江苏宿迁四校1819学度度初三第二次联考语文实验班.docx
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江苏宿迁四校1819学度度初三第二次联考语文实验班
江苏宿迁四校18-19学度度初三第二次联考-语文（实验班）
〔考试时间：
150分钟总分值：
150分〕
【一】积存与运用〔共30分〕
1、读语段，按照要求完成题目〔4分〕
我喜爱读各种风格的散文，喜爱鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、矛盾的淳厚质朴、冰心的宛约清秀，也喜爱林语堂的幽默镌永、徐志摩的浓艳绮〔〕丽、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识睿〔〕智......
①给加点字注音
语段中有两个错别字，找出来，并改正
改为改为。
2、以下句子中没有语病的一项为哪一项〔〕〔2分〕
A、通过中华美食的多个侧面，使大伙了解中华饮食文化的精致和源远流长。
B、为了防止这类交通事故不再发生，我们学校最近又加强了交通安全教育。
C、有没有强烈的集体荣誉感，是建设好优秀班集体的关键。
D、广西桂林文氏四兄弟通过《新闻联播》查找走失母亲的故事，引发社会广泛关注。
3.依照提示补写名句或填写课文原句。
〔10分〕
①为川者决之使导，。
法不阿贵，。
剪不断，理还乱，是离愁。
。
④，君子好逑。
⑤问君何能尔，。
⑥望西都，意踌躇，。
⑦众里寻他千XX。
蓦然回首，，。
⑧《与朱元思书》中运用夸张、比喻手法写江流气势磅礴的句子是：
，
。
4、名著阅读。
〔6分〕
（1）《格列佛游记》一书的作者是〔国籍〕作家。
〔2分〕
（2）《格列佛游记》中写道：
“我获得自由两个星期后，小人国的内务大臣告诉我：
‘在外国人看来我们的国势显得特别昌隆，实际上却被两大危机所苦。
’”这两大危机一个是；另一个是。
〔2分〕
（3）《格列佛游记》是极具讽刺色彩的小说，请概括写出其中两个讽刺性的故情况节。
〔2分〕
答：
5、专题与语文实践活动。
〔8分〕
本学期各班都开展了“气象物候”专题研究活动，试依照掌握的知识回答以下问题：
〔1〕【诗海撷趣】阅读诗句，结合所学地理知识，探究诗中蕴含的物候规律。
（3分）
[诗句]“一山有四季，十里不同天。
”〔CCTV远方的家《北纬30度中国行》黄山解说词〕
[我的解释]
〔2〕【实践探究】近年来时常听到某种鸟改变了迁徙、栖息习性，某地杏花、桃花在年前就开放的消息。
学了《气象物候》专题后，联系有关知识，你认为在维护自然与人类和谐相处方面，我们应怎么样努力?
〔2分〕
〔3〕【口语交际】你的同学袁芳认为在科技发达的今天，依靠谚语来识天气全然没必要，你该怎么样劝说他打消这种念头呢?
（3分）
【二】阅读理解〔60分〕
（一）阅读朱敦儒的《相见欢》一词，完成第6题。
〔6分〕
相见欢
朱敦儒
金陵城上西楼，倚清秋。
万里夕阳垂地大江流。
中原乱
，簪缨②散，几时收？
试倩③悲风吹泪过扬州。
【注释】①中原乱：
指公元1127年〔宋钦宗靖康二年〕金人侵占中原的大乱。
汴京沦陷，二帝被俘。
朱敦儒仓猝南逃金陵。
②簪缨：
当时官僚贵州的冠饰，那个地方代指他们本人。
③倩：
请。
6.〔1〕用自己的话描述“万里夕阳垂地大江流”的画面，并说说其表达效果。
〔3分〕
答：
〔2〕这首诗表达了作者怎么样的思想感情？
〔3分〕
答：
〔二〕阅读《晏殊初仕》一文，完成7一10题。
〔14分〕
晏元献公为童子时，张文节荐之于朝廷，召之阙下
，适值御试进士，便令公就试。
公一见试题，曰：
“臣十日前已作此赋，有赋草及为馆职，时天下无事，许臣僚择胜燕饮②。
当时侍从文馆士大夫，各为燕集③，以至市楼酒肆，往往皆供帐为游息之地。
公是时贫甚，不能出，独家居，与昆弟讲习。
一日选东宫官，忽自中批除④晏殊。
执政莫谕所因，次日进复，上谕之曰：
“近闻馆阁臣僚无不嬉游燕赏，弥日继夕。
惟殊杜门与兄弟读书，如此谨厚，正可为东宫官。
”公既受命，得对，上面谕除授之意。
公语言质野，那么曰：
“臣非不乐燕游者，直以贫，无可为之。
臣假设有钱，亦须往，但无钱不能出耳。
”上益嘉其老实。
知事君体，眷注日深。
仁宗朝，卒至大用。
〔节选自《梦溪笔谈》，有删改〕
【注释】①阙下：
殿下。
②择胜燕饮：
择胜景之处宴饮。
③各为燕集：
各自饮宴欢会。
④批除：
御点上任。
7、依照要求，完成以下两小题。
〔6分〕
⑴解释以下句中加点词的意思。
〔4分〕
①适值御试进士〔〕②执政莫谕所因〔〕
③上益加其老实〔〕④卒至大用〔〕
⑵以下各句与例句中“于”的用法相同的一项为哪一项（）〔2分〕
例句：
荐之于朝廷
A.行者休于树B.余将告于莅事者
C.苛政猛于虎也D.刻唐贤今人诗赋于其上
8、用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
〔2分〕
惟殊杜门与兄弟读书
9、用现代汉语翻译以下句子。
〔4分〕
⑴臣非不乐燕游者，直以贫，无可为之。
译文：
⑵阡陌交通，鸡犬相闻。
〔《桃花源记》〕
译文：
10、选文中的晏殊是一个怎么样的人？
请结合文段分析。
〔2分〕
答：
〔三〕阅读傅全章的《学会在过程中享受》一文，完成11一13题。
〔10分〕
特别多人做事都只重结果。
农人种庄稼，都认为是辛苦、劳累的，而只在粮食收获时才感到喜悦。
收获多少与喜悦的程度是成正比的。
学生学习被认为是枯燥的，辛苦的，只有在考试后取得了好成绩才会快乐。
文学爱好者认为创作是艰辛的，只有发表了才认为没有白写。
绘画者认为是辛苦的，只有画作被人买了才认为没有白画。
习书法者认为只有坚持苦练才会有长进，而“成功”的标志确实是能否让作品参展、能否参加协会、作品能否有价值。
旅游者的旅途是辛苦的，只有到达目的地后才开始观赏风景……
做任何情况，基本上过程更长。
农人种粮种果，往往是几个月才收获一季，而收获的时间相对来说基本上短暂的。
学生也如此，要通过多少个日日夜夜地听、写、练，才会有拿成绩的几十分钟。
写作有时看起来一蹴而就，但积存生活、打腹稿的时间也是特别长的。
人活着总是要做事的，而做事的过程又会特别长，假如我们都把过程看做苦，不能在过程中学会享受，那真是浪费了生命!
做事的过程中是有乐趣供我们享受的。
农人播种后，每天去田间地头，看见种子发芽了，应该快乐；长叶了，由两片叶变多片叶了，开花了，结果了，果熟了，哪一个过程不令人快乐？
学生冥思苦想的一道题终于解了，能不欢乐？
这欢乐可能比看到高分时的欢乐更实在。
我曾在课堂上建议学生把古人说的“学海无涯苦作舟”的“苦”字改作“乐”字，什么原因？
尽管学生每天坐在同一地方，但每天都猎取了新的知识，使自己得到了新的充实，人的文化素养又有了新的提高，不应该为此快乐欢乐？
练书法者，某字长期写来不中意，或因临摹古帖，或因借鉴他人，或是自己所悟，此次写来十分中意，不亦乐乎!
文学创作者，把长期聚结在心中的极想通过文字倾述的情怀终于写成了作品，爱恨情仇的心怀得以宣泄，发表与否，基本上欢乐!
旅游者，并非只在目的地才有风景，不管乘车乘船坐飞机，沿途都有风景：
或乡野，或街镇，或沙漠，或草原，或云海，或波涛……比那些只到目的地才开始观赏风景的人，不是多领略了美、多享受了乐趣吗？
人的一生总是在一次次做事的过程中度过的。
学会在过程中享受，会使我们更加热爱学习和工作，更加热爱生活，热爱人生。
〔《思维与智慧》2018年第10期〕
11、本文表达的要紧观点是：
〔2分〕
12、作者在第
段列举了不同人的种种想法，目的是什么？
〔4分〕
答：
13、选文和下面一那么链接材料所持的观点差不多相反，结合自己的阅读或成长体验，说说自己更赞成哪一种观点，并阐明理由。
〔4分〕
【链接材料】人生如奔驰的列车，车窗外景色在不断变幻，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。
如此，在人生的终点上，我们就能含笑地说：
我尽管错过的特别多特别多，却怎么说把握了最关键最美好的。
“错过”仿佛是碧绿的叶片，把“收获”这朵鲜花映衬得格外明艳！
〔八下课文刘心武《错过》〕
答：
（四）阅读《故乡》节选，完成15一17题。
〔10分〕
“阿!
闰土哥，——你来了?
……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：
角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷!
……”
我大概打了一个寒噤；我就明白，我们之间差不多隔了一层可悲的厚障壁了。
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。
”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。
“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
“老太太。
信是早收到了。
我实在喜爱的不得了，明白老爷回来……”闰土说。
“阿，你怎的如此客气起来。
你们先前不是哥弟称呼么？
依旧照旧：
迅哥儿。
”母亲快乐的说。
“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。
那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
⑩“他确实是水生？
第五个？
基本上生人，怕生也难怪的；依旧宏儿和他去走走。
”母亲说。
宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。
母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：
“冬天没有什么东西了。
这一点干青豆倒是自家晒在那儿的，请老爷……”我问问他的景况。
他只是摇头。
……
老屋离我愈远了；故乡的山水也都慢慢远离了我，但我却并不感到怎么样的留恋。
我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我特别气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清晰，现在却忽地模糊了，又使我特别的悲哀。
……
我想到盼望，突然可怕起来了。
闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。
现在我所谓盼望，不也是我自己手制的偶像么?
只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
14.对比是小说中常用的手法之一，找出选文中两处对比，并分别说说这两处对比的表达作用。
〔4分〕
答：
15.有人说，闰土对“我”的感情差不多消逝，也有人说没有消逝，你同意哪种说法，请从选文中找出依据。
〔3分〕
答：
16.人都说“月是故乡明”，你认为这次离开故乡的“我”还会有这种感受吗?
（3分）答：
〔五〕阅读何慧娟的散文《父亲和他的二胡》一文，完成18一21题。
〔20分〕
①我家的墙上挂着一把二胡，那是我上小学时父亲的一个朋友送给他的。
没事的时候，父亲总喜爱从抽屉里取出珍藏的松香，点着了仔认真细滴在琴筒上，就开始了他的“二胡独奏”。
父亲最喜爱拉苦音慢板，间或也拉几曲草原民歌，那种特别容易让人想起蓝天、白云、草场、马群的调子。
有时候，父亲在一边拉，我就在一边跟着哼唱，每当唱到“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”时，父亲的身子随悠长的调子晃动着，眼睛却从窗口望出去，一直望到特别远特别远的地方，仿佛那儿真有葱翠碧绿的千里草原，有云絮，有羊群，有清澈畅亮的河流……
②不知从什么时候起，我不再喜爱父亲的二胡了，我甚至慢慢地开始怨恨父亲，恨他一辈子没有干出一番惊天动地的事业，只会守在家里拉拉二胡看看书，做一副悲天悯人状。
特别是高考落榜后，我更是烦透了父亲，每当他拉起二胡，我就心烦意乱，嚷着“难听死了”，不许他拉。
直到有一天，父亲的朋友来了，我竟当面让他把二胡拿走。
父亲一下子把二胡抱在怀里，生怕被人抢走似的，嘴里喃喃地说：
“不能拿！
不能拿！
”眼睛悲伤巴巴地看着他的朋友，仿佛向朋友求助似的。
从那以后，父亲当着我的面再也不拉二胡了。
③后来我就离家走了。
日子就如此在不知不觉中过去了十多年。
④一天下午，在我居住的机关大院，突然响起了悠扬的二胡声，那如泣如诉的苦音慢板，让我依稀回到了特别久特别久往常。
人们惊异于演奏者的技艺，纷纷涌到院子里向飘出声音的窗口张望着、探寻着。
我突然内心特别激动，由那浑厚、朴质的声音，我想到了父亲，想到父亲年轻时拉二胡的神态、眼神，心中特别是懊悔。
父亲的一生特别凄苦，一个人拉扯着我既当爹又当妈，我年纪小不懂事，父亲只能借拉二胡排遣他无人能解的苦闷和孤寂。
而这唯一的爱好还不被我理解。
我突然生出一种要急于回家的冲动，我特别想执着父亲的手，恳切地求他原谅，然后再为我拉上一段苦音。
⑤在一个亮丽的深秋下午，我回到了久别的父亲周围，父亲惊喜地望着我，拉了一曲又一曲。
后来父亲告诉我说，有个乐器班看上了这把二胡，随父亲出价要买。
父亲说送二胡的人差不多死了，这是故人唯一的纪念，他要带到棺材里。
我动情地握着父亲的手，急切地说：
“对，不能卖！
不能卖！
”
⑥父亲的眼里有一种晶莹的东西一闪一闪的，他慈爱地望着我，所有亘在我与父亲间的隔膜在这一瞬间都冰消雪融了。
17.依照全文内容，写出作者对父亲情感的进展变化过程。
〔5分〕
答：
18.请结合上下文赏析第②段中的划线句子。
〔5分〕
答：
19.当父亲告诉我，他拒绝一个乐器班购买他的二胡，要把它带到棺材里时，“我”动情地握着父亲的手，急切地连说“不能卖”，缘故有哪些？
〔6分〕
答：
20.选文第②段与课文《背影》中的一段文字有异曲同工之妙，都表现了对父亲的不理解。
参考链接材料，揣摩一下选文如此写在行文上和感情上分别有什么作用？
〔4分〕
【链接材料】行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。
他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我内心暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！
而且我如此大年纪的人，难道还不能料理自己么？
唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
〔朱自清《背影》〕
答：
【三】作文〔60分〕
21、请以“我曾经如此”为题，写一篇记叙文。
要求：
⑴将题目补充完整；
⑵内容富有真情实感；
⑶许多于600字，不出现真实校名、人名；
⑷书写工整规范。
〔4分〕
注意：
所有答案必须写在答题纸上，答在试卷上无效。
九年级语文期中考试答案
16.〔1〕会，故乡是“我”成长的源头，有着我许多美好的回忆，文末再现西瓜地的美好画面，说明“我”内心深处依旧怀着对故乡美好以后的憧憬。
〔2〕可不能，“我”漂泊在外，对故乡一直怀有美好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀、失望。
17.开始是“喜爱”父亲，后来开始“不喜爱”“怨恨”父亲，直至高考落榜后“烦透”父亲，十多年后听见别人拉的二胡声，想起父亲，产生“懊悔”心理，见面后听了父亲的表达，我“动情”了。
〔5分，一点１分〕
18.运用动作、语言、神态描写（３分），一方面写出了父亲对二胡的珍视（1分），另一方面也写出了父亲对年少不懂事女儿的宽容和无奈。
（1分）
19.①送二胡给父亲的朋友差不多死了，父亲留着二胡，是对故人唯一的纪念（２分）；
②父亲平时只能借拉二胡排遣他无人能解的苦闷和孤寂（２分）；
③这把二胡曾经是父女间情意浓浓的见证（２分）。
20.行文上：
使得文章跌宕起伏，曲折有致，引人入胜（２分）；
感情上：
此处写自己“怨恨”“烦透”父亲，为下文理解父亲以后感情的变化作铺垫，也表现了“我”回忆这些往事时涌起的自责和追悔之情（２分）。
21.作文略
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