小学三年级上学期生活生命与安全全册教案 2.docx
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小学三年级上学期生活生命与安全全册教案2
小学三年级（上学期）生活生命与安全全册教案;
【教学目标】;
（1）了解、认识在公共场所内发生地震时可能出现的危险。
（2）学习、掌握基本的在地震中的自我保护的方法。
【教学重难点】;
学习、掌握基本的在地震中的自我保护的方法。
第一课时安全小问号
一、教学引入;
老师请同学看安全小问号里的图片，说一说图片里的人们怎么了？
学生他们遇到地震了。
;
二、引导探究，解决问题
老师我们一起来学习什么是地震？
怎么产生的？
有什么现象？
【概述】
地震（earthquake）就是地球表层的快速振动，在古代又称为地动。
它就象刮风、下雨、闪电、山崩、火山爆发一样，是地球上经常发生的一种自然现象。
它发源于地下某一点，该点称为震源（focus）。
振动从震源传出，在地球中传播。
地面上离震源最近的一点称为震中，它是接受振动最早的部位。
大地振动是地震最直观、最普遍的表现。
在海底或滨海地区发生的强烈地震，能引起巨大的波浪，称为海啸。
地震是极其频繁的，全球每年发生地震约500万次，对整个社会有着很大的影响。
【地震的产生】
地震是地球内部介质局部发生急剧的破裂，产生地震波，从而在一定范围内引起地面振动的现象。
地震开始发生的地点称为震源，震源正上方的地面称为震中。
破坏性地震的地面振动最烈处称为极震区，极震区往往也就是震中所在的地区。
【地震现象】
地震发生时，最基本的现象是地面的连续振动，主要是明显的晃动。
极震区的人在感到大的晃动之前，有时首先感到上下跳动。
这是因为地震波从地内向地面传来，纵波首先到达的缘故。
横波接着产生大振幅的水平方向的晃动，是造成地震灾害的主要原因。
1960年智利大地震时，最大的晃动持续了3分钟。
地震造成的灾害首先是破坏房屋和构筑物，造成人畜的伤亡，如1976年中国河北唐山地震中，70%～80%的建筑物倒塌，人员伤亡惨重。
地震对自然界景观也有很大影响。
最主要的后果是地面出现断层和地裂缝。
大地震的地表断层常绵延几十至几百千米，往往具有较明显的垂直错距和水平错距，能反映出震源处的构造变动特征（见浓尾大地震，旧金山大地震）。
但并不是所有的地表断裂都直接与震源的运动相联系，它们也可能是由于地震波造成的次生影响。
特别是地表沉积层较厚的地区，坡地边缘、河岸和道路两旁常出现地裂缝，这往往是由于地形因素，在一侧没有依托的条件下晃动使表土松垮和崩裂。
地震的晃动使表土下沉，浅层的地下水受挤压会沿地裂缝上升至地表，形成喷沙冒水现象。
大地震能使局部地形改观，或隆起，或沉降。
使城乡道路坼裂、铁轨扭曲、桥梁折断。
在现代化城市中，由于地下管道破裂和电缆被切断造成停水、停电和通讯受阻。
煤气、有毒气体和放射性物质泄漏可导致火灾和毒物、放射性污染等次生灾害。
在山区，地震还能引起山崩和滑坡，常造成掩埋村镇的惨剧。
崩塌的山石堵塞江河，在上游形成地震湖。
1923年日本关东大地震时，神奈川县发生泥石流，顺山谷下滑，远达5千米。
老师同学们从报纸上、新闻里了解了那些有关地震的新闻？
三、课堂总结
四、作业
请同学们预习安全小博士的内容。
第二课时安全小博士
一、复习引入
我们上一节课学了解什么内容？
二、引导探究，解决问题
老师如果我们在电影院、体育馆，商场、书店，行驶的公共汽车内遇到了地震该如何避震？
请同学们认真看安全小博士李的内容。
老师同学们回答得很好，还有没有什么要提醒大家的呢？
三、课堂总结
四、作业
回家后，把学到的避震方法向家人说一说。
第三课时安全小卫士
一、复习引入
我们上一节课学了解什么内容？
二、引导探究，解决问题
老师看16页上的“评一评”下面那些事真确的避震方法？
三、避震演习
选择教师这个公共场所，做“模拟避震演习”。
（1）树立冷静面对公共场所失火的意识。
（2）掌握从火灾中安全逃生的方法要领。
【教学重难点】
掌握从火灾中安全逃生的方法要领。
【教学准备】
毛巾和清水
第一课时安全小问号
一、教学引入
老师同学们有没有遇到过火灾？
二、引导探究，解决问题
老师同学们了解了哪些有关火灾的新闻？
老师公共场所发生火灾时，很大一部分人员伤亡是因为逃生不得法而造成的。
其中，由于烟气窒息造成的死亡人员占了绝大多数。
老师同学们还了解了哪些火灾的新闻？
学生19月19日下午，消防队员在乌鲁木齐市火灾现场作业。
当日下午4时许，乌鲁木齐市中心区域克拉玛依东路一建筑物发生火灾。
着火的建筑是一栋临街的七层楼“鑫金桥宾馆”。
目前，火灾已被扑灭，伤亡情况不详。
学生2昨日凌晨1点50分，成都高新区中和街办朝阳社区，老成仁路、绕城高速交界口处，一排店铺及背后几家工厂突发大火。
由于店铺和工厂均是皮革、海绵、木架等沙发配件，大量易燃货品堆积，使明火迅速蔓延，沿街6家店面和背街3家工厂惨遭火烧连营，火光映红了夜空。
多个消防队紧急救援，虽最终扑灭了大火，但店铺和工厂完全被毁，只剩一根根残存的墙柱。
火灾中，有1个工人未能逃出来，不幸身亡。
房东几乎气晕，惨重损失让他无法接受。
三、课堂总结
五、作业
公共场所发生火灾时，该怎么逃生？
第二课时安全小博士
一、复习引入
我们上节课了解了有关火灾的新闻，我们这节课来学习公共场所发生火灾时，该怎么逃生。
二、引导探究，解决问题
老师公共场所发生火灾时，该怎么逃生？
老师同学们回答得很棒。
三、课堂总结
第三课时安小卫士
一、复习引入
我们上一节课学习了什么知识？
二、做实验
把毛巾用水侵湿，捂住口鼻，试试毛巾要湿到什么程度，才能既不影响你的呼吸，又能起到隔绝烟雾的作用？
三、公共场所失火逃生演习
四、作业
回家后，把你学到的公共场所失火逃生方法给家人说一说。
【教学内容】
四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册【教学目标】
（1）了解什么是近视，体验近视会给生活带来不便。
（2）了解容易造成近视的用眼习惯和有助于保护视力的用眼习惯。
（3）掌握做眼保健操的正确方法。
【教学重难点】
了解、掌握正确的用眼习惯。
【教学准备】
1．学生准备
小片磨砂玻璃（注意边角的处理，不要割伤孩子的手；另外，如果找不到磨砂玻璃，可以让学生提前在一般玻璃上涂上浓糖水，晒干制成）、缝衣针、细线。
2．教师准备
眼保健操穴位挂图。
第一课时健康小问号
一、教学引入
多多读三年级了。
前一断时间，他发现看黑板上上的字有些模糊。
妈妈着急了，带他到医院进行的检查，医生说他患了近视。
老师同学们在你们的生活中有没有遇到过近视的人？
二、引导探究，解决问题
老师什么是近视呢？
为什么会近视呢？
有哪些现象？
近视是平行光进入眼内后在视网膜之前形成焦点，外界物体在视网膜不能形成清晰的影象，病人主观感觉看远模糊，看近还清楚，用凹透镜矫正近视。
近视通常有两种情况:
1.先天性的,怪不得自己,也不能怪父母,他们没罪!
2.后天的,一般是眼睛疲劳过度或用眼不当造成的,比如长时间看书看电视,而且靠太近了
近视现象
近视眼除看远模糊外，一般无其他特异表现，尤其是单纯性近视眼从未戴过矫正眼镜的近视患者对看远模糊已经习惯认为是自然现象近视的孩子由于看远不清大多不喜欢室外活动而对看书绘画等室内活动兴趣较大这也是促使近视加深的一个因素青少年患近视后不易看清黑板上的字迹常影响课堂效果。
中度以上的近视容易发生玻璃体混浊患者主觉眼前有黑影飘动黑影形态多样可呈点状线状网状或云片状等，还有如蚊子或苍蝇飞动的感觉。
数量不一时多时少亮光下更为明显。
此类症状在青年期即可出现并不一定进行性发展，一般不影响视力。
如果短期内黑影明显增多或固定于一个方向并不飘动，应及时就诊。
经常用眼的近视患者还可出现其他一些感觉异常如畏光眼干眼痒或异物感眼皮沉重眼痛及头痛等。
信息链接
20**年，相关部门对某市248所小学的148747名学生进行了视力调查。
调查结果显示，近视率为40.76%，近视已经成为小学生健康的头号敌人。
三、课堂总结
第二课时健康小博士
一、复习引入
我们上一节课学习了什么知识？
二、自主探究，解决问题
1、多多带上眼睛的苦恼
今天，我带上了近视眼镜，鼻子怎么都不舒服。
运动时老怕眼镜掉下来，只要镜片一遇到热气，眼前就模糊一片，就得马上擦拭，真麻烦！
医生说我近视度数不高，只要我今后注意用眼卫生，视力不会继续变坏。
2、游戏体验;
用雾玻璃遮住眼镜，然后穿针引线，你有什么感受？
请与同学们交流一下，戴上小眼镜会有哪些不便？
老师请同学们看健康小博士里的内容，想一想是什么让多多戴上了小眼镜？
老师同学们回答得很好，联系你们自己你们有没有类似的习惯？
想一想还有那些不好的用眼习惯会影响视力？
三、课堂总结;
四、作业
预习健康小行动
第三课时健康小行动
一、复习引入
我们上一节课学习了什么知识？
二、自主探究，解决问题
如果你近视了，需要立即到医院检查矫正。
视力正常的同学，千万注意不要让眼睛过度疲劳，做好近视的预防。
老师请同学们看健康小行动里的内容，想一想我们应该怎样保护我们的眼睛？
三、课堂总结
第四课时健康小链接
一、复习引入
我们上一节课学习了什么知识？
二、自主探究，解决问题
1、全国爱眼日
1992年，天津医科大学眼科教授王延华与流行病学教授耿贯一向全国倡议，在国内设立爱眼日，这一倡议受到眼科学界和眼科专家们的响应。
1996年，国家卫生部、教育部等12个部委联合发出通知，将每年的6月6日定为“全国爱眼日”。
2、近视小妙方
应多吃一些含维生素A，如牛肉、羊肝、黄豆、杏仁、紫菜、海带、胡萝卜、羊肉、黄鱼及牛奶等。
3、我是保护家人眼睛的小卫士
告诉爱用电脑的爸爸、妈妈，可以把电脑屏幕颜色定为豆沙绿色。
这个色调是眼科专家配置的，能缓解眼睛疲劳，保护眼睛。
三、课堂总结
【教学目标】
（1）了解哪些是不良的饮食习惯，知道偏食、挑食对身体的危害。
（2）认识身体所需的七大营养素，初步了解哪些常见食物里含有这些营养素。
（3）初步学会合理安排一日三餐，并逐步建立营养均衡意识。
【教学重难点】
（1）知道哪些常见食物里有人体所需的营养素，克服对个别食物的偏见。
（2）培养学生的营养均衡意识，逐步尝试调整个人的饮食喜好。
【教学准备】
常见食物挂图。
第一课时健康小问号
一、教学引入
汽车跑，要加油；身体长，靠养料。
营养含在食物中，合理搭配身体好。
二、自主探究，解决问题
老师请同学们看健康小问号里的图片，图片中的小朋友有哪些饮食习惯？
老师同学们知道这些是什么习惯吗？
老师这些习惯叫做偏食或挑食。
挑食（偏食或拒食）
是幼儿常见的坏毛病，小儿挑食、偏食都是非常不良的习惯，对生长发育极不利。
孩子挑食，通常有以下几个原因
1.因身体不适，消化力弱，食欲不振而挑食（这属于正常现象，家长无须过虑，只要注意在孩子病好后及时恢复正常的饮食习惯即可）。
2.家长忽视了对孩子正常饮食习惯的培养，或对孩子过于迁就与放任，助长了孩子挑食的坏习惯。
3.家长有意无意地在孩子面前表现出对某种食物的偏好，孩子受了偏食意识的影响而自然地加以模仿。
4.家长对孩子的身体过于关注，经常强迫孩子进食某些营养食品，从而引起孩子对这些食物的反感。
5.在添加辅食阶段，父母没有注意给孩子吃各种食品，使得孩子的味觉对好多食物不适应、不接受。
6.没有养成好的进食习惯，缺乏进食的兴趣。
7.进餐气氛不好，父母给孩子的压力太大，过分强调孩子多吃。
8.食物的种类、制作方法单一。
9.平时零食吃得比较多并因此对饭菜不感兴趣
挑食的危害
小儿挑食、偏食都是非常不良的习惯，对生长发育极不利。
挑食容易造成维生素缺乏，一旦缺乏任何一种维生素，就会造成维生素的缺乏症，影响身体的健康和疾病的康复。
挑食会导致某些营养素的摄入不足或过量，造成体质虚弱抵抗力差，容易生病或是过度肥胖，严重影响孩子的生长发育。
三、课堂总结
第二课时健康小博士
一、复习引入
我们上一节课学习了什么知识？
二、自主探究，解决问题
如果不把好的燃料加入汽车，汽车会出故障。
如果我们身体摄入的营养不够或者不全面，同样也会出问题。
老师我们的身体到底需要哪些营养呢？
老师各种营养物质对身体有什么作用呢？
第三课时健康小行动
一、复习引入
我们上一节课学习了什么知识？
二、自主探究，解决问题
老师给伙伴们推荐适合我们青少年的食物吧！
并说说理由。
老师偏食、挑食会造成身体的营养失衡，对我们的健康危害很大。
如果我们应经有了一些不良的饮食习惯，应该及时纠正，养成良好的饮食习惯。
做一做
把你昨天一天吃的食物画在下面的格子里。
把自己画的结果和家长说一说，看看你应该多吃的是什么食物？
需要少吃的是什么食物？
我国将5月20日确定为“中国学生营养日”，用以提高社会对青少年营养情况的关注度。
另外，我国还推动了“大豆行动计划”、“学生奶计划”等，大力宣传普及营养科学与食品卫生知识，提高我国青少年的身体素质。
三、课堂总结
【教学目标】
（1）初步意识到龋齿的危害，知道健康牙齿的五大标准。
（2）掌握保护牙齿的基本方法，养成良好的口腔卫生习惯。
（3）建立关爱家人口腔健康和定期检查牙齿的意识。
【教学重难点】
知道牙齿健康的五大标准，掌握正确的刷牙方法。
【教学准备】
1．教师
准备演示用的牙刷。
2．学生
自备镜子和牙刷。
第一课时健康小问号
一、教学引入
“牙好胃口好，吃饭倍儿香，身体倍儿棒！
”“牙疼不是病，疼起来真要命！
”健康的牙齿对我们非常重要。
那么一副健康的牙齿应该是什么样的？
我们应该怎样保护我们的牙齿？
二、自主探究，解决问题
健康牙齿的五个标准牙齿干净，没有蛀牙，不疼痛，牙龈颜色正常，没有出血现象。
老师我们常见的牙齿疾病有哪些？
最常见的就是龋齿，也就是人们常说的蛀牙；另外在临床上经常见到的牙齿疾病就是牙髓炎和根尖周炎了。
这两种疾病一般都是由龋齿未及时治疗发展而来的；最后就是牙龈炎和牙周病了，这两种都是口腔软组织疾病。
牙龈炎症状相对较轻,有牙龈红肿出血等症状，牙周炎的患病率很高，治疗较为复杂，且愈后不佳，严重的牙周炎可以导致全口牙齿松动脱落。
老师我们该怎样保护我们的牙齿？
三、课堂总结
第二课时健康小贴士
一、复习引入
我们上一节课学习了什么知识？
二、自主探究，解决问题
老师同学们有保护牙齿的习惯吗？
老师那你们知道该怎么刷牙吗？
老师同学们说的很好，但你们知道怎样选牙刷吗？
每次刷牙该取多少牙膏吗？
三、课堂总结
第三课时健康小链接
一、复习引入
我们上一节课学习了什么知识？
二、自主探究，解决问题
老师同学们知道蛀牙是怎么回事吗？
老师有了蛀牙怎么办？
1、两类食物选择
（1）对牙齿健康有益的食物要多吃。
大家常吃一些有益口腔健康的食物可以预防口腔疾病的发生，本人根据自己的经验向大家推荐几种对牙齿健康有益的食物。
芹菜:
当你嚼着芹菜这类粗纤维的食物的时候,同时也就是给牙齿做扫除的时候，它可以清楚牙缝里堆积的食物残渣,同时又不会像韭菜那样容易塞到牙缝里。
乳酪:
乳酪中含有大量的钙质。
身体如果缺少了钙，可以造成青少年牙齿发育不良，老年人牙齿骨质疏松。
平时应该多吃点像乳酪这样含钙丰富的食物。
其中的钙还可以强化牙釉质的表面，形成再矿化层。
乳酪中含有磷酸盐，可以平衡口中的酸碱度，减少牙病的发生。
绿茶:
绿茶有很强的抗氧化能力，常喝可以预防多种癌症的发生，减少患心血管疾病的风险。
绿茶中还含有大量的氟和茶多酚，可以抗酸，预防牙病的发生。
香菇:
香菇可以提高免疫力，是平衡提内酸环境的碱性食品。
它是一种提高蛋白、低脂肪的保健食品。
具有健胃、益气，调解人体新陈代谢，降低血压，减少胆固醇，促进牙齿、骨骼的生长。
香菇中含的多糖可以抑制口腔中的细菌制造牙菌斑，从而减少牙病的发生。
薄荷:
薄荷的清香可以清新口气，使用这一类的草药漱口，可以减少口腔中细菌的繁殖。
芥末:
芥末有一股辛辣、呛鼻的味道，是因为它含有异硫氰酸盐可以抑制变形链球菌的繁殖，链球菌是导致牙病发生的主要细菌。
（2）有害牙齿健康的甜食要尽量少吃。
2、下面两组图片中，有哪些错误，你能找出来吗？
三、课堂总结
【教学内容】
四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册
【教学目标】
（1）引导学生认识到预习与不预习、预习好与不好，学习效果会有明显差别。
（2）引导学生感受预习带来的学习快乐，激发学生课前认真预习的兴趣和愿望。
（3）指导学生学习一种可以操作的、比较科学的预习方法。
【教学重难点】
指导学生学习一种可以操作的科学预习方法，培养学生课前预习的意识和习惯。
【教学准备
调查班上有多少学生有课前预习的习惯，大概占多大比例；预习了解学生对预习的态度和对预习的认识，以提高活动设计的针对性。
第一课时心里聚焦
一、教学引入
老师我们现在请三位同学来模拟心里聚焦里的情景。
二、自主探究，解决问题
活动
调查同学中，有多少人有预习的习惯
老师请同学们议一议，预习与不预习，学习效果有什么差别？
预习是学习的一个重要环节。
预习有利于发现疑问，提高听课效率；同时，也可以培养独立思考的能力。
老师请同学们想一想预习有什么好处？
一、预习可以学生明确本节课的重、难点，找到自己的困惑。
二、预习节省了教师不必要的讲授时间，给学生更充分探讨的时间。
又能激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。
三、预习可培养自学能力的独立思维能力。
因为预习是自己独立地接受新知识，需要自己独立阅读和思考，这就需要有较强的逻辑思维能力。
四、预习可以直接提高学习效率。
预习可以发现自己知识的漏洞。
通过复习有关旧知识可弥补漏洞，使自己听课时精力很快集中到新知识上面去。
五、预习能开拓思路。
经过预习，对要学的知识已经心中有数，容易跟上老师讲课的思路，甚至可以跑到老师思路的前面去。
六、预习可提高记笔记的水平。
老师讲的内容大部分在书上都有，由于做过预习，知道哪些内容书上有、哪些没有，就可有选择地做笔记。
七、预习能增强记忆效果。
预习时，无论对看得懂的知识还是看不懂的知识，自己都经过独立思考，有了初步印象，再加上课上老师的讲解、分析和自己的进一步学习，理解会更为深刻。
理解了的知识很容易记住，特别是经过努力而攻克的知识更容易记牢。
八、预习能增强求知欲望，带着预习中的问题听课，就能启动好奇心和求知欲，能调动学习的积极性。
九、预习有利于培养学生提问题的意识和能力。
长此以往，水滴穿石，学生提出的问题肯定越来越精彩。
十、因为好的习惯可以让一个人终身受益，而预习正是一种学习的好习惯、。
三、课堂总结
第二课时心灵氧吧
一、复习引入
我们上一节课学习了什么知识？
二、自主探究，解决问题
老师同学们是怎样预习的？
老师今天我们就来探究怎样预习才有好处？
读一读了解明天要学的内容。
想一想有哪些问题自己还不清楚。
画一画画出自己不懂得的地方。
写一写记录自己的疑问或想法。
活动
说一说，你还有那些好的预习方法？
和同学交流一下。
三、课堂总结
第三课时心海起航
一、复习引入
我们上一节课学习了什么知识？
二、自主探究，解决问题
老师同学们读一读“心海起航”里的内容。
学生通过预习，自己阅读课文，如果能够理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果一致，便有独创成功的快感；如果见到自己的理解与讨论结果不相合，就会重新思索；并且预习的时候决不会没有困惑，困惑而没法解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。
这种快感、思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣，增进阅读的效果，都有很高的价值。
老师怎样理解这段话？
三、课堂总结
（1）引导学生正确面对困难、认识困难。
（2）帮助学生积极调整心态，克服畏难情绪。
（3）使学生能够积极想办法克服困难。
【教学重、难点】
引导学生初步建立克服畏难情绪的信心。
【教学准备】
教师课前调查容易让学生产生畏难情绪的事情。
第一课时心里聚焦
一、教学引入
我们经常会遇到各种各样的困难。
有时，我们会产生“我可玩不成”的想法。
老师请同学们看心里聚焦里的漫画，看一下小明的行为表现。
二、自主探究，解决问题
老师小明害怕背课文，你有什么看法？
帮小明想想办法吧！
议一议
老师困难就像一座高高的山，我们要想办法越过这座山。
你目前是否遇到了困难？
处在克服困难的什么阶段？
把你自己情况画到“困难之山”上吧！
遇到困难的时候，不要被吓到。
积极想办法去克服它，坚持下去，就会有意想不到的收获。
三、课堂总结
第二课时心海起航
一、复习引入
我们上一节课学习了什么知识？
二、自主探究，解决问题
游戏体验
右图中，同学们手拉手，但相互缠绕在了一起。
你认为他们能解开吗？
试着做一做“解手链”的游戏。
老师阅读下面的故事，谈谈自己的体会。
在一次交流大会上，推销界的5000多位精英，向一位世界级大师请教推销秘诀。
大师笑而不答，早有安排。
只见会场上灯光暗了下来。
四名壮汉合力抬上一个铁架，出现在台上。
铁架下吊着一只大铁球。
所有的人都搞不清大师葫芦里到底卖的什么药。
又只见，大师来到球边，推了铁球一下，铁球没有动。
又推了几下，铁球还是动也不动。
之后他每隔几秒钟就推一下球，持续不断。
终于，大铁球开始晃动了，并且幅度越来越大！
大师把他一生推销成功的经验娓娓道来成功就是每天坚持做一件简单的事情。
可惜，明白这一道理的人很多，真正能做到的却寥寥无几。
看似非常困难的事情，其实并非不可解决。
只要勇敢地走出第一步，你就会发现，困难已经开始解决了。
三、课堂总结
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