19秋快乐魔方作文升级版入门篇第6讲特殊的生日学续写故事动漫教案.docx
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19秋快乐魔方作文升级版入门篇第6讲特殊的生日学续写故事动漫教案
快乐魔方作文升级版入门篇（秋）
写作万能模型动漫教案模板（详版）
备课老师：
课题
第6讲特殊的生日
——学续写故事
教学背景
本学段的学生已经有了情感的表达的愿望，渴望被关注、渴望有情感的抚慰，这些情感的抚慰可以来自于家人，也可以来自于朋友，还可以来自于朝夕相处的同学。
本节课会安排学生讨论，了解同学们如何过生日。
同时培养学生认真观察的能力，在现实的基础上合理想象。
备注：
目标一定要精准数据化描述。
教学目标
1.学会观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。
提高想象力，能够把故事续编完整。
教学重点
提高想象力，紧扣前文续写故事，中心明确。
教学难点
提高想象力，能够把故事续编完整。
组织架构（人）
任课老师
助教
学生
教学准备
动漫教案、常规课件、大拇指
第一课时（25分钟）
按总部颁布的模式参考进行。
（一）点名。
（2分钟之内）
（二）快乐时光：
根据课堂需要，可在课上进行，也可在课间进行。
（3-5分钟）
（三）表扬、颁奖：
1.进步之星。
2.小作家。
3.小小书法家。
4.其他称号。
（5分钟左右）
（四）作文讲解。
（8分钟左右）
（五）阅读拓展讲解。
（7分钟左右，答案见合集）
温馨提示：
“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。
第二课时（45分钟）
第1、导入与揭示课题（3—5分钟）
1.视频导入
师：
同学们，你们过生日吗？
生：
过！
师：
你过生日的时候唱生日歌吗？
生：
唱！
师：
下面来听一首生日歌，听完之后聊一聊过生日好吗？
生：
好。
（播放PPTP2中的视频，让大家一起跟唱）
2.揭题
师：
生日歌听完了，关于生日我相信同学们一定有很多话要说。
我想问大家一个问题，你们过生日都是谁给你们过？
生1：
爸爸、妈妈。
生2：
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。
生3：
爷爷、奶奶、姥爷、姥姥、爸爸、妈妈……
师：
我大致听了下，大部分同学都是爸爸妈妈给过生日，但是现在有位小朋友却不是爸爸妈妈给过生日，谁给过生日呢？
是他的同学，究竟是怎么一回事，我们一起来看今天的这一课。
板书课题：
第六讲特殊的生日
——学续写故事
第二、快乐出发（10—20分钟）
播放动漫“快乐出发”
出示问题一：
动漫中有谁？
他们在讨论什么？
师：
刚才大家在看动漫的过程中，都发现了动漫中有谁呢？
生：
有很多同学。
师：
有没有你知道名字的？
生1：
有。
有小英、小维。
生2：
还有李小明、小金、小华、小杰。
师：
他们在干什么？
生：
在讨论问题。
师：
在讨论什么问题呢？
生：
过生日怎么过的。
出示问题二：
李小明心情如何？
你从哪些地方看出来的？
师：
这些同学心情都怎么样？
生：
都很高兴。
师：
为什么啊？
生：
因为他们过生日都幸福，都有爸爸妈妈们给他们过。
师：
是不是所有的人都很高兴？
生：
不是。
师：
谁心情不好？
生：
李小明。
师：
你们从哪看出来的？
生1：
深色黯淡。
生2：
离开人群自己在座位望着窗外发呆。
生3：
他爸爸妈妈在外地工作，快要到来的生日没人给他过。
出示问题三：
你觉得接下来会发什么呢？
：
师：
快乐出发看完了，你们觉得接下来会发生什么呢？
生：
同学们可能会给他过生日。
师：
怎样过你们知道吗？
生：
不知道。
师：
那接下来我们在“魔方旋转”里来揭晓。
第3、魔方旋转（10—20分钟）
播放动漫“魔方旋转”
出示问题一：
他们是怎么给李小明过生日的？
师：
同学们怎么给李小明过生日的？
生：
同学们给李小明过了一个特殊的生日。
出示问题二：
为什么李小明说这是他最特殊的生日？
想一想李小明和同学们此刻有哪些心理活动呢？
师：
为什么李小明说这是他最特殊的生日呢？
生：
因为这次过生日给了李小明一次惊喜。
师：
为什么说是惊喜呢？
生：
因为李小明没想到同学们会给他过生日。
师：
李小明此时有什么样的心理活动呢？
生：
很激动、很感动，内心非常感谢同学们。
师：
同学们有什么心理活动呢？
生：
同学们都很开心，因为他们陪着李小明过了一个“特殊”的生日。
出示问题三：
如果让你做策划，你会怎么安排同学们给李小明过“特殊”的生日呢？
师：
假如你是李小明的同学，同学们推选你来做这次“特殊”生日的策划，你会怎么做？
生：
我觉得我也会这样做的，不会有太大的差别。
师：
为什么？
生：
因为我也想给他一个惊喜。
师：
同学们，你们过生日的时候都做些什么事？
大家请看ppt,请大家按照ppt上的要求来做一做。
（播放pptP4）（生写步骤）
师：
下面请每组派两名同学来贴一贴你过生日的步骤，贴完后说说你的感想。
（教师准备的贴纸：
Party生日蛋糕唱生日歌许愿吹蜡烛吃长寿面吃美食）
（生贴贴纸）
生1：
每次都是我们全家一起给我过生日，全家人都会给我送礼物，所有的人太爱我了。
生2：
我每次过生日爸爸妈妈会让我邀请我的好伙伴，我们在酒店里开Party共同庆祝。
生3：
每次我过生日都是爸爸妈妈给我买一个大蛋糕，做一桌子好吃的给我庆祝，每当我吹蜡烛之前许愿的时候，我都希望时间能停下来，让我好好享受那美好时刻。
……
师：
看样子同学们过生日的时候都有爸爸妈妈陪着，并且都过的很快乐，但是老师这儿有个小朋友在为过生日的事情正愁眉苦脸，到底是怎么回事，大家一起来看ppt上的图片。
（播放pptP5）
师：
大家看到了几张有人物的图片？
生：
三张。
师：
这三张图片分别讲了什么内容？
生：
最上边的是几个小朋友在教室里谈论过生日的事情。
师：
能说说都是哪些小朋友在讨论吗？
生：
小维、小英、李小明，还有其他同学。
师：
你怎么知道是李小明的呢？
生：
我是通过看下面的图片知道的。
（生狡黠地笑了）
师：
他们在谈论什么话题呢？
生：
他们在谈论过生日的话题。
师：
图画一中谁在说话？
生：
小英、小维。
师：
大家请看下面的那行最左边图片，谁看完后回到了座位？
生：
李小明。
师：
他为什么回到座位呢？
生：
他也快过生日了，但是……。
师：
嗯，这幅图没有告诉我们原因？
接着来看下一幅。
生：
通过这一幅图画，我们可以知道李小明不高兴时因为没人给他过生日。
师：
同学们回答的很好，我还想问下，通过第三幅图你还看出了什么？
生：
还看出了小英、小维要给李小明过生日。
师：
第三幅图后面还有个小尾巴，那是什么呢？
生:
是省略号。
师：
这代表什么意思？
生：
接下来还有事情发生。
师：
究竟发生了什么？
这也是今天我们要进行的内容。
谁愿意来说说会发生什么呢？
生1：
同学们在得知情况后，都开始为李小明准备过生日。
生2：
同学们看到李小明伤心了，给李小明的爸爸妈妈打电话，告诉他们李小明想让他们给过生日，李小明的爸爸妈妈回来给儿子过了一次生日。
……
师：
同学们一人肚里一条计，但是写作文不能这么简单，我们总体来看下怎样看图续写故事。
（播放pptP6）
师：
刚才大家在我的引导下，了解了整个故事，而且同学们还通过想象把故事补充完整了。
这一系列的活动都是通过什么实现的？
生：
看图片。
师：
怎样看图片呢？
生：
认真看图片。
师：
对，就是通过认真观察，我们才能掌握故事情节，把故事补充完整。
师：
刚才大家通过看图也大致对故事有所了解，但是语言以及内容都比较干巴。
所以我们需要做点什么呢？
生：
需要想象。
师：
如果是空想行吗？
生：
当然不行。
师：
那要怎么办？
生：
根据上面已经出现的情况进行想象。
师：
嗯，这种想象可以天马行空，没有任何根据吗？
生：
也不行，要根据现实生活会出现的情况进行想象。
师：
真棒！
你们所说的就是结合实际想象是吧？
生：
是的。
师：
结尾那几个省略号代表着还需要我们同学干嘛？
生：
需要对最后的结果进行预测下。
师：
那我们综合起来可以总结为ppt上的内容。
师：
我觉得说到这里我们整篇文章如果写，还仅仅只能写成一个骨架，怎么能把血肉写出来呢？
生1：
应该抓住细节，写一些具体的事。
生2：
应该具体描写，把事情写细。
……
师：
我觉得二位同学的观点说的是同一个问题，请看ppt。
师：
刚才我在说认真观察的时候就有同学小声地问我，老师老师，究竟该观察什么？
该怎样观察？
大家说观察什么怎样观察？
补充什么？
（播放pptP7）
生1：
我觉得这种看图的作文，应该按图画的顺序来观察。
板书：
按顺序观察。
生2：
我觉得观察的时候要注意观察人物、时间。
板书：
人物、时间。
生3：
我觉得观察的时候应该要注意观察他们在哪，还有干什么。
师：
这位同学说得很好，为了书写方便并且明了，在哪写成位置，干什么写成作何。
板书：
位置、作何。
师：
其实我们要观察和补充的还有很多，所以我们在此用省略号来表示。
板书：
……
师：
下面同学们按照咱们刚才说的要观察的内容再来看下刚才看的图，先看第一幅，你看到了什么？
（播放pptP8）
生1：
我看到了同学们在讨论，其中主要人物有小杰、小英、小维、李小明。
生2：
我看到了小英和小维在说他俩过生日的情况。
生3：
我看到了小杰在一旁发愣。
师：
同学们看的非常仔细，再来接着看第二幅图。
师：
通过第二幅图你看到了什么？
（播放pptP9）
生1：
看到了李小明不高兴。
生2：
知道了李小明的生日快到了。
……
师：
再来看第三幅图，还按照刚才咱们说的来说下观察到的内容。
（播放pptP10）
生1：
我观察到人物有小英和小维。
生2：
我观察到小英和小维在商量因为李小明的爸爸妈妈在外地工作，他们打算为李小明过生日。
……
师：
我们就把三幅有画面的图片都看完了。
其实每一幅图我们只是说了我们看到的，图有形而意无形，有一些东西不是直观说出来的。
师：
我们应该怎么办？
生：
补充出来。
生：
有些东西我们还要想着把故事给补充完整。
师：
在第四幅图片上没有其他的，只是一个问号。
一个问号就需要我们同学去想象，这究竟是怎样一个结尾？
所以就涉及到预测的问题。
刚才咱们已经说过了想象和预测坚持的原则是什么？
生：
根据图片，结合实际，展开想象，大胆预测。
（生齐读）
师：
刚才让同学们说故事的环节的时候，有几位同学就已经简单说了，在此我还要说下，一定要结合实际，展开想象。
不能空想，不能瞎想。
还有就是在预测上，要基于实际，基于现实。
基于实际，基于现实。
基于实际，基于现实。
重要的事情说三遍。
（笑）
师：
最后再来解释下要抓住哪些细节？
怎样描写？
我想先问下同学们，咱们到目前为止，都学了哪些描写方法？
生1：
语言、动作、神态
生2：
心理活动
板书：
语言、动作、神态、心理活动
师：
我找一些同学分别来说一下，在一、二、三图中这四项描写是怎么运用的。
大家来说说第一幅图应该运用哪种描写方法呢？
生1：
语言描写。
生2：
心理描写。
师：
说语言描写的同学能不能举下例子？
预设：
举例。
（教师要针对性的点评）
师：
刚才说心理描写的同学要针对第一幅图说下怎么描写的。
预设：
举例。
（教师针对性的点评）
师：
大家再来说说第二幅图应该运用哪种描写方法呢？
生：
心理描写。
师：
谁愿意来做一下李小明呢？
来表达一下自己的心声？
预设：
举例。
（教师要针对性的点评）
师：
现在到第三幅图了，大家觉得这幅图运用的是什么描写？
生：
语言描写。
师：
是谁跟谁在对话？
生：
小英和小维。
师：
现在我是“张艺谋”导演，张导要在咱们班“海选”俩学生扮演小英和小维，谁愿意来表演一下呢？
预设：
两位同学表演。
师：
两位同学真有演员潜质，表演的非常棒。
现在咱们同学们说的基本差不多了，这些足够把一篇作文写活，但是无论我们通过哪些描写，都要明白，我们所想要表达的是什么，用三个字来表达，就是：
明意图。
板书：
明意图
【佳作品悟根据教师课堂时间自行安排】
第四、佳作品悟（2—3分钟）
温馨提示：
“佳作品悟”的运用可以根据实际情况做出合理的方法。
第五、魔法小棒（1—2分钟）
温馨提示：
每讲的“魔法小棒”的运用也有多种方式，如教师领诵、学生起诵、分接口诵、拍掌伴诵等方法。
教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。
第6、练笔过招（1—2分钟）
魔方指路
请你根据魔方旋转的三幅图进行合理想象，续上后面的故事，再以“特殊的生日”为题，写一篇300字作文。
写作导航
怎样看图续写故事？
1.认真观察，掌握故事情节，把故事补充完整。
2.根据图片，结合实际，展开想象，大胆预测。
3.抓住细节，具体描写。
第七、积沙成塔（1—2分钟）
温馨提示：
积沙成塔的运用可以根据实际情况做出合理的方法。
第八、板书设计参考样式
第六讲特殊的生日
——学续写故事
怎样看图续写故事？
1、认真观察，掌握故事情节，把故事补充完整。
按顺序观察、人物、时间、位置、作何……
2、根据图片，结合实际，展开想象，大胆预测。
3、抓住细节，具体描写。
明意图、语言、动作、神态、心理活动
第三课时（45分钟）
学生写作（40—45分钟）
教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。
教师收作文。
升级会员 