四年级上册英语导学案.docx

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四年级上册英语导学案

课题：

Lesson1:

Lookatthepictureofmyfamily！

课型：

新授

课时：

第一课时

学习目标：

比谁会说、会用、会写本课中所学的单词：

afamilydadmum

学习重、难点

能听、说、认、读、写下列单词和短语：

afamilydadmum

教学准备：

单词卡片

教学过程

一、板书课题

师：

同学们，今天我们来学习Lesson1:

Lookatthepictureofmyfamily！

（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：

（出示）

比谁会说、会用、会写本课中所学的单词：

afamilydadmum

三、第一次先学后教

1、怎样来实现这个目标呢？

靠大家自学，请看自学指导。

2、出示自学指导一：

根据自己的语感对本课中的3个单词进行认读，2分钟后检查大家的认读情况，比比看谁读对的单词多，谁的发音最准确。

3、学生自学，教师巡视。

4、检测自学效果

5、教师教读新单词

6、出示单词卡片，让学生齐读。

四、第二次先学后教

1、出示自学指导二：

大声读本课中的3个单词，4分钟后检查大家的认读情况，比比看谁的发音最准确。

2、学生自学，教师巡视。

3、检测自学效果

4、学生互教互学单词、短语。

五、第三次先学后教

1、出示自学指导三：

结合汉语意思记住本课中的3个单词，6分钟后检查大家的自学情况，比比看谁会写的单词多。

2、学生自学，教师监督每个学生自学。

3、检测自学效果

默写单词

六、当堂训练：

抢读单词

这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来。

七．作业安排

1、Copythenewwordsandremember.（抄写并记住新单词）

2、完成学习与评价第二题。

课题：

Lesson1:

Lookatthepictureofmyfamily！

课型：

新授

课时：

第二课时

学习目标：

　　能听懂、会说、会用、会写下列句子：

（1）Thisis…向别人介绍自己的家庭成员。

（2）His/Hernameis…

（3）Lookatthepictureofmyfamily！

学习重、难点：

掌握并熟练运用句型：

（1）Thisis…向别人介绍自己的家庭成员。

（2）His/Hernameis…

教学准备：

多媒体课件

教学过程

一、板书课题

师：

同学们，今天我们继续学习Lesson1:

Lookatthepictureofmyfamily！

（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：

（出示）

能听懂、会说、会用、会写下列句子：

（1）Thisis…向别人介绍自己的家庭成员。

（2）His/Hernameis…

（3）Lookatthepictureofmyfamily！

三、第一次先学后教

1、怎样来实现这个目标呢？

靠大家自学，请看自学指导。

2、出示自学指导一：

（1）、认真读短文，划出你不认识的单词和不理解的句子。

（2）、试着翻译短文内容。

4分钟后比谁完成的自学任务最好。

3、学生自学

4、看一看：

师监督每个学生自学。

5、检测自学效果：

（1）、说一说自己不认识的单词，学生互教互学。

（2）、学生试着翻译本课的短文，教师订正补充。

6、老师领读对话并让学生反复跟读。

7、让学生当小老师领读短文。

四、第二次先学后教

1、出示自学指导二：

认真读对话两遍，然后和你的同桌比赛读短文。

3分钟后比哪组读的好。

2、学生自学，师监督每个学生自学

3、检测自学效果

4、操练句型：

（1）Thisis…向别人介绍自己的家庭成员。

（2）His/Hernameis…

（3）Lookatthepictureofmyfamily！

六．当堂训练：

1、Actthedialogue.

2、完成学习与评价第三---五题。

课题：

Lesson1:

Lookatthepictureofmyfamily

课型：

练习

课时：

第三课时

学习目标：

　巩固本课所学单词、短语、句子:

学习重、难点：

会用会写本课所学单词、短语、句子。

教学准备：

小黑板

教学过程

一、板书课题

二、出示目标

三、自学指导

1、怎样来实现这个目标呢？

靠大家自学，请看自学指导。

2、出示自学指导：

认真看课本Lesson1的练习部分。

完成对话，进行对话练习。

四、练一练

1、学习Let’sPractise（I）进行对话练习。

2、学习Let’sPractise（II）完成对话，进行对话练习。

3、看一看：

师监督每个学生自学。

4、操练句型：

Thisis…向别人介绍自己的家庭成员

五、后教

　1.让学生表演对话。

2.学习Let’ssing.让学生大声的跟唱。

六．作业安排

1、编写对话

2、读课文给爸爸妈妈听。

板书设计

教学反思

课题：

Lesson2:

Cometoseemyuncle’sfamily

课型：

新授

课时：

第一课时

学习目标：

比谁会说、会用、会写本课中所学的单词：

whouncleauntcousin

学习重、难点

能听、说、认、读、写下列单词和短语：

whouncleauntcousin

教学准备：

单词卡片

教学过程

一、板书课题

师：

同学们，今天我们来学习Lesson2:

Cometoseemyuncle’sfamily（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：

（出示）

比谁会说、会用、会写本课中所学的单词：

whouncleauntcousin

三、第一次先学后教

1、怎样来实现这个目标呢？

靠大家自学，请看自学指导。

2、出示自学指导一：

根据自己的语感对本课中的4个单词进行认读，2分钟后检查大家的认读情况，比比看谁读对的单词多，谁的发音最准确。

3、学生自学，教师巡视。

4、检测自学效果

5、教师教读新单词

6、出示单词卡片，让学生齐读。

四、第二次先学后教

1、出示自学指导二：

大声读本课中的4个单词，4分钟后检查大家的认读情况，比比看谁的发音最准确。

2、学生自学，教师巡视。

3、检测自学效果

4、学生互教互学单词、短语。

五、第三次先学后教

1、出示自学指导三：

结合汉语意思记住本课中的4个单词，6分钟后检查大家的自学情况，比比看谁会写的单词多。

2、学生自学，教师监督每个学生自学。

3、检测自学效果

默写单词

六、当堂训练：

抢读单词

这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来。

七．作业安排

1、Copythenewwordsandremember.（抄写并记住新单词）

2、完成学习与评价第二题。

课题：

Lesson2:

Cometoseemyuncle’sfamily

课型：

新授

课时：

第二课时

学习目标：

　　能听懂、会说、会用、会写下列句子：

（1）Who’sthat？

（2）Thisismyaunt/uncle/cousin

（3）She/Heis…（她/他是…）。

学习重、难点

掌握并熟练运用句型：

（1）Who’sthat？

（2）Thisismyaunt/uncle/cousin

教学准备：

小黑板

教学过程

一、板书课题

师：

同学们，今天我们继续学习Lesson2:

Cometoseemyuncle’sfamily（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：

（出示）

能听懂、会说、会用、会写下列句子：

（1）Who’sthat？

（2）Thisismyaunt/uncle/cousin

（3）She/Heis…（她/他是…）。

三、第一次先学后教

1、怎样来实现这个目标呢？

靠大家自学，请看自学指导。

2、出示自学指导一：

（1）、认真读对话，划出你不认识的单词和不理解的句子。

（2）、试着翻译对话内容。

4分钟后比谁完成的自学任务最好。

3、学生自学

4、看一看：

师监督每个学生自学。

5、检测自学效果：

（1）、说一说自己不认识的单词，学生互教互学。

（2）、学生试着翻译本课的对话，教师订正补充。

6、老师领读对话并让学生反复跟读。

7、让学生当小老师领读对话。

四、第二次先学后教

1、出示自学指导二：

认真读对话两遍，然后和你的同桌比赛读对话。

3分钟后比哪组读的好。

2、学生自学，师监督每个学生自学

3、检测自学效果

4、操练句型：

（1）Who’sthat？

（2）Thisismyaunt/uncle/cousin

（3）She/Heis…（她/他是…）。

5、问题接龙：

（1）Who’sthat？

（2）Thisismyaunt/uncle/cousin

六．当堂训练：

1、Actthedialogue.

2、完成练习册的第Ⅰ—Ⅲ题。

课题：

Lesson2:

Cometoseemyuncle’sfamily

课型：

练习

课时：

第三课时

学习目标：

　巩固本课所学单词、短语、句子:

学习重、难点：

会用会写本课所学单词、短语、句子。

教学准备：

小黑板

教学过程

一、板书课题

二、出示目标

三、自学指导

1、怎样来实现这个目标呢？

靠大家自学，请看自学指导。

2、出示自学指导：

认真看课本Lesson2的练习部分。

完成对话，进行对话练习。

四、练一练

1、学习Let’sPractise（I）完成对话，进行对话练习。

2、学习Let’sPractise（II）Introduceyourfamily.

3、看一看：

师监督每个学生自学。

4、操练句型：

Thisis…

Heis…

五、后教

　1.让学生表演对话。

2.完成Let’splay.

六．作业安排

1、编写对话

2、读课文给爸爸妈妈听。

板书设计

教学反思

课题：

Lesson3:

Ilovethem

课型：

新授

课时：

第一课时

学习目标：

比谁会说、会用、会写本课中所学的单词：

grandpagrandmalovelovelyfriendlykind

学习重、难点

能听、说、认、读、写下列单词和短语：

grandpagrandmalovelovelyfriendlykind

教学准备：

单词卡片、相关图片

教学过程

一、板书课题

师：

同学们，今天我们来学习Lesson3:

Ilovethem（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：

（出示）

能听懂、会说、会用、会写下列句子：

grandpagrandmalovelovelyfriendlykind

三、第一次先学后教

1、怎样来实现这个目标呢？

靠大家自学，请看自学指导。

2、出示自学指导一：

根据自己的语感对本课中的6个单词进行认读，2分钟后检查大家的认读情况，比比看谁读对的单词多，谁的发音最准确。

3、学生自学，教师巡视。

4、检测自学效果

5、教师教读新单词

6、出示单词卡片，让学生齐读。

四、第二次先学后教

1、出示自学指导二：

大声读本课中6个单词，4分钟后检查大家的认读情况，比比看谁的发音最准确。

2、学生自学，教师巡视。

3、检测自学效果

4、学生互教互学单词、短语。

五、第三次先学后教

1、出示自学指导三：

结合汉语意思记住本课中的6个单词，6分钟后检查大家的自学情况，比比看谁会写的单词多。

2、学生自学，教师监督每个学生自学。

3、检测自学效果

默写单词

六、当堂训练：

抢读单词

这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来。

七．作业安排

1、Copythenewwordsandremember.（抄写并记住新单词）

2、完成练习册第一、三题。

课题：

Lesson3:

Ilovethem

课型：

新授

课时：

第二课时

学习目标：

　　能听懂、会说、会用、会写下列句子：

Thisismycousin.Heislovely.

Thisismygrandma.sheiskind.

Thisismygrandpa.heisfriendly.

学习重、难点

掌握并熟练运用句型：

Thisismycousin.Heislovely.

Thisismygrandma.sheiskind.

Thisismygrandpa.heisfriendly.

教学准备：

多媒体课件

教学过程

一、板书课题

师：

同学们，今天我们继续学习Lesson3:

Ilovethem（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：

（出示）

能听懂、会说、会用、会写下列句子：

Thisismycousin.Heislovely.

Thisismygrandma.sheiskind.

Thisismygrandpa.heisfriendly.

三、第一次先学后教

1、怎样来实现这个目标呢？

靠大家自学，请看自学指导。

2、出示自学指导一：

（1）、认真读对话，划出你不认识的单词和不理解的句子。

（2）、试着翻译对话内容。

4分钟后比谁完成的自学任务最好。

3、学生自学

4、看一看：

师监督每个学生自学。

5、检测自学效果：

（1）、说一说自己不认识的单词，学生互教互学。

（2）、学生试着翻译本课的对话，教师订正补充。

6、老师领读对话并让学生反复跟读。

7、让学生当小老师领读对话。

四、第二次先学后教

1、出示自学指导二：

认真读对话两遍，然后和你的同桌比赛读对话。

3分钟后比哪组读的好。

2、学生自学，师监督每个学生自学

3、检测自学效果

4、操练句型：

Thisismycousin.Heislovely.

Thisismygrandma.sheiskind.

Thisismygrandpa.heisfriendly.

5、问题接龙：

（1）Who’sthat？

（2）Thisismycousin.Heislovely.

Thisismygrandma.sheiskind.

Thisismygrandpa.heisfriendly.

六．当堂训练：

1、Actthedialogue.

2、完成练习册的第四—六题。

课题：

Lesson3:

Ilovethem

课型：

练习

课时：

第三课时

学习目标：

　巩固本课所学单词、短语、句子:

学习重、难点：

会用会写本课所学单词、短语、句子。

教学准备：

小黑板

教学过程

一、板书课题

师：

同学们，今天我们继续学习Lesson3:

Ilovethem（板书课题）。

二、出示目标

三、自学指导

1、怎样来实现这个目标呢？

靠大家自学，请看自学指导。

2、出示自学指导：

认真看课本Lesson3的练习部分。

完成对话，进行对话练习。

四、练一练

1、学习Let’sPractise（I）完成对话，进行对话练习。

2、学习Let’sPractise（II）Makeafamilytree.

3、看一看：

师监督每个学生自学。

4、操练句型：

（1）Who’sthat？

（2）Thisismycousin.Heislovely.

Thisismygrandma.sheiskind.

Thisismygrandpa.heisfriendly.

五、后教

　1.让学生表演对话。

2.完成Let’schant.

六．作业安排

1、编写对话

2、读课文给爸爸妈妈听。

板书设计

教学反思

课题：

Lesson4:

Howmanypeoplearethereinyourfamily？

课型：

新授

课时：

第一课时

学习目标：

比谁会说、会用、会写本课中所学的单词：

Peopleabeachacinema

学习重、难点

能听、说、认、读、写下列单词和短语：

Peopleabeachacinema

教学准备：

单词卡

教学过程

一、板书课题

师：

同学们，今天我们来学习Lesson4:

Howmanypeoplearethereinyourfamily？

（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：

（出示）

能听懂、会说、会用、会写下列句子：

Peopleabeachacinema

三、第一次先学后教

1、怎样来实现这个目标呢？

靠大家自学，请看自学指导。

2、出示自学指导一：

根据自己的语感对本课中的3个单词进行认读，2分钟后检查大家的认读情况，比比看谁读对的单词多，谁的发音最准确。

3、学生自学，教师巡视。

4、检测自学效果

5、教师教读新单词

6、出示单词卡片，让学生齐读。

四、第二次先学后教

1、出示自学指导二：

大声读本课中的3个单词，4分钟后检查大家的认读情况，比比看谁的发音最准确。

2、学生自学，教师巡视。

3、检测自学效果

4、学生互教互学单词、短语。

五、第三次先学后教

1、出示自学指导三：

结合汉语意思记住本课中的3个单词，6分钟后检查大家的自学情况，比比看谁会写的单词多。

2、学生自学，教师监督每个学生自学。

3、检测自学效果

默写单词

六、当堂训练：

抢读单词

这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来。

七．作业安排

1、Copythenewwordsandremember.（抄写并记住新单词）

2、完成练习册第一、三题。

课题：

Lesson4:

Howmanypeoplearethereinyourfamily？

课型：

新授

课时：

第二课时

学习目标：

　　能听懂、会说、会用、会写下列句子：

（1）Howmanypeoplearethereinyourfamily？

（2）TherearethreepeopleinTom’sfamily.

Therearethreepeopleonthebeach.

Therearemanypeopleinthecinema.

学习重、难点

掌握并熟练运用句型：

（1）Howmanypeoplearethereinyourfamily？

（2）TherearethreepeopleinTom’sfamily.

Therearethreepeopleonthebeach.

Therearemanypeopleinthecinema.

教学准备：

多媒体课件

教学过程

一、板书课题

师：

同学们，今天我们继续学习Lesson4:

Howmanypeoplearethereinyourfamily？

（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：

（出示）

能听懂、会说、会用、会写下列句子：

（1）Howmanypeoplearethereinyourfamily？

（2）TherearethreepeopleinTom’sfamily.

Therearethreepeopleonthebeach.

Therearemanypeopleinthecinema.

三、第一次先学后教

1、怎样来实现这个目标呢？

靠大家自学，请看自学指导。

2、出示自学指导一：

（1）、认真读对话，划出你不认识的单词和不理解的句子。

（2）、试着翻译对话内容。

4分钟后比谁完成的自学任务最好。

3、学生自学

4、看一看：

师监督每个学生自学。

5、检测自学效果：

（1）、说一说自己不认识的单词，学生互教互学。

（2）、学生试着翻译本课的对话，教师订正补充。

6、老师领读对话并让学生反复跟读。

7、让学生当小老师领读对话。

四、第二次先学后教

1、出示自学指导二：

认真读对话两遍，然后和你的同桌比赛读对话。

3分钟后比哪组读的好。

2、学生自学，师监督每个学生自学

3、检测自学效果

4、操练句型：

（1）Howmanypeoplearethereinyourfamily？

（2）TherearethreepeopleinTom’sfamily.

Therearethreepeopleonthebeach.

Therearemanypeopleinthecinema.

六．当堂训练：

1、Actthedialogue.

2、完成练习册的第五题。

课题：

Lesson4:

Howmanypeoplearethereinyourfamily？

课型：

练习

课时：

第三课时

学习目标：

　巩固本课所学单词、短语、句子:

学习重、难点：

会用会写本课所学单词、短语、句子。

教学准备：

小黑板

教学过程

一、板书课题

师：

同学们，今天我们继续学习Lesson4:

Howmanypeoplearethereinyourfamily？

（板书课题）。

二、出示目标

三、自学指导

1、怎样来实现这个目标呢？

靠大家自学，请看自学指导。

2、出示自学指导：

认真看课本Lesson4的练习部分。

完成对话，进行对话练习。

四、练一练

1、学习Let’sPractise（I）完成对话，进行对话练习。

2、学习Let’sPractise（II）进行对话练习.

3、看一看：

师监督每个学生自学。

五、后教

　1.让学生表演对话。

2.完成Let’ssing.

六．作业安排

1、编写对话

2、读课文给爸爸妈妈听。

板书设计

教学反思

课题：

单词练习

课型：

练习

教学课时：

第一课时

学习目标：

使学生会读、会写Lesson1----Lesson4的所有单词。

学习重难点：

使学生会读、会写Lesson1----Lesson4的所有单词。

教学准备：

单词卡片

学习过程

一、板书课题：

二、出示学习目标：

三、先学后练：