托班上册教案.docx

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托班上册教案

1、眼耳口鼻

眼睛——眨眨，耳朵——听听，

鼻子——闻闻，嘴巴——嗷嗷。

活动目标:

1、认识面部器官，能准确的指出眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的位置。

2、了解眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的主要作用。

3、学习听读儿歌、表演儿歌。

4、认读“鼻子”。

活动准备：

幼儿用书歌曲《五官歌》图片：

眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴

活动过程：

一、导入——律动《五官歌》

小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，眼睛（耳朵、鼻子、嘴巴）在哪里，眼睛在哪里，用手指出来，用手指出来……

二、提问：

小朋友们，刚才我们都用手指指出了哪些部位啊？

（出示眼睛的图片）图上是什么啊？

对，眼睛，眼睛有什么用啊？

小朋友们眨眨你们的眼睛，让老师看看你们的眼睛有多漂亮！

眼睛——眨眨（边读课文内容，边动作表演）。

（出示耳朵的图片）图上是什么啊？

对，耳朵，耳朵有什么用啊？

小朋友们竖起你们的小耳朵，听听有什么声音？

耳朵——听听（边读课文内容，边动作表演）。

（出示鼻子的图片）图上是什么啊？

对，鼻子，鼻子有什么用啊？

小朋友们用你们的小鼻子闻闻有什么味道？

鼻子——闻闻（边读课文内容，边动作表演）。

（出示嘴巴的图片）图上是什么啊？

对，嘴巴，嘴巴有什么用啊？

小朋友们张开你们的小嘴巴，学一学大老虎。

嘴巴——嗷嗷（边读课文内容，边动作表演）。

三、学儿歌：

1、教师整体表演课文（带动作），幼儿欣赏。

2、读儿歌。

强调阅读常规、发放幼儿用书。

坐姿：

小脚放平，腰背挺直。

取书：

幼儿听取书音乐拍手，等待老师发书，拿到后放在桌上，手放在书的两边。

翻书：

引导幼儿一页一页翻书，翻到第1页。

教师语言引导，幼儿自由翻阅欣赏。

整体学习——教师进行范读、组织幼儿进行学读、通读。

范读：

听老师读儿歌，知道儿歌内容。

学读：

幼儿划读儿歌。

通读：

教师引导幼儿一起读儿歌，注意变换读儿歌形式

5、认识生字“鼻子”。

四、表演时间：

小朋友们，和老师把刚才学的内容一起表演出来吧。

大家好，（鞠躬）我给大家（双手放于胸部）表演一首儿歌（左手背后，右手伸出一根手指头）。

眼（指眼睛）耳（指耳朵）口（指嘴巴）鼻（指鼻子）。

眼睛（双手指眼睛）——眨眨（双手放于头部两侧，做张合两次。

）耳朵（双手指耳朵）——听听（一只手做听声音的动作，身体略微侧倾），鼻子（双手指鼻子）——闻闻（双手做捧物状，放于鼻子下），嘴巴（双手指嘴巴）——嗷嗷（双手放于头部两侧，五指做老虎爪状）。

谢谢大家！

（鞠躬）

五、活动延伸：

请家长给小朋友讲一讲我们应该如何保护自己的五官？

2、全身运动

小手，拍一拍；小脚，跺一跺；

小肩膀，扭一扭；小朋友，转一转。

活动目标:

1、喜欢听读儿歌。

2、熟悉取书、学儿歌的常规。

3、理解拍、跺、扭、转四个字所表示的动作。

4、认读“一”。

活动准备：

幼儿用书

活动过程：

一、导入——课前游戏：

说哪儿指哪儿。

（小朋友，做游戏，我说哪儿，你指哪儿。

小脚/肩膀/小手……）

二、提问：

小朋友们，刚才我们都用手指都指出了哪些部位啊？

小朋友，谁能来指出老师的手、脚、和肩膀？

我们的手脚和肩膀还能跳舞呢，我们看看他们都怎么跳吧？

（老师边做动作边念儿歌。

）

小手怎么跳？

对，拍一拍！

小脚呢？

对，跺一跺。

……

三、学儿歌：

1、教师整体表演课文（带动作），幼儿欣赏。

2、读儿歌。

强调阅读常规、发放幼儿用书。

坐姿：

小脚放平，腰背挺直。

取书：

幼儿听取书音乐拍手，等待老师发书，拿到后放在桌上，手放在书的两边。

翻书：

引导幼儿一页一页翻书。

教师语言引导，幼儿自由翻阅欣赏。

整体学习——教师进行范读、组织幼儿进行学读、通读。

范读：

听老师读儿歌，知道儿歌内容。

学读：

幼儿划读儿歌。

通读：

教师引导幼儿一起读儿歌，注意变换读儿歌形式

3、认识生字“一”：

将生字还原到儿歌里，引导幼儿读出生字的读音；

四、表演时间：

小朋友们，和老师把刚才学的内容一起表演出来吧。

大家好，（鞠躬）我给大家（双手放于胸部）表演一首儿歌（左手背后，右手伸出一根手指头）。

全身运动（双手握拳，胳膊在身体两侧上举一次。

）小手（伸出手）拍一拍（于胸前拍一下），小脚（双手叉腰，右脚侧伸）跺一跺（原地踏步），小肩膀（双手指向肩膀）扭一扭（手叉腰扭肩），小朋友（双手放于胸前，指自己）转一转（转一圈）。

谢谢大家！

（鞠躬）

五、活动延伸：

我的身体最健康，每天早上入园后，请小朋友做些身体运动。

3、小猪

小肥猪，胖乎乎，吃饱饭，呼噜噜。

活动目标:

1、喜欢听读儿歌。

2、熟悉取书、学儿歌的常规。

3、通过学习儿歌认识小猪。

4、认读“小”。

活动准备：

幼儿用书小猪图片小猪手偶

活动过程：

一、导入——（出示手偶）小朋友们好，我是你们的新朋友，我的名字叫猪。

二、提问：

（出示小猪图片，请小朋友们观察图片！

）

小朋友们，图上是什么动物？

它长的什么样子？

谁能学一学小猪的样子？

教师总结小猪的外貌特征。

三、学儿歌：

1、教师整体表演课文（带动作），幼儿欣赏。

2、读儿歌。

强调阅读常规、发放幼儿用书。

坐姿：

小脚放平，腰背挺直。

取书：

幼儿听取书音乐拍手，等待老师发书，拿到后放在桌上，手放在书的两边。

翻书：

引导幼儿一页一页翻书。

教师语言引导，幼儿自由翻阅欣赏。

整体学习——教师进行范读、组织幼儿进行学读、通读。

范读：

听老师读儿歌，知道儿歌内容。

学读：

幼儿划读儿歌。

通读：

教师引导幼儿一起读儿歌，注意变换读儿歌形式

3、认识生字“小”：

将生字还原到儿歌里，引导幼儿读出生字的读音；通过动作表演“小”。

四、表演时间：

小朋友们，和老师把刚才学的内容一起表演出来吧。

大家好，（鞠躬）我给大家（双手放于胸部）表演一首儿歌（左手背后，右手伸出一根手指头）。

小猪（单手握拳放于鼻子前，做小猪的鼻子。

）小肥猪（双手放头两侧扇耳朵。

）胖乎乎（胳膊做抱物状），吃饱饭（左手做碗装，右手做吃饭状）呼噜噜（睡觉状）。

谢谢大家！

（鞠躬）

五、活动延伸：

美术活动——涂鸦《小猪》。

4、大公鸡

大公鸡，喔喔叫。

小宝宝，做早操。

活动目标:

1、喜欢听读儿歌。

2、熟悉取书、学儿歌的常规。

3、通过学习儿歌认识公鸡。

4、认读“大”。

活动准备：

幼儿用书公鸡打鸣图片公鸡打鸣的声音

活动过程：

一、导入——（播放声音，完毕后提问）小朋友们，你们听到什么声音了？

谁能学一学？

二、提问：

（出示公鸡打鸣的图片，请小朋友们观察图片！

）

小朋友们，图上是什么动物？

它长的什么样子？

谁能学一学大公鸡的样子？

谁能学一学大公鸡打鸣的样子？

公鸡什么时候打鸣呢？

早上的时候我们都做什么？

……

教师总结出儿歌。

三、学儿歌：

1、教师整体表演课文（带动作），幼儿欣赏。

2、读儿歌。

强调阅读常规、发放幼儿用书。

坐姿：

小脚放平，腰背挺直。

取书：

幼儿听取书音乐拍手，等待老师发书，拿到后放在桌上，手放在书的两边。

翻书：

引导幼儿一页一页翻书。

教师语言引导，幼儿自由翻阅欣赏。

整体学习——教师进行范读、组织幼儿进行学读、通读。

范读：

听老师读儿歌，知道儿歌内容。

学读：

幼儿划读儿歌。

通读：

教师引导幼儿一起读儿歌，注意变换读儿歌形式

3、认识生字“大”：

将生字还原到儿歌里，引导幼儿读出生字的读音；通过动作表演“大”。

四、表演时间：

小朋友们，和老师把刚才学的内容一起表演出来吧。

大家好，（鞠躬）我给大家（双手放于胸部）表演一首儿歌（左手背后，右手伸出一根手指头）。

大公鸡（一手背后另一手五指张开立于头上做鸡冠状。

）大公鸡（一手背后另一手五指张开立于头上做鸡冠状。

）小宝宝（双手握拳放于脸颊两边），做早操（左手叉腰，右手握拳做上下伸展运动）。

谢谢大家！

（鞠躬）

五、活动延伸：

请家长给幼儿讲一个关于大公鸡的故事。

5、小花狗

小花狗，不说话，高兴了，摇尾巴。

活动目标:

1、喜欢听读儿歌。

2、熟悉取书、学儿歌的常规。

3、通过学习儿歌认识狗。

4、认读“不”。

活动准备：

幼儿用书一段关于狗的视频

活动过程：

一、导入——幼儿做手指律动。

（播放视频，完毕后提问）

二、提问：

小朋友们，你们看到了什么？

谁能学一学小狗？

小狗见到人的时候会怎么样？

高兴的时候会怎么样？

教师总结出儿歌。

三、学儿歌：

1、教师整体表演课文（带动作），幼儿欣赏。

2、读儿歌。

强调阅读常规、发放幼儿用书。

坐姿：

小脚放平，腰背挺直。

取书：

幼儿听取书音乐拍手，等待老师发书，拿到后放在桌上，手放在书的两边。

翻书：

引导幼儿一页一页翻书。

教师语言引导，幼儿自由翻阅欣赏。

整体学习——教师进行范读、组织幼儿进行学读、通读。

范读：

听老师读儿歌，知道儿歌内容。

学读：

幼儿划读儿歌。

通读：

教师引导幼儿一起读儿歌，注意变换读儿歌形式

3、认识生字“不”：

将生字还原到儿歌里，引导幼儿读出生字的读音；通过动作表演“不”。

四、表演时间：

小朋友们，和老师把刚才学的内容一起表演出来吧。

大家好，（鞠躬）我给大家（双手放于胸部）表演一首儿歌（左手背后，右手伸出一根手指头）。

小花狗（双手放头两侧扇耳朵。

）小花狗（双手放头两侧扇耳朵。

）不说话（双手于身体前侧做“不”的动作），高兴了（双手鼓掌，表示高兴）。

摇尾巴（双手叉腰，扭屁股）谢谢大家！

（鞠躬）

五、活动延伸：

小朋友们你见过哪些小狗？

都是什么样子的？

如果不知道，傍晚爸爸妈妈和你一起散步时，让爸爸妈妈讲给你听好吗？

6、小蜜蜂

小蜜蜂，嗡嗡嗡，采花粉，爱劳动。

活动目标:

1、喜欢听读儿歌。

2、熟悉取书、学儿歌的常规。

3、通过学习儿歌认识蜜蜂。

4、认读“花”。

活动准备：

幼儿用书一段关于蜜蜂采花蜜的视频

活动过程：

一、导入——幼儿做手指律动。

（播放视频，完毕后提问）

二、提问：

小朋友们，你们看到了什么？

小蜜蜂在做什么？

教师总结出儿歌。

三、学儿歌：

1、教师整体表演课文（带动作），幼儿欣赏。

2、读儿歌。

强调阅读常规、发放幼儿用书。

坐姿：

小脚放平，腰背挺直。

取书：

幼儿听取书音乐拍手，等待老师发书，拿到后放在桌上，手放在书的两边。

翻书：

引导幼儿一页一页翻书。

教师语言引导，幼儿自由翻阅欣赏。

整体学习——教师进行范读、组织幼儿进行学读、通读。

范读：

听老师读儿歌，知道儿歌内容。

学读：

幼儿划读儿歌。

通读：

教师引导幼儿一起读儿歌，注意变换读儿歌形式

3、认识生字“花”：

将生字还原到儿歌里，引导幼儿读出生字的读音；通过动作表演“花”。

四、表演时间：

小朋友们，和老师把刚才学的内容一起表演出来吧。

大家好，（鞠躬）我给大家（双手放于胸部）表演一首儿歌（左手背后，右手伸出一根手指头）。

小蜜蜂（双手手心朝下，与胸两侧做快速上下扇动。

）小蜜蜂（双手手心朝下，与胸两侧做快速上下扇动。

）嗡嗡嗡（做小蜜蜂的动作原地双脚原地小跑），采花粉（双手向前做拿东西的状态）。

爱劳动（双手竖起大拇指，做表扬状）谢谢大家！

（鞠躬）

五、活动延伸：

请小朋友和爸爸妈妈一起搜集一些蜜蜂采花的图片，与幼儿园的小朋友进行分享吧！

7、爸爸

好爸爸，下班了，亲亲他，辛苦啦！

活动目标:

1、喜欢听读儿歌。

2、熟悉取书、学儿歌的常规。

3、通过学习儿歌让幼儿体会爸爸工作的辛苦。

4、认读“下”。

活动准备：

幼儿用书

活动过程：

一、导入——儿歌《好爸爸》。

（播放儿歌，幼儿跟随旋律进行身体律动）

二、提问：

小朋友们，歌曲里唱的是谁啊？

你的爸爸是做什么工作的？

…………

教师总结出儿歌。

三、学儿歌：

1、教师整体表演课文（带动作），幼儿欣赏。

2、读儿歌。

强调阅读常规、发放幼儿用书。

坐姿：

小脚放平，腰背挺直。

取书：

幼儿听取书音乐拍手，等待老师发书，拿到后放在桌上，手放在书的两边。

翻书：

引导幼儿一页一页翻书。

教师语言引导，幼儿自由翻阅欣赏。

整体学习——教师进行范读、组织幼儿进行学读、通读。

范读：

听老师读儿歌，知道儿歌内容。

学读：

幼儿划读儿歌。

通读：

教师引导幼儿一起读儿歌，注意变换读儿歌形式

3、认识生字“下”：

将生字还原到儿歌里，引导幼儿读出生字的读音；通过动作表演“下”。

四、表演时间：

小朋友们，和老师把刚才学的内容一起表演出来吧。

大家好，（鞠躬）我给大家（双手放于胸部）表演一首儿歌（左手背后，右手伸出一根手指头）。

爸爸（双臂做很有力气的样子）好爸爸（双手翘起大拇指，向前。

）下班了（做走路状），亲亲他（双手放于嘴上做亲吻状），辛苦了（做弯腰行礼状）谢谢大家！

（鞠躬）

五、活动延伸：

请家长给小朋友们讲一讲自己的工作内容。

8、小玩具

小玩具，真有趣。

大家玩，笑眯眯。

活动目标:

1、喜欢听读儿歌。

2、熟悉取书、学儿歌的常规。

3、通过学习儿歌让幼儿体会分享的快乐。

4、认读“有”。

活动准备：

幼儿用书玩具若干

活动过程：

一、导入——律动《玩具进行曲》。

二、提问：

小朋友们，你最喜欢玩儿什么？

如果有一个小朋友也想玩，怎么办？

…………

教师总结出儿歌。

三、学儿歌：

1、教师整体表演课文（带动作），幼儿欣赏。

2、读儿歌。

强调阅读常规、发放幼儿用书。

坐姿：

小脚放平，腰背挺直。

取书：

幼儿听取书音乐拍手，等待老师发书，拿到后放在桌上，手放在书的两边。

翻书：

引导幼儿一页一页翻书。

教师语言引导，幼儿自由翻阅欣赏。

整体学习——教师进行范读、组织幼儿进行学读、通读。

范读：

听老师读儿歌，知道儿歌内容。

学读：

幼儿划读儿歌。

通读：

教师引导幼儿一起读儿歌，注意变换读儿歌形式

3、认识生字“有”：

将生字还原到儿歌里，引导幼儿读出生字的读音；

四、表演时间：

小朋友们，和老师把刚才学的内容一起表演出来吧。

大家好，（鞠躬）我给大家（双手放于胸部）表演一首儿歌（左手背后，右手伸出一根手指头）。

小玩具（双掌做上下翻动），小玩具（双掌做上下翻动）真有趣（拍手碎步走）大家玩（一手背后，另外一手食指做指的动作，以身体为中心指一圈），笑眯眯（双手食指指脸，做笑的动作）。

谢谢大家！

（鞠躬）

五、活动延伸：

请小朋友们一起玩玩具体会分享的乐趣，也可以让孩子们分享食物、图书等。

9、小汽车：

小汽车，嘀嘀嘀，小朋友，当司机，送妈妈，上班去。

活动目标:

1、喜欢听读儿歌。

2、熟悉取书、学儿歌的常规。

3、通过学习儿歌让幼儿体会妈妈的辛苦。

4、认读“上”。

活动准备：

幼儿用书汽车图片

活动过程：

一、导入——游戏，汽车来了。

二、提问：

小朋友们，刚才我们玩了什么游戏？

如果你有辆汽车你会请谁坐你的车？

…………

教师总结出儿歌。

三、学儿歌：

1、教师整体表演课文（带动作），幼儿欣赏。

2、读儿歌。

强调阅读常规、发放幼儿用书。

坐姿：

小脚放平，腰背挺直。

取书：

幼儿听取书音乐拍手，等待老师发书，拿到后放在桌上，手放在书的两边。

翻书：

引导幼儿一页一页翻书。

教师语言引导，幼儿自由翻阅欣赏。

整体学习——教师进行范读、组织幼儿进行学读、通读。

范读：

听老师读儿歌，知道儿歌内容。

学读：

幼儿划读儿歌。

通读：

教师引导幼儿一起读儿歌，注意变换读儿歌形式

3、认识生字“上”：

将生字还原到儿歌里，引导幼儿读出生字的读音；通过动作表演“上”。

四、表演时间：

小朋友们，和老师把刚才学的内容一起表演出来吧。

大家好，（鞠躬）我给大家（双手放于胸部）表演一首儿歌（左手背后，右手伸出一根手指头）。

小汽车（双手做握方向盘状），小汽车（双手做握方向盘状），嘀嘀嘀（双手握拳，大拇指做按喇叭状），小朋友（双手放肩膀两侧，做背包状）当司机（双手做握方向盘开车状），送妈妈（双臂抱于胸前），上班去（原地踏步走）。

谢谢大家！

（鞠躬）

五、活动延伸：

请小朋友们为妈妈做一件力所能及的事情。

10、小伙伴：

拍拍手，点点头，笑嘻嘻，好朋友。

活动目标:

1、喜欢听读儿歌。

2、熟悉取书、学儿歌的常规。

3、通过学习儿歌让幼儿知道什么是好朋友。

4、认读“手”。

活动准备：

幼儿用书

活动过程：

一、导入——律动《打电话》。

二、提问：

小朋友们，歌曲里的小娃娃在做什么？

你给小朋友打过电话吗？

你有好朋友吗，是谁？

…………

教师总结出儿歌。

三、学儿歌：

1、教师整体表演课文（带动作），幼儿欣赏。

2、读儿歌。

强调阅读常规、发放幼儿用书。

坐姿：

小脚放平，腰背挺直。

取书：

幼儿听取书音乐拍手，等待老师发书，拿到后放在桌上，手放在书的两边。

翻书：

引导幼儿一页一页翻书。

教师语言引导，幼儿自由翻阅欣赏。

整体学习——教师进行范读、组织幼儿进行学读、通读。

范读：

听老师读儿歌，知道儿歌内容。

学读：

幼儿划读儿歌。

通读：

教师引导幼儿一起读儿歌，注意变换读儿歌形式

3、认识生字“手”：

将生字还原到儿歌里，引导幼儿读出生字的读音；通过动作表演认识生字“手”。

四、表演时间：

小朋友们，和老师把刚才学的内容一起表演出来吧。

大家好，（鞠躬）我给大家（双手放于胸部）表演一首儿歌（左手背后，右手伸出一根手指头）。

小伙伴（双手于胸前做拉手状），拍拍手（双手做拍手两下）点点头（点点头两下），笑嘻嘻（双手食指指脸，做笑的动作），好朋友（竖起大拇指做“棒”的动作）。

谢谢大家！

（鞠躬）

五、活动延伸：

美术活动——小小礼物（涂色）让幼儿把自己涂的作品送给自己的好朋友。

11、上楼梯

一二一，上楼梯，小朋友，不着急，靠右行，懂规矩。

活动目标:

1、喜欢听读儿歌。

2、熟悉取书、学儿歌的常规。

3、通过学习儿歌懂得上下楼梯的礼仪。

4、认读“右”。

活动准备：

幼儿用书

活动过程：

一、导入——观察活动：

上下的秘密（有序的组织幼儿在楼梯处进行观察）。

二、提问：

小朋友们，你发现了什么？

（上下引导的标志等）

你知道怎么上楼梯吗？

…………

教师总结出儿歌。

三、学儿歌：

1、教师整体表演课文（带动作），幼儿欣赏。

2、读儿歌。

强调阅读常规、发放幼儿用书。

坐姿：

小脚放平，腰背挺直。

取书：

幼儿听取书音乐拍手，等待老师发书，拿到后放在桌上，手放在书的两边。

翻书：

引导幼儿一页一页翻书。

教师语言引导，幼儿自由翻阅欣赏。

整体学习——教师进行范读、组织幼儿进行学读、通读。

范读：

听老师读儿歌，知道儿歌内容。

学读：

幼儿划读儿歌。

通读：

教师引导幼儿一起读儿歌，注意变换读儿歌形式

3、认识生字“右”：

将生字还原到儿歌里，引导幼儿读出生字的读音；

四、表演时间：

小朋友们，和老师把刚才学的内容一起表演出来吧。

大家好，（鞠躬）我给大家（双手放于胸部）表演一首儿歌（左手背后，右手伸出一根手指头）。

上楼梯（左臂做弯曲于胸平，右手食指中指竖起在左臂上做走路状），一二一（双手做拍手两下）上楼梯（左臂做弯曲于胸平，右手食指中指竖起在左臂上做走路状），小朋友（双手握拳放于肩旁），不着急（双手做摆手状），靠右行（竖右臂，左手平放胸前，头靠于右手上。

）懂规矩（竖起大拇指做“棒”的动作）。

谢谢大家！

（鞠躬）

五、活动延伸：

小小礼仪兵。

（在班里开展小小礼仪标兵的活动，评比出一周之内上下楼梯、走路等最符合礼仪标准的幼儿。

）

12、搭积木（选学）

小积木，红黄蓝。

搭火车，跑得欢；盖高楼，连着天。

活动目标:

1、喜欢听读儿歌。

2、熟悉取书、学儿歌的常规。

3、通过学习儿歌引导幼儿正面情绪的释放。

4、认读“木”。

活动准备：

幼儿用书

活动过程：

一、导入——实物导入，准备若干积木。

二、提问：

小朋友们，你知道这是什么吗？

它怎么玩儿，都能搭成什么？

…………

教师总结出儿歌。

三、学儿歌：

1、教师整体表演课文（带动作），幼儿欣赏。

2、读儿歌。

强调阅读常规、发放幼儿用书。

坐姿：

小脚放平，腰背挺直。

取书：

幼儿听取书音乐拍手，等待老师发书，拿到后放在桌上，手放在书的两边。

翻书：

引导幼儿一页一页翻书。

教师语言引导，幼儿自由翻阅欣赏。

整体学习——教师进行范读、组织幼儿进行学读、通读。

范读：

听老师读儿歌，知道儿歌内容。

学读：

幼儿划读儿歌。

通读：

教师引导幼儿一起读儿歌，注意变换读儿歌形式

3、认识生字“木”：

将生字还原到儿歌里，引导幼儿读出生字的读音；

四、表演时间：

小朋友们，和老师把刚才学的内容一起表演出来吧。

大家好，（鞠躬）我给大家（双手放于胸部）表演一首儿歌（左手背后，右手伸出一根手指头）。

搭积木（双手于胸前做交替状），小积木（双手握拳，伸出小拇指做左右摇摆），红黄蓝（右手食指伸出从左至右做指点状），搭火车（双手握拳放于身体两侧），跑得欢（小跑状），搭高楼（双手指尖相对做小山状），连着天（双手由胸前升至头顶，分开于两侧，五指张开。

）谢谢大家！

（鞠躬）

五、活动延伸：

小小建筑师（在班里开展搭积木的评比活动，并请小朋友讲一讲都是搭的什么？

）

13、问好

小鸟——喳喳叫；

小狗——尾巴摇；

小朋友，早上好！

活动目标:

1、喜欢听读儿歌。

2、熟悉取书、学儿歌的常规。

3、通过学习儿歌让幼儿学会问好。

4、认读“小鸟”。

活动准备：

幼儿用书

活动过程：

一、导入——情景再现，请小朋友回想早上入园时的情景

二、提问：

小朋友们，我们早上见到老师是怎么做的？

见到小朋友应该怎么做？

…………

教师总结出儿歌。

三、学儿歌：

1、教师整体表演课文（带动作），幼儿欣赏。

2、读儿歌。

强调阅读常规、发放幼儿用书。

坐姿：

小脚放平，腰背挺直。

取书：

幼儿听取书音乐拍手，等待老师发书，拿到后放在桌上，手放在书的两边。

翻书：

引导幼儿一页一页翻书。

教师语言引导，幼儿自由翻阅欣赏。

整体学习——教师进行范读、组织幼儿进行学读、通读。

范读：

听老师读儿歌，知道儿歌内容。

学读：

幼儿划读儿歌。

通读：

教师引导幼儿一起读儿歌，注意变换读儿歌形式

3、认识生字“小鸟”：

将生字还原到儿歌里，引导幼儿读出生字的读音；用动作操练“小”“鸟”。

四、表演时间：

小朋友们，和老师把刚才学的内容一起表演出来吧。

大家好，（鞠躬）我给大家（双手放于胸部）表演一首儿歌（左手背后，右手伸出一根手指头）。

问好（弯腰鞠躬做问好状），小鸟——喳喳叫（双手做鸟儿翅膀上下扇动），红黄蓝（右手食指伸出从左至右做指点状），小狗——尾巴摇（双手于头两侧做扇耳朵状），小朋友（双手握拳放于肩旁），早上好（弯腰鞠躬做问好状）。

谢谢大家！

（鞠躬）

五、活动延伸：

小小礼仪兵（在班里继续礼仪标兵的评比，只是侧重点放在问好。

）

14、吃饭：

小饭碗，放桌上，

一口口，吃得香。

活动目标:

1、喜欢听读儿歌。

2、熟悉取书、学儿歌的常规。

3、通过学习儿歌让幼儿知道吃饭不挑食。

4、认读“口”。

活动准备：

幼儿用书

活动过程：

一、导入——情景再现，请小朋友表演吃饭的情景。

二、提问：

小朋友们，你喜欢吃什么饭？

为什么不能挑食？

……