信息技术第一册上教案.docx

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信息技术第一册上教案

泰山版第一册（上）信息技术教案

教师：

王巧

学校：

北店子小学

第一单元感受信息世界

、单元概述

本单元是信息技术课程的引入，旨在加强学生对信息的获取、加工、管理、交流与表达，使学生能更好的交流和运用信息。

在本单元的学习中将完成从关注计算机应用能力的培养到对信息素养的培养的转型，突破技术操作的表层，在学习技术、掌握操作技能的同时引导学生感受信息文化、增强信息意识、提高信息技能、内化信息伦理、养成良好的信息技术使用习惯，逐步培养、提升学生的信息素养。

本单元共3课时，每课1课时。

二、教学目标

1、知识目标：

从身边的信息出发，慢慢向新的概念和知识过渡，从而感受信息、发现信息、表达信息，体会信息工具—电脑在信息活动中的突出应用。

2、能力目标：

通过身边具体的活动体验，让学生自觉的发现知识—信息的存在，从而挖掘学生自主学习的能力。

3、情感目标：

通过初步了解电脑的基本组成，认识电脑在信息活动中的重要性，激发学生对电脑的学习兴趣。

三、重点和难点

1、重点：

注重学生的自身体验和感受，以应用活动渗透信息思想。

2、难点：

通过具体的活动体验，将原有的知识和认识条理化。

四、教学方法对于刚接触电脑的学生，本单元最主要的引起学生学习的主动性和自觉性，激发学习兴趣。

所以本单元主要是学生自己去感受信息，体会信息工具在信息传播与表达中的作用，老师主要扮演的是引导作用。

第1课游览信息大世界

课型：

新授课

教学目标

1、知识目标：

初步了解什么是信息，体会信息就在我们身边，体验信息的表达，体会信息的重要性，培养学生主动发现信息的良好习惯。

2、能力目标：

通过本节课的学习，提高学生鉴别、选择信息的能力，防止被虚假信息所利用。

3、情感目标：

通过本节课的学习，培养学生善于观察信息、主动发现信息和利用信息指导行动的信息情感。

教学重点：

体会信息无处不在，养成主动发现信息的良好习惯。

教学难点：

学会鉴别、选择信息。

教学方法：

任务驱动、情景导入

教学准备：

课件

课时安排：

1课时

教学过程

一、情境激趣，导入新课。

大家看一下课本第一页，这幅漫画讲的是什么呢？

是不是告诉我们学校里无处不在的安全信息呢？

我们学校也一样，为了大家的安全，也是想尽了各种各样的办法。

那么具体做了什么，现在就让我们走进校园，一同去观察和感受吧！

二、讲授新课

对于低年级学生来说，感性地认识信息是他们接触信息社会的第一步，本节课就是以到校园里去发现安全方面的信息为活动主线，展开信息探索之旅。

1、通过学生的生活感受，回忆校园中的安全提示和安全教育有哪些，鼓励学生从文字、声音、图像等方面回忆和思考，最后由老师进行归纳总结，指出这些都是信息。

最后强调信息和信息载体的区别，如：

标语牌，牌子和文字不是信息。

而是表达信息的一种载体，通过文字所反映出来的内容——“爱护小草”才是信息。

2、分组组织学生到校园中寻找信息、发现信息。

3、引导学生汇报所发现的信息，同时引导学生进行归纳分类，将发现的信

息分为活动方面的、学习方面的、卫生方面的等等。

4、通过一分钟小体验，体验信息的重要性。

引导学生讨论如果所有的信息都消失了生活会变成什么样子，让学生去谈、去假想。

5、教师总结，点出什么是信息。

三、布置作业让学生在回家的路上注意观察一下还有哪些有关安全的信息，下次课交流下。

第2课用信息表达自我

课型：

新授课

教学目标

1、用语言描述自己。

2、学习表达信息。

3、完整的表达信息。

教学重点：

用语言描述自己。

教学难点：

完整的表达信息。

教学方法：

任务驱动、情景导入

教学准备：

课件

课时安排：

1课时

教学过程

一、谈话导入师：

在我们第一次见到朋友的时候，我们首先要做什么呢？

生：

向新朋友介绍自己。

师：

那大家知不知道怎么才能准确的介绍自己呢？

生：

开始尝试着介绍自己。

二、教授新课

1、表达自我，展现风采，先找学生，读一读发现一中的内容，然后利用发现二的提示，做好主题会（课本第7页）找学生回答并指出，教师修改补充

2、老师讲授描述事物需要的几个因素

3、让学生运用角色扮演的方式分组讨论去探索部分，让学生体会事物描述不清可能引发的恶果。

4、我来说说我自己：

在老师讲授之后由学生尝试着介绍一下自己。

三、布置作业今天回家后同学们都好好观察一下自己的家，下节课老师要找同学介绍一下自己的家。

第3课信息工具知多少

课型：

新授课教学目标：

1、说说会讲故事的工具。

2、认识电脑的组成及各部件的主要用途教学重点：

说说会讲故事的工具。

教学难点：

认识电脑的组成

教学方法：

学生讨论，教师演示和直观操作相结合的教学方式

教学准备：

机房、拆开的机箱

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入。

电脑里有很多故事，有文字的，有动画的，还有电影呢，现在就让大家说说电脑里还有什么？

学生讨论，回答

二、新授

1、电脑是强大的信息工具，其中，电脑已经在网络、电视、电影等领域大显身手。

成为强大的工具。

2、认识主机、显示器主机是电脑处理信息的地方显示器是观看电脑里信息的地方电脑的身体是硬件，有主机、显示器、键盘、

3、加油站—电脑的身体与智慧——硬件和软件电脑的灵魂是软件，有各种各样的程序构成，

4、了解电脑开机、关机的操作步骤。

在开机过程中出现了那些信息？

讨论回答

三、布置作业大家回家看看，思考一下，电脑的硬件都有什么，软件都有什么？

第二单元认识信息工具

一、单元概述：

本单元从最常用的硬件（鼠标和键盘）、软件（操作系统和具体的应用软件）入手，让学生了解电脑的通识操作，加深对硬件和软件的认识，体验计算机处理信息的过程。

二、教学目标：

知识目标：

初步掌握基本的鼠标、键盘、图标、按钮的操作技能。

能力目标：

提高学生主动发现，学习的能力情感目标：

体检电子绘画的乐趣，感受计算机带给人们的惊喜和震撼。

三：

重点和难点：

重点：

鼠标的基本操作，认识操作系统的界面，以及对软件的理解。

难点：

鼠标的灵活运用。

四、教学方法本单元主要以具体的操作体验为主，辅以生动有缺的活动设计，让学生初步掌握基本的鼠标、键盘、图标、按钮的操作技能。

第4课快跟鼠标握握手

课型：

新授课

教学目标：

1、认识鼠标，了解鼠标的基本结构；

2、掌握鼠标的几种操作方法：

单击、双击、拖拽。

教学重点：

熟练掌握鼠标的移动、单击、双击、拖拽的操作。

教学难点：

鼠标的双击和拖拽。

教学方法：

情境导入、任务驱动、演示、讲解、启发等多种教学方法。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、创设情境、导入新课师：

同学们，大家喜不喜欢郊游啊？

生：

喜欢

师：

在旅途中我们会遇到很多有趣的事，现在让我们看一下信息三人组在郊游中发生的什么趣事吧。

打开课本17页，同学们先自己看一下，然后分组交流。

二、引导探究、学习新知

1、认识新朋友—鼠标要想熟练的在电脑里画画，需要一个朋友的帮忙！

看（老师出示鼠标）师：

鼠标的各部分也有自己的名字。

分别是左键、右键，中间像轮子一样的叫滚动键。

2、我和鼠标握握手大家看到桌面上有一个小游戏，想不想玩？

可是我们怎样控制计算机呢？

（找学生说）用鼠标（左键、右键、翻页滚轮）。

正确握法：

把鼠标放在光滑的平面上，用右手掌心握住鼠标，食指轻轻放在鼠标器的左键上，中指轻轻放在鼠标器的右键上，大姆指、无名指和小指轻轻握住鼠标的两侧。

（教师说学生具体操作感受）

3、鼠标帮我来画画

活动一：

做好画画的准备[鼠标的单击]

1、打开“画图程序”。

2、认识“画图”工具

3、准备喷枪和颜料

活动二：

我是出色的小画家

1、画草地[鼠标的拖拽]

2、在草地上“载”花，[鼠标的单击和双击]

三、拓展思维，发展创新

了解鼠标大家族师：

“鼠标的外形越来越可爱、功能越来越齐全，请小朋友看课本21页，欣赏一下各种可爱的鼠标吧！

”

师：

鼠标的种类很多，现在常用的是机械鼠标和光电鼠标，光鼠标的优点是灵敏度高。

四、布置作业

我做鼠标设计师，如果你是一位鼠标设计师，那你会把鼠标设计成什么样子呢？

第5课我与键盘初接触

课型：

新授课

教学目标：

了解字母键与数字键的位置，能够运用键盘输入数字、字母和简要的个人信息。

教学重点：

从键盘上找字母和数字的位置。

教学难点：

识记各个键的位置。

教学方法:

任务驱动

课时安排：

1课时

教学过程：

一、创设情境、导入新课师：

大强刚刚接触英文字母，他的字母卡片撒了一地，谁能帮他排下序呢。

生：

大家会背字母表就可以帮到大强。

师：

假如有一天键盘上的标示不见了，大家还能不能打出自己想要的内容呢？

可是如果我们能记得每个字母大的位置是不是就不怕了。

师：

现在就让我们一起来认识一下键盘上的字母吧

二、引导探究、学习新知活动一：

请一个同学唱英文字母歌，其他同学试着在键盘上找出字母的位置。

活动二：

让学生试一试如何输入这些字母，比一比，看谁输入得快。

当学生所输入的字母，数字和个人信息混在一起很难看清楚时，产生疑问：

有什么办法区分吗，怎样删除错误的信息。

然后我将讲解回车键和Backspace键。

活动三：

让学生自己试一试怎样使用回车键和Backspace键。

活动四：

布置作业

同学们回家后自己试着做一个键盘模型，标上每个键代表的意思。

第6课操作系统新相识

课型：

新授课

教学目标：

1、认识操作系统的界面

2、更换桌面背景

教学重点：

认识操作系统的界面，识别桌面、图标、按钮、窗口和任务栏，以及更换桌面背景，

教学难点：

认识操作系统的界面

教学方法：

情境激趣，教师演示，学生探索

课时安排：

1课时

教学过程：

一、情境激趣，导入新课

做梦几乎是每个人都经历过的事情，梦中会出现一些超乎现实的情境，有时很有意思，现在让我们去看一看大强昨晚做了什么梦吧！

师：

大强昨晚梦到自己在一个神秘的空间，这个空间的东西就像桌布一样，自己想换成什么样就换成什么样，大家说这现实吗？

生：

不现实。

师：

那我们可不可以用电脑虚拟一下呢？

二、引导探究，学习新知活动一：

认识桌面、图标、按钮、窗口和任务栏（教师讲解）活动二：

1．“按钮”的使用

1）进入：

双击“按钮”图标进入

2）基本操作：

a.进入窗口

b.按空格或回车进入项目

3）退出：

控制箭头移到“结束”选项，按回车或空格就可以退出。

[练一练]学生每人练习一遍进入和退出。

2．右击桌面的空白处，在弹出的菜单中，单击“属性”

3．单击“显示属性”桌面中的“桌面”选项卡。

从列出的背景中选择喜欢的图片

三、小结通过今天的学习，我们知道了操作系统新相识希望大家能够回去练习一下我们今天学的知识。

第7课应用软件多精彩

课型：

新授课

教学目标：

了解应用软件的功能特点，能够参照操作步骤使用简单的应用软件，学会把文件发送到优盘。

教学重点：

能使用简单的应用软件以及文件的转存。

教学难点：

音乐相册的制作

教学方法：

任务驱动，师生共同学习探究，鼓励学生自学和小组探究

课时安排：

1课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

由老师先出示做好的有声有色的课件。

师：

我还有很多照片也想放进去，大家能不能帮我制作一个MTV形式的相册？

师：

那么同学们打开课本看一看能不能找到方法帮助老师一下。

二、引导探究，学习新知活动一：

复习鼠标的使用

怎样打开相册程序？

（讲解利用鼠标右击，用中指单击鼠标右键，弹出快捷菜单再选择打开。

等学生差不多掌握时，找同学上台操作练习。

）

活动二：

师：

这节课呢我们一起打造有声有色的音乐相册，同学们先看一下课本自己探索一下，遇到困难可以举手，也可以小组内讨论。

（老师巡回观察学生机）

活动三：

每组内各选一名代表演示自己的作品活动四：

其他同学对作品提出自己的疑问或改进意见，老师总结。

活动五：

师：

大家制作的音乐相册都很漂亮，那么大家想不想带回家给妈妈看一下吗？

可是家里的电脑没安这个软件怎么办，现在我们看一下有没有解决的方法。

（引出生成应用程序，发送至优盘）

活动六：

布置作业

这节课我们学习了音乐相册的制作，同学们回家后找到家里的照片也试着制作一个。

第三单元体验信息输入

一、单元概述：

通过上一单元的学习，学生对键盘有了初步的接触和认识。

本单元我们要引领学生更加详细地了解键盘，了解和掌握运用键盘输入信息的一些方法和技巧，养成良好的键盘操作习惯。

内容的编排是由浅入深、循序渐进，帮助学生一步步地巩固和提高执法操作能力。

二、教学目标：

了解键盘上各个分区的功能，能使用键盘输入简单的信息；了解手指的键位分工，尝试将手指快速定位到基准键；能够使用“智能ABC俞入法”输入汉字和词组；掌握中英文切换。

三、重点和难点：

重点：

基准键位，智能ABC的使用，以及中英文的切换

难点：

基准键位

四、教学方法：

本单元的教学汉族要以具体的操作训练为主，教师多组织和利用好各种各样的竞赛活动，让学生在紧张有序的比赛中，逐步提高录入的速度。

第8课走进键盘大家庭

课型：

新授课

教学目标：

了解键盘各个分区的功能，能使用键盘输入简单的信息，掌握输入上档字符的方法。

教学重点：

常用功能键，用键盘输入简单信息，shift键的使用教学难点：

较准确的输入信息

教学过程：

一、导入

1、提出问题：

我要写信给好朋友，可是我却找不到字母，只好用一根手指一个字一个字地去打，好慢啊！

我真想提高打字速度。

2、学生说一说“米老鼠”打字慢的原因。

3、教师总结：

是因为它对键盘不熟，不知道每个键的位置，现在就让我们键盘大家庭了解一下吧。

4、出示课题：

走进键盘大家庭

二、新授活动一：

课件出示键盘图。

师生共同学习，了解键盘分布。

把主键盘区比喻成会客厅，小数字键盘比喻成数字兄弟学数学的书房，把功能键区比喻成功能键兄弟的练功房，编辑键区比喻成光标键指挥光标跳舞的娱乐室。

活动二：

现在，我们要通知一部分字符去旅游——haokeShangdong,Jinan

2riyou，下面看谁通知的快！

学生纷纷操作，展开字符输入竞赛。

活动三：

大家在大小写的转换过程中是不是遇到的问题，引出Capslock的使用，在老师讲解完之后，学生们又开始继续。

最后老师找出3位打字最快的进行表扬。

并让他们说说自己打字速度快的方法。

活动四：

其他功能键的介绍

活动五：

布置作业大家回去，打出一段写给爸爸妈妈的话。

第9课打字速度靠指法

课型：

新授课

教学目标：

初步掌握左右手十个手指的键位分工，认识八个基准键，并掌握手指定位基准键的操作。

教学重点：

左右手键位学习和练习，找准基准键。

教学难点：

渗透基准键位的思想，鼓励学生在平常使用基准键位

教学过程：

一、导入

大家想不想使自己的打字又快又准，如果老师告诉大家我有秘诀，大家想不想学？

二、新授

发现一：

十个手指有分工

通过歌谣“左右各一半，食指看中间；中无依次列，小指管一片”加强记忆。

发现二：

寻找基准有导航

学生先听老师的讲解找到八个基准键。

给学生一定的时间识记一下都是什么键，在老师的命令下，打出各个键（击完每个键后，手指恢复原来的位置）。

闭上眼再试一试。

健康的打字姿势：

（在老师的讲解下学生开始做）面向正前方，两臂自然下垂，手、脚平方，眼平视，背挺直，手指稍微弯曲，用指尖击键。

老师巡视检查。

练一练：

启动“金山打字通”，执行“英文打字”——“键位练习（初级）”――“课程选择”，选择“键位课程一：

ASDFJKL;”，从基准键开始练习。

三、小结与作业

通过今天的学习，我们知道了哪些键;学会打字的正确姿势，认识了基准健，收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了，所以大家回家后都好好练一下。

第10课汉语输入练练手

第1课时

一、教学目标

1.学会用拼音输入法输入汉字，学会按照拼音规则使用键盘进行单个汉字的输入的方法。

2.掌握使用拼音输入法输入词组的方法和操作

3.在汉字输入的过程中，激发学习兴趣，进行德育渗透。

二、教学重难点：

教学重点：

学会按拼音的规则输入汉字。

教学难点：

如何输入汉字。

三、教学方法：

实验法、演示、讨论法、练习法

四、教学过程

（一）、导入新课，激趣导入你会用拼音输入汉字吗？

学习了今天的内容，你就可以用输入汉字了。

电脑不仅能做游戏，而且还可以写字呢！

出示奇奇通过学习给妈妈写的信，你们想不想给你们的妈妈写一封信呢？

你们想让妈妈知道你们的能耐吗？

从今天开始我们就来学习用写字板写信。

（二）、学习新课

（1）启动写字板学生演示写字板的启动，可以使用多种方法启动写字板程序。

学生操作：

写字板的启动，小组合作共同完成师简单介绍写字板窗口的组成：

菜单工具和编辑区。

（2）用拼音输入汉字1．出示课本第51页中间的汉字。

2．学生自己读一遍，然后自己尝试输入。

尝试使用微软拼音输入法或搜狗输入法输入汉字。

3．汇报：

学生输入过程中将遇到的问题说出来，并说出解决方法。

4．师小结：

在输入过程中，按光标键移动光标，在光标处按Insert键后，再输入字母可实现插入操作，击回车键换行，击退格键删除光标左侧字母。

5．讲解用各种输入法输入汉字的方法，推荐使用微软拼音输入法。

（3）键盘上没有的拼音字母的输入1．出示纪律、方案、深奥、长安，探索输入方法。

2．学生汇报，小结。

3•教师总结。

用V代替U,隔音符号的使用等。

（三）、课堂练习1．找一找这封信中有哪些词组,并写出来。

2．退出写字板,用任何一种方法都可。

3．学生用写字板写信。

4．练习输入自己的名字以及常用的短语句子或古诗。

5．输入小比赛,金山打字通-拼音打字-词汇练习。

（四）、作品展示同学们展示自己的初步作品,教师评价和学生评价。

（五）、课堂小结

第2课时

、教学目标：

掌握汉字输入法的选择，如何选字、如何进行汉字翻页理解输入汉字的含义，激发学生奋发向上的信念学会按照拼音规则进行输入词组、定义词组的方法。

通过相关词组的输入进行德育渗透。

二、教学重难点：

教学重点：

学会按拼音的规则输入词组。

教学难点：

汉字输入法的选择和单个汉字的输入

三、教学方法：

任务驱动、说写结合

四：

教学过程

（1）、导入新课

激趣导入。

上节课我们已经学会了用写字板写汉字。

但是一个一个字输入太慢了，能不能用键盘输入汉字词组呢？

我们至少要学会一种汉字输入方法。

今天我们来学习用词组输入。

（2）、学习新课

（1）智能ABC俞入法

利用键盘输入汉字的方法有许多种，“智能ABC输入法”就是其中一种。

学生演示：

单击桌面右下角的En按钮，选择智能ABC输入法。

输入单个汉字，例如：

输入“学”字。

学生演示：

依次输入“学”的拼音xue后击空格键。

当所要的字在输入框中时击空格键或直接击“学”字的序号，“学”字就出现的写字板的光标处了。

操作：

学生输入其他单个汉字。

讲解用用词组输入汉字的方法。

（2）汉字翻页

电脑选字框中每次只能显示9个同音字，由于汉字的同音字很多，其余的汉字怎么找出来呢？

学生讨论操作汇报演示：

单击翻页按钮或用键盘上的—和+翻页/

（3）特殊拼音输入

让学生输入“女”和“绿”字，相互讨论、合作完成。

学生演示，教师小结：

用V代替U

（三）、课堂练习1．输入课本下方文字。

并说说各段文字的含义。

输入课本第6页“新知园”

里的词组。

2．输入小比赛，输入：

墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。

根据打得快慢顺序报数。

3．提示：

使用拼音输入词组时，如果词组的后面的汉子没有声母，音节是a、o、e开头的，需要在两个汉字的拼音中间加隔音符号。

4．自由练习使用金山打字2003软件进行练习。

（四）、作品展示同学们展示自己的初步作品，教师评价和学生评价。

（五）、课堂小结

第11课英文汉字巧切换

一、教学目标：

1．知识目标：

认识键盘的中英文状态，学会使用金山打字2003进行键盘综合练习

2．技能目标：

熟练中英文转换方法及特殊符号的输入，熟练掌握shift键、ctrl键的操作方法。

3．情感目标：

利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。

二。

、教学重难点：

教学重点：

中英文转化方法及特殊符号的输入。

教学难点：

提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。

三、教学方法：

任务驱动法，结合启发式教学、自主探究学习模式

四、教学过程

（一）、导入新课我们已经学过了键盘的使用，今天我们进行打字比赛，看一看谁是输入高手。

我们在输入单词时如何快速的在中文状态下转换到英文状态呢？

输入的汉字和英文要在不同状态下进行输入。

（二）、学习新课

1．选择一段含有中英文的文章进行练习。

问题：

如何转换中英文输入法，学生探索，并汇报教师小结。

用ctrl+空格快速转换。

2．分组比赛，金山打字基础课程，查看比赛成绩。

3．学生提出相关问题，师生共同解决问题。

4．问题：

出示几个特殊符号，如何输入这些符号呢？

5．同学们分组探索，寻找解决方法。

教师小结。

6．打字比赛，选择同一篇文章，全班进行打字比赛。

课本56页最上面的英文字母。

7．加油站：

如何快速切换各种中文输入法。

探索。

（三）、课堂小结，评价。