社会学研究方法.ppt

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怎么搞社会研究呢？

怎么搞社会研究呢？

社会研究中的困难社会研究中的困难不同的认识产生不同的解释我们对社会生活的看法常常与个人的偏见、政治观和价值观交织在一起。

每个人都是一个社每个人都是一个社会化的动物，会化的动物，被灌输了特定的价值标准和想法，生活在一个价值观无所不在的社会当中。

因而，形成对社会生活进行客观研究的方法是个艰巨的任务。

课程性质：

11、是经验研究方法、是经验研究方法、而非理论研究方法。

而非理论研究方法。

22、重操作性和实践性的课程。

、重操作性和实践性的课程。

是社会学学科三大组成部分（社会是社会学学科三大组成部分（社会学的理论、社会学的应用、社会学学的理论、社会学的应用、社会学的方法）之一。

的方法）之一。

课程介绍课程介绍学习目的学习目的参考书目参考书目教材结构教材结构课程体系：

本课程对社会研究的方法和课程体系：

本课程对社会研究的方法和理论作系统全面的介绍，围绕社会研究理论作系统全面的介绍，围绕社会研究的原理、逻辑策略和科学程序，从方法的原理、逻辑策略和科学程序，从方法论、研究方式和具体研究方法及技术三论、研究方式和具体研究方法及技术三个层次，定性研究和定量研究两个方面，个层次，定性研究和定量研究两个方面，详细阐述资料的收集、整理、分析和解详细阐述资料的收集、整理、分析和解释的各种方法、技术及其应用。

释的各种方法、技术及其应用。

课程介绍课程介绍参考书目参考书目教材结构教材结构学习目的学习目的1、掌握社会学研究的基本原理、掌握社会学研究的基本原理、程序及方法。

程序及方法。

2、了解社会学家是如何作研究的，、了解社会学家是如何作研究的，以及如何评价他们所获得的社会事实和以及如何评价他们所获得的社会事实和研究结论。

研究结论。

3、学会运用社会研究方法尝试做、学会运用社会研究方法尝试做些实际的调查研究。

些实际的调查研究。

学习目的学习目的参考书目参考书目教材结构教材结构课程介绍课程介绍一、社会研究的原理与过程（第一、二、一、社会研究的原理与过程（第一、二、三、四、五、六章）三、四、五、六章）二、资料收集（四种研究方式，第七、二、资料收集（四种研究方式，第七、八、九、十章）八、九、十章）三、资料分析（第十一、十二章）三、资料分析（第十一、十二章）四、撰写研究报告（第十三章）四、撰写研究报告（第十三章）学习目的学习目的结构框架结构框架参考书目参考书目课程介绍课程介绍1、社会调查原理与方法社会调查原理与方法，袁方主，袁方主编，高等教育出版社编，高等教育出版社2、社会研究方法教程社会研究方法教程，袁方主编，袁方主编，北大出版社北大出版社3、社会研究方法社会研究方法（上、下），（上、下），美美艾尔艾尔巴比，华夏出版社巴比，华夏出版社4、现代社会研究方法现代社会研究方法美美肯尼思肯尼思贝利，上海人民出版社贝利，上海人民出版社5、社会学方法社会学方法法法布东，上海人布东，上海人民出版社民出版社第一章第一章导导论论第一节第一节社会研究的概念与特征社会研究的概念与特征第二节第二节社会研究的方法体系社会研究的方法体系第三节第三节定量研究与定性研究定量研究与定性研究第四节第四节研究的过程研究的过程两种方法论倾向两种方法论倾向实证主义实证主义方法论方法论人文主义人文主义方法论方法论主张采用自然科学的实证方法解主张采用自然科学的实证方法解释客观的释客观的“社会事实社会事实”并用精确并用精确的数量分析发现社会现象之间的的数量分析发现社会现象之间的因果规律。

因果规律。

主张用理解等主观方法来说明具主张用理解等主观方法来说明具体的社会历史事件。

体的社会历史事件。

实证主义与人文主义的对立实证主义与人文主义的对立实证主义实证主义人文主义人文主义关于社会关于社会规律性规律性社会现象受一定社会现象受一定的规律支配的规律支配社会历史事件是独特社会历史事件是独特的，无规律可循的，无规律可循如何认识如何认识社会现象社会现象宏观研究、整体宏观研究、整体认识、客观检验认识、客观检验微观研究、个体微观研究、个体认识、主观判断认识、主观判断如何分析和如何分析和解释社会现象解释社会现象客观解释、静态客观解释、静态分析、定量分析分析、定量分析主观理解、动态主观理解、动态分析、定性分析分析、定性分析四种主要研究方式四种主要研究方式研究研究方式方式基本要素基本要素研究目的研究目的方法论方法论倾向倾向调查调查研究研究抽样、问卷、抽样、问卷、统计分析、相关关系统计分析、相关关系描述总体状况，描述总体状况，探讨变量间相互关系探讨变量间相互关系实证实证实验实验研究研究操纵与控制、实验组、操纵与控制、实验组、控制组、前测后测、控制组、前测后测、实验刺激、因果关系实验刺激、因果关系探索和证明两个探索和证明两个变量间的因素关系变量间的因素关系实证实证实地实地研究研究参与观察研究者的角色，参与观察研究者的角色，投入理解，扎根理论投入理解，扎根理论深入理解社会现实、深入理解社会现实、理论建构理论建构人文人文文献文献研究研究内容分析、编码、解码、内容分析、编码、解码、二次分析、现有统计分析二次分析、现有统计分析探讨那些既不会引起探讨那些既不会引起研究对象任何反应，研究对象任何反应，又是其他方式无法达又是其他方式无法达到的问题到的问题定量研究与定性研究的比较定量研究与定性研究的比较定量研究定性研究哲学基础研究范式逻辑过程理论模式主要目标分析方法主要方式资料收集技术研究特征实证主义实证主义科学范式科学范式演绎推理理论检验确定相关关系和因果联系统计分析实验、调查实验、调查量表、问卷、结构观察等客观客观人文主义人文主义自然范式自然范式归纳推理理论建构深入理解社会现象文字描述实地研究实地研究参与观察、深度访问等主观主观研究的过程研究的过程第一步第一步选择研究问题选择研究问题第二步第二步研究设计研究设计第三步第三步研究的实施研究的实施第四步第四步分析资料分析资料第五步第五步结论或解释结论或解释社会调查研究的具体过程虽然各不相同，社会调查研究的具体过程虽然各不相同，但它们都遵循客观的认识规律和科学的逻辑但它们都遵循客观的认识规律和科学的逻辑过程。

过程。

我国社会学家费孝通说：

我国社会学家费孝通说：

“任何调查都必任何调查都必须经历一个既要符合客观事物发展规律，又须经历一个既要符合客观事物发展规律，又要符合人们认识路线的过程要符合人们认识路线的过程”。

这一过程就。

这一过程就是由浅入深、由点及面、由表及里、由感性是由浅入深、由点及面、由表及里、由感性到理性、再由理性到感性这样不断深化、不到理性、再由理性到感性这样不断深化、不断探索的过程。

断探索的过程。

第二章第二章理论与研究理论与研究第一节第一节理论及其层次理论及其层次第二节第二节理论的构成要素理论的构成要素第三节第三节理论与研究的关系理论与研究的关系第四节第四节理论建构与理论检验理论建构与理论检验逻辑推论逻辑推论决定接受或决定接受或拒绝假设拒绝假设假假设设假设检验假设检验解释，工具，解释，工具，尺度，抽样尺度，抽样逻辑演绎逻辑演绎理理论论观观察察测量，测量，样本小结，样本小结，参数估计参数估计形成概念形成概念建立命题建立命题命题整理命题整理经验概括经验概括一、理论建构的过程一、理论建构的过程11、从观察到经验概括、从观察到经验概括22、从经验概括到理论、从经验概括到理论.二、理论检验的过程二、理论检验的过程11、详细说明待检验的理论、详细说明待检验的理论22、运用逻辑推演从理论推导出、运用逻辑推演从理论推导出一组理论命题一组理论命题33、运用经验推演将理论假设转、运用经验推演将理论假设转述为具体的研究假设述为具体的研究假设44、收集有关的资料、收集有关的资料55、整理与分析资料、整理与分析资料66、检验与评判理论、检验与评判理论第三章选题与文献回顾第一节第一节研究问题及其来源研究问题及其来源第二节第二节选题的标准选题的标准第三节第三节研究问题的明确化研究问题的明确化第四节第四节文献回顾文献回顾选题的标准选题的标准1、重要性、重要性2、创造性、创造性3、可行性、可行性4、合适性、合适性研究问题明确化研究问题明确化1、缩小问题的内容范围、缩小问题的内容范围2、清楚明确地陈述研究问题、清楚明确地陈述研究问题文献回顾的作用文献回顾的作用a.了解本领域中已有研究成果了解本领域中已有研究成果b.提供一些可供参考的研究思路和方法提供一些可供参考的研究思路和方法c.为解释研究结果提供背景资料为解释研究结果提供背景资料d.了解有关的政策文件了解有关的政策文件第四章研究设计第一节第一节研究目的研究目的第二节第二节研究性质研究性质第三节第三节研究方式研究方式第四节第四节分析单位分析单位第五节第五节时间维度时间维度第六节第六节具体方案具体方案三种不同目的的研究类型的特征三种不同目的的研究类型的特征探索性研究描述性研究解释性研究对象规模抽样方法研究方式分析方法主要目的主要目的基本特征小样本非随机抽样观察、无结构访问主观的、定性的形成概念和形成概念和初步印象初步印象设计简单形式自由大样本简单随机、按比例分层问卷调查、结构式访问定量的、描述统计描述总体状况描述总体状况和分布特征和分布特征内容广泛、规模很大中样本不按比例分层调查、实验等相关与因果分析变量关系和变量关系和理论检验理论检验设计复杂、理论性强问卷问卷结构式访问结构式访问深度访谈深度访谈观察观察文献收集文献收集观察观察深度访谈深度访谈结构式访问结构式访问问卷问卷文献收集文献收集历史比较历史比较分析分析统计资料统计资料分析分析内容分析内容分析问卷问卷观察观察结构式访问结构式访问深度访谈深度访谈文献收集文献收集实地研究实地研究调查研究调查研究实实验验文献研究文献研究研研究究课课题题一、横向研究一、横向研究也指横剖研究，指的是在一个时也指横剖研究，指的是在一个时间点上收集研究资料，并用以描述研间点上收集研究资料，并用以描述研究对象在这一时间点上的状况、或探究对象在这一时间点上的状况、或探讨这一时间点上不同变量之间的关系。

讨这一时间点上不同变量之间的关系。

二、纵向研究二、纵向研究指的是在若干个不同的时间点上收指的是在若干个不同的时间点上收集资料，用以描述现象的发展变化，集资料，用以描述现象的发展变化，以及解释不同现象前后之间的联系。

以及解释不同现象前后之间的联系。

1.趋势研究趋势研究指的是对一般总体随时间指的是对一般总体随时间指的是对一般总体随时间指的是对一般总体随时间推移而发生了变化的研究推移而发生了变化的研究推移而发生了变化的研究推移而发生了变化的研究。

2.同期群研究同期群研究3.同组研究同组研究（追踪研究）（追踪研究）（追踪研究）（追踪研究）指的是对某一特殊人群随指的是对某一特殊人群随指的是对某一特殊人群随指的是对某一特殊人群随时间推移而发生变化的研究。

时间推移而发生变化的研究。

时间推移而发生变化的研究。

时间推移而发生变化的研究。

指的是对同一组人随时间指的是对同一组人随时间指的是对同一组人随时间指的是对同一组人随时间推移而发生变化的研究。

推移而发生变化的研究。

推移而发生变化的研究。

推移而发生变化的研究。

一、说明研究课题的目的和意义一、说明研究课题的目的和意义二、说明研究的内容二、说明研究的内容三、说明研究的理论假设三、说明研究的理论假设四、四、说明研究的分析单位和抽样方案说明研究的分析单位和抽样方案五、五、说明研究资料的收集和分析方法说明研究资料的收集和分析方法六、六、说明研究人员的组成、组织结构及培训安排说明研究人员的组成、组织结构及培训安排七、确定研究的时间进度和经费使用计划七、确定研究的时间进度和经费使用计划第五章测量与操作化第一节第一节测量的概念与层次测量的概念与层次第二节第二节概念的操作化概念的操作化第三节第三节指数与量表指数与量表第四节第四节测量的信度与效度测量的信度与效度测量四要素测量四要素测量的客体测量的客体测量内容测量内容测量法则测量法则数字和符号数字和符号测测谁谁测什