0530金汇高中总结视频稿.docx
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0530金汇高中总结视频稿
创造适合学生发展的教育
-----金汇高中近三年教育教学总结汇报
紧张的2013学年又徐徐拉下了帷幕，弹指一挥间，过去的三年对金汇高中来说非同寻常。
全校教职工齐心协力，克服了重重困难和阻力，在课程建设、课堂教学、质量管理、教师专业发展、校本教研等方面都取得了不小的收获。
学校成为上海市17所体育专项改革试点学校，被评为区文明示范校，区语言示范校等学校集体荣誉48项，教师个人获区级及以上奖项120多人次，学生获区级及以上奖项210多人次。
各年级学习成绩在原有基础上有了明显的提高，特别是高考捷报频传，一次又一次实现新的突破，我校2011年本科上线率为33.57%，2012年为50%，2013年为55.04%，一年一个台阶。
理念引领顶层设计
办学理念作为一所学校的精神和灵魂，是用来指导学校的一切办学活动和规范办学行为。
理念是行动的先导，明确而先进的办学理念是学校办学的动力所在,它引领学校不断向前发展。
在XX校长的带领下，我校对于先进教学理念的重视常抓不懈。
我来金汇高中二年多时间，首先从“上海价值取向与现代学校管理”进行了思考，公正、包容、责任、诚信。
从“不抄作业”到“责任胜于能力”，从“每个人都有影响力”，再到“金汇人，金汇梦”、“振奋精神，在新起点上起航”和“做一个积极公民”等，把学校的教育理念往前推进了一大步，提出“三创”教育理念：
创造适合学生发展的教育，创造适合教师发展的管理，创造适合学校发展的文化。
为学生未来奠基，为教师成长铺路，为学校发展负责。
确定了更切合学生实际的校训：
责任胜于能力。
确定了更加具体的育人目标：
做一个积极公民。
“做一个积极公民”其核心是积极，关键是负责任。
提出了三个“三分之一”分层多样教学构想。
提出了“四有”人才培养、“四有”班风建设和“四证”教育实践平台探索。
目前的工作已为“普通高中“基础+选择”，“合格+专长”教育实践研究”、“普通高中基础与选择并重教学改进实践研究”和“普通高中多样化人才培养多元评价实践研究”三个项目的开展奠定了基础。
特别是年初，全体教职工一起拟定了《金汇高中新三年发展规划》，开展“提高学生校园生活幸福感”、“有幸福的家园才有和谐幸福的校园的教师幸福感”的实践探索。
积极倡导责任教育。
“三创”教育理念的确立，为我校特色化多样化发展起到积极的引领作用。
2013年1月，我校加入七宝中学教育集团，积极依靠七宝中学的辐射功能，进行更深层次的交流活动，学习七宝中学先进的理念与管理经验，更快更好地促进学校的转型发展，并全面提高办学质量，发展国际教育和艺术特色教育，创建特色高中，引领学校向更高层次迈进。
建章立制，民主管理
在学校管理方面，强化民主管理意识，充分发挥工会、教代会的民主参与和监督作用。
广泛听取师生和家长的意见，以人为本，善待师生。
1、强化内部管理，重新拟定学校各部门的行政分工，明确各部门的工作目标，增强了工作责任心和服务意识，为学校各部门的协调发展提供了保障。
2、逐步完善和健全学校的管理制度，做到依法治校。
三年来，在广泛听取教师意见的基础上，进一步修订各种制度，推进学校管理的规范发展，完善学校考核方案及各类标准的制定。
共制定新制度50项，修订原有制度40多项，如《金汇高中教师手册》、《金汇高中班主任手册》等。
3、坚决执行校务公开制度，深化民主管理和民主监督制度，严格按照程序办事。
对教职工普遍关心的奖金、职评、考核等都严格遵循教育局和学校的各项规定，规范有序，公平公正，最大限度地增加透明度，进一步调动学校教职工的积极性，营造和谐的校园环境。
4、为进一步提高学校民主管理水平，及时听取和解决学校师生员工在工作、学习和生活中存在的问题，广泛听取广大教职员工、学生家长和社会各界对学校工作的意见、建议和批评，不断改进学校工作，推进教育行风建设，学校从10月开始实行行政接待日制度，新开通了校长信箱等，坚持每学期进行“校长有约”教职工代表、学生代表及家长代表座谈会，广泛听取学生及家长、老师对学校方方面面的意见和建议，树立学校良好的形象，进一步拓宽了校务管理渠道，收到了明显成效。
一是广大教职工的主人翁意识明显增强；二是学校干部责任感进一步加强，工作更加严谨自律，素质进一步提高；三是学校的办学行为日趋规范，受到社会各界的一致好评。
5、为了最大限度地为教职工着想，开发和利用人力资源，调动人的潜能，把尊重人才，用好人才作为强化人本观念的重点，以推动学校教育教学的进程。
学校专门成立了三个小组：
金汇高中教学质量评估小组、金汇高中和谐发展协调小组、学校工作监督小组，负责学校的各项管理和监督工作，并且特别强调了要有教师和各部门领导共同参与。
6、定期召开民主生活会，每一成员在会上晒思想、晒作风、晒业绩、找差距，在自评互评基础上制定整改措施，确立今后的努力方向和实现目标。
本学期开学还组织部分党、团员教师前往上海展览中心参观“中国梦·我们的梦——美丽上海在行动”主题展览。
7、校党支部带领全体党员干部适应新形势下群众工作新特点新要求，深入做好组织群众、宣传群众、教育群众、服务群众工作，虚心向群众学习，诚心接受群众监督。
根据《闵行区教育局党的群众路线教育实践活动实施方案》要求，坚持党的群众路线，突出作风建设和职能转变，着力解决群众和学生反映强烈的突出问题，提高服务老师、服务学生、服务家长、服务社会的能力。
8、关爱教师。
注重听取教职工的意见和建议，尤其在各类制度制定和实施过程中，深入聆听教职工的意见和建议；本年度共看望家访教师50多人次，不定期教师座谈30多人次，通过家访座谈了解教职工的工作和生活需求，并在工作中进行及时的调整使干群关系更加融洽。
立德树人责任意识
我校德育紧紧围绕学校发展的总目标：
探索“责任教育”的思想体系和实践途径，积极开展丰富多彩的系列活动，开展有效德育，培养学生良好的行为习惯和责任意识，取得了良好的教育效果和社会效应。
1、重视新老班主任“传帮带”工作，逐步形成有梯队的德育队伍
三年中，我们制定了《班主任校本培训实施方案》和《金汇高中优秀班主任标准》，完成印刷《金汇高中班主任手册》，健全了学校内部班主任队伍的自育机制。
我们对中青年教师、在职班主任、在职新老结对班主任、校级骨干班主任等进行分层培训，促进班主任工作向专业化发展，为提高我校青年教师的班级管理能力、扩大能承担班主任管理工作的教师群、形成梯队型班主任队伍而努力。
陈华、景婵、陆海霞、严晓华、陈晓雯、倪柳老师迅速成长，在组织班级活动和常规管理方面显示出一定能力，成为我校班主任队伍的“新鲜血液”；陈慧芳、梁梅梅、王伟红、高伟、沈虓等资深班主任以自己丰富的治班经验管理班级、以高尚的师德启迪学生，在成为学生人生导师的同时，也成为班主任队伍的楷模。
同时，我们还确定了“优秀班主任标准”，并据此进行推优表彰，逐步形成了一批有代表性有影响力的骨干班主任。
方芳、薛华勤、王伟等老师这几年连续接班，同时经过区骨干班主任培训平台的系统学习，成长为有成熟管理经验的骨干班主任；李丹阳、蔡平、王伟红老师作为闵行区沈瑞红工作室的学员，在区级层面举行公开主题教育活动，在区级层面具有一定的辐射影响，为我校争得了荣誉；蔡平老师经过层层选拔面试，成为我校首位获得闵行区“金奖”班主任荣誉的老师，在闵行区班主任领域内具有一定的知名度。
2、完善学生行为规范教育机制、持续创建“区行为规范示范校”
三年来，我们通过校会、板报、学生广播等途径，学习高中生的行为规范，弘扬校园正能量，进行优良校风建设；通过“值周班”、学生会、学生自管会等多种途径，积极培育促进学生“自主管理、主动发展”的德育管理机制，提高学生“自我负责”的意识和能力；通过入学教育、社会实践活动、志愿者活动等方式，帮助学生了解社会，明确自己的社会责任，掌握履行社会责任的基本技能；通过周一升旗仪式、入学仪式、18岁成人仪式、高三毕业典礼等多种仪式教育，帮助学生提高“身份意识”、承担“角色责任”，促使学生做符合自己身份的事。
同时，以“四有班风”为目标推进班集体建设，大力推进“书柜进教室”为主要途径的班级文化建设成为我校文化建设一个重要载体；重视显性班级文化建设：
门口统一展板，显示“班级目标和管理理念”等班级主要文化要素，教室后方张贴“竹训”，显示班级精神，班级内部四块宣传板“班务栏、文化生活、思想交流、荣誉与反思”，定期交流班级内部发生的先进思想、规章制度、优秀作业、班级事务等。
这些项目建设发挥的正能量对班级建设和学生思想道德建设起到了一定的作用。
2012年，结合学生行为规范教育的实际情况，学生部建立了学生行为规范的自评制度。
每学期期末全校学生对个人行为规范进行自评；在学生干部层面对我校学生行为规范进行课题研究，学生自主设计调查问卷，开展研究活动，使学校的行为规范教育从“自上而下”发展到“自下而上”，更据科学性和实效性。
学校继续创建成为2013年——2014年“区行为规范示范校”，我校学生的基础行为规范教育获得好评，学生对学校认同度高，也给评委组留下了深刻印象。
3、积极开展主题月活动，培养学生主流价值观。
近三年，我校德育工作一直非常重视主题月活动的开展。
2013年9月，我校开展了“树诚信新风尚、做文明金汇人”主题月活动，以“立德树人”为宗旨，通过诚信口号征集、诚信学生评选等系列活动，大力推进诚信校风建设，全校形成了诚信热潮，为学生的“诚信”学习习惯的养成塑造了良好的校园氛围。
学校共评出38个在“诚信”品质方面表现优秀的学生，获得“诚信证书”，收纳活动方案、学生诚信感悟、诚信故事的《对话诚信》印制成书稿。
2014年3月，我校开展了“公民责任梦想”学生职业生涯规划主题月活动，通过名师讲座、志愿服务活动等多种形式，深入开展“公民、责任、梦想”教育主题研讨，从认知、行为、意愿、情感等方面出发，引导学生思考“梦想与责任”的内涵，探索高中生职业生涯规划的实践途径，增强学生“社会责任”意识，促进学生全面健康发展，取得了丰硕的成果。
在主题教育活动的熏陶下，我校学生积极参加市区德育活动，获得诸多荣誉。
2012年2月，我校获得区教育系统反邪教宣传活动优秀组织奖；
2012年4月，高二
（1）班，荣获2012学年度“市优秀班集体”称号；
2013年9月，我校获得市“国防教育特色单位”奖牌；
2013年11月，我校创建成为首批“上海市心理健康教育达标校”；
2013年11月，在“我们与梦想同行”书信大赛中，我校徐雯等8位同学获奖。
4、开展校园艺术活动，提高学生综合素养
胡佳校长提出“三个三分之一”的学生培养目标，并强调要推进我校艺术教育的发展，创建闵行区艺术特色学校。
我校艺术组在艺术总指导蔡慎如老师的带领下，克服专用教室功能弱、硬件设施差等困难，在保证基本艺术课程的前提下，开设合唱队、竹乐队、舞蹈团、课本剧等多个社团，既丰富了学生校园文化生活，提高了学生的艺术素养，又逐步健全了我校艺术教育的培育机制。
艺术教育硕果累累，捷报频传。
2012年5月，我校获区第十届学生艺术节课本剧比赛二等奖；
2012年6月，我校获区第十届学生艺术节民族打击乐比赛二等奖、区舞蹈（高职组）专场比赛二等奖；
2013年10月，我校合唱队获区第三届合唱节高中组二等奖；
2014年4月，我校竹乐队获区第十一届艺术节器乐专场比赛一等奖；
2014年5月，我校获“中学生歌剧艺术欣赏会”优秀组织奖。
5、探索“四证教育”评价，创新德育评价方式
2013年，为了更加有计划地践行我校“做一个积极公民”的育人目标，胡佳校长提出了“四证教育”。
在金汇高中接受“四证教育”、并完成相关考核的学生可获得四个证书：
优秀毕业生证书、社会志愿者经历证书、艺体专长证书、诚信证书。
学校不断地创设更多的“四证教育”实践平台，帮助学生不断地提高思想素养和综合能力，受到了家长和学生的高度赞同。
结合学校日常的思想教育和主题教育活动，学校还尝试进行了“德育作业”评价方式。
每月给学生布置一项德育作业，要求学生对自己的思想和行为进行反思，记录自己的人生感悟。
学校还推行“优秀毕业生”评价制度。
学期末，年级组依据《金汇高中优秀毕业生标准暨评选实施方案》，以班级为单位组织学生进行自评、互评，在学生个人、班级、学校等三个层面进行反馈总结。
2013年6月开始，部分家长和老师也参与到学生“绿色”评价活动中来。
6、团委三年来始终围绕学校“创造适合学生发展的教育”理念，结合校训“责任胜于能力”开展相关教育活动。
并以中共十八大精神核心“中国梦”引领，以“竹文化”特色教育为载体，突显学校共青团组织在未成年人思想道德建设中的优势和作用，关注新兴媒体对团员青年思想的影响，着力增强教育的针对性和实效性。
充分利用团课、青年党校等学习阵地加强对青年的思想教育。
认真落实团区委工作要点，并全力推进共青团凝聚力建设，帮助学生树立正确的“三观”。
2012年、2013年获闵行区中学系统学生团先进工作单位称号。
质量意识动感课堂
课程与教学管理方面，以“三创”办学理念为引领，以提高课堂教学效率为重点，紧密结合我校实际教育教学情况，以细致的常规管理和精细的服务来推动各项工作的开展。
1、以“幸福校园动感课堂”为愿景，推动课堂教学改进
2011学年学校提出“幸福校园，动感课堂”这一教学改进愿景，旨在树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想；致力于教学方式和学习方式的转变，注重学生的主体参与，倡导自主学习、合作学习、探究学习等新型的学习方式；构建自主高效的“动感课堂”教学模式。
同时学校以《闵行区推进中小学课堂教学改进三年行动计划》相关精神为指导，结合我校实际制定《金汇高中课堂教学改进三年行动》项目书；各教研组、备课组积极研讨，每位教师制定自己的三年行动计划书，涉及教学方法、教学内容、学习习惯、学习方式等诸多领域的改进并付诸实施。
三年来围绕教学改进愿景，学校开展专家讲座、校本研修等活动进一步转变教师教学理念；通过开展主题式教学研讨活动加强对“动感课堂”范式研究；通过开展青年教师教学评比、骨干教师示范课展示等活动进一步促进教师专业化成长。
时间
主题
级别
2011.11
让课堂展现生命的活力——骨干教师示范课展示活动
校级
2012.4
幸福校园动感课堂——金汇高中“智慧传递”暨青年教师教学评优活动
校际
2012.11
“动感课堂”——教研组内涵建设展示活动
校级
2013.11
“幸福校园动感课堂”——课堂教学改进月活动
部分活动区际
2014.5
“幸福校园动感课堂”——高中体育专项化教学改革展示研讨活动
市级
通过三年的探索、实践、研讨、反思，我们对于“动感课堂”愿景目标也越来越清晰，那就是：
动感课堂三原则：
学生潜能得到最大程度的开发；以每天的愉悦保证每天的成功；以今天的成功奠定明天的辉煌。
动感课堂四特点：
身动、心动、神动、贯通。
动感课堂“五追求”：
科学素养与人文修养的平衡；智慧启迪与人格完善的协调；城市精神与积极公民的统一；个性鲜明与善于合作的和谐；国际视野与本土情怀的融合。
2、以“体育专项化教学”改革为突破，推动特色课程建设
2012年9月，我校成为全市第一批17所高中体育专项化教学改革的试点学校之一。
对体育专项化教学，学校提出立足校情学情的改革思路：
“基础+选择”的授课模式、“合格+特长”的训练模式。
即课程选择方面，学生在校三年里除了完成体育与健身基本理论、技能学习外，还能选择学习1~2项运动技能；在训练达标方面，既要保证面上全员的身体素质合格，同时能使每一位学生较熟练掌握选择项目的知识与技能，具备较高的体育文化素养和欣赏能力。
一年多的试点改革，我们所开设的篮球、乒乓球、羽毛球、健美操四个专项，在教学内容、课程组织、学生选课、评价激励等方面初步积累了一些经验。
同时为更好促进专项化教学的推进，几位专项课的老师依据校情学情编写专项化教学的校本教材及评价方案，以上种种在5月的全市高中体育专项化教学展示中更是获得专家领导的一致肯定及好评。
同时专项化教学改革中“基础与选择”并重的课程理念，同样对于其他领域课程建设起到积极示范作用。
为此学校制定了《“基础与选择”并重的教学策略研究》的课题，统领目前我们在基础课程校本实施、为学生多元发展提供的社团和拓展课程、分层教学的实践等方面的探索。
同时，学校把学生的发展作为神圣的职责，坚持多样化发展，积极为学生搭建全面发展的舞台。
学校开展“体育节、艺术节、国际文化节、读书节”等活动，让学生展示才艺。
各类兴趣小组活动开展得如火如荼。
学生们性情受到陶冶，知识面得以拓宽，能力得到提高，视野更加开阔。
学校采取在一定范围的选课模式和成立社团活动等形式开展教学。
开展这些课程以来，学生在研究性学习、社会实践、体育艺术特长等方面的素质得到快速成长和提升。
3、以“制度创新、管理创新”为主线，推进各项工作开展
三年来，课程管理部共修订完善制度近20余条。
通过制度的完善与落实不断加强我们的常规管理工作，以此推进各项工作的开展。
同时在教学管理中一改过去“大一统”，积极鼓励各教研组立足学科特点，大胆创新，先试先行等管理模式。
如围绕“动感课堂”的教学改进，就是典型的“自下而上”的推进和学校“顶层设计”相结合。
在“动感课堂”的改革愿景下，各教研组立足学科实际、师资力量等创造性的开展各类研究活动。
语文组围绕课堂教学范式进行研究、数学和英语组结合“导学单”开展教学、史政学科研究“思维导图”在知识架构中的作用、理化组不断优化校本作业。
一线教师的创造动力大大激发，在教学改进过程中形成“百花齐放”，为学校的课堂教学改进活动提供更多研究的案例，也为“动感课堂”范式形成给予实证材料。
4、以“学校中心课题”为思路，积极开展教科研工作
三年来我校申报区级及以上课题10项，共有7项课题结题，其中一项市级一等奖，一项区级三等奖。
多人申报区级小课题，其中宋宇、丁丽萍、陈华等获奖。
校教师在区级以上刊物发表论文共14篇，其中蒋云鹏老师的论文在全国数学文化素质教育论坛交流并作主题演讲，孔云老师的论文获上海市论文评选一等奖，并在市里组织的活动中作交流发言。
三年间学校征集教师论文共46篇，参加三届年度闵行区教师论文评选，共送评22篇，有15篇分别获二、三等奖；校本研修教师撰写学习体会：
学习胡佳校长的《责任胜于能力》，撰写学习体会145篇，形成学习材料汇编。
同时，学校还把体育专项化改革研究的基本思路和由此衍生的相关思考，拓展到学校工作的各方面，初步确定了未来三年的学校中心课题《普通高中基础与选择并重的教育实践研究》。
交流融合国际理解
三年来，在校领导重视以及全体老师的共同努力下，我校国际理解教育成果显著，留学生人数基本稳定，学生学习能力与态度逐届提升，社会声誉逐年上升，在周边外籍人士中颇有影响。
随着声誉的提升，报名学生数量逐渐增多，学生的可选择性也得以提高，为教学质量、教育管理的提高起到有力的保障。
国际课程班管理理念实而新，一个和、乐、优、新的国际团体逐步成型：
班主任陈晓雯老师好学肯干，管理能力逐步提高，在班级管理中着眼有利于学生身心健康成长、有利于班级良性竞争意识培养、有利于国际理解和谐发展的方向，让学生成为身心健康、人格高尚、富有才能的人为目标的班级管理理念的落实到位。
课程设置以生为本，注重学生的学科素养培育：
我校在外国学生的课程设置中，投入较多师资，多角度考虑学生情况，按学生发展需求为指导思想，广泛听取任课教师的教学实践感受，结合各高校招生考试要求、学生汉语程度、学生发展需求等，设定课程及其教学目标；为提高学生各学科素养，分年级设置了物化生、史地社学科，设计多种教学方式和灵活的学生评价方式，鼓励学生的学习参与积极性和学科发展能力的自我培养的自主性，使学生的学习活动、学习能力不同程度得以发展。
同时，加大考学研究与辅导，课程班两任班主任朴春姬和陈晓雯老师负责各重点大学的入学考试要求与考纲的收集、升学指导等工作。
近几届毕业生复旦、北大的录取率连年上升，另有多位外国学生考入墨尔本大学、首尔大学等国外一流大学，录取率达到99%以上。
近三届外国学生大学录取情况一览
届别
2011届
2012届
2013届
总人数
占毕业生
总人数比例
毕业生人数
6
6
13
25
录取大学
复旦大学
3
1
4
8
32%
上海交大
1
4
3
8
32%
上海其它大学
1
2
3
12%
北京大学
1
1
4%
国外著名大学
1
1
3
5
20%
获奖学金人数
1
1
2
8%
学生活动全面展开，外国学生的各级各类奖项收获多多：
学生活动从学科竞赛到艺术、体育，中华文化社会考察、乃至国际交流活动中等全方位展开，鼓励学生参与校、区级的各类比赛，并获得多次奖项。
国际交流项目中的接待工作，繁琐而不得懈怠，在全体老师的主动配合中顺利完成。
系列国际交流活动，我校师生的国际理解能力也在不断提升。
区级课题《高中学段外国留学生对外汉语综合课程校本化实践研究》已于2012年9月申报立项，不但注重课堂教学、校园活动，也借助社会考察活动来促进汉语乃至汉文化的学习，每学期组织一次远足、一次就近游览，包括水乡古镇、上海市井老城等各种风格的文化游历活动，让外国学生对中国的加深了解、释放了学习的压力，更加优化汉语学习，也能促进集体的凝聚力，以此引领国际化理解教育。
和谐校园精彩纷呈
校工会在上级工会和校党支部的正确领导下，认真学习贯彻“三个代表”的重要思想，落实党的全心全意依靠教职工办学指导方针，认真履行工会的权利和职责，促进学校教育改革、教育发展的稳定。
坚持以教学为中心，以维护职工合法权益为基本职责，以教代会为主要方式推进学校的民主管理，以文体活动为载体推进学校精神文明建设，积极创建和谐校园。
积极组织实施校务公开，参与学校的民主管理和决策。
学校的各项工作如评优评先、评聘职称、年度考核等各方面工作情况向全校教职工全面公开，同时经常听取教职工对学校工作的意见和建议，一系列工作从计划安排到落实执行，大家共同参与，共同完成，既提高工作的透明度和效率，又大大增强教职工的工作主动性和积极性，全面调动了全体教工的积极性，增强了教职工参与民主管理学校的意识,加强了学校的民主建设。
同时，积极举办教职工各类活动：
1、春节送温暖，暑期送凉风，走访教职工活动；
2、2013“三.八”节水果拼盘比赛活动；
3、2014探寻春天活出快乐——金汇高中庆祝“三八妇女节”主题活动；
4、组织参加了区龙舟赛，获小组第二
5、“六一”亲子活动；
6、积极组织参加每年闵行区自愿无偿献血，圆满完成任务；
7、通过走访调研，由全校教职工投票表决选择医院，精心组织安排教职工体检活动；
8、组织参加区广播操比赛，荣获片区三等奖；
9、组织参加区羽毛球比赛，荣获佳绩；
10、举办了校乒乓球比赛；
11、“重阳佳节秋意浓相聚祝福夕阳红”举办了重阳节退休教师返校茶话会；
12、组织成立“乒乓、羽毛球、瑜伽、乐活”等社团，丰富教师们业余生活；
13、每月定期发放生日礼金，使老师们感受学校大家庭的温暖；
14、职工生病住院，工会前往慰问；教职工生育喜添贵子，工会前往祝贺；职工失去亲人，工会吊唁慰问等；
优质服务后勤保障
行政管理部协助校长室和协调各部门做好、做亮重点工作推进过程中的文字撰写、资料收集整理、宣传报道和服务保障等工作。
协助校领导制定本年度各学期的工作计划，
对学校的工作进行认真总结
搞好学校的会议管理工作，
认真收发和管理上级来文，及时传达给各部门，
起草学校各类文件、报告等材料。
做好宣传工作。
做好教职工的考勤登记管理工作。
安排好学校值周工作，强调安全，分工明确，
本年度共上传校园网新闻72则，上传局教育信息网并发布6则，七宝中学校报采用我校新闻稿6篇，橱窗布置本年度更换22
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