永安中学学年度计划.docx

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永安中学学年度计划

永安中学2012-2013学年度学校工作计划

“11个A+”让我们振奋了一阵子，可是，静心细算，248个考生百分之六的A+比例，我校的A+指标应是15人，我们并没有完成自己的任务指标。

为此，我们每一位教职员工都应保持清醒的头脑，正视现实，寻找差距，加大工作力度，规范学校办学行为，紧紧围绕“办人民满意教育”这一根本目标，进一步解放思想，扎实推进各项工作，深入推进素质教育，不断提升教育教学质量，促进我校教育优质、均衡、和谐、特色发展。

为此，特拟定本学年及本学期工作计划。

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕“夯实基础、苦练内功、增进内涵、提高档次”十六字方针，依法规范学校管理，坚持以人为本，全面实施素质教育，促进学生全面发展，办好人民满意的教育，为全面建设小康社会、加快社会主义现代化建设步伐贡献力量。

二、工作目标

1、加强学校领导班子建设，形成团结协作、勤政务实、工作高效的班子团队。

2、加强教师队伍建设，鼓励和支持教职工重视学习，善于学习、不断学习，提高理论素养和业务素质；鼓励和支持教师参加各级各类优质课比赛、学术交流会、经验交流会和学习培训等活动，培养一支在县、市崭露头角的中青年教师队伍

3、加强教职工职业道德教育，树立“今天在岗不爱岗，明天下岗求上岗”的忧患意识，爱岗敬业，甘于奉献。

要求做到：

学校领导工作师生满意率，教师课堂教学学生满意率、班主任工作学生、家长满意率，后勤保障工作师生满意率达80%以上。

4、加强量化管理，完善量化采分制度，力争文明学生率达95%，文明宿舍率达80%，重大违纪率为零。

5、加强班主任队伍建设，提高班主任的管理艺术，掌握班级经营策略，形成“尊师、守纪、乐学、诚实”的良好班风。

6、以教育教学质量为学校工作重心，加强对教学的规范管理，全面提高教学质量。

7、抓实教育科研，促进教师专业发展。

8、设立教职工工作档案专柜，从德、勤、绩、能等方面如实记录教职工履行岗位职责的情况，完善绩效考核方案，全面执行绩效考核与工资挂钩制。

9、加大控辍保学力度，巩固“普九”成果，确保适龄青少年不为家庭困难、就学困难、学习困难等原因而失学，努力消除辍学现象。

10、全面落实安全卫生制度，力争安全卫生事故零发生。

三、主要措施

（一）加强学校领导班子队伍建设

学校领导班子成员必须站在学校发展的高度，处处严格要求自己，每一个班子成员既分工又协作，要明确职责，勇担责任，加强学习，廉洁自律，克己奉公。

讲奉献、顾大局，以德为先、以责为重。

讲团结，爱学校，求真务实，开拓进取。

每一个班子成员在工作中既要搞好自己的教学工作，还要创造性地、独挡一面地开展好自己分管的工作，要在政治品质、职业道德、家庭美德、社会公德等方面做全体教职工的表率。

（二）加强教师队伍建设

1、加强教师队伍建设。

提高教育教学质量，关键在教师。

有好的教师，才能有好的教育。

因此，能否打造一支师德高尚、业务清湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是教育改革发展中一项重要而紧迫的任务。

（1）组织教职工继续深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，深刻领会现阶段我国教育改革发展的工作方针、战略目标、战略主题和核心任务，并贯彻落实到日常教育教学实践中，努力创办让人民群众满意的教育。

组织教职工深入学习新《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，提高依法办学的自觉性。

（2）重视和加强教师职业理想和职业道德教育，增强教师教书育人的责任感和使命感。

教师不仅要注意教书，更要注意育人；不仅要注重言传，更要注意身教。

因此，我们教师要自觉加强师德修养，“学为人师，行为世范”，要以自己的人格魅力和学识魅力感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

重点强化“爱生、献身、立身”六字方针，爱生:

教师要善待学生，尊重学生，关爱学生，这是教育成功的秘诀；献身：

教师要有强烈的责任感和使命感，具有勤勉敬业、甘于奉献的崇高职业道德；立身：

教师要严于律己，以身作则，以高尚的人格感染学生，以美好的心灵感化学生。

（3）重视和加强教师的再教育和必要的学习、培训，提高教师的知识和业务水平。

教师是知识的传播着和创造着，教师的知识和业务水平决定着教育教学的质量。

要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水甚至更多的活水。

知识的枯竭与陈旧是为师者的致命创伤。

这就要求教师具备广博的知识和广泛的兴趣，具备深厚的专业功底和独特的教学艺术，具有出色的教学效果和对教育教学的深入研究。

为了提高教师业务水平，优化教师队伍素质，首先，鼓励教师重视学习、善于学习、不断学习。

通过持之以恒的学习，不断吸纳新东西，吸收新知识，就能广开言路，更新观念，活跃思维，就能融会贯通，举一反三，提高教育教学的改革创新能力。

刀不磨生锈、人不学落后。

不善于学习，不重视学习，思想就会僵化，观念就会老化，水平就会退化，能力就会弱化。

因此，每位教职工要把学习当做一种责任，一种内在需要，切实加强；其次，鼓励支持教师积极参加各种形式的新课程新教材以及教学方法的培训，培养新课改理念，丰富新课改实践，增强新课改能力，提高新课改水平，从而全面提高教育教学质量；第三，鼓励支持教师深入研究教育教学，勇于探索教育发展规律敢于突破旧体制旧教学模式的束缚，创新教学观念；大胆改革教学方式方法，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学在课堂上的运用，启发学生思维，培养学生学习思考能力，提高课堂教学效果；第四，鼓励支持教师认真总结教育教学尤其是教改先进经验，主动撰写教育教学论文，把教改实践上升为教改理论，让理论和实践有机结合。

只有这样，才能实现从“经验型”、“实干型”教师转变为科研型、专家型教师。

第五、认真组织校本培训，培养骨干教师、学科带头人。

学校要注重培养青年教师，制定“名师工程”规划。

建立相关激励制度，使我校能有县级名师，带动、促进全体教师业务水平的整体提高。

第六，鼓励支持教师不拘泥于学科限制，不囿于年级区别，随堂听课、即时观摩、取长补短，共同提高课堂教学艺术。

因为，尽管学科不同，但学法是相通的，课堂教学艺术是完全可以相互借鉴的，他山之石，可以攻玉。

按照教育部文件要求，每个学期，科任教师要听课18节以上，并如实填写学校印发的评课报告表，让听课制度走上规范化轨道。

第七、完善并实施好绩效考核方案，注重过程、结果考核，真正体现“干多干少不一样，干好干坏不一样”的分配机制，努力打造一支师德水平高、业务能力强的教师队伍。

（三）抓德育，创特色，努力提升学校办学水平。

坚持德育为首，育人为本，构建“管理育人、环境育人、活动育人、课程育人、服务育人”的德育体系，形成党支部、团队组织、班主任、全体教职工、学生家长齐抓共管的德育工作网络，不断创新育人措施，切实加强学校德育工作的针对性和实效性。

1、以文明礼仪教育作为习惯养成教育的重点，抓规范，促进校风、班风、学风等三风建设。

播种习惯，收获未来。

教育家叶圣陶说过：

“教育就是培养习惯。

”本学期，学校要组织七年级学生利用新生入学常规教育系统地学习各项规章制度，八、九年级要组织学生重温《中学生日常行为规范》，自查问题，制定整改措施，巩固学习成果。

习惯的养成非一日之功，结合学校实际，建立起规范的检查督促制度，本期学校要进一步加大值周检查力度，执行《永安中学流动红旗评比考核制度》。

要做到处处有人查，时时有抽查，并及时公布检查结果，促进学生养成良好的文明行为习惯。

从学生的语言文明抓起，加强礼仪文化传统、文明用语规范、文明礼仪素养、网络道德修养等方面的培养，严格考核，抓出成效，形成特色。

2、以加强校园文化建设为载体，发挥环境育人功能，广泛开展师生喜闻乐见的丰富多彩、健康有益的文体活动，营造良好的人文环境，充分利用宣传窗、黑板报、校园广播等，创造良好的育人环境，努力实现文明校园和人文校园。

3、抓好心理健康教育，关注学困生，关爱留守儿童，开展心理咨询，建立留守儿童台账，结对帮扶、帮教，排解、矫治问题学生，消除其自卑心理，增强他们的自信心，自尊心。

形成“人人争合格，处处树形象”的良好局面。

促进学生健康成长，努力实现和谐校园、温馨校园目标。

4、抓好升旗仪式及主题活动的教育。

抓好每周一次的升旗仪式。

重视主题班会活动的开展，本学期各班都要认真组织学生开展“五心”（把忠心献给祖国、把孝心献给父母、把爱心献给社会、把诚心献给他人、把信心留给自己）教育活动，促进学生在学校讲文明、在家庭尽孝心、在社区献爱心、在社会讲公德、在网络讲规范。

5、建立问题学生档案，组建问题学生培训班。

班主任要对自己班上学生进行认真摸底，掌控问题学生，政教处要对全校学生进行排查，编号编班进行培训。

培训定时间、定地点、定内容、定人员，一直到学生行为规范为止。

6、加强班主任队伍建设。

在学校里，班主任扮演着多重身份的角色，既是传道者又是授业解惑者；既是班集体的组织者，又是学生走向成功的引路人；既是学生个性特点形成发展的塑造者，又是学生精神家园的守护者；既是学校规章制度的执行者，又是班风班貌的设计师。

班主任的工作状况不仅决定学校校风校貌的好坏，而且还承载着学校的希望和社会对学校的期盼。

从某种意义上可以说，学校的成败在班主任。

所以学校必须坚持班主任任职条件，从本学期起要严格考核班主任工作，加大班主任培养力度。

班主任要不断更新自己的观念与方法，做到与时俱进。

学校要坚持定期召开班主任例会，采取“走出去”和“请进来”的办法，学习、借鉴、共享优秀班主任的先进经验。

不断提高班主任队伍的整体管理水平。

班主任工作：

（1）要坚持“一严二活三紧”原则：

①“一严”是对初一年级严格要求。

因为初一学生来自13个不同的学校，有的来自外乡外县，有的来自私立学校。

不同的学校有不同的管理方法和规章制度，行为规范参差不齐。

到中学以后，要统一规范在我们学校的规章制度里面，非严格不行，不严格——不规范——杂乱无章——深感无奈——管理失败，落入这样的怪圈，那就“师不师也”。

②“二活”是对初二年级的要求。

在管理手段上灵活一些。

因为，随着年岁增长，初二学生的心理和生理开始告别懵懂的少年时代，逐步走向成熟，独立意识也明显增强，个性特征也不再是单纯的，而是混合型的、综合型的，既带有少年儿童的的个性特征又带有青年人的个性特征，生理学家把这个年龄段称为心理断奶期。

断奶期必然带来一定的燥动和不安。

所以我们通常又把这个年龄段称为心理危险期。

因此，对初二年级学生，在教育方法上，在管理手段上，既不能按照小学那一套，也不能按成年人那一套。

应因材施教，讲究方法，灵活对待。

只有灵活，才能机动，才能掌握主动权。

③“三紧”是对初三年级的要求。

初三年级的工作重心是应付中考。

因此，要给学生施加一定的压力，让学生有紧迫感。

没有压力就没有动力，没有紧迫感，就没有拼命和冲劲，我们的学生一旦缺少动力和紧迫感，就会不学无术，一事无成。

可以说“紧”是初三的主题。

但要做到紧而有序，紧中有活。

要控制好节奏，调整好状态，既感到紧张又觉得轻松，这是“紧”的本质。

（2）做好“五查：

早读、晚读、课堂查；午休、晚睡查。

早晚读、课堂检查要检查学生出勤情况、学习情况；午休晚睡查要检查学生生活作息情况。

班主任要全程跟踪全程检查，从早读到晚睡，密切观察学生动态。

可明察，可暗访，不论哪种形式，目的只有一个，创建良好班风。

（3）要有爱心。

学生是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体。

特别是时代飞跃发展的今天，教师不能总以成人的思维方式和行为规范去约束学生，教师应该有乐观的人性观，善意的看待和评价学生的天性和行为，对每一学生的发展充满信心，对学生的教育、管理要有爱心。

“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，只有爱才能架起师生之间相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁。

只有这样，学生才能不仅把自己当做老师，更把自己当做朋友、兄长和父母，就乐于接受老师的教育和管理。

我们应该用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去“镇”住学生。

我们应该帮助学生树立理想，让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习。

我们应该关心学生，了解学生，研究学生，注重学生的品德修养。

深知“激励”的价值，平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。

我们应该激励并教会学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。

引导学生全面、健康成长。

我们应该学会严格要求但不随意训斥学生，不把问题上交，不应一有问题就把学生送到政教处，把问题扩大化。

班内的问题班内解决，让学生感受到班主任的关爱，感受到班集体的温暖。

更不能一有问题就简单粗暴地把学生推出门，送回家。

班主任工作既要有爱心，还要有细心、耐心、恒心和容人之心。

这是一个优秀的班主任必须具备的基本条件。

7、出台德育激励机制。

要从班级、教师和学生三个层面出发，把德育工作作为学校评估班级、评选先进个人的重要依据，与学生先进评比、素质评定等结合，建立一套有利于调动师生积极性、有利于提高师生素质、有利于促进德育工作持续发展的激励机制。

总之，要强化学生的养成教育，加强德育队伍建设，创新活动载体，探索德育工作新途径、新方式，培养学生良好的道德品质，养成文明的行为习惯，形成正确的世界观、人生观和价值观，推动学校德育工作再上新台阶。

三、抓实教学，强化管理，努力提高教学质量。

学校坚持“以学生的快乐和健康为基，以学生的生存和发展为本”的办学理念，根据县委、县教育局的工作要求，特别是是2012年全县中小学校长秋季开学工作会议精神，深化教育教学改革，扎实推进素质教育。

继续围绕“有效教学”这一核心，以提高教育教学质量为工作重点，不断提升我校的办学水平，进一步促进学校的内涵式发展。

（一）加大绩效考核力度，狠抓教学过程管理

开展教学“六认真”活动。

即，认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改、认真讲评、认真教研，促使学科教师向教学过程要质量，学校对每一个教学环节要进行量化检查，相应地增加绩效比例和绩效考核力度。

1、实施“课堂教学质量提升工程”。

每位教师都要以上好每一堂课为目标，大力践行启发式、探究式、讨论式、参与式等适合学生发展的教学方式，着力培养学生的学习兴趣，切实贯彻因材施教原则，引导学生“自主、探究、合作”学习，从而使课堂教学形成师生共识、共享、共进的生动过程，不断提高课堂教学质量。

教导处要定期或不定期地检查教师的备课笔记，严禁不备课进课堂或照抄照搬教案，年轻教师每课或每章节至少要有一篇教后记或教学感悟。

加强学科组、教研组的建设，特别是要提高集体备课、评课的实效。

教研组建设要做到“四要”：

即要有具体的备课、听课、评课活动计划；要在教研组长负责下进行集体备课、听课、评课活动；组员在教研组内要有明确分工；要有具体的备课、听课、评课活动记载。

学校领导班子成员将深入到教研组中参加集体备课。

从本期开始，每个教研组至少有三次集体备课。

教研组长在教研工作计划中要有明确的内容和人员安排。

2、聚焦课堂管理，强化校本视导。

课堂是学校教育教学质量提升的主阵地，课堂教学的质量或效率决定了教师业务水平的高低。

本学期，学校多媒体设备已经正式投入使用，每位教师都要学会运用现代教育技术，多媒体设备要力争达到“堂堂用”，充分利用现代教育技术手段，提高课堂教学效率。

在新形势下，重新审视课堂中的师生活动、深化对课堂的认识乃当务之急，这为规范课堂教学，更好地张显教师教学个性，全面提升学校常态课质量，提供动力和技术支持。

我们应以创新人才为着眼点来透视今天的课堂，所有老师都要自觉摒弃“满堂灌”、“填鸭式”的陈旧教学方法。

把课堂的主体地位交还给学生，真正让学生快乐学习、健康成长。

重视常规检查，加大课堂巡查、督查的力度，教育教学常规工作将每天巡查，定期检查各种教育教学资料及教师教学活动，期末全面考核。

本学期起，学校执行《永安中学教师课堂教学行为十不准》：

一不准没有备课进课堂；二不准上课迟到、早退；三不准擅自调课，严格执行课程表；四不准衣着不整上课；五不准坐着讲课；六不准随意接打电话；七不准酒后上课；八不准随意离开课堂；九不准随意停学生的课；十不准无作业。

以此规范办学行为和教师的教学行为。

完善和强化课堂教学监控工作，有针对性地安排随堂听课活动，组织教研组长、相关学校领导及教师对学生意见大的任课教师、班风学风差的班级、新教师、具有代表性的班级或初三毕业班级进行跟踪听课，深入分析查找原因，共同努力解决课堂教学存在的问题。

学校领导要做到：

坚持每周听课至少1节以上，推进校本视导常态化，执行推门听课制度、检查制度。

3、加强对作业的管理，增强布置作业的科学性和批改的实效性。

科任教师要根据自己教学班及学科实际，采用统一而又灵活的分层式布置作业方式，实施有选择而无淘汰的分层教学。

作业布置与批改力求做到有作业必改、有收必改、有批必评，有评必补，体现因材施教，最大化地发挥训练的作用。

作业批改，既有量的要求，又有质的标准。

绩效考核既看量又看质。

除了每月的常规检查外，教导处要组织专人不定时的走进教室抽查，做好记录，并在教师大会上通报检查情况。

4、加强考试管理工作，严格考试制度。

各年级各班平时要认真做好单元章节检测工作，教导处要定期检查，做好记录，并在教师大会上通报检查情况。

此外，要认真做好初一、初二期中、期末考试、调研测试及初三阶段模拟考试的监考、批阅及试卷分析工作。

合理确定各科阅卷人员。

加强对监考、阅卷工作的监管，严格执行监考、阅卷操作程序，学期结束时教导处进行统计、公布，并与绩效考核挂钩。

每次考试后要认真进行质量分析，及时反馈教学情况。

5、加强学生分层辅导工作。

对学生实行培优补差分层辅导，加强对临界生、后进学生的管理与帮扶工作，对各层次学生进行个性化辅导，对学生成绩进行跟踪管理，建立跟踪管理学生的成绩档案，了解每一次考试后学生的成绩变化。

不定期召开各类学生、学生家长座谈会，了解、交流学生学习、生活情况。

6、走进课堂，观摩学习，提升自己业务能力。

每一个科任教师除积极参加学校组织的公开课活动外，可以随时走进本组教师课堂，也可以走进其他组教师课堂，要明确自己听什么，看什么，学到了什么，做好分析点评记录，促进自己专业发展。

每学期至少听课15节以上。

（二）全力抓好九年级的教育教学工作，为明年中考做好充分的准备。

质量即生命。

毕业班教学质量关系着学校的生存与发展，也关系着每一个教师的声誉和事业的发展。

因此，毕业班全体科任教师要全力以赴，全校教职工对毕业班教学工作要鼎力支持，团结一致，齐心协力，一定要打赢2013年这场攻坚战，保住我校教育教学质量在全县乡镇中学前列的位置。

要求教导处要亲自抓，教研组要亲自管，科任老师要具体负责。

教导处要成立教育教学质量督导监控评估小组，对教研组的工作情况和科任老师的教学效果进行督导、监控和评估，堵截质量漏洞；教研组要根据新教材的特点，组织教研活动，探讨教改经验，找出方向性和指导性都趋于正确的教改新思路；科任教师要认真研究教材，认真研究教法，认真研究学生，认真收集资料，博采众长，精选巧编，把精品留给学生，提高教学效果。

科任教师要未雨绸缪，提前做好毕业班复习指导等相关准备工作，做到早计划、早安排、早落实、早行动。

这个学期务必上完九年级所有课程，下学期全面进入总复习阶段，争取复习时间上的主动权。

同时毕业班科任教师还要善于发现和培养学生的文体特长，培养文化生与培养特长生双管齐下，两面丰收。

具体措施：

1、明确教研组长职责，发挥教研组长作用，各班级在教研组长的协调下，统一、合作、团结、共进，打好整体战。

2、强化毕业班管理和学情监测，每月要召开一次毕业班教师会、学生会。

总结经验、汲取教训，增添措施，提出要求。

3、认真开展学校领导联系毕业班班级、学科、学生活动。

为他们增添信心，鼓劲加油。

4、建立毕业班学生“台账”，特别是中考苗子、临界生的台账。

突出关注“高分、优秀、及格、后进”四个层面的“临界生”，务必保障“临界生”弱势学科的过关及提高，决不搞“自然收”。

教导处、教研组、班主任、教师要认真把关，制定方案，有措施，有部署，有落实，有检查，切实提高辅导实效。

5、分管领导、教研组长要躬身践行，既想事又做事，既抓管理又抓教学，为教师服务，为教学服务。

带领教师形成心往一处想、劲往一处使、上下一心拼质量的团队优势。

6、实行目标考核，层层落实责任，奖惩分明。

一是对中考质量低劣的教师，实行转岗或待岗培训，是班主任的调整其班主任工作。

二是贯彻落实目标奖励机制，继续执行我校《毕业班教学质量奖惩考核细则》，严格奖惩兑现。

（三）严格执行课程计划，开齐开足所有课程

按照教育部规定，开齐开足所有课程，特别是体育、音乐、美术、校本课程和综合实践课程，做到不随意增减课程和课时。

认真开展好大课间体育活动，坚持开展《学生体质健康标准》的实施，认真做好体质测试和数据报送工作，上好体育课，认真落实学生每天一小时体育活动。

组织学生参加全县中学生各项体育竞技比赛活动。

加强初三体育教学，做好初三体育中考训练，对学习是尖子而体育考试成绩又差的学生要有台账，给学生确立训练目标并进行针对性训练。

（四）重视实验教学，培养学生热爱科学的兴趣

理化生教师要充分利用实验室有限的场地和资源，科学安排实验，规范实验程序，挖掘实验室的教育潜能；让学生在实验中观察、探究、发现、总结，培养学生热爱科学的热情和探索精神。

教师对实验资料要进行整理、收集、存档。

（五）改革教学评价机制。

1、教导处采取关注结果更重视过程的思路，制定具可操作性、科学性、合理性的《永安中学绩效考核细则》。

2、教务处将进一步完善“立体评教”机制，通过过程监控评教、调研评教、学生评教、同事评教等多渠道、全方位评教活动，鼓励和奖励教学效益高、教学方法科技含量高的优秀教师，加大宣传，构建平台，扩大优秀教师的影响和辐射范围，逐步形成高效课堂的评价体系。

（六）做好学籍管理工作

严格执行学籍管理的有关规定，切实抓好学额巩固工作，建立健全学生电子档案、学籍卡以及转学、退学、休学、毕业等相关资料，要规范上表，并妥善保管。

按上级要求，及时上报相关表册或数据，使学籍管理制度化，规范化。

四、抓实教育科研，促进教师专业发展。

搞教学科研的目的是为了更好地抓好教学工作，所以教研工作一定要有实效，避免形式的花哨和内容的单一。

教研工作时应高度重视三点：

教研工作要以关注教师课堂有效教学为立足点，以关注教学问题的有效解决为生长点，以关注教研活动有效实施为着力点，充分彰显教研在学校发展和教师专业成长中的作用。

教师发展，是学校发展的核心动力，教师的专业化发展水平，决定着一所学校内涵发展的水平和可持续性程度。

办学质量要提高，就要“固本强基”，首要任务是促进教师的发展，这是学校内涵建设的永恒主题。

1、开展“四研”活动，促进教师专业发展。

“四研”指“研本”、“研教”、“研学”、“研考”。

“研本”就是研究教材、研究文本；“研教”就是研究课堂教学；“研学”就是研究学生实际，因材施教；“研考”就是研究考试，特别是研究中考命题的基本规律、特点和走向。

加强教研组建设，以教研组为单位充分开展“四研”活动，做到有计划、有步骤、有考核，从而提高教师的教学理念、学科素养和教学实践能力。

2、构建平台，服务教师专业发展。

利用网络功能，搭建“教师学习平台”、“教学资源平台”和“课堂交流平台”。

教导处要建立“教学资源库”、“课堂实录”供教师查阅资料，观摩学习。

要切实开展好合格课、优质课、示范课的评选活动，开展撰写教学案例、教学设计评比竞赛活动，促使教师专业成长。

3、抓好常规教研，养成教师良好教研习惯

教导处要组织教师深入开展读书学习活动，制定教师读书方案，开展读后论坛活动；组织教师听课、评课，尤其是新教师的上岗课。

要重点对备课和课堂教学进行指导和研究，促使教师养成良好的教研习惯。

坚持教学反思制度。

每个教师力争每周写一篇教育教学反思，教导处负责检查、记录，纳入个人业务考核。

对优秀教育教学反思案例可编订成册，在全校推广学习。

4、加强教研组建设，提高校本教研的效率

教研组长要根据教导处工作计划，制定好实实在在的活动计划，保证每周一次的教