修改病句主观题得体.docx

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修改病句主观题得体

修改病句主观题

1．下面是从一则乱办学的招生广告中摘录出来的话，除内容方面的问题外，在标点、语法，句意表述上也有不少毛病。

读后完成后面的两题。

   ①我校是×××捐资百万美元，②跨省办起三所外语培训学校之一。

③有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。

④由于办学成绩突出，⑤国内外80多家新闻界报道了我校。

⑥我校饮誉东南亚，⑦除了越南、柬埔寨，⑧某些国家都有姊妹学校。

（1）有毛病的四处是（只填序号）        、      、       、       。

（2）选三处改正

2处加的，3处改顿号，5处不用单位，8处改一些

2．下面是某校黑板上的一篇报道，在标点、词语、语法等方面都有一些毛病。

读后完成

（1）

（2）两题。

    星期三，校团总支召开座谈会，到会的15名与会者，就共青团员如何为社会主义精神文明建设的问题展开讨论。

大家踊跃发言。

有的说，团员首先要起模范作用，当说话做事前，都要想到自己是一名团员。

有的说，要提高团员精神文明建设的意识，不把这一点重视好，就难以开展这项活动。

团总支书记最后指出，对有利于精神文明建设的事应该大力提倡；对不尽人意的地方应该注意改进。

A,删“到会的”，b,“为”介宾短语后缺中心语“作贡献”，c,与“提高”搭配的，应是“认识”，与“意识”搭配的应为“加强、强化、树立”等。

D,删“当”，e,可改为“不重视这一点”或“对这一点不重视”，如要保留原有句子，则可改为“不把这一点重视起来”。

F,“不尽人意”是指某件事物的结果不符合人的意愿，甚至有悖于初意。

“不尽如人意”中的“尽如人意”系成语——完全使人满意，在它的前面加“不”意思就是“不完全使人满意”。

二者相比较，在表达并判断事物的程度上、分量上有着“质”的差别，前者“重”于后者。

例1：

“这件事情的最后结果，实在是不尽人意，难以向大家做出交待。

”其意思没有达到预期目的；例2：

“这次活动的某些方面有不尽如人意之处，但从大家的反映来看还是比较满意的。

”其实为尚有不足、欠缺、遗憾。

因而在使用这两个常用语时须注意把握，力求准确，使读者、听众、观众们“尽如人意”g,分号误用，应改为逗号。

3,下面一段话在标点、语法方面有三处毛病，请改正

    ①中国古代的书、画艺术，②在中国文化史上占有重要地位。

③它在长期的历史发展中，④形成了自己的艺术传统和特有的民族特色。

⑤许多传世杰作不仅是人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族的艺术瑰宝。

     A书画艺术是集合词，不带顿B特有的和特色重复，改为鲜明的C

不仅与而且后递进的内容相调

4．找出下面一段话中语言表述、标点运用方面存在的毛病，并加以修改。

　　爱因斯坦（1879－1955），①是最杰出的20世纪科学家。

②他在许多物理学的领域内做出了重大贡献，③其中最重要的是发现了相对论。

英国大物理学家汤姆生激动地宣称：

④爱因斯坦的相对论是“人类思想史上最伟大的成就之一。

”⑤1921年，他发现了光电效应，⑥同年荣获诺贝尔物理学奖的殊荣。

①20世纪最杰出的科学家　

（2）②物理学的许多领域　（3）③创立了相对论　（4）④是“人类思想史上最伟大的成就之一”。

⑥删掉“的殊荣”

5．下面的语段在表述上有多处毛病，请找出其中的四处并提出修改意见。

　　①中国是一个悠久历史的文明古国，②56个民族在长期的历史发展进程中，创造了大量的有形文化遗产，也创造了丰富的无形文化遗产，③民族民间文化形成了中华民族世代相传的文化财富。

④但这些年来，由于经济全球化的挑战和外来文化的冲击，使我国许多宝贵的文化遗产迅速消失，民族民间文化生存环境急剧恶化，⑤现状令人堪忧。

⑴①在“悠久历史”前面加“具有”或将“悠久历史”改为“历史悠久”。

⑵③“形成”改为“构成”。

⑶④去掉“由于”或“使”。

“民族民间文化生存环境急剧恶化，”调到“使我国”后。

⑷⑤去掉“令人”或将“堪忧”改为“忧虑”。

6．在下面文段中有语病的地方作出标示，并在文段后面的横线上分别写出修改意见。

　　①工作人员经过收集处理来自全国各地的几亿条投标信息，为赴台大熊猫选定的响亮的名字终于浮出水面。

②应该说，“团团”、“圆圆”这一对名字，承载着丰富的中华文化内涵与意蕴，③也积聚着海内外华人的美好祝愿和期待。

④惟其如此，我们希望这样的美好祝福能够根植于包括台湾同胞在内的每一个中国人内心深处。

　①将“经过”调至“工作人员”之前，或者将后面一句改为“为赴台大熊猫选定了响亮的名字”（语病为“谓语残缺”）。

　②“内涵”与“意蕴”保留其中一个即可（语病为“语言重复”）。

　③“积聚”换成“凝聚”（语病为“积聚着……祝愿和期待”“搭配不当”）。

语言表达——得体

一、注意谦敬，用语礼貌

交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。

在运用语言作文交际时，应该切合实际。

俗话说，到什么山唱什么歌，看什么说什么话。

知识点：

①“家大舍小令外人”

A．对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；

B．对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等

C．称别人家中的人,冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。

②用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”等字表谦

“小”（如小女，称自己的女儿）

“拙”“愚”“鄙”（如拙见，鄙见，愚见，称自己的见解）

“寒”（如寒舍，称自己的家）

③用“贵”“大”“高”“拜”“雅”“惠”等字表敬

“贵”（如贵庚、贵姓、贵国、贵校）

“大”（如大作，称对方作品）、

“高”（如高见，称对方见解；高寿，用于问老人的年龄）

“拜”（如拜读，指阅读对方的文章；拜访，指访问对方；拜托，指托对方办事情）

“雅”（如雅正，（把自己的诗文书画等送给人时）请对方指正）

“惠”（如惠存，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款（如惠顾，称对方到自己这里来，多用于商店对顾客）

④初次见面说“　　　”，好久未见说“　　　”，请人批评说“　　　”，求人原谅说“　　　”，央人帮忙说“　　　”，向人祝贺说“　　　”，麻烦别人说“　　　”，请人赴约说“　　　”，求人解答用“　　　”，请人指点用“　　　”，托人办事用“　　　”，赞人见解用“　　　”，看望别人用“　　　”，客人来到用“　　　”，陪伴朋友用“　　　”，中途先走用“　　　”，等候客人用“　　　”，请人勿送用“　　　”，请改文章说“　　　”，归还原物用“　　　”，送礼给人说“　　　”，老人年龄称“　　　”，问人姓名说“　　　”，希望照顾说“　　”称人住处是“　　　”，称己住处为“　　”，送人照片说“”，欢迎购买说“”。

如“鼎力支持”中的“鼎力”用于对他人的帮助表示感谢，而不能用于说自己对别人的帮助。

又如“略尽绵薄”，用于年长者的自谦，也是不能随意使用的

练习1、日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。

请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。

（6分）

探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。

（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“您了”。

（2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您”。

（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家”。

练习2．（5分）中华民族是一个传统的礼仪之邦，日常生活中特别注意礼貌用语，比如问候教师时说“教祺”；请人勿送说“留步”请给方便说“借光”。

下面几种生活情形下，我们该怎样使用礼貌用语？

①请改文章说“□□”②还物给人说“□□”③求人指点说“□□”④请人原谅说“□□”⑤祝人健康说“□□”

练习3，下列句子中，加点的传统称谓使用正确的一句是：

A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。

B．令爱这次在儿童画展中获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。

C．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。

D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖。

练习4．下列通信的敬语使用正确的一项是

A．学生给老师写信说：

“敬颂教安。

”

B．长辈给侄子写信说：

“顺致安康。

”

C．小王给同学写信说：

“谨致鸣谢

D．老张给同事写信说：

“特此函达。

”

答案：

A鸣谢：

表示谢意，多指公开表示，

如：

鸣谢启事

练习5，下列句中加点的传统的礼貌称谓使用不正确的是（C）

A.阁下访问寒舍，我深感荣幸。

B.非常感谢贵校师生给我的热情款待。

C.请留步，足下就此告别。

D.回到老家，务必代我问候双亲大人。

练习6，下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的是（D）

A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。

B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。

C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询

D、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。

①请人修改说“斧正”②还物给人说“奉还”③求人指点说“赐教”④请人原谅说“包涵”⑤祝人健康说“保重”（每个1分）

二、适应场合，用语准确

交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。

这里主要说氛围。

交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。

练1，下列标语与所张贴的场所协调一致的一组（）

（1）考场门口：

失败乃成功之母。

（2）卷烟厂车间：

严禁吸烟。

（3）澡堂门口：

谢绝参观。

（4）火葬场门口：

把经济搞上去，人口降下来

（5）医院门口：

宾至如归。

（6）婚姻介绍所门口：

与人作对。

A．（2、3、5）B．（1、4、6）

C．（2、6）D．（3、5、6）

练2，日常生活中，讲究措辞文雅和形象是中华民族的优良传统。

请写出下列不同场合中使用的词语或句子。

（6分）

示例：

比赛夺了冠军，可以直接说“夺冠”；文雅一点，可以说“折桂”、“夺魁”；如用四个字，可以说“成为擂主”、“传来捷报”；甚至还可用“雄壮的国歌声响起来了”这样的句子来表达。

（1）决赛输了，可以直接说“失利”；文雅一点，可以说“__________________”（两个字）；如用四个字的成语或熟语，可以说“__________________”；甚至还可用“__________________”这样的句子来表达。

（2）比赛平了，可以直接说“战平”；如用四个字的成语或熟语，可以说“互交白卷”、“__________________”、“__________________”、“__________________”。

【考点】考查情境性语言得体，涉及到近义词和语言的附着色彩和使用场合。

【答案示例及评分要点】

（1）败北、折戟／饮恨赛场、铩羽而归、屈居亚军／冲击冠军的努力付之东流

（2）握手言和、难分伯仲、均无建树、难决雌雄。

（以上每处1分，能按题目要求表达出比赛“输"或“平”的意思，即可给分））

【思路分析】语言的得体就是语言的使用要分清场合、对象，要注意选用的词语本身的附着色彩（语体色彩、感情色彩、敬谦色彩）。

练习3：

把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中转述。

要求：

①不变更原意；②人物、人称表述准确；③时间、地点交代清楚合理。

小李对小王说：

“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。

再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行？

”

A．当天下午，小王在交门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。

   小王说：

B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。

   小王说：

这是一道高考试题，从中可以看出“得体”的一些基本要求。

小李请小王转达自己的意向目的明确，明间、地点、人物、事件说得清清楚楚，话也说得“客气”，包含着尊重小王的意思，也就是说是得体的。

小王怎么转述呢？

需要根据条件，时间不同，一是“当天下午”，一是“第二天一大早”；地点也不同，一是“校门口”，一是“语文组”；对象也不同，一是郭老师的女儿，一是郭老师本人。

只有说话的目的相同。

因此小王在及情境下应该这样说：

“（珊珊），小李他（或她）明天上午不到语文组找你妈妈了，请转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行？

”在及条件下，小王应该这样说：

“郭老师，小李说他（或她）今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行？

”因为同郭老师说话就在语文组，所以不要点出地点“语文组”。

小王这两次“转述”都是“得体”的。

三、把握语体，用语准确

语体分为:

口头语和书面语

口头语——通俗易懂

书面语——庄重典雅

不同文体的语言差异:

议论文——准确严密记叙文——生动流畅

说明文——平实严谨新闻稿——简洁扼要

广播稿——明白易懂广告词——通俗凝练

合同——严密清楚贺词——热情洋溢

练习1，下列应用文得体的是

Ａ、通知：

阳春三月，草长莺飞，苏杭一带，游客如云。

我地区许多单位纷纷行动，组织参观旅游。

现在我们接到上级《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》，我们认为这个通知是非常及时的，十分必要的。

它对于我们纠正不正之风，必将起到很大的推动作用。

因此，我们决定将该通知转发给你们，希望我局下属各单位都不要以任何名义组织参观旅游。

（现将通知转发给你们，望认真执行。

）

Ｂ、自荐书：

我相貌堂堂，出手大方，善于揣摩别人的心思，《诗》云：

“他人有心，予忖度之。

”—我之谓也。

Ｃ、请柬：

老叔:

定于6月16日中午十二点在阳光饭店为我老爸开一个生日派对，你们荣幸被邀参加，务必前来，OK?

　　　椿

　　　　　　　　　　　6月8日

Ｄ、告示：

发言者台上讲，手机下面响。

很好的会场气氛，被此起彼伏的手机铃声破坏了。

请让您的手机休息一会儿吧。

练习2（2007湖南卷第5题）下列各项中最适合填在横线上的一项是

某校邀请著名学者刘教授来校讲学，在向全校师生作介绍时，校长的话中有这样一段：

“刘

教授是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国科学院院士。

。

”

A．这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀

B．这既是他的光荣，也是我们学校的光荣

C．这既是本校的自豪，也是他本人的自豪

D．这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲

A项中“敝校”与前面已定的“我校”语体特点不符，

C项主次颠倒，

D项“也是全国人民的骄傲”用语过重，脱离实际，也属于说话不得体。

练习3，下面是盐达中学校园广播站播出的一则征文启事的正文内容，在语言表述上有四处错误，请指出并加以改正。

（4分）

为迎接中华人民共和国成立六十周年①，学校团委拟举办一次国庆征文活动②，要求全校同学每人都要撰写一篇征文③。

内容反映祖国的悠久历史④，讴歌祖国在改革开放中日新月异⑤，文体不限⑥，不超过1500字⑦。

学校团委将在征文中评出一、二、三等奖⑧，佳作将在校园文学《新芽》上发表⑨。

来稿请投入征文稿箱⑩，从即日起截止到5月30日⑾。

②“拟”改为“准备”（书面语色彩太浓，不合广播稿的要求）

③改为“希望全校同学踊跃投稿”（不合启事的文体要求）

⑤“日新月异”后加“的变化”（成分残缺）

⑾改为“从即日起至5月30日截止”。

（表意不明）

例2：

阅读下面一份请柬，指出用语不得体的毛病并修改。

请   柬

×××老师：

        您好！

    我校定于10月20日下午3时在校图书馆报告厅举行语文教学改革研讨会，请您做好准备，务必准时出席。

         此致

    敬礼   

××中学校长办公室

  2003年9月25日

这份请柬有三处不得体的毛病：

①“您好”，在请柬中是多余的，应该删去；②“请您做好准备”，看起来很客气，实际上包含着不尊重的意味，从请柬的写作看，它也是多余的，应该删去；③“务必”是居高临下，命令式的用语，也应该改。

这②③两处，可以改为“敬请光临指导”。

2．根据下面说明，完成后面两题。

“育人财会职业高中”为及早安排本校毕业生的工作，在报上登了一则启事，标题是“育人财会职业高中预聘毕业生。

”该标题意思表达得不准确。

请分别按以下两项要求对该标题进行修改。

（修改后要符合刊登启事的本意，学校全称不得改动）

（1）保留“预聘”一词，不超过15字

□□□□□□□□□□□□□□□

（2）不用“预聘”一词，不超过13字。

      □□□□□□□□□□□□□

这也是一道高考题，考查的是根据“目的”选用恰当的词语的能力。

该校长报上登启事的目的是“为了及早安排本校毕业生工作”，而标题中的“预聘”显然表达目的相违，因为“预聘”是用人单位的行为，所以必须修改。

参考答案：

（1）育人财会职业高中毕业生欢迎预聘；

（2）育人财会职业高中毕业生求聘（职）。

3．下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。

金馆长：

您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。

具体改在何时，别行蹉商。

                                   周华   5月18日

要求：

找出并改正用得不得体的词，写入下表，有几个写几个。

不得体的词

改      正

本题考查根据交际对象，交际语体做到语言得体的能力。

便条应是用通俗的口语写的应用文字；本便条是一名同学写给博物馆长的，根据这两点作判断，“光临”不得体。

这是一个敬词，它不应该用在“我班同学”身上，应改用“到、去”。

“决定”用得主观、生硬、没礼貌、不得体；再从上下文看，“改期”是被迫的，所以应改为“不得不”、“只好”、“只能”之类。

“蹉商”属政论语体的词语，用于庄重的场合，这里应改为口语的“商量”或“商议”、“商定”等。

4．下面是某校准备张贴在大门口的一份通知稿，有三处必须修改，写出这三处的序号。

各位来宾、各位校友：

a今天是我校建校50周年的大喜日子，b感谢大家能在百忙中莅临参加。

C为了校庆活动的顺利进行，d各位务必先到接待处签名，e然后领取纪念册。

f10点钟到礼堂参加庆祝大会。

g会后欢迎您在母校参观。

××中学校庆会务组             ×月×日

答：

          、            、             。

这是高考上海卷的一道试题，主要考查遣词用语得体的能力。

答案是b、d、g。

b句“莅临”，来临，有表尊敬之意，但“参加”与之重复，应删去“参加”。

d句“务必”不得体，有命令，强调意味，应删去。

g句的“母校”只能就“校友”而言，不包括“来宾 ”，应改为“学校”，以适“来宾”、“”校友，这些不同身份的人。

四、明确目的，有的放矢

练习：

给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。

（可以只有上文或下文，字数不限）（4分）（06江西卷）

示例：

表达的是“赞扬”：

文章有气势，有文采，写得好！

（1）表达的是“嘲讽”：

________________________

（2）表达的是“威胁”：

________________________

（1）这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。

（2）他指着举报自己的人说：

“你的举报信写得好，我们走着瞧！

”

由于目的不同，对同一事物的说明也应有所不同。

根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒（铅笔盒）。

目的

（一）：

为找回自己的文具盒。

目的

（二）：

向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。

这是上个世纪90年代较早的一道高考试题。

说话要根据“目的”说相应的话。

“为找回自己的文具盒”而写的一段文字，从本质上说，就是为别人为你服务提供方便，因此要着重介绍文具盒的特点，如大小、颜色、质地以及里面具有标志性的物品，以便拾到的人及时交给你。

向别人“介绍、推荐”这种文具盒，就带有一定的广告性质，主要是介绍它的质量、功用及其他优点，以引起人们的兴趣。

否则就不得体。

三、典型题分析

1．小明在除夕之夜给临时出差在北京的爷爷打问候电话，有些话说得不得体，请修改。

爷爷：

您好！

（1）今年过年您不能陪着我们了，

（2）大家不能在一起吃团圆饭了，（3）真扫兴啊。

（4）您出门在外一定要担心身体啊。

（5）在此，我遥祝您身体健康，心情愉快。

R

题干明示：

主要修改“不得体”的地方

题干暗示：

1、问候电话——须祝福、吉祥；2、小明给爷爷的电话——尊卑有序长幼有节Vs}

3、除夕之夜——须祝福、吉祥 4、爷爷临时出差在北京——电话内容的大背景|

5、电话——口头语，要求通俗易懂不产生歧义 6、4分——4处错误

示例：

上述例题中，

（1）修改为：

今年过年我们不能陪着您了。

（原因：

尊卑有序长幼有节）（3）修改为：

真想念您啊。

（原因：

须祝福、吉祥）（4）修改为：

请您一定保重身体啊。

或者：

将“当心”改为“保重”（原因：

对长辈不宜说告诫话）（5）修改为：

“遥祝”改为“祝愿”或者“预祝”（“遥祝”在口语中易误解为“要祝”）

根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。

每段不少于30个字。

情景一：

毕业典礼上同学们歌声

情景二：

考试前夕我歌声

判断：

情景一：

在一个风和日丽的下午，即将毕业的同学们聚集一堂，每个人的脸上都写着依恋。

这时，不知谁唱起了《难忘今宵》，歌声很快传遍整个礼堂。

情景一：

毕业典礼上，同学们有说有笑，热闹非常。

彼此都谈论着今后的理想，未来的打算，时不时还传出阵阵歌声。

（2000年全国卷）

根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。

每段不少于30个字。

情景一：

毕业典礼上同学们歌声

情景二：

考试前夕我歌声

情景一：

毕业典礼上，同学们唱出欢乐的歌声。

情景二：

考试就要进行了，为了放松自己紧张的心情，我便在学累了之后，轻轻哼唱一首优美的歌曲，这样我就觉得心情格外舒畅。

【参考答案一】

情景一：

上周三，在学校为高三年级举行的毕业典礼上，同学们手拉着手，满怀激情地唱起了校歌，用歌声表达了他们对老师的感激，用歌声传达了他们对母校的热爱，用歌声唱出了他们对未来的憧憬，那歌声至今还萦绕在我的耳边。

情景二：

期中考试前夕，我辗转反侧，难以入眠。

忽然，从远处传来一阵优美的歌声，那歌声像妈妈的手温柔地抚摸着我，使我的心渐渐平静下来，催我进入了甜蜜的梦乡。

（2001年北京春季高考题）

根据以下规定的情景，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话。

每段不少于30个字。

（6分）

情景一：

田径场上

情景二：

人生某阶段

情景二：

也许我们每个人开始都站在同一条起跑线上，这条线对坚定执着的人是好的开始，成功的一半，对意志薄弱的人，是起点也是终点。

情景二：

人生的每一个阶段都很重要，每一个阶段都是前一阶段的延续，又都是后一个阶段的开始。

情景一：

短跑运动员们在起跑线上一字儿排开，粗粗的起跑线似乎在提醒大家，每个运动员的起点都是相同的，他们的辉煌将从这里开始。

情景二：

进入高中了，来自不同地方的同学都站在同一起跑线上，大家雄心勃勃，希望能跟时间赛跑，向着远大的目标急驰而去。