二年级教科版科学上册第一单元《我们的地球家园》教案.docx
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二年级教科版科学上册第一单元《我们的地球家园》教案
科学
学科
二年级
上册教案
第1课
总1课
课题
科学始业教育
课时
1
任课班级
二（1～10）班
执教
从容
SQ辛
科学概念目标：
利用视频和照片回顾一年级教学活动，激发学生学习科学的兴趣。
科学探究目标：
教学目标了解二年级上册科学的教学内容，提出自己的学习意见和愿望。
科学态度目标：
强调科学课堂的教学常规，养成良好的学习习惯和合作意识。
科学、技术、社会与环境目标：
了解地球，保护地球。
教学重点回顾一年级主要教学活动，激发学生学习科学的兴趣。
教学难点了解本学期的教学内容，提出有建设性的意见和愿望。
学生准备：
科学书和学生活动手册。
教学准备
教师准备：
多媒体课件。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
一、视频导
1.
出示鸡蛋和鸡图片，提问：
这是什么？
1.
全班观看视频《无壳孵化小鸡》，
入（预设5
了解科学的神奇。
分钟）
2.
出示捕蝇草图片，提问：
这是什么？
2.
观看视频《好玩的捕蝇草》，了解
科学的有趣。
3.
观看视频《植物生长：
从种子到开
4.过渡：
看了“无壳孵化小鸡”、“好玩的捕花》，感受身边的科学。
蝇草”和“植物生长：
从种子到开花”这几个
视频，你有什么想法？
5.你认为科学的课堂是怎样的？
你对科学感5.举手回答。
兴趣吗？
6.
引导和概括：
科学范围广，上至天文下至地
6.
倾听，思考。
理横跨生物、化学、物理。
身边处处有科学，
科学好神奇
二、科学之
1.
出示一上和一下的单元课题和知识点：
一上
1.
看多媒体，回忆学过的知识。
旅：
回顾与
《植物》《比较与测量》，一下《我们周围的物
2.
自由阅读二上科学教材，说说自己
展望（20
体》《动物》。
的发现，可以从特别喜欢的活动、图
分钟）
2.
出示二上和二下的单元主题，二上《我们的
片等方面来说。
地球家园》《材料》，二下《磁铁》《我们自己》。
3.
全班讨论，对怎样上好科学课提出
建议和愿望。
4.
科学家的故事？
4.
看多媒体，听故事，想一想。
你知道怎么观察、分类、发现吗？
科学家
这样做。
5.
科学是什么？
科学带给我们什么呢？
5.
想一想，举手回答。
6.
小结：
科学就是要动手尝试和实践
6.
倾听。
四、定课堂
1.没有规矩，不成方圆——科学课制度：
纪律（预设
（1）
每一节课都带好科学书和学生活动手册。
10分钟）
（2）
遵守课堂纪律，认真听讲，不影响同学；
（3）
准备好老师布置的实验材料；
倾听，思考。
（4）
小组合作，团结友爱，互帮互助；
（5）
认真思考，积极发言，敢于交流；
（6）
认真记录，完成实验手册，爱护书本；
（7）
下课前整理好实验材料，整队有序。
想一想，我们应该这么做。
2.奖励制度：
（1）上课遵守纪律、积极动脑、举手发言。
（2）科学实验手册3次获得A+。
（3）实验课上最先养成实验课习惯。
5.全班一起朗读：
科学课堂要求
（4）课外观察仔细认真坚持不懈。
老师讲课时：
3.
惩罚制度：
安静听讲
举手发言
大胆质疑
（1）不遵守课堂和实验纪律，被老师两次点名
听指令做
批评。
分组活动时：
（2）作业不认真。
分工合作
小声讨论
座位上做
（3）观察中不够认真仔细。
4.
小组工作：
前后左右6位同学组成一个小
轮流操作
组，每个小组都有一位组长，小组长要做好三
收发器材时：
件事:
（1）
管好小组成员的纪律；
有序领取
合理分配
保持整洁
（2）
上交小组成员的实验手册给课代表；
组长负责
（3）
分配好小组的实验工作任务。
外出活动时：
5.
那么我们该怎样学习科学？
迅速排队
安静行走
小组合作
实施小组加分
6.
神奇科学，一起同行
完成任务
五、总结：
1.
总结：
神奇的科学，我们一起同行，为了使
我们的约
上课效率更高，我们要制定基本原则，主要有：
倾听，思考
定（预设5
三大口令（12，34，56）；日常加星和扣分制
分钟）
度，组长负责和小组合作。
2.
积极进取。
神奇科学，一起同行
回顾——展望
课堂纪律
板书设计
课题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学步骤
一、导入
二、聚焦
三、探索
科学学科二年级上册教案第2课总2课
地球家园中有什么课时1任课班级二（1～10）班执教从容SQ辛
科学概念目标：
地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。
阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园来说缺一不可。
科学探究目标：
会用图文的方式在地球家园图上添加一些物体。
能参与地球家园中的自然资源与人类关系的讨论，并能用自己的语言表达观点。
科学态度目标：
对探究地球家园中有什么感兴趣。
愿意倾听，积极分享。
科学、技术、社会与环境目标：
懂得地球是地球生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。
会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。
懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。
为学生准备：
学生活动手册、大白纸（大白纸上提前画好圆圈，代表地球）、彩
笔。
教师准备：
比较典型的在地球家园上能够看到的景观图片或视频、班级记录表、课后观察记录表。
教学过程
教师活动学生活动
1.出示谜语：
1.猜谜语，激发兴趣。
说它像球不是球，它的身上啥都有。
高山森林处处见，江河湖水向海流。
动物植物和人物，全都生活在里头。
天天围着太阳转，你猜它是什么球。
2.（PPT出示一幅地球的图片）同学们，你们2.看多媒体，举手回答。
看看老师展示的这幅图中有什么？
3.这个单元要研究的就是我们的地球家园。
4.
我们的地球家园中都有什么呢？
4.
想一想。
1.
观看视频，欣赏：
美丽的地球家园。
2.
聚焦提问，我们的地球家园中有什么？
2.
自由发表，回忆和交流自己对地球
3.逐一出示课件上的图片，进一步丰富对地球家园的认识。
家园的认识：
我们的地球家园中有——草地、3.看图回答。
森林、山脉、岩石、沙漠、海洋、大象、蜗牛、
大雁、楼房、人
1.我们先来看一组地球家园的图片（PPT上出1.观看图片示若干张地球家园中能够看到的一些较为典
型的景象图片）。
2．同学们，你们在图片中看到了什么？
2.回答一些他们的观察结果。
3．你们观察得真仔细！
这些都是地球家园中3.倾听。
的“成员”。
现在老师这边有一个“寻找地球
家园的成员”的绘画活动，想请全班同学参加，
你们想参加吗？
4.画一画：
翻开学生活动手册第一页，在上面4.画一画：
翻开学生活动手册第一画下你们所知道的地球家园的“成员”，白纸页，在地球家园图上画出各种事物，
上的圆圈代表地球。
可以画在地球上见到的，用直观的形式表达和记录。
也可以画站在地球上往外看见的。
5.同学们都已经完成了绘画，接下来我们要进5.按照要求做活动。
行展示交流，我们看看哪个小组找到的地球家6.补充与地球家园密切相关、生活中
园的“成员”最多。
需要注意交流规则：
前面经常见到的现象，比如白云、太阳、
小组讲过的，后面小组不能重复。
月亮、星星等。
6.提问：
站在地球家园往外看，我们能发现什7.补充完善学生活动手册第一页的
么？
地球家园图。
四、研讨
1.过渡：
每个同学都完成了自己的地球家园
1.
看着自己完成的作品，想一想，举
图，现在我们来汇总一下，我们的地球家园中
手回答问题。
都有什么？
2.
在黑板上完成“地球家园中有什么”班级记
2.
认真看，进行必要的合并和分类。
录表，注意引导学生进行必要的合并和分类。
3.
提问：
缺少其中一样可以吗？
3.
自由发表，并说明自己的理由。
4.
小结：
阳光、空气、水、植物、动物等非生
4.
倾听。
物和生物资源对地球家园缺一不可，人类的生
活离不开地球提供的各种资源。
五、总结与
1.我们的班级记录表已经完成，同学们非常
1.
举手说说自己的理由。
反思
棒，找到了非常多的地球家园的“成员”。
现
在老师想问大家，如果地球家园缺少其中一个
成员，可以吗？
说说你的理由。
2.
小结：
在我们的地球家园中各个事物之间是
2.
倾听。
六、拓展
相互联系的，人类离不开地球家园上的各种自
然资源。
课后，请同学们到田野、绿地、树林或山
坡上，看看还能在地球家园中找到什么（注意
安全），完善大家的图画。
老师给大家提供一
张记录表供你们课后观察记录使用。
下课在校园里开展活动。
第一单元我们的地球家园
1.地球家园中有什么
板书设计
陆地：
山川、土壤、动物、植物、人
楼房、公园
水:
海洋河流
太阳、月亮、星星、空气、白云
科学学科
二
年级上
册教案
第3
课
总
3
课
课题
土壤——动植物的乐园
课时
1任课班级
二（1
～10）班
执教
从容SQ辛
科学概念目标：
土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。
科学探究目标：
能在教师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
教学目标能用自己的语言描述、交流对土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物的发现。
科学态度目标：
对探究土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物感兴趣。
细致观察，乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标：
懂得保护生活在土壤上的动植物。
教学重点在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序
的观察和记录。
教学难点能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。
为学生准备：
学生活动手册、放大镜、装有蚯蚓的透明观察盒。
教学准备教师准备：
图片、班级记录表、土培植物。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
一、导入
1．教师给学生出示事先准备好的用透明的盆
1.
观察，展开谈话。
子装着的土培植物（最好选择学生非常熟悉的
植物或以往课堂上观察过的植物），与学生开
展谈话：
今天老师给大家带来了一位植物朋
友，大家看看，老师手上拿的是什么植物呢？
2.
提问：
这盆植物是依靠什么生长的呢？
2.
全班交流。
（阳光、水、土壤）
3.
我们今天这节课要研究的就是“土壤”。
（板
3.
倾听。
书：
土壤）
4.
教师出示一幅有动植物的土壤照片，提问：
4.
全班交流观察发现。
你们在这张照片的土壤上能看到什么呢？
二、聚焦
1.聚焦：
大家都说，土壤是地球家园的重要资
1.
自由回答，比如可以用来盖房子，
源，那你们知道土壤有什么作用吗？
制作砖瓦、陶瓷，另外还可以给植物
2.过渡：
今天我们将到校园里进行观察，看看提供营养，给动物提供栖息地等。
生活中那里的动物和植物。
2.
倾听。
三、探究活
1.
讨论活动要求和注意事项
1.
自由推测和发言。
动
提问：
你们觉得，校园土壤居民会有哪些呢？
我们去观察的时候要注意什么？
2.
进行活动提示：
细致，全面，有顺序，不伤
2.
认真听要求。
害。
（细致是指能够耐心、仔细地观察土
3.
校园观察活动指导提示：
壤中动植物的特点。
全面是指能够全
（1）携带材料：
学生活动手册人手一份，放大
方位地观察土壤上的动植物，包含土
镜、橡胶棒和小铲小组一份，观察时小组同学
壤上的和土壤里面的。
有顺序是指能
有机合作使用。
够按照一定的顺序观察，比如先观察
（2）活动场地：
教师提前踩点安排，选择有多
土壤上直接可见的，再观察落叶下
种植物和小动物的土壤，并事先对该场地的植
的，最后观察土壤里面的，观察动植
物进行识别，以便学生提问时可以答复。
物可以先观察整体再观察局部。
不伤
（3）分组要求：
以组长为首，小组成员集中在
害是指不要伤害小动物和植物。
）
某个点进行观察，禁止单独行动和胡乱奔跑。
（4）观察顺序：
先观察土壤上直接可见的，再
观察落叶下的，最后观察土壤里面的，观察动
植物可以先观察整体再观察局部。
3.认真听提示。
（5）记录要求：
在学生活动手册上记录动植物
到校园里进行观察，及时记录。
的名称、数量和发现地点，遇见不认识的动物
或植物，可以记录特征或画简图记录。
（6）注意事项：
遵守纪律，注意自身安全，不
4.观察活动结束后，教师带领学生回
要伤害小动物和植物。
到教室。
四、研讨
1.
完成班级记录表（校园土壤“居民”统计）
1.自由发表，教师在黑板上记录，不
2.
统计：
发现了多少种依靠土壤生长和生活的
断补充。
动物和植物？
3.
交流：
描述周围的土壤上生长着的植物和生
3.全班研讨交流。
活着的动物。
4.
在班级记录表上记录下学生交流的动植物
4.举手回答问题，其他同学认真倾
名称和学生描述的动植物的特点以及发现的
听。
地点和数量。
5.
小结：
土壤表面和土壤里生活着许多动植
5.倾听。
物，很多动植物都需要依靠土壤而生存。
五、拓展
1.
如果时间充足，可以用透明观察盒让学生在
按照老师要求完成拓展活动。
课堂上观察土壤“居民”——蚯蚓。
透明观察
盒里需装有湿润的土和树叶，再将蚯蚓装进
去，要提醒学生观察重点是蚯蚓在土壤中的活
动。
2.如果时间不够，可以给班级家长群推送一段蚯蚓在土壤中活动的视频供学生课后观看。
2.土壤——动植物的乐园
动物：
蚂蚁、蚯蚓、蜗牛、蟋蟀植物：
小草、植物1
板书设计
课题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学步骤
一、导入
二、探究活动
科学学科二年级上册教案第4课总4课
太阳的位置和方向课时1任课班级二（1～10）班执教从容SQ辛
科学概念目标：
太阳能够发光发热。
太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。
太阳东升西落，面对太阳升起的方向前面是东，后面是西，左边是北，右边是
南。
科学探究目标：
会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
会利用太阳在天空中的位置来辨识方向。
会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。
科学态度目标：
对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。
能按照要求进行合作探究。
科学、技术、社会与环境目标：
懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好地生活服务。
利用太阳位置辨别方向。
利用太阳位置辨别东、南、西、北。
为学生准备：
“东”“南”“西”“北”方向卡片、“清晨”“中午”“傍晚”卡片、学生活动手册。
教师准备：
课件、《太阳在一天中东升西落》视频。
教学过程
教师活动学生活动
1.今天的科学课，我们一起来研究我们地球家1.倾听。
园最重要的邻居——太阳。
2.我们先一起欣赏一下一天中的太阳，请同学2.认真观看视频，仔细观察。
们边观看视频边仔细观察太阳的变化。
（播放
《太阳在一天中东升西落》视频）
3.提问：
你们在视频中观察到太阳发生了哪些3.可能会回答太阳东升西落，太阳在
变化？
天空中的位置在不断变化
4.小结：
太阳为我们的地球家园带来光和热，4.倾听。
它在天空中的位置会不断发生变化。
5.你们知道吗，日常生活中我们是可以根据太5.倾听。
阳的位置来辨别方向的。
1.根据导入中“如何利用太阳的位置来辨别方1.可能会联系到太阳的东升西落，能
向”的问题。
够说明早上太阳在东边，下午快落山
2.首先要肯定学生丰富的日常生活经验，然后时在西边。
引导学生思考：
依靠大家的日常生活经验找到2.思考问题，举手回答。
了“东”和“西”两个方向，那怎么通过太阳3.看多媒体，认真观察。
的位置找到“南”和“北”两个方向呢？
4.根据老师的游戏步骤做游戏。
3.在PPT上展示太阳在一天中位置变化的动
（1）
以小组为单位（8人一组）到操场
态图讲解太阳日出时在东边，中午在南边，快
找一个太阳能够照到的区域展开活
落山时在西边，落山后看不见太阳，而“北”
动；
这个方向需要通过“南”来对应判断。
（2）
小组讨论，根据当时的时间和太
4.下面我们将一起用一个室外游戏“谁最会找阳在天空中的位置判断“东”“南”
方向”来看看哪位同学真正掌握了利用太阳找“西”“北”四个方向；
方向的秘诀。
我们一起看看游戏步骤：
（3）“东”“南”“西”“北”“清晨”“中
5．提示学生不要直接用眼睛观察太阳，以免午”“傍晚”7张卡片分别由7名同学
灼伤眼睛。
拿着，剩下的一名同学指挥7名同学
6．全班完成室外活动后，回到教室。
打开活
站成一个圆圈的形状，并根据太阳的
动手册，先选择一个观察时间，然后将其对应
位置站在正确的方向上。
的方向填写在括号里。
（4）8名同学分别站在圆圈的中间，面
对不同时间的太阳，辨别自己前后左
右的方向。
三、总结与
1.学生完成活动手册之后，请学生用1分钟时
1.
完成活动手册。
思考，举手回答。
反思
间小结并思考：
一天中，太阳的位置是怎样变
2.
可以利用投影展示自己的记录，并
化的？
我们是怎样利用太阳来辨别方向的？
分享交流一天中太阳的位置变化规
3.小结：
太阳在一天中的位置是东——南——
律以及利用太阳辨别方向的方法。
西，可以利用当时太阳的方向，按顺时针去找
（如果时间允许，可以分别请选择了
对应的另外三个方向。
“清晨”“中午”“傍晚”的学生一一
4.我们已经知道了如何利用太阳来辨别方向，
展示）
接下来看看不同时间的太阳和我们生活的联
3.
倾听。
系。
早、中、晚，什么时候最热？
你们是怎么
4.
全班交流。
知道的？
四、拓展
1.刚刚，我们知道了不同时间段，太阳的光和
1.
倾听。
热带给我们的感受不同。
其实，太阳对动植物
的活动也是有影响的，比如蒲公英在清晨开
花，在夜晚和阴雨天闭合。
（PPT出示蒲公英
开花和闭合的图片辅助讲解）
2.现在老师想让大家回忆一下你们生活中的
2.
全班交流（如果学生的举例较少，
发现，举例说明太阳对动物、植物和我们人类
可以给学生补充一些资料，如《太阳
生活的影响。
时钟》中的《动植物生命中的昼和夜》
3.教师小结。
一文）
3.太阳的位置和方向
板书设计
太阳东升西落
太阳对动物的影响
太阳对植物的影响
太阳对人类活动的影响
早晨：
太阳在东
中午：
太阳在南
傍晚：
太阳在西
一天中最热的时间：
中午
科学学科二年级上册教案第5课总5课
课题观察月相课时1任课班级二（1～10）班执教从容SQ辛
科学概念目标：
月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。
月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
科学探究目标：
能参与观察月相变化的过程。
教学目标会记录和描述月相变化的过程。
能在教师的指导下发现月相变化的规律。
科学态度目标：
对观察记录月相等活动感兴趣。
能坚持客观及时的观察记录。
科学、技术、社会与环境目标：
利用身边的材料动手完成月相记录。
教学重点知道月相每月有规律的变化
教学难点用不同的方法记录月相。
为学生准备：
学生活动手册。
教学准备教师准备：
课件、月相图片。
教学过程
教学步骤
教师活动
一、课前活
在课前至少提前一周布置观察月相的任
动
务，并让学生在活动手册上记录观察到的月
相。
讲解教材上记录月相的两种方法。
二、导入
1.（PPT展示几幅不同地方拍摄的含有不同月
相的景观照）同学们，你们看看老师展示的这
几幅图有什么相同点呢？
2.
在过去的一周你发现月亮形状有什么不
同？
3.
小结：
由于月球本身不能发光，它只是反射
太阳的光，因此我们在地球上看到的是月球被
照亮的部分，也就是月相。
月相是变化的。
三、观察、
1.
月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接
描述月相
下来请你仔细地观察月相你有什么发现？
（无
序出示上半月相图课件。
）
2.
你认为月相变化的顺序是怎样的？
3.
根据学生回答板书：
上半月
由缺到圆
亮面在右边。
4.
出示下半月月相图课件。
（板书：
下半月由圆到缺亮面在左边）
【注：
在板书相对应位置贴典型月相图，便于
学生活动
在活动手册上记录观察到的月相。
讲解教材上记录月相的两种方法。
1.会发现都有月球。
2.会发现形状不同。
3
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