仁爱版六年级英语下全册教案.docx
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仁爱版六年级英语下全册教案
Unit1Afamilyouting
Period1
一、教学目标（TeachingAims）
1、知识目标（KnowledgeAims）：
1）能看懂、会读、会说新单词together,ride,
grandparents;
2）学习、运用新句型：
Shallwe?
We’ll?
2、能力目标（AbilityAims）：
1）能向他人询问、回答出行计划；
2）能理解课本A与B部分。
3、情感目标（EmotionAims）
学会小组合作，团结友爱。
二、教学重难点（TeachingFocus&Difficulties）
1）重点：
理解并运用生单词;
2）难点：
运用新句型。
1）课前准备（PreparationforClass）
课件、图片、卡片、教学录音等等。
2）教学过程（TeachingProcess）
Stepone:
warmingup
1.Greetings.
2.Freetalk.Talkabouttheirexperiencesinwinterholiday.
Steptwo:
presentation
Introducenewwordsandphrases.
T:
Doyouwanttodothesethings?
Watchamovie?
Goshopping?
Take/haveawalk?
Lookattheflowers?
Ithink,itishappyforustodothingstogether.
Playgames.Ido,yousay.ThenIsay,youdo.
Thedialogue.
Listenandfindoutwhotheyare.
Listenandread.Answerthequestion:
whatareLingling’sfamilygoingtodo?
Listenandrepeat.
Listenandact.
Stepthree:
consolidation
1.Talkaboutwhatyouaregoingtodothisevening.
2.Talkaboutyourplanstotravelatweekendwithyourpartnerandactitout.
Stepfour:
homework
1.ListenandreadPartAandB.
2.Copythenewwordsthreetimes.
五、板书设计（BlackboardDesign）
Unit1Afamilyouting
together
ride
grandparents
教学反思：
Period2
一、教学目标（TeachingAims）
1、知识目标（KnowledgeAims）：
1）能看懂、会读、会说新单词together,ride,
grandparents;
2）学习、运用新句型：
Shallwe?
We’ll?
2、能力目标（AbilityAims）：
1）能向他人询问、回答出行计划；
2）能理解课本D部分的阅读内容。
3、情感目标（EmotionAims）
学会小组合作，团结友爱。
二、教学重难点（TeachingFocus&Difficulties）
1）重点：
理解并运用生单词;
2）难点：
运用新句型。
三、课前准备（PreparationforClass）
课件、图片、卡片、教学录音等等。
四、教学过程（TeachingProcess）
Stepone:
warmingup
1.Greetings.
2.Freetalk.Talkaboutwhatyouaregoingtodowithyourfamilyoutside.
（BlackboardDesign）
Unit1Afamilyouting
Myfamilygoesto?
五、板书设计教学反思：
Period3
一、教学目标（TeachingAims）
1、知识目标（KnowledgeAims）：
1）能看懂、会读、会说新单词together,ride,
grandparents;
2）学习、运用新句型：
Shallwe?
We’ll?
2、能力目标（AbilityAims）：
1）能向他人询问、回答出行计划；
2）能运用所学句型、单词进行简单的写作。
3、情感目标（EmotionAims）
学会小组合作，团结友爱。
二、教学重难点（TeachingFocus&Difficulties）
1）重点：
理解并运用生单词;
2）难点：
运用新句型。
三、课前准备（PreparationforClass）
课件、图片、卡片、CAI等等。
四、教学过程（TeachingProcess）
Stepone:
warmingup
1.Greetings.
2.Freetalk:
telluswhatyourfamilyusuallydoesathome?
Wheredoesyourfamilygoouting?
Steptwo:
presentation
1.Whatdoesyourfamilyusuallydoatweekends?
Saysomethingaboutit.Doyoulikeit?
Howoften?
Writeitdown.
2.Wheredoesyourfamilyusuallygoatweekends?
Thepark?
Theshoppingcenter?
Writeitdown.
3.Whatdoyoulikedoingwithyourfamilymost?
EatingKFC?
Takingawalk?
Writeitdown.
Stepthree:
consolidation
1.Groupwork:
askyourpartner:
whatisyourfamilyouting?
2.Actionshow:
findsomepartnerstoshowoneofyourhappiestoutingexperienceswithyourfamily.Studentscanvotefortheinterestingone.
Stepfour:
homework
1.Trytowritedownyourfamilyouting.
2.FinishtheexercisesofUnit1.
五、板书设计（BlackboardDesign）
Unit1Afamilyouting
Whatdoesyourfamilyusuallydoonweekends?
Wheredoesyourfamilyusuallygoonweekends?
Whatisyourfavoritethingtodowithfamily?
教学反思：
Unit2Somestoriesaremoreinteresting
Period1
一、教案目标
1、学习本课新单词apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better
2、能掌握并用句型“Ais/aremore?
thanB”，对两事物进行比较。
3、能听懂、理解本课故事。
4、会用likedoingmorethandoing5通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。
二、教学重点难点
重点：
掌握并运用句型“Ais/aremore?
thanB”，；理解、阅读本课故事。
难点：
复述本课故事
三、教学准备
Wordcards,Type，DrawingInstrument
学生齐读课题后，教师引导学生理解课题的含义。
T:
Hisfatherwasafriendlybutcher.Oneday,hecutapieceofmeatandgaveittoapoordog.Thedogwashappy.Butafterawhile,itsmeatdroppedintotheriver.Doyouknowwhy?
教师用出示图片，教学单词,利用图片帮助学生理解单词的含义并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。
2、听课文B部分录音，学生跟读单词。
Step3Practice
游戏1、Guess,guess,guess!
（猜一猜）
首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。
最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。
游戏2、Dragongame（接龙游戏）
将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。
或者在小组内进行。
Step4Fastreadingandlistening
1、学生快速阅读课文A部分故事，回答问题
T:
Peterlikesreading.Hesometimesreadsstoriestohisfiends,Now,let’senjoyhisstory,readitasquickly1111
astrytoanswerthequestions:
（板书下面问题：
）
Whogavethedogapieceofmeat?
（amanintheshop）Whatdiditseeintheriver?
（anotherdog）
Whetherthedoglostitsmeatintheend?
（Yes,hedid）
2、教师引导学生回答问题。
3、听课文A部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。
4、操练句型：
“Ais/aremore?
thanB”
教师让学生反复朗读句子：
“Thatpieceofmeatisbetterthanmine”，并说出它的含义。
然后教师引出并板书句型：
“Ais/aremore?
thanB”（A比B更?
?
）教师引导学生学会比较两事物的不同。
如：
Thisbookismoreexpensivethanthatone.
Mydressismorebeautifulthanyours.?
?
Step5Intensivereading
学生反复自读课文，然后讨论完成课文C部分的练习，先口头后笔头，教师巡视指导。
最后师生一起核对答案。
Step6Consolidation
1、通过图片先师生复述一遍后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。
2、教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。
关键词：
meatshop,apieceofmeat,took,walkedhome1212
river,onapieceofwood,cross
saw,anotherdog,inhismouth,better
opened,wanted,droppedinto,lost
3、课文延伸：
教师运用本课的寓言故事，让学生明白做人不要过于贪心的道理，同时向学生讲解法律知识，什么是“不当和利”，教育学生要尊纪守法。
4、评价
对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。
Step7作业布置
1、练习（见《练习册》）
2、朗读并背诵课文，抄写单词。
板书设计
apiece
of,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better
教学反思：
period2
一、教学目标
1313
1、掌握本课新单词apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better
2、能掌握并用句型“Ais/aremore?
thanB”，对两事物进行比较。
3会用likedoingmorethandoing
二、教学重点难点
重点：
熟练运用句型“Ais/aremore?
thanB”；理解、阅读PartD。
难点：
复述本课故事
三、教学准备
Wordcards,Type,DrawingInstrument
四、教学步骤
Step1warm-up
1、师生互相问候。
2、singasong:
TheMoreWegettogether
3Recitethenewwordsandretellthestory
Step2Presentationanddrill
1Ask:
Doyoulikereadingstories?
Whatelsedoyoulike?
板书
AskWhichdoyoulikemore,?
or?
?
2教师出示图片，利用图片帮助学生分组谈论活动
3、听课文B部分录音，学生跟读单词。
对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。
Step6作业布置
1、练习（见《练习册》）
2、朗读并背诵课文，抄写单词。
板书设计
Unit2Somestoriesaremoreinteresting
句型：
“Ais/aremore?
thanB”
apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better
教学反思：
Period3
一、教学目标
1、能询问他人爱好并能运用“Aismore?
thanB.IIikedoingmorethandoing.描述个人爱好。
2、运用“Aismore?
thanB谈论FLet’shavefun中的图片。
能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动。
二、教学重点难点
重点：
能运用E部分问题提示
难点：
写作模块描写个人爱好。
三、教学准备
Wordcards,Type，DrawingInstrument
四、教学步骤
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
1．Greetings.
2．Guessinggame出示图片，让学生猜测
Step2新课呈现（Presentation）
1.用写有比较级生词的卡片,让几名学生随机抽取并读出来,并用生活中的人或物,用所抽单词造句.这一环节旨在体会玩中
学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。
2复述PartD
3.PartE
4.口头作文
5根据PartE提示自主写作。
Step3Let’shavefun?
1.分组看图读懂。
2分组口头表达
3独立写出来
Step4作业
写一篇小短文，介绍自己或朋友的活动爱好。
板书设计：
Unit2Somestoriesaremoreinteresting
句型：
“Ais/aremore?
thanB”
apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better
教学反思：
Unit3.Weshouldlearntotakecareofourselves
Period1
一、教学目标
1、能听说，认读新单词takecareof,healthy,keep,exercise,jog
2、能用“Weshould?
”来讨论怎么样照顾自己。
3、能听懂会读PartA部分的对话。
4.能默写B部分单词，并造句
5培养学生合作学习，共同谈论话题的能力和习惯。
6培养学生良好的生活习惯，珍惜珍惜生命，热爱生活。
二、教学重点难点
重点：
新单词与句型的学习与运用
难点：
Weshould句型话题谈论
Step4、Consolidation深入文本，分层精炼1、了解学生朗读情况，讲解难单词句子
（1）Whatcanyouread?
Picture1.2.3.4?
（2）学生小老师，带读2、朗读感悟Listenandrepeat3、操作练习
读通读顺课文对话有感情的朗读对话：
能够边做动作，边说。
4、Homework
（1）、抄写新单词。
（2）、熟读PartA部分（3）、做练习（见《练习册》。
板书设计
Weshouldlearntotakecareofourselves.washourhandsbeforeeating,vegetables,jog,（
教学反思：
Period2
一、教学目标
1、继续巩固新单词takecareof,healthy,keep,exercise,jog，能默写。
2、能熟读课文A部分，并且试着背诵。
3、能够读懂PartD部分的对话，完成练习4.培养阅读策略。
5.能够读出课文，并且仿写课文。
6.试着根据关键词复述课文。
二、教学重点难点
重点：
根据短文完成练习，理解课文大意。
难点：
阅读策略培养，短语和第三人称单数的巩固三、教学准备
Wordcards,Type，,DrawingInstrument四、教学步骤
Step1巩固旧知识，导入新知识1、Greetings
2、Revision看图说短语，造句，单词默写，课文复述，看口型说句子。
Step2深入课本，学习PartD部分1、Listenandread
播放音频，让学生边听边看课文。
回答练习1的问题。
2、ReadandWrite.学生默读课本对话，完成练习2。
3、Group-work
分组根据上下文猜测词义，教师出示生词，学生分组活动读，找出词义。
4、仿写课文。
step4读通课文，理解大意。
能根据课文完成练习：
仿写课文。
step5．课外延伸阅读step6作业Homework1、做练习.（见《练习册》）。
2、预习PartEF部分3、默写PartB部分单词板书设计
Unit3Weshouldlearntotakecareofourselves.
washourhandsbeforeeating,vegetables,jog,
教学反思：
Period3
一、教学目标
1、继续巩固ABC部分重点内容。
2、能背诵课文，默写单词。
3、能够完成PartE部分的写作练习4.学习歌曲Thisistheway.二、教学重点难点
重点:
能在情境中运用所学单词句型，本课重点知识过关难点:
写作练习和歌曲节奏哼唱.三、教学准备
Wordcards,Type，DrawingInstrument四、教学步骤
Step1热身（warm-up）1、Greetings
2、quickresponse教师用课件快闪本单元的新单词及短句keep
1.单词听写过关，句型读，过关。
2.课文复述背诵。
Step5.Homework.
1、读课文ABC部分。
课文过关背诵复述。
2、做练习。
板书设计
Unti3Weshouldlearntotakecareofourselves
washourhandsbeforeeating,vegetables,jog,（
教学反思：
Assessment1
一、教学目标
1.复习第1到第3单元内容：
词汇与句型
2.检测运用语言的能力，能运用一般现在时和一般过去时
二、教学重点
难点:
复习第1到第3单元内容：
词汇与句型
重点：
熟练运用所学知识完成练习
三、教学准备
ABCsong,cardtapepicture
四、教学步骤
Step1warm-up
1、Greetings
2唱已学英语歌曲
Step2
a.复习动词类单词。
Game:
Listenanddo
教师说单词，学生做动作。
Watchamovie,goshopping,takeawalk,lookattheflowers,doexercise
同桌之间练习。
b.形容词的比较级
Game：
头脑风暴
教师说形容词，学生说出它的比较级并造句。
T:
Big
S1:
Bigger.
S2:
Theelephantisbiggerthanthebird.
T:
Beautiful.
S1:
Morebeautiful
S2:
Mydressismorebeautifulthanyours.
step3practice
1、任务型活动1：
Doasurvey
情境创设：
调查本周末大家的家庭外出活动。
T:
Theweekendiscoming.Whatwillyoudothisweekend?
S1:
We’llgotothepark.
S2:
We’llvisitmygrandparents.
S3:
We’llgoshopping.
S4:
We’lldoexercise.
2、任务型活动2：
健康大讲
3、学生在教师的指导下自主练习。
4、检查讲评。
Ａ部分：
听音，画圈
B部分：
听音，标号。
Ｃ部分：
读一读，写一写，说一说
Ｄ部分：
读一读，写一写。
Ｅ部分：
我能做
Ｆ部分：
我爱做。
Step4consolidation
在课文中找出黑板上的单词及句子。
板书设计：
Assessment1
一般过去时：
表过去发生的动作或存在的状态。
动词一般在后加ed,特殊的出外。
教学反思：
Unit4Plantingtreesisgoodforus
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说、认读新单词treeplantingday，air，place
2、句型：
能用“begoodfor...”告知他人种树的好处；能用“IenjoydoingsthorIliketodosth..”告知他人自己喜欢种树的意愿；能用“treescanke
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