画图中的复制 教案.docx

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画图中的复制教案

指导思想与理论依据

利用任务驱动的方式，使学生燃起学习的积极性，并通过独立探究、小指导思想：

组合作的方式进行学习，能够使知识掌握得更加牢固。

任务驱动教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方法。

要求在教学理论依据：

过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，让学生自己提出问题，并经过思考和教师的点拨，自己解决问题。

它强调学生要在真实情景中的任务驱动下，在探索任务和完成任务的过程中，在自主学习和协作的环境下，在讨论和对话的氛围中，进行学习活动。

这样学生不仅学到了知识、提高了技能，还培养,提高了学生的探索创新精神。

同时在教学中巧妙利用知识的迁移。

动手实践能力本节课我联学生的兴趣去设计问题，让学生带着任务解决问题，并进行环保教育。

在建设羊村的过程中一直主张让学生为小羊们设计一个漂亮的家，给学生任务，继而引剪贴板的知识）对本课的复此外，还通过知识的迁移（Windows出环境保护的重要性。

制和粘贴的学习起到了有效地促进作用。

教学背景分析

：

教学内容分析课，学会在画图软件中使用本课选自北京版《信息技术》第一册，第三单元第18键删除选定对象的方法。

本课Delete复制、剪切、粘贴的方法，并学会快速复制以及在画图软件的知识中属于较深层次的知识，是在画图基本工具已经掌握的基础上，进行对于学生巩固已有知识，的深入性学习。

在整个画图软件的学习中起着至关重要的作用，继续学习新知识起着承上启下的作用，对于学生完成一幅好的画图作品更是必不可少。

1

）

（内容框架教学目标

知识目标：

“复“剪切”、通过教师的指导和小组合作探究，在画图软件中，学会使用编辑菜单下的1“粘贴”制”键拖动复制的方法，以及使用Ctrl2、通过教师的指导和小组合作探究，学会使用按住键删除的方法。

DELETE通过小组合作探究，提高自主探究能力、合作能力以及良好的评价能力。

能力目标：

情感目标：

过教师引导，形成良好的审美观点，能够正确的评价自己以及他人的作品。

通1、过本课的学习，认识到保护环境的深远意义。

通2、

教学重难点

教学重点：

“复制”“粘贴”1、在画图软件中，学会使用编辑菜单下的“剪切”键删除的方法。

键拖动复制的方法，以及使用、学会使用按住CtrlDELETE2：

教学难点“复制”和“粘贴”的方法。

使用“编辑”菜单下的“剪切”

教学背景分析

：

学生情况分析学生已经掌握了一些电脑的基础操作，并学会了画图软件的基本工具的使用方法，包括选定工具和任意形状的裁剪工具。

这些都为本课的学习奠定了基础。

但是已经学习的一些画图工具，都是比较易于理解并跟学生平时笔纸画图有联系。

而这节课学习的复制粘贴等操作，都是在平时纸笔画图很少用的，在理解上有一定的难度。

因此本节课就让学生在自主探究和合作学习中去完成学习是要调动学生的积极性和自主探究的能力，任务。

：

新授课教学，采取任务驱动方式进行教学，由保护羊村布置任务，让孩子去教学方式找解决方法。

为课堂的引导者。

变教师的权威身份，教学手段：

变教师的演示和讲解为学生自主探究。

学生在探究中成功，也是学生在成功后当老师去给学生讲解。

学生之间不再是独立的互不相干的个体，而是相互探讨的合作者。

在操作的时候，充分发挥团体的能量，让所有的任务都在孩子们中间解决。

：

教学课件，用画图画出环境图片，准备好计算机教室的广播系统。

技术准备

）

文字描述教学过程（2

导入新课：

一、导语：

今天，老师给大家带来了几位小客人，我们来看看他们是谁？

、【播放喜羊羊动画】：

羊村被灰太狼毁坏，小羊们需要帮助。

1教师：

我们刚才通过动画看到了什么啊？

预设答案：

灰太狼破坏了羊村，小羊们需要帮助。

：

创设情境，激发学生帮助小羊们的情感，为本课的任务驱动做铺垫。

【设计意图】、教师出示图片2教师：

你们愿不愿意帮助小羊们度过难关、重建羊村啊？

预设答案：

愿意教师：

今天我们通过本课的学习来帮助小羊们重建羊村。

：

提出任务，让学生带着任务学习本课知识。

【设计意图】二、新授课：

1、请同学们打开羊村图片：

教师：

首先我们需要做什么？

预设答案：

吧羊村的栏杆加上，把灰太狼挡在外面。

教师：

我们可以怎么样把栏杆补上？

.

预设答案：

可以画出来、可以用复制和粘贴……：

让学生思考，通过图片中的需求来总结出本课首要完成的任务，由该【设计意图】任务引出本课的教学内容：

复制和粘贴。

教师：

好的，那么今天我们就来尝试使用复制的方法来帮助小羊们修补羊村的栅栏。

【板书：

画图中的复制】提示2、请大家尝试如何在画图中使用复制和粘贴，给大家一些：

3

要复制的对象，1）首先选定（,

）在编辑菜单中找一找复制与粘贴的方法（2知识的时候是怎样进行复制和粘贴的操作的。

3）回忆一下我们在学习windows（板书：

选定对象编辑

学生根据教师的提示进行复制和粘贴的尝试。

教师巡视指导：

引导学生利用编辑菜单来完成任务，通过自主探究和小组合作，用已【设计意图】在教师的引导下学生共同探究完教师对学生进行适当的提示，有知识的迁移建构新知。

成任务。

3、学生进行汇报教师归纳复制和粘贴方法：

请一位同学演示你找到的方法。

演示时大声地进行讲解。

教师总结复制的方法，重点阐述复制一次可以粘贴无数次。

板书移动粘贴复制编辑选定对象

：

透明和不透明选项的区别注意通过演示操作，学生将羊村的栅栏修补完毕。

：

让学生讲解通过探究得到的方法，教师及时进行评价，可以提高学生的【设计意图】学习积极性。

同时教师进行总结性归纳，将操作步骤进行归纳。

4、教师提问：

有没有同学尝试了剪切是什么效果？

学生回答，找学生进行演示：

剪切时原来被选中的对象会消失，但是同样可以粘贴无数次。

【设计意图】：

让学生通过比较，明白剪切和复制的区别。

、学生进行操作，通过刚才学习的方法来修补栅栏。

5教师提问：

有没有什么方法能帮助我们快速的复制啊？

键拖动对象，尝试一下教师提示：

按住Ctrl学生汇报，上前演示操作：

通过学生的需求来进行教学，让学生更迫切的学习知识，提高了学生的【设计意图】学习积极性。

教师总结并板书：

4

选定对象、学生操作，利用刚才所学知识将羊村的栅栏补好。

6、教师：

羊村的栅栏已经补好了，那么灰太狼和红太狼已经没法再伤害到小羊们了，7我们能不能帮小羊们把它们赶走呢？

可以怎样做？

学生回答：

可以用橡皮擦掉教师提示：

其实还有一个更加简便的方法，记得我们在学习具有删除功能吗？

预设答案：

教师：

那么我们可不可以尝试使用一下。

选中提示：

先学生尝试操作，演示汇报：

板书：

【设计意图】来得出本课的知识点：

、教师：

现在请同学们一起吧灰太狼和红太狼赶走吧？

另外你觉得现在的羊村漂亮8吗？

缺少些什么？

【设计意图】继续使用本课知识来完成任务，达到了对知识的巩固。

预设答案：

花草树木。

教师：

我们可不可以利用今天所学的知识让羊村周围的花草树木更多一些呢？

学生将利用所学知识把灰太狼删除，并将羊村的周围种上树木（使用复制的方法）教师提示：

【大屏幕提示】）布局合理美观；（12）花草树木是越多越好吗？

（【设计意图】有意识的培养学生的审美能力和创新意识，为后面的评价环节提供依据。

键拖动按住CTRL

的时候，哪个键windows键来把灰太狼和红太狼赶走呢？

请你尝试DELETE键删除。

DELETE选定对象

...键要操作的对象。

DELETE按：

第二个任务驱动。

通过让学生思考如何完成任务，并通过知识的迁移，Delete键的操作。

并通过学习该键的操作来完成任务。

：

第三个任务驱动。

通过这个任务的思考来对学生进行环保教育，同时

5

9、作品的展示与评价

学生展示作品：

）学生自评：

优点和不足

（1）学生群评：

优点和不足（学会欣赏他人的优点）（2（3）教师点评：

在自我评价和相互评价中学会赏识他人。

培养学生观察能力，通过作品【设计意图】对学生进行情感态度价值观教育。

三、巩固和提高：

教师：

通过我们刚才的学习，我们已经帮助小羊们重建了羊村，并且把羊村的环境也

进行了美化。

那么同学们，其实，在我们的身边，有很多环境都需要我们进行爱护，那么，请你打开“环境”文件夹，在里面挑选你认为最需要你去美化的环境，把它布置的更加漂亮。

学生选择环境进行美化操作，教师巡视指导。

：

通过对其他环境的美化，渗透环境保护的教育，同时也是对本课所学【设计意图】同时将以前所学的工具与本课知识相结对本课知识进行巩固，知识的一个拓展性练习，合来完成作品，达到知识融合的目的。

【大屏幕提示】１、可以把以前学习的工具也应用进去，让环境更加漂亮。

2、布局合理美观。

四、课堂小结：

6

、展示与评价：

1学生展示作品：

）学生自评：

优点和不足

（1）学生群评：

优点和不足（学会欣赏他人的优点）

（2）教师总结性点评（3：

在自我评价和相互评价中学会赏识他人。

培养学生观察能力，通过作【设计意图】同时对作品的展示也是学生对自己本节课知识学习品对学生进行情感态度价值观教育。

的一个自我肯定。

、提问：

通过今天的学习，你有了哪些收获？

2预设答案：

）学会了画图中的复制和粘贴的知识。

（1了解了保护环境的重要性。

（2）……（3）提问：

那你在今后的生活中要怎样做？

预设答案：

爱护身边的环境。

：

总结本节课所学的知识，同时以德育渗透作为结尾。

【设计意图】板书设计

画图中的复制

编辑粘贴移动复制

选定对象按住CTRL键拖动

键删除DELETE按

学习效果评价设计

评价方式：

学生评价、1：

7

：

在课堂最后的作品展示时间，要求学生在展示作品时，先对自己的作品进行简单自评的自我评价，有一个初步的自我认识。

个、3群评：

学生作品展示过程中，所有同学都对作品进行评价，由于时间关系只找2“如以及如何改进。

教孩子在评价他人作品时会说人说重点，要说出优势和不足，果能……就更好了”。

、教师评价2鼓励性评价：

在学生回答问题和讲解操作时，要对学生进行鼓励，鼓励要有针对性，根据孩子的特点实事求是地进行评价，这样孩子才会认为老师真正在关注他。

总结性评价：

在学生回答问题或评价作品后，教师要做出总结性评价，总结性评价力求客观，但也要以表扬、鼓励为主。

过程评价内容兴趣态度学习习惯自主探究合作学习内容知识目标能力目标情感态度价值观

积极性不高，被动参与

有兴趣，参与度一般

兴趣浓厚，态度积极

违反课堂纪律。

未按要求，

基本按照要求。

积极发言，勤于思考，认真守纪。

不能通过旧知识的迁移，学会新知识。

在组员的帮助下才学会新知。

通过旧知识的迁移很快的学会新知识。

不会和同伴合作。

尝试合作，分工不明确，效率较低。

分工明确，团结协作，效率高。

结果评价

没有学会复制和粘贴的知识，不能完成作品

知识的掌握不够牢固，作品完成效果一般

熟练掌握本课知识，作品的完成效好。

不能正确评价别人的作品，不会学习他人的优点。

能够正确评价他人的作品，但是没有深刻体会自己与别人的差距。

能够正确的评价自己以及他人的作品，能够学习他人的优点，取长补短。

审美意识较差，没有理解环境保护的重要性。

有一定的审美意识，知道了环境保护的重要性，但是不够深刻。

有良好的审美意识，能够深刻的理解环境保护的重要性，并能够延伸到自己的生活中。

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点

本节课是一节非常普遍的课，有很多老师都曾经以此教学内容授课。

所以我在设计教学方法时力图创新、有新意，让学生有足够的兴趣。

个人认为主要的特点是：

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导入比较生动：

导入部分用喜羊羊的动画导入，引起学生兴趣，并通过这个1、导入贯穿到整节课的学习。

任务驱动效果好：

在教学中，教师利用喜羊羊的请求，来让同学们帮忙来修2、缮羊村，使学生带着任务去学习，去创作，大大提高了学生的学习积极性。

知识的安排很紧凑、适当。

将教学内容合理安排，有层次性地进行教学，符、3合学生认知规律的特点，学生在知识的理解上比较省力，顺利突破了教学重点与难点。

学生学习方式：

在教学中，既有学生独立探究的部分，也有学生小组合作探、4究的部分，充分体现了竞争和合作的相互结合，提高了学生的学习效率。

评价习惯的培养：

教师在课堂中重点培养学生的评价习惯，让学生学会欣赏5、。

取长补短，他人，善于发现他人的优点，学习他人的优点，促进自己的进步。

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