二年级数学上册复习计划示例三篇doc.docx

二年级数学上册复习计划示例三篇doc.docx

《二年级数学上册复习计划示例三篇doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学上册复习计划示例三篇doc.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

二年级数学上册复习计划示例三篇doc

二年级数学上册复习计划示例【三篇】

【篇一】

一、复习内容：

本册教材共分八个单元：

乘法的初步认识、表内乘法

（一）、角的初步认识、表内乘法

（二）、除法的初步认识、方向和位置、表内除法、过年。

以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）、实践与综合应用领域。

最后的总复习对整册的知识点进行了整体的浓缩和提炼。

二、指导思想：

复习的目的既要帮助学生整理知识，使知识条理化，形成体系，又要适当进行技能的训练，以培养学生一定的解决问题的能力为目标。

在此过程中，重点是帮助学困生，查漏补缺，解决他们在知识与技能上的缺失。

三、复习目标：

1、通过整理和复习，使学生感受乘除法与现实生活的关系，提高学生提出问题、解决问题的能力。

2、通过整理和复习，使学生进一步学会乘法、除法的意义，对“倍”的知识了解的更加清楚。

3、通过整理和复习，使学生根据给定的一个方向，判断其余的三个方向。

认识简单的路线图。

4、通过整理和复习，使学生能计算简单的含有两级的混合运算。

5、通过整理和复习，正确认识角，能区分直角、锐角、钝角。

会画直角，并能正确数角的个数。

四、学生情况分析：

对于学生本学期的学习情况主要从以下几个方面进行分析：

1、学习习惯方面。

90%的学生的学习习惯较好，能自觉、保证质量的完成作业和学习任务；10%的学生习惯不好，表现在课堂上爱做小动作、不能集中注意力、完成学习任务拖拉、作业马虎等现象。

针对这种现象，在复习中加强对学生的要求。

2、计算方面。

对于乘法表内的计算90%的学生能过很好的掌握，10%的学生不能很好的掌握，甚至还有个别学生不会；其中有部分学生做题容易出错。

在计算方面还要加强认真的习惯的教育

3、解决问题方面。

本学期主要学习利用看图画或文字的方法解决实际问题，以及在利用计算能够解决一些有关的实际问题，80%的同学掌握了解决问题的方法，还有20%的同学计算时不知道如何下手。

对于这部分学生要加强辅导。

4、操作方面。

本学期认识了分一分与除法，通过“分一分”的操作活动，体会平均分及除法运算的意义。

5、作业方面。

在老师的要求下，95%的学生能够书写认真，习惯较好；5%的学生即使老师要求也不能达到一定的要求。

在复习中，对于这些学生应加强教育，使他养成良好的作业习惯。

综上所述，同学们已经基本能掌握所学知识，但是，在学习习惯、学习态度方面做的不好，个别学生应加强对知识的掌握。

五、复习措施：

1、把定位辅导落到实处，对于基础的知识让学生一定掌握，并在此基础上能灵活运用基础知识解决问题。

2、有条理有针对性地进行整理与系统复习，使学生对知识能系统掌握。

重视学生创造性思维的发展，培养学生的创造力。

3、做好提优补差工作，开展“一帮一”活动，帮助后进生的成绩有所提高

4、做到当堂达标，提高学生的能力，做到讲练结合

5、加强学生的习惯养成教育，教育学生在做题目的时候，先审清题意，然后再做。

做题的过程中做到仔细、认真。

六、时间安排

12.20——12.31按照单元复习，共两周时间。

1.3——1.7进行分类复习，并穿插模拟测试。

1.10考前动员，有针对性的做一些练习。

【篇二】

学生学情分析:

学生通过本期学习，理解了乘法除法含义，能记住2—9的乘法口诀，并应用口诀进行乘除法得相关计算及解决一些简单得实际问题。

通过对元、角、分和厘米、米的认识，有了较为感性、具体的认识。

在“图形的变化”中，学生拓展了空间感受能力，加强了空间观念。

但是由于年龄特点和认知水平得原因，学生对综合运用知识得能力还处于不太高的水平，还需要在老师得引导下系统得对所学得知识进行整理与归纳，加深对新知识得理解与掌握，才能进一步提高运用知识得能力与水平。

重视从学生已有知识和生活经验出发来复习。

要通过大量图片，实物模型，进行操作、观察，归纳知识。

将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。

复习中要实中求活，让学生主动复习。

扎扎实实打好基础知识和基本技能。

同时要重视学生创性精神的培养。

把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。

精选习题，不搞题海。

采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。

改进对学生评估，错了自己订正可以加分，促使学生检查、分析错误，不断提高。

加强对中下生进行个别辅导。

对不同层次的学生有不同的要求，特别是对学困生要降底要求，可针对理解能力较弱，从计算题入手来提高成绩，如计算的准确性及速度。

二、复习内容：

本册教材共分九个单元：

加与减、购物、数一数与乘法、图形的变化、2～5的乘法口诀、测量、分一分与除法、6～9的乘法口诀、除法。

以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、与实践与综合应用领域三大领域的两个整理与复习穿插在乘法与除法的学习后面，对知识的中段复习起到了很好的总结作用。

而最后的总复习对整册的知识点进行了整体的浓缩和提炼。

三、指导思想：

复习的目的既要帮助学生整理知识，使知识条理化，形成体系，又要适当进行技能的训练，以培养学生一定的解决问题的能力为目标。

在此过程中，重点是帮助学困生，查漏补缺，解决他们在知识与技能上的缺失。

四、复习目标：

1、经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯，感受复习的作用。

2、进一步掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算的方法，能正确地进行计算；能在购物情境中进行有关人民币的简单计算；结合具体情境，加深理解乘法、除法和倍的意义，熟记2～9的乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法。

3、结合动手操作活动进一步感知平移、旋转、轴对称现象，积累活动经验;能恰当地选择长度单位，理解厘米和米的关系；能估测一些物体的长度，并用测量工具进行测量；能结合生活实际，解决与测量有关的简单问题。

4、能运用所学的知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题、分析和解决问题的能力，感受数学与生活的联系，体会数学的应用价值。

五、复习重点、难点：

1、进一步理解、巩固本学期所学的加与减，乘、除法的意义，表内乘、除法，人民币的认识及其简单计算等相关知识。

2、进一步理解、掌握测量、图形的变化等相关知识。

3、使知识系统化，形成一个完整的知识网络。

六、复习课时划分：

1课时：

乘除法意义及计算

2课时：

解决问题

2课时：

元、角、分及综合练习

1课时：

图形的变化

1课时：

测量

3课时：

专项训练

3课时：

期末模拟考试

八、提高质量措施：

1、把定位辅导落到实处，对于基础的知识让学生一定掌握，并在此基础上能灵活运用基础知识解决问题。

2、有条理有针对性地进行整理与系统复习，使学生对知识能系统掌握。

重视学生创造性思维的发展，培养学生的创造力。

3、做好提优补差工作，开展“二帮一”活动，提高后进生的成绩，使后进生提高的同时，使帮助后进生的学生也有所提高。

4、定期进行测试，提高学生的能力，做到讲练结合。

5、加强学生的习惯养成教育，教育学生在做题目的时候，先审清题意，然后再做。

做题的过程中做到仔细、认真。

【篇三】

复习目标

学生对本学期所学基础知识掌握的较好，但有关概念部分学生掌握的较差。

计算方面有90%的学生已经过关，个别学生由于学习习惯差计算经常出错。

在能力方面，学生解决数学问题能力较强，做思考题比以前有明显的进步，通过期末总复习，使学生在知识、技能和逻辑思维能力要有一定的提高。

复习内容及时间的安排

1、长度单位——1课时

通过复习进一步理解米和厘米的长度概念，熟记1米＝100厘米，会用刻度尺量物体的长度并形成估计长度的意识。

进一步认识线段，会量整厘米线段的长度。

2,角的初步认识——1课时

熟悉角的各部分名称，能用三角板迅速判断一个角是不是直角和画线段、角和直角。

3.观察物体和统计——1课时

继续辩认从不同位置观察简单物体的形状。

4.数学广角——1课时

进一步通过观察、猜测等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生的观察、分析能力，形成有顺序地、全面思考问题的意识。

5、100以内的加减法——2课时

进一步掌握100以内笔算加、减的计算方法和估算方法，能够正确，迅速地进行计算和进一步体会估算方法的多样性。

6、表内乘法

（一）

（二）——2课时

进一步理解乘法的含义，能熟练运用乘法口决进行口算两个一位数相乘。

7、应用题——1课时

进一步理解两个以上的数量关系，如比多比少等。

8、综合复习、查漏补缺——3课时

复习的具体措施

首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。

可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，感觉学习比较困难的是什么内容，问题中还有什么问题没解决，等等。

也可以引导学生设想自己的复习方法。

在复习角的初步认识时，可以用拼一拼、折一折，画一画，摆一摆，量一量等操作活动加深角的认识。

在复习长度单位时，引导学生通过活动加深“米”和“厘米”的认识，如引导学生进一步用自己身体的其他部位表示这些长度。

也可引导学生观察周围的事物，借助某一具体实物形成长度单位的表象。

二年级数学上册复习计划资料【三篇】

【篇一】

一、复习内容：

长度单位，100以内的加法和减法，角的初步认识，表内乘法，观察物体，统计和数学广角。

二、学情分析：

学生对本期所学基础知识掌握的一般，有关概念部分学生掌握的较差，主要表现在平时训练时学生对概念的内涵和外延模糊不清。

计算方面有80%的学生已经过关，个别学生由于学习习惯差计算经常出错。

在能力方面，目前在两位数加减中学生基本能够正确计算，在乘法有关计算中个别学生存在问题，特别是解决问题和自己提问题不够完整。

通过期末总复习，使学生在知识、技能和逻辑思维能力要有一定的提高。

三、复习目标：

1、进一步掌握100以内笔算加、减的计算方法和估算方法，能够正确，迅速地进行计算和进一步体会估算方法的多样性。

2、进一步理解乘法的含义，能熟练运用乘法口决进行口算两个一位数相乘。

3、通过复习进一步理解米和厘米的长度概念，熟记1米=100厘米，会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）并形成估计长度的意识。

4、进一步认识线段，会量整厘米线段的长度，熟悉角的各部分名称，能用三角板迅速判断一个角是不是直角和画线段、角和直角。

5、继续辩认从不同位置观察简单物体的形状和进一步认识轴对称现象。

6、进一步了解统计的意义，继续体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，并会用简单的方法收集和整理。

认识条形统计图形（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答和问题。

7、进一步通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生的观察、分析能力，形成有顺序地、全面思考问题的意识。

四、复习重、难点：

1、100以内加减法中进位加法和退位减法。

2、表内乘法在实际生活中的应用。

3、联系生活实际发展学生的空间观念。

五、复习的具体措施：

1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。

可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容，问题中还有什么问题没解决，等等。

也可以引导学生设想自己的复习方法。

这样学生能了解到自己的学习情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。

2、总复习不是单纯的复习练习，而是要将知识进行整理，形成知识网络，要分几条线把新旧知识系统起来，把知识纵横联系起来。

本册教学内容可以分计算和应用题两条线，把知识串起来，确立复习的重点，有的放矢的搞好复习工作。

3、以游戏活动为主进行总复习。

游戏是低年级儿童最喜欢的活动。

游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。

如复习表内乘法，让学生玩猜一猜、对口令、接龙等游戏，加深记忆，熟练的运用乘法口诀进行计算。

在复习乘法口诀时，既要注意全面，同时，要注意有所侧重。

如7——9的乘法口诀，数目比较大，学生容易出现错误，应该多让学生做些练习。

又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。

可以设计多种多样的游戏活动，也可创和情境，学生边玩边熟练加减法的正确计算，是学生在理解的基础上掌握计算方法。

4、与生活密切联系。

复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。

可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。

可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。

学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。

5、设计专题活动，渗透各项数学知识。

专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。

如设计学生调查班级同学最喜欢的季节或最喜欢的学科，学生在调查中经历数据的收集和整理，绘制成统计图和统计表，根据表中的数据，自己提出问题，自己解决问题。

在这个专题活动中学生复习了统计、两位数加、减两位数的计算，用加减法解决一些简单的问题等知识，同时发展了学生的合作交流、实践操作等能力，得到良好的情感体验。

6、以实践操作为主进行总复习。

实践操作是本班学生最喜欢的数学学习活动形式。

如拼一拼、折一折，画一画，摆一摆，量一量等操作活动加深角的认识。

在复习长度单位时，教师要引导学生通过活动加深“米”和“厘米”的认识，如引导学生进一步用自己身体的其他部位表示这些长度。

也可引导学生观察周围的事物，借助某一具体实物形成长度单位的表象。

这样，既可以提高学生的学习兴趣，又可以把数学知识的学习与现实生活联系起来。

同时，使学生在脑中形成米和厘米的实际含义。

【篇二】

二年级上册

知识点概括总结

1.长度单位：

是指丈量空间距离上的基本单元，是人类为了规范长度而制定的基本单位。

其国际单位是“米”（符号“m”），常用单位有毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、千米（km）等等。

长度单位在各个领域都有重要的作用。

2.米：

国际单位制中，长度的标准单位是“米”，用符号“m”表示。

3.分米：

分米（dm）是长度的公制单位之一，1分米相当于1米的十分之一。

4.厘米：

厘米,长度单位。

简写（符号）为:

cm.

有关厘米的单位转换:

1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米。

5.毫米：

英文缩写MM（或mm、㎜）

进率关：

1毫米=0.1厘米;

6.进位：

加法运算中，每一数位上的数等于基数时向前一位数进一。

以个位向十位进位为例：

基数为10（2进制的基数是2，类推），个位这个数位上的数量达到了10的情况下，则个位向前一位进1，成为一个十。

在十进制的算法中，个位满十，在十位中加1;十位满十，在百位中加一。

7.不退位减：

减法运算中不用向高位借位的减法运算。

例：

56-22=34。

6能够减去2，所以不用向高位5借位。

8.退位减：

减法运算中必须向高位借位的减法运算。

例：

51-22=39.

1不能够减去2，所以必须向高位的5借位。

9.连加：

多个数字连续相加叫做连加。

例如：

28+24+23=85.

10.连减：

多个数字连续相减叫做连减。

例如：

85-40-26=19.

11.加减混合：

在运算中既有加法又有减法的运算。

例如：

67-25+28=70。

12.角：

具有公共端点的两条不重合的射线组成的图形叫做角。

这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的两条边。

符号：

∠

13.乘法算式中各数的名称：

是指将相同的数加法起来的快捷方式。

其运算结果称为积。

“×”是乘号，乘号前面和后面的数叫做因数，“=”是等于号，等于号后面的数叫做积。

10（因数）×（乘号）200（因数）=（等于号）2000（积）

扩展资料：

1.角的动态定义

一条射线绕着它的端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形叫做角。

所旋转射线的端点叫做角的顶点，开始位置的射线叫做角的始边，终止位置的射线叫做角的终边

2.角的种类

角的大小与边的长短没有关系;角的大小决定于角的两条边张开的程度，张开的越大，角就越大，相反，张开的越小，角则越小。

在动态定义中，取决于旋转的方向与角度。

角可以分为锐角、直角、钝角、平角、周角、负角、正角、优角、劣角、0角这10种。

以度、分、秒为单位的角的度量制称为角度制。

此外，还有密位制、弧度制等。

锐角：

大于0°，小于90°的角叫做锐角。

直角：

等于90°的角叫做直角。

钝角：

大于90°而小于180°的角叫做钝角。

负角：

按照顺时针方向旋转而成的角叫做负角。

正角：

逆时针旋转的角为正角。

0角：

等于零度的角。

余角和补角：

两角之和为90°则两角互为余角，两角之和为180°则两角互为补角。

等角的余角相等，等角的补角相等。

对顶角：

两条直线相交后所得的只有一个公共顶点且两个角的两边互为反向延长线，这样的两个角叫做互为对顶角。

两条直线相交，构成两对对顶角。

互为对顶角的两个角相等。

还有许多种角的关系，如内错角,同位角，同旁内角（三线八角中，主要用来判断平行）!

3.乘法的运算定律

整数的乘法运算满足：

交换律，结合律，分配律，消去律。

随着数学的发展，运算的对象从整数发展为更一般群。

乘法交换律：

a×b=b×a

乘法结合律：

（a×b）×c=a×（b×c）

乘法分配律：

（a+b）×c=a×c+b×c

【篇三】

二年级下册

知识点概括总结

1.表内除法的知识点：

（1）理解平均分的意义。

会根据表内乘法，计算简单的除法。

（2）会用乘法口诀求商。

（3）根据乘除法的意*决一些简单的乘除法应用题。

（4）被除数÷除数=商被除数÷商=除数除数×商=被除数

2.除法：

是四则运算之一,已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。

3.除法的性质

一个数连续除以几个数，等于这个数除以那几个数的乘积，就是除法的性质。

有时可以根据除法的性质来进行简便运算。

如：

300÷25÷4=300÷（25×4）

4.除法公式

（1）被除数÷除数=商

（2）被除数÷商=除数

（3）除数×商=被除数

5.被除数

除法运算中被另一个数所除的数,如24÷8=3,其中24是被除数

6.除数：

在除法算式中，除号后面的数叫做除数。

例：

8÷2=4则2为除数。

8为被除数。

除数不能为0，否则没有意义。

7.商：

在一个除法算式里，被除数÷除数=商+余数，进而推导得出：

商×除数+余数=被除数。

8.完全商

当数a除以数b（非0）能除得尽时，这时的商叫完全商。

如:

9÷3=3，3就是完全商。

9.不完全商

如果数a除以数b（非零）除不尽，得到的商就是不完全商。

如：

10÷3=3......1，这里的3就是不完全商。

10.被除数和商的关系

被除数扩大（缩小）n倍，商也相应的扩大（缩小）n倍。

除数扩大（缩小）n倍，商相应的缩小（扩大）n倍）。

12.直角：

几何原本中的定义：

当一条直线和另一条横的直线交成的邻角彼此相等时，这些角的每一个被叫做直角，而且称这一条直线垂直于另一条直线。

一个直角等于90度，符号：

Rt∠

13.几何中的锐角：

大于0°小于90°（直角）的角。

两个锐角相加不一定大于直角，但一定小于平角。

14.钝角：

钝角大于直角（90°）小于平角（180°）的角叫做钝角。

15.平移：

平移是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动，这样的图形运动叫做图形的平移运动，简称平移。

平移不改变图形的形状和大小。

平移可以不是水平的。

16.旋转：

在平面内，把一个图形绕点O旋转一个角度的图形变换叫做旋转，点O叫做旋转中心，旋转的角叫做旋转角，如果图形上的点P经过旋转变为点Pˊ，那么这两个点叫做这个旋转的对应点。

17.旋转的性质

（1）对应点到旋转中心的距离相等。

（2）对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角。

（3）旋转前、后的图形全相等。

18.旋转的三要素

（1）旋转中心;

（2）旋转方向;

（3）旋转角度。

注意：

三要素中只要任意改变一个，图形就会不一样。

旋转变换是由一个图形改变为另一个图形，在改变过程中，原图上所有的点都绕一个固定的点换同一方向，转动同一个角度

19.表内除法的知识点：

（1）理解平均分的意义。

会根据表内乘法，计算简单的除法。

（2）会用乘法口诀求商。

（3）根据乘除法的意*决一些简单的乘除法应用题。

（4）被除数÷除数=商被除数÷商=除数除数×商=被除数

20.7、8、9的乘法口诀

7×7=49

7×8=568×8=64

7×9=638×9=729×9=81

21.万以内的数的认识

100=10个10（10个10相加的结果等于100）

1000=10个100（10个100相加的结果等于1000）

22.克

克为质量单位，符号g，相等于千分之一千克。

一克的重量大约相于一立方厘米水在室温的质量，大约有一个万字夹的质量。

1吨=1,000,000克（一百万克）

1公斤（1千克）=1,000克（一千克）

1市斤=500克（1克=0.002市斤）

1毫克=0.001克（1克=1000毫克）

1微克=0.000001克（1克=1000000微克）

1纳克=0.000000001克（1克=1000000000纳克）

23.千克

千克：

（符号kg或㎏）为国际单位制中量度质量的基本单位，千克也是日常生活中最常使用的基本单位之一。