教科版五年级下册科学教学计划与教科系卫生部工作计划汇编.docx
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教科版五年级下册科学教学计划与教科系卫生部工作计划汇编
教科版五年级下册科学教学计划
一、指导思想
全面贯彻《科学课程标准》的精神，以培养学生的科学素养为宗旨。
二、教学总目标
1、培养学生科学的思维方法，形成科学的学习习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲历科学探究的全过程；
3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、以科学概念作为教学目标，帮助学生形成正确的科学概念和思想，逐步形成勇于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、引导学生亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析
1、整体学习状况五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能力较差。
2、已有知识经验科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步，但是独立探究能力和主动探究意识还不够。
3、学习心理分析五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析、各单元目标
科学五年级下册教材分四个单元，分别是“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。
第一单元“沉和浮”。
本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。
学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。
当学生开始理解了他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。
本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径，一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，是用密度的概念解释沉浮现象。
因为浮力的大小与液体的密度也有密切关系，因此，将物体的沉浮原因定位在物体的密度上。
对五年级的学生来说，密度概念要求过高，因此，教科书没有直接出现密度概念，而是通过观察和实验，用同体积的重量作比较，帮助学生建立密度的前科学概念。
石块放人水中，沉下去了;木块放人水中，浮起来了。
沉和浮是学生见过的十分熟悉的现象。
一方面，学生对于“沉和浮”有着丰富的生活经验。
另一方面，对于“沉和浮”他们也有着许多似懂非懂的问题，例如“在水中，钢铁会沉下去，用钢铁制造的轮船却为什么能浮呢?
”“潜水艇为什么既能潜人水下，又能浮出水面呢?
”
人们对浮沉现象的关注已经有几千年了。
表面上看是一些物体在液体中上浮而另一些物体下沉，实际上涉及了许多变量。
这些变量包括物体的体积、重量和液体的密度，归根结底，物体在液体中的沉浮与它排开的液体的重量有关（阿基米德定律）。
有许多人试图去寻找一个简单的规则来解释这个现象，如他们通常说:
“重的物体下沉，轻的物体上浮”，这些不精确的概念同样存在于学生的认识中。
本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。
学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。
当学生开始理解了他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。
学生描述的语言可能和科学家精确的定义不很相同，但通过这些探究可以修正或完善他们的想法，使他们在理解上得以提高。
这个探究过程会使学生认识到他们也可以弄明白事物的规律。
本单元的核心概念是有关物质的密度，它是物质固有的特性之一。
密度是物质质量与体积的比值，它与物质的质量和体积都有关。
本单元还有一些很重要的具体概念:
当把物体放人一种液体，相同体积下物体与液体重量的不同将决定作用在物体上的浮力的大小。
相同体积下，比液体重的物体会下沉，比液体轻的物体会上浮。
本单元的编写思路是:
从物体的沉浮现象开始，探寻物体沉浮的规律，继而研究影响沉浮的变量（体积大小、重量、液体的密度），最后形成适合小学生年龄特点的有关沉浮现象的本质解释。
本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径，一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，是用密度的概念解释沉浮现象。
因为浮力的大小与液体的密度也有密切关系，因此，将物体的沉浮原因定位在物体的密度上。
对五年级的学生来说，密度概念要求过高，因此，教科书没有直接出现密度概念，而是通过观察和实验，用同体积的重量作比较，帮助学生建立密度的前科学概念。
第二单元“热”。
热是一种能量形式。
然而，在小学阶段，让小学生探究“热”，更主要的还是观察和思考一些与物体冷热程度有关的现象一热现象。
例如气体、固体和液体三态的转化及与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等。
关于热现象，学生们已经有了不少的经验，尤其是在三年级下册“温度和水的变化”单元，学生们观察探究了温度和水的形态变化的关系，他们已经观察到了物质由于温度的变化而产生的显著变化一物体状态的变化。
物质的变化，是从渐变到突变的。
在这一个单元，我们将继续观察探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移（传递）的过程。
人们对热现象本质的认识经历了一个曲折的过程。
在19世纪以前，人们认为物体的温度变化是由一种没有质量、无色、无味，可以流人或流出物体的特殊物质一“热质”引起的，物体中的“热质”越多，温度就越高，反之，温度就越低。
但是，人们在用这种理论来解释一些热现象，特别是摩擦生热现象时，却遇到了困难。
例如，不论在哪种情况下（包括在00C以下的环境中）将两块冰相互摩擦，最后两块冰都会完全熔化，对于这一现象，“热质说”就无法解释，因为它不能回答摩擦使冰融化的过程中热从何而来的问题……到19世纪中叶，人们通过大量实验证明:
“热质”是不存在的;热是与能紧密联系的。
其他形式的能可以转变为热量，热能也能转变为其他形式的能。
现在我们认为，热的本质是大量粒子（分子、原子等）的无规则运动，这种运动越剧烈，由这些粒子所组成的物体或系统就越热。
热是一种能量形式。
然而，在小学阶段，让小学生探究“热”，更主要的还是观察和思考一些与物体冷热程度有关的现象一热现象。
例如气体、固体和液体三态的转化及与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等。
关于热现象，学生们已经有了不少的经验，尤其是在三年级下册“温度和水的变化”单元，学生们观察探究了温度和水的形态变化的关系，他们已经观察到了物质由于温度的变化而产生的显著变化一物体状态的变化。
物质的变化，是从渐变到突变的。
在这一个单元，我们将继续观察探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移（传递）的过程。
第三单元“时间的测量”。
“时间”是一种看不见、摸不着的事物，时间运动的轨迹，是根据其他物体的有规律运动的轨迹来记录的。
所以，本单元学习“时间测量”的过程，从某种意义上说，也是对“事物有规律运动”的认识活动过程。
本单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验，从太阳钟、水钟到机械擒纵器……在“创造”（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，认识技术对人类社会发展的作用。
自人类具有“时间”这一概念以来，世世代代的人们经年累月不断地寻求着准确测量时间的方法。
古人经过长时间的观测和经验积累，发现太阳在天空规则地改变着位置，月亮在天空的移动也有一定的周期。
拥有了这样的认识，古代人类将天文现象与自己的生活进行了密切的联系。
根据天文现象固有的周期性，形成了历法和时间的概念--一年分为360天加5天，每天24小时，午前、午后各12小时，这就是我们能够追溯到的时间划分。
那么，一天内的时间进程如何把握呢?
古人想到了把竖直放置的表和水平放置的丰组合为丰表，根据表在丰上的投影来判断时间。
他们还通过不断地研究制作出了计算时间的机械，这就是我们现在已经知道的沙漏和水时计。
随着社会的发展，社会分工越来越细，慢慢地人们感到精确计算时间是必要的。
17世纪以后，钟表工艺史发生了划时代的进步。
根据伽利略发现的单摆的等时性，惠更斯制造了第一个摆钟，使时钟的误差从每天15分钟减少到5分钟。
后来他又第一个制造出了*发条驱动的机械表，并由此导致了18世纪高精度航海钟的发现，解决了困扰人类近两个世纪的经度测定问题，大大推动了航海事业的发展。
不仅如此，机械钟的出现还促进了当时整个机械工业的发展，使钟表和罗盘、枪炮、印刷术一起构成的技术革命成为产生近代科学的动力之一。
回顾科学发展史，我们可以清楚地看到，时钟的改进历史是与整个人类文明史同步的。
本单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验，从太阳钟、水钟到机械擒纵器……在“创造”（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，认识技术对人类社会发展的作用。
第四单元“地球的运动”。
本单元要让学生重演人类对地球运动的探究过程。
基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，最终认识地球是如何运动的。
在这一过程中，需要学生多角度地、持续地收集地球运动的证据，如:
资料、理论、模拟实验的结果等，需要对证据进行批判性的逻辑加工，还需要具有一定的空间想象力。
这些都对学生的探究能力提出了一个较全面的挑战。
地球的运动是很复杂的，除了公转和自转以外，还有其他许多运动，例如，和太阳系一起参与银河系的运动。
严格地说，地球的运动是多种运动的复合。
即便是公转，也不是简单地绕太阳作椭圆运动。
由于本单元是针对小学五年级学生的，因此只研究与人类关系最密切的两种运动:
自转与公转。
五年级的学生，通过电视或书籍，大多数都已经知道地球在自转并且围绕太阳公转这一科学事实。
但如果让学生说出自转或公转的证据，那就太少了。
深人地了解学生有关地球运动的前概念，会发现一些真实、朴素但错误的观点:
1.太阳沉到地下去了，黑夜就来临了。
南北半球的昼夜相反（不知地球在自转和公转中的姿态）。
2.昼夜现象与月球有关，因为天黑了月亮就出现。
（简单地把两个现象相联）3.地球自转的方向可能是从西向东（不知道该如何确认自转方向）。
4.地球可能是在运动，但我们感觉不到（不知如何寻找参照物）。
5.四季的形成跟地球离太阳的远近有关，离太阳近时是夏季，离太阳远时是冬季……学生的诸多认识，和早期人类对地球及其运动的认识十分相似。
本单元要让学生重演人类对地球运动的探究过程。
基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，最终认识地球是如何运动的。
在这一过程中，需要学生多角度地、持续地收集地球运动的证据，如:
资料、理论、模拟实验的结果等，需要对证据进行批判性的逻辑加工，还需要具有一定的空间想象力。
这些都对学生的探究能力提出了一个较全面的挑战。
教科书采用了多种学生所能接受的方式引导他们进行探究。
如模拟实验、游戏、代表性的资料等。
这些方式不仅会让学生感到有趣，而且还能促进他们的思考，使他们认识到:
复杂而不可直接观察的地球运动，是可以被理解和认识的。
“地球的运动”，共有8课。
前5课的教学内容，主要研究地球的自转，后面3课，研究公转和与地球运动相关联的现象:
四季和极昼极夜。
最终让学生认识到地球在逆时针自转和公转，自转产生昼夜现象，公转时由于地轴倾斜产生了四季和极昼极夜现象。
五、基本措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
3、面向全体学生，让探究成为科学学习的主要方式；
4、悉心地引导学生的科学学习活动；
5、各班建立科学学习小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；
8、组织引导学生积极参加课外科技活动以及各类竞赛活动。
六、主要教学活动类型
搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动及家庭科技活动、角色扮演、科学幻想等。
七、主要导学方法
探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验、法、列表法、暗示法等。
教科系卫生部2018年工作计划
又是新的一年开始，在这新的一年的开端，我们现进行规划我们部门本学期的工作计划。
在上一年中我们卫生部在老师的指导下和同学们的支持下茁壮成长并成熟起来。
上学期学生会卫生部成员积极认真地完成学校的安排的各项任务，并开展丰富多彩的业余生活的文化活动，积极组织进行各种体现部门特色，有利于成员交流的各种游戏、座谈。
新学期我们将继承部门优良传统的基础上，开拓创新，脚踏实地，争取更加好的成绩。
这学期我们每个成员都是一个巨大的考验，也是依次提高与锻炼的机遇。
为更好的适应新学期学校、院系的发展要求，合理有效的规划进行执行各项工作任务，现就本学期的工作情况计划如下：
一、常规工作：
1、由于上学期部门内工作协调一致，所以部门内部继续设立组织组、活动组、宣传组、秘书组来协调部门相关工作，在活动中每个组都要近自己一份责任，齐心协力把工作做好，落实。
本学期和上学期一样进行“一管多”制，即一个助理干事负责管理几个班级，这几个班级的主要的工作中有什么问题，可以找相关本班级的负责人。
具体安排待学校分配的任务，再作相关的调整。
实践证明这种模式是非常有效，而且效率比较高，应该继续沿袭。
2、打扫好本学期的学校安排的卫生任务，卫生部的常规工作主要是负责全系教学楼教室的卫生检查工作。
虽然该项检查工作涉及的面积比较大，对时间和人力的要求较高，但我部的全体人员将发扬不怕困难，敢于面对困难的良好作风，针对实际情况特将卫生检查工作划分为几个部分，分别负责到人；针对教室卫生打扫易出现的漏洞如“地面的整洁度；黑板及黑板槽的洁净度；窗台、窗帘、桌椅、卫生工具的摆放；桌洞内有无纸花；垃圾是否及时倾倒处理”等方面分别制定了具体而有效的评分标准。
在每周定期由部长、副部长、干事组成检查小组，根据各个教室的实际打扫情况及评分标准的相关规定，本着严格打分、决不遗漏卫生死角的原则进行检查，打出成绩，并填写扣分理由。
3、针对于教室卫生检查工作我们要制定一个详细的评分规则，让大家了解我们的工作要求，而且参与评分的人员也有打分依据。
我们的卫生安排固定在每双周的星期一17:
30，每班打扫自己固定教室，部门内将组织人员在其扫完后进行检查，做出评分。
4、部门工作例会和卫委会议，卫委会议定于部门工作会议之后立即召开，考虑了本部干事及各班卫生委员的上课时间，便于积极开展工作。
每月开一次部门会议和工作会议，概括总结这前段的卫生工作的情况，有不足之处立即改正，并当面在卫委会议上进行纠正。
会议时间临时通知。
5、思想反馈（总结）：
每月的月底22号之前卫委必须把思想反馈交到相应的班级负责人那里去，助理干事的思想反馈交到部门部长那，如有迟交则视为未交，本班级的月评将受到影响。
还有卫委的班级工作汇报，卫委无论什么活动与其工作有关的，都可以及时和部长汇报工作情况，这样我们将会全面了解你们班级活动的进展情况。
6、针对上学期的工作上经验的积累和平时的观察，发现我们的班级每次搞完班会后的会后卫生，不容乐观，所以这学期我们将进行检查，先从每个部门要求搞班会的班级名单及班会的地点、时间。
我们会组织人员在他们搞完班会后进行卫生检查，把每次的检查成绩都会拉入班级月评和卫委个人考核这上面来。
进行适当的加扣分1评选出优秀的班级。
7、每个月的月评依据班上的卫生检查、到会、思想反馈上交情况进行公平、公正的上报，部长会将各个教室的成绩在qq群上进行公布，各班卫委如有疑问可立即提出，我们由当日检查人员进行解答，直到满意为止。
当然，我们也会指出各班在卫生工作方面的优缺点，以便大家在日后的卫生清洁工作中能够发扬优点，弥补不足，不断完善卫生工作。
二、特色活动：
（一）、教室主题文化设计大赛
活动目的：
学校环境是学生赖以成长和发展的重要土壤。
环境育人又是德育工作的一个重要方面。
为了更好发挥学校环境育人的功能，充分展示学生的个性特长，增强学生的创新能力，体现班级文化建设的特色，达到培养学生良班级文化的审美意识和健康的审美情趣的目的。
同时，也为了营造良好的学习氛围。
资源环境学院决定在龙山校区，10级和11级展开“课室主题文化设计大赛”的评比活动，从而推动校园的文化建设。
活动对象：
10级、11级各班
活动地点：
10级、11级各班晚点名教室
比赛时间：
3月4号（星期天）
活动准备：
制作班级通知单、海报、制作评分表
前期宣传
1、向各班发放通知单；
2、在第一次卫生委员会议上通知；
3、部门内部出海报，进行海报宣传；
教室主题文化设计大赛要求：
教室美化方面要求：
1、讲台、课桌椅、劳动工具摆放整齐，垃圾及时倾倒，天花板无蜘蛛网，灯管无积尘等。
班级文化建设要求
2、班徽、班旗、班级口号的设置。
（须与本专业有密切的关联并要有创新，有特色。
班级口号体现出本班的特色与气势）
3、班级文化要有特色--------可以设制有特色的卫生角，张贴一些卫生环保的宣传标语。
4、建立班级博客
评选当天各班须派人讲解本班的班徽、班旗、班级口号的涵义。
评分标准（100分）
1、班级布置主题鲜明（主题内容要求思想健康、具有特色）（15分）
2、班徽、班旗、班级口号的制作（根据各班特点选择符合本班特色的内容。
要求具有创新，体现出班级特色）（20分）
3、课室设计以及班徽、班旗的设计理念讲解，班级口号的涵义讲解。
（20分）
4、讲解者的表现（表述清楚，语言流畅，声音洪亮，普通话标准流利。
）（10分）
5、教室整洁（讲台、课桌椅、劳动工具摆放整齐）（20分）
6、班级博客的建立（5分）
7、课室整体搭配（10分）
（二）办一期春季疾病预防展报
活动目的：
主要要同学们关注身边常见的疾病，提高自我防范意识，加强自我保护意识。
让同学们健康快乐的度过每一天。
活动主题：
关注疾病，关注健康
活动时间：
4月7号
活动地点：
校园内
活动对象：
全院师生
通知宣传：
1、在第二次卫委委员会议上通知；
2、部门内部出海报，进行海报宣传
主要流程：
1作好常见病的防止的宣传工作，如防艾、防近视、防治沙眼、防传染性疾病等工作。
制作一些这些病的预防资料，以一个月为周期，分批发放一些到各班，收上来再发放下批班级。
2、会议上要求各班必须出2张关于疾病宣传及防治的手抄抱及海报。
我们将选出优秀的进行张贴，并对选上的班级及个人加相应的德育分。
（三）、环保活动
1、活动背景：
5月1日劳动节日举办以“校园是我家，卫生环保靠大家”的活动。
2、活动主题：
校园共建环保先行
3、活动目的：
a、向学院师生广泛宣传爱护环境的重要性，提高人们保护环境的自觉性，倡导大家从小事做起，共创洁净家园；b、为创造校园优美环境贡献大学生的一份力量，培养大学生的志愿服务理念与高度的责任感和社会使命感，呼吁更多的人都投入到创建整洁的生活环境的行动中来。
活动时间：
5月6号（星期六）；
活动地点：
校园
前期准备：
1、活动审批
2、开部门会议及卫委会议进行协商。
各班分配好任务，把学校重要的公共场所进行划分，每班负责一块。
3、 准备活动中所需物品（向嘉泰借工具）
注意事项：
1、爱护劳动工具；
2、听从指挥，服从安排；
3、预先准备一组人员作为机动小组，以备不时之需
这是本学期的我们的工作，但在开展过程中有一些不足，我们有决心通过自己的不断努力，在这一学期发扬我部原有的优秀作风，发扬优点，克服困难，弥补不足，总结成功的经验与失败的教训，使卫生部的工作上升到一个更高的高度，能全心全意的为同学们更好服务，为全院师生的生活贡献我们自己的力量！
教科系卫生部
XX-12-11
升级会员 