中学生关于学习方法.docx

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中学生关于学习方法

中学生关于学习方法

　　浅谈中学生英语学习方法

　　摘要：

德国著名诗人海涅曾说过：

“言语之力，大到可以从坟墓唤醒死人，可以把生者活埋，把侏儒变成巨无霸，把巨无霸彻底打垮。

”可见语言的重要性。

而英语已经成了事实上的全球通用语言，在日常工作和学习中用英语交流和沟通必不可少；在全球一体化，经济高速发展的今天，掌握英语，应用英语，对于每个家庭和学习者显得格外重要。

在初中英语教学的过程中，我非常重视学习方法的指导，例如：

如何迅速长久地记忆单词，如何提高口语水平和听力能力，如何背诵课文，如何培养兴趣等。

久而久之，和学生们一起积累了一些比较行之有效的英语学习方法，很多同学以此在英语学习上达到了事半功倍的效果。

本文愿就此谈点拙见，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。

　　关键词：

记忆单词听力口语背诵课文英语学习方法中学英语教学

　　正文：

　　一．记忆单词

　　单词是英语学习的基础。

语言学家wilkins有一句经典名言：

“没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达。

”所以，在英语学习中，词汇量显得尤为重要。

可记忆单词是很多学生头疼的问题。

尤其是对于初学者而言，他们背单词感到很累而且又非常容易忘记。

事实上，记忆单词有很多误区。

首先，是对一种方法过于依赖。

有的学生，一背单词就拿笔写个几十遍。

背了一个小时也没记住几个。

单词成千上万,任何一种记忆方法,只适用一部分单词。

至于哪个单词应该用那种方法记忆，你也不知道，如果知道了，这个单词你已经记下了。

在此推荐几种记忆单词的方法。

　　①归类记忆法：

在记忆单词时，有目的地进行单词整理，利用平时空闲的时间进行专项的单词记忆。

如体育项目类：

tabletennis，badminton，volleyball，football，basketball等。

　　②读音汉化法：

有些单词的英文发音与中文相似，记忆时可以联想中文。

如：

kungfu，tofu，peking，sofa等。

　　③前缀后缀记忆法：

在英语词汇中绝大多数是由前缀+词干+后缀构成。

词干和前缀主要表示一个单词的意义和逻辑关系，后缀主要表示一个单词的词性。

如：

前缀un/in/一般表示否定happy-unhappy，useful-inuseful，后缀ness表示名词，happiness，ly表示副词，happily等。

　　此外，对一词多义，一定要重视例句，把体现该词用法的例句反复读背，领悟它在不同句子中的含义，争取对该词的各种意义和用法都有一个清晰的了解。

　　学生一旦攻克了“单词”这个英语学习中的堡垒．一切就显得轻而易举，何愁学不好英语?

　　二．听力能力和口语水平

　　语言的功能在于交流，可是很多同学在英语学习中总是忽略口语和听力，学的是“哑巴”英语，或“半哑巴”英语，总觉得口语和听力不重要。

其实不然。

当今如何能够说出一口流利标准的英语已不是每个成人的必修课，在我的教学中每年都会有很多家长给孩子咨询听力口语方面的知识，掌握和了解听力口语的方法和技巧。

　　ⅰ听力

　　我觉得要提高听力，首先应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带，口语教材录音带，也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。

无论是精听或是泛听，开始都不要看材料。

精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。

　　若有些地方如果实在听不懂，可以听清楚各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下字典。

接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。

通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。

如果读过书面材料再去听录音，往往就不是耳朵在辨音，而是大脑在思索和背诵，如果看着书面材料听，则往往是自己的默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂。

　　精听最好是选用教学录音或有故事情节的短文；泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的小故事，使自己多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。

泛听可一遍过，只要听懂大概意思就行了。

听的当中遇到生词不要停下多想，因为有些生词并不影响整个文章的理解，可以不管。

停下来想，反而影响听下面的内容。

注意以上的听力方式，相信在听力上会有意想不到的收获。

　　ⅱ.口语

　　要想学好口语，首先要了解口语学习的原则。

　　①语音

　　语音学习在整个口语学习中是最基本的，也是最关键的。

语音学习不只是包括单纯的发音练习，还应包括语调、节奏等的训练。

其实，不管是学习哪种发音，纯正标准是关键。

这是口语的基础阶段，一定要多听多学多练，持之以恒多模仿。

　　②词汇

　　掌握标准纯正的语音是必须的，但却是远远不够的。

中国学生可能会有疑问，认为自己的语音已经不错了，可为什么在老美面前还是觉得没话讲，无法顺利地交流。

答案很简单，积累不够。

　　③句型

　　谈到第三个着力点就是口语当中的句型了，句型好比数学当中的公式，只要我们掌握了一类句型，以后就可以直接进行部分替换，就能说出多个不同的句子。

当然，口语当中出现的句子可说是千变万化，我们除了通过部分替换来得到不同的句子外，如何更有效地来掌握句型呢？

这就需要我们对不同的句型进行归纳整理，了解并记忆各个句型所应用的场景和功能。

通俗点说，就是在什么地方，跟什么人就要说什么话。

　　对于初中学生而言，提高口语能力最有效方法就是背诵英文句型或段落。

翻译家林语堂先生也总结了这样的学习英文的要诀：

“口讲必须重叠练习．凡习一字一句必须反复习诵十数次至数十次。

到口音纯熟为止。

学外国语与学古文同一道理，须以背诵为人门捷径。

每谋取一二旬背诵之，日久必有大进。

”

　　三．课文背诵

　　背诵课文也是学习英语的一种有效方法．是知识输入的一种有效途径，它不但可以帮助学生们掌握大量的英语基础知识，而且可培养学生们丰富的语感，进行听、说、读、写各项活动。

在学习过程中，一定要掌握科学的方法，提高英语课文背诵的效率。

　　1）在背诵英语课文前要熟练掌握课文中新单词的读音，扫除语音障碍。

同时，还要注意句子的语调、重读音等语音现象，增强诵读的节奏，提高背诵的效果。

　　2）面对课文中出现的长句子，要找到正确的断句方法。

　　3）在背诵课文之前，充分理解课文，包括语法和句型，搞清课文中的内在联系以及上下文之间的关系等。

这样不仅可以收到事半功倍的效果，同时又可以避免“小和尚念经——有口无心”的死记硬背现象。

　　四．兴趣

　　爱因斯坦说过：

“兴趣是最好的老师。

”初中生无论心理还是生理都处在一个比较特殊的时期，对英语的兴趣大多是在这时期形成的，尤其是刚刚从小学升入初中的学生，在小学阶段蜻蜓点水式地接触到过一些英语，所以对英语这门崭新的学科往往怀有极大的兴趣，充满

　　极大的好奇心。

初中生对英语学习没有兴趣或失去兴趣的原因有两个：

一是缺乏了解，有畏难或抵触情绪；二是因为没有体验到成功的乐趣。

针对这两个原因，学生自己应该有相应的对策。

首先应该打消“英语不好学”的念头和抵触情绪，其次树立信心，如果连学英语的信心都没有了，那成绩就很难有进展。

树立信心后，就要培养自己的兴趣了。

学生可以先选择自己喜欢的电影，电视，歌曲的英文版来看来听。

至少做到你一看到英语不害怕，不胆怯。

此外，家长在引导孩子学习英语时，应尽可能选取一些与孩子生活息息相关的题材，或者干脆用一些有趣的动画教程，寓教于乐；另外，还要注意在平时应尽可能地多给孩子鼓励，以赞赏的方式激励孩子学习而不是强制他学习。

　　结语：

　　总之，学习英语的方法有很多。

作为一名教师，在传授学生知识的同时更要传授学生掌握知识的技能，自古以来教育界就有“授人以鱼，不如授人以渔”的说法。

教给学生一套受用终生的本领也是教师职业价值的体现。

因此，我们要在实践中求取真知，加强英语教学法研究，引领学生走进精彩纷呈的英语世界，这是一个很有研究价值的大课题，让我们共同去探讨吧。

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