初中文言文知识总结.docx
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初中文言文知识总结
文言文解释词语
直击中考（分析题型、明确考点）
近年中考语文文言词类考点主要分为：
虚词、实词、通假字、词类活用、古今异义、一词多义
一、文言虚词的用法
文言虚词主要包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词。
（一）之
（1）【动】往，到……去辍耕之垄上（《陈涉世家》）
（2）【代】他，她，它，这样，那样
（3）【助】的（有时可不译）水陆草木之花《爱莲说》
（4）【助】用于主谓之间，取消句子独立性，起舒缓语气的作用。
不译
（5）【助】起调节音节的作用，不译鸣之而不能通其意《马说》
（6）【助】宾语前置的标志。
译时省去何陋之有？
《爱莲说》
（7）【助】定语后置的标志马之千里者（《马说》）
判断下列之字的用法：
1、学而时习之（《论语》）；
2、策之不以其道（《马说》
3、予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）
4、宋何罪之有（《公输》）
5、忘路之远近《桃花源记》
6、两狼之并驱如故《狼》
（二）以
（1）【动】认为，以为臣以王之攻宋也，为与此同类（《公输》）
（2）【介】用，把，拿以刀劈狼首（《狼》）；投以骨（《狼》）
（3）【介】因为，由于不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）
（4）【介】凭借，依靠，依照以君之力（《愚公移山》）
（5）【连】相当于“而”（表承接）
（6）【通】“已”，已经固以怪之矣（《陈涉世家》）
（7）【连】连接上下东西往来等字十年以前；北京以东
（8）【介】去，来，用来（表目的）以光先帝遗德（《出师表》）；意将隧入以攻其后也（《狼》）
（9）【连】以至、因而
判断下列以字的用法：
1、何以战？
《曹刿论战》
2、策之不以其道《马说》
3、蒙辞以军中多务《孙权劝学》
4、虽乘奔御风，不以疾也《三峡》
5、以是人多以书假余《送东阳马生序》
6、以中有足乐者《送东阳马生序》
7、皆以美于徐公《邹忌讽齐王纳》
8、虽乘奔御风，不以疾也《三峡》
（三）于
（1）【介】在，到，向，从，对，对于，由于，在……之中（方面）（用在动词后引出对象）
战于长勺（《曹刿论战》）；
箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》；
生于忧患，死于安乐（《孟子》）
（2）【介】被
（3）【介】同，和，跟，对于，向曹操比于袁绍（《隆中对》）
（4）【介】比，胜过苛政猛于虎也
判断下列于字的用法：
1、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯《出师表》
2、鱼亦我所欲也，所欲有胜于生者，故不为苟得也。
《鱼我所欲也》
3、贫者语于富者《为学》
4、青，取之于蓝，而青于蓝
5、万钟于我何加焉《鱼我所欲也》
（四）其
（1）【代】他（的），她（的），它（的）；他们（的），她们（的），它们（的）既出，得其船
（2）【代】这，那，那个，那些，那里其人视端容寂（《核舟记》）
（3）【副】大概，或许，还是（表推测）其真不知马也。
（4）【副】岂，难道（表反问）其真无马耶？
（5）【助】调节音节，无义
1、恐前后受其敌《狼》
2、其岸势犬牙差互
3、其正色邪？
其远而无所至极邪？
《北冥有鱼》
4、其此之谓乎《虽有嘉肴》
（五）而
【连】①表并列：
“和、又”。
可不译博学而笃志
②表递进：
“并且”
③表承接：
“就、然后”，或不译择其善者而从之
④表修饰：
不译久而不去（《卖油翁》）北山愚公者,年且九十,面山而居（《愚公移山》）
⑤表转折：
“但是、却、然而”千里马常有，而伯乐不常有
⑥表因果：
“因而”四时之景不同，而乐亦无穷也
1、中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）；
2、性嗜酒，而家贫不能常得。
3、肃遂拜蒙母，结友而别。
（六）乃
（1）【副】于是、就乃重修岳阳楼《岳阳楼记》
（2）【副】却，竟然，居然，反而乃不知有汉，无论魏晋。
（《桃花源记》）
（3）【副】才乃悟前狼假寐
（4）【副】是，就是（表判断）当立者乃公子扶苏。
（《陈涉世家》）
（5）【代】你的，你家祭勿忘告乃代翁
乃载祖归养。
《原谷有祖》
（七）或
（1）【代】有人、有的、某人……或请重法以禁之。
《唐太宗论止盗》
（2）【副】或许、也许、可能
（3）【副】或者，有时或王命急宣《三峡》
1、或以为死，或以为亡。
（《陈涉世家》）
2、予尝求古仁人之心，或异二者之为。
（《岳阳楼记》）
3、而或长烟一空（《岳阳楼记》）；
4、一食或尽粟一石。
（《马说》）
二、词类活用主要包括类型
1、名词活用为动词。
如：
小信未孚，神弗福．也（《曹刿论战》） 。
福：
赐福，保佑
2、名词作状语。
如：
斗折蛇行（《小石潭记》） 。
斗：
像北斗七星那样。
蛇：
像蛇那样
3、动词活用为名词。
如：
虽乘奔御风，不以疾也。
奔：
飞奔的马
4、形容词活用为名词。
如：
帝感其诚。
诚：
诚心
5、形容词活用为动词。
如：
亲贤臣，远小人 亲：
亲近 远：
远离
6、使动用法：
是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。
它是用动宾结构表达使令式的内容 无案牍之劳形 劳：
使……劳累 翻译为“使„„怎么样”。
7、意动用法：
意动用法表示主语认为宾语怎么样，或主语把宾语当作什么 如：
渔人甚异之。
异：
以……为异，对……感到诧异
文言文划分节奏专项训练
一、文言文划分节奏依据：
【句首停顿】
（一）句首发语词
文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段，要停顿。
如“夫”、“若夫”、“盖”“至”、、“至若”、、“则”“然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、“何尝”、“其”等。
1、夫君子之行2、其如土石何
3、若夫霪雨霏霏 4、至若春和景明
5、盖余之勤且艰若此（两处）
（二）句首连词“若”“虽”“而”“然”“且”、“因、“惟”、“故”、“然则”等。
1、然则何时而乐耶2、惟吾德馨3、且焉置土石
4、虽乘奔御风
（三）句首过渡性和总结性的词
过渡性的词：
或，而或；总结性的词：
故，是故，则，是以（以是），于是，遂
1、遂许先帝以驱驰（两处）2、或王命急宣3、故自号曰醉翁也
（四）句首表示时间、方位的词语
中、方、先、今、既而、已而、俶尔、俄而等
1、方欲行2、已而夕阳在山3、俄而雪骤
【古二今一】古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。
如：
1今齐地方千里（两处）②可以一战。
③中间力拉崩倒之声（两处）
【文言句式】
（一）主谓之间
佳木秀而繁阴先帝不以臣卑鄙（两处）
特殊：
主谓都是单音节词，主谓连在一起读
我欲乘风归去此诚危急存亡之秋也
（二）动宾之间
问今是何世刻唐贤今人诗赋于其上（两处）
（三）状语—谓语
永之人争奔走焉。
“争”是“奔走”的状语
【名词作状语】
充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。
若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。
1一犬坐于前②山行六七里
【“而”字停顿】
“而”字后应该停顿。
但“而”字在句中若起到下列作用，那么就不能停顿，也就是说，“而”字不能和后面的词语分开读，应该连读
①“而”在句中如果连接的是形容词（或副词）与动词，即“形容词（副词）＋而＋动词”，这时前边的形容词或副词充当状语，起修饰后面的动词的作用，不能分开读。
②“而”在句中如果连接的是两个动词，即“动词＋而＋动词”，那么而表示顺接，也就是说，前面一个动作发生了，后面的动作紧接着就发生了，这时“而”后面就不能停顿，应和后面的动词连读。
③“而”连接词性相同的两个词语（即两个名词、两个动词、两个形容词），表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译，这时“而”后不应该停顿。
例如：
敏而好学，不耻下问。
永州之野产异蛇，黑质而白章。
④表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。
例：
①择其善者而从之，其不善者而改之。
2闻而愈悲。
节奏停顿要体现出省略成分。
如:
①一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。
“再”、“三”后省略动词谓语“鼓”，应略停，以体现谓语的省略，不能读成“一鼓／作气，再而／衰，三而／竭”。
必以分人
对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。
如：
作亭者谁，卢陵／欧阳修也。
卢陵是地名，后面应该停顿。
虞山/王毅/叔远甫/刻（地名---姓名---字---“甫”古代对男子的美称）
二、文言文划分节奏练习
1、（2017襄阳中考）下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（）（2分）
A.自/以为/在有所益B.肃/遂拜/蒙母
C.有恒/又为/勤朴之根源D.日/必了此/功课为佳
2、（2018襄阳中考）下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）（2分）
A．故人/不独亲其亲，不独／子其子 B.故／外户／而不闭
C．令／既具，末布，恐／民之不信 D．刑／其傅公子虔，黥／其师公孙费
3、下面句子节奏划分不正确的一项是（）（2分）
A、百里奚／举于／市B、至若／春和／景明C、食不加／肉D、振贫／吊死
4、下列句中朗读节奏划分有错误的一项是（）（2分）
A、故／人不独亲其亲B、货／恶其弃于地也
C、非／挟太山以超北海之类D、故／推恩足以保四海
5、下列句子中朗读节奏有误的一项是（）（2分）
A、若夫/淫雨霏霏B、予/尝求/古仁人之心
C、齐人/有好/猎者D．家富/则市得/良犬
6、下列句子中节奏划分有误的一句是（）（2分）
A、是故/学/然后知不足B、知/不足,然后/能自反也
C、沈宣词/尝为/丽水领D、会魏帅/李公蔚市贡/马
初中文言文翻译
知识点分享：
文言特殊句式
一般分四类：
判断句、被动句、省略句、倒装句
判断句：
是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
环滁皆山也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
师者，所以传道受业解惑也。
（韩愈《师说》）
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
（周敦颐《爱莲说》）
同游者：
吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：
曰恕己，曰奉壹。
（柳宗元《小石潭记》）
同行十二年，不知木兰是女郎。
（北朝民歌《木兰诗》）
此则岳阳楼之大观也。
（范仲淹《岳阳楼记》）
鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。
（孟子《鱼我所欲也》）
被动句：
是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、实施者。
关键词：
于，见，为
茅屋为秋风所破（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，……（《孟子·生于忧患，死于安乐》）
省略句：
屠惧，投（之）以骨。
（蒲松龄《狼》）
倒装句：
甚矣，汝之不惠！
《愚公移山》
文言文翻译原则
直译为主，意译为辅
文言文翻译要求准确达意，必须遵循以“直译为主，意译为辅”的原则，词语在句子中的意思，不可以随意地更换。
省略现象应该作补充，特殊句式的翻译也要按照现代汉语的语法规范加以调整，力求通顺。
所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。
直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。
所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。
意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。
意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。
其不足之处是有时原文不能字字落实。
例：
例：
文言文翻译标准
信：
要求准确表达原文意思，不增、不漏、不歪曲。
达：
要求明白通顺，没有语病。
雅：
要求遣词造句比较讲究，文笔优美富有表现力。
文言文“五字翻译法”
增：
单音节变双音节。
元方时年七岁
卿今当涂掌事，不可不学。
青林翠竹，四时俱备。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
删：
一些没有实际意义的虚词,发语词、音节助词、主谓之间的虚词、结构倒装的标志、加强语气的词、表句中停顿的词、个别连词等。
由，诲女知之乎！
知之为知之，不知为不知，是知也。
陈胜者，阳城人也。
留：
人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名均保留不译;与现代汉语表达一致的词语可保留。
例1：
晋太元中，武陵人捕鱼为业
例2：
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
例3：
太守谓谁？
庐陵欧阳修也。
换：
就是替换。
用现代词汇替换古代词汇。
如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。
文言句中一词多义、古今异义，词类活用，比喻义，通假字等，应用现代汉语的相应的词语加以置换。
例1：
学而时习之，不亦说乎？
例2：
率妻子邑人来此绝境。
例3：
十年春，齐师伐我。
调：
倒装句式如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词短语后置等,应按现代汉语的语序调整。
例1：
蒙辞以军中多务。
例2：
刻唐贤今人诗赋于其上
例3：
何陋之有？
补：
在翻译文言文时应补出省略成分。
常见的省略内容有，省主语，省谓语，省宾语，省介词
例1：
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
例2：
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
例3：
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。
中考评分标准
中考文言文翻译的评分标准一般为：
准确翻译关键字词，符合原意，语意完整，句子通顺。
及既上，苍山负雪，明烛天南。
《登泰山记》
（一）（2018年中考）令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木於国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。
民怪之，莫敢徒。
复曰“能徒者子五十金”。
有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。
卒下令。
於时太子犯法。
卫鞅曰：
“法之不行，自上犯之。
”将法太子。
太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。
明日，秦人皆趋令。
行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。
——节选自《史记>卷六十八•商君列传第八》
【注释】布：
颁布，公布。
於：
同“于”。
卒：
终于。
嗣：
继承。
刑：
处罚。
傅：
老师。
黥：
即墨刑。
用刀在面额上刺字，再涂以墨。
1、解释下列句中加点词的意思。
（2分）
秦民大说 说：
有一人徙之 之：
2、用现代汉语翻译下面的句子。
（2分）
募民有能徒置北门者予十金。
译文：
（二）（2017年中考）余近日以军务倥偬①，寝食不安。
吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。
余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。
看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。
偶遇事冗③，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。
然此策尚下，故必早起数时以为之。
决不肯今日耽搁，谓有明日可朴；亦不肯以明日有事，今日预为。
--节选自《清代四名人家书》
【注释】①倥偬（kǒngzǒng）:
事多，繁忙。
②门阀：
名门贵室。
③事冗：
事务繁忙复杂。
1.解释下列句中加点词的意思。
（2分）
①孤岂欲卿治经为博士邪治：
②余近日以军务倥偬以：
2.用现代汉语翻译乙文中画线的句子。
（2分）
如是者数年，未尝间断，亦无所苦。
文言文内容理解
一、内容理解常见题型及步骤：
1、理解文言文的主要内容（情节）。
2、分析人物形象。
3、领会作者的思想感情。
4、简要分析写作手法的相同或不同之处。
5、领悟文言文内涵，从中获得有益启示。
答题步骤：
1、审清题干，划定原文信息范围。
2、理清思路，提取重点信息。
3、组织语言文字，规范表述。
二、初中文言文分类
读书学习类：
《孙权劝学》、《送东阳马生序》、《虽有佳肴》
山水类：
三峡、答谢中书书、记承天寺夜游、与朱元思书、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记、湖心亭看雪
传记类：
《周亚夫军细柳》
修身做人：
《诫子书》、《卖油翁》
劝谏类：
《唐雎不辱使命》、《曹刿论战》、《出师表》、《邹忌讽齐王纳谏》
先秦诸子百家：
《论语》十二章、《孟子二章》（富贵不能淫、生于忧患，死于安乐）、《庄子二则》（北冥有鱼、庄子与惠子游于濠、梁）、《礼记二则》（、大道之行也）《鱼我所欲也》
托物言志：
《陋室铭》、《爱莲说》、《马说》
其他：
穿井得一人、杞人忧天、《世说新语》两则（咏雪、陈太丘与友期）、《狼》、《愚公移山》、《桃花源记》、《核舟记》。
二、山水类文言文做题方法归纳：
1、写法：
（1）正、侧面描写相结合：
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。
（2）修辞手法：
比喻、拟人、夸张、对偶
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也
斗折蛇行其岸势犬牙差互
负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰
（3）动静结合、化静为动
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃
（）对比：
急湍甚箭虽乘奔御风，不以疾也
（5）多种感官：
视觉、听觉、触觉等
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
（6）观察角度：
仰观、俯察、定点观察、移步换景《小石潭记》《钱塘湖春行》
高峰如云，清流见底
（7）白描：
文字简练朴素，清新淡雅
2、感情：
（1）对大自然的喜爱、赞美之情。
（2）沉醉山水的愉悦，与古今知音共赏美景的闲适自得之情。
（3）寄情山水，随遇而安的旷达情怀。
（4）归隐林泉，享受美景的愿望。
（5）被贬的孤凄悲凉。
（6）高雅脱俗的情怀，孤高自赏。
练习：
西湖最盛，为春为月。
一日之盛为朝烟，为夕岚。
今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒。
与杏桃相次开发，尤为奇观。
石篑数为余言：
“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。
”余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。
由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。
歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。
然杭人游湖，止午、未、申三时。
其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，未下夕舂，始极其浓媚。
月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。
此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！
8．下列句子中加点词语意思相同的一项是（）（2分）
A．然杭人游湖烨然若神人
B．多于堤畔之草黄鹤楼送孟浩然之广陵
C．与杏桃相次开发惠子相梁
D．石篑数为余言扶苏以数谏故
9．用现代汉语翻泽下列句子。
（4分）
①余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。
②此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！
10．本文原题为《晚游六桥待月记》，通篇却在写花写人，有何作用？
文章抒发了作者怎样的情感，（3分）
答：
四、分析人物形象答题方法：
爱国爱民＼忧国忧民 仁爱＼仁慈 乐观＼豁达＼旷达 潇洒闲适 机智聪慧
幽默 有恒心 耐心 勇敢 诚信 有胆识 坚强 执着 忠诚 孝顺
尊老爱幼 从容镇定 廉洁自律 以身作则 洁身自好 有进取心 勤奋好学
乐于助人善辩胸怀大志有远大抱负舍己为人吃苦耐劳
一是结合具体的事件来分析。
二是抓住作者运用的各种艺术手法来分析。
（正面描写、侧面描写）
三是从文章整体内容上感知作者对人物所持的态度。
练习1：
傅永，字修期，清河人也。
幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。
有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。
年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。
永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。
帝每叹曰：
“上马能击贼，下马能露布，唯傅修期耳。
”
让：
责备露布：
公开的文告
1解释下列句子中的加点词
涉猎经史洪仲深让之
2用现代汉语翻译下面的句子。
有友人与之书而不能答。
3傅永为什么能发奋读书？
4《孙权劝学》中的吕蒙与本文中的傅永这两个人物有哪些共同特点？
练习2：
孙期字仲彧，济阴成武人也。
少为诸生，勤习典籍。
家贫，事母至孝，牧豕①于大泽中，以奉养焉。
远人从其学者，皆执经垄畔以追之。
里落②化其仁让。
黄巾贼起，过期里陌，相约不犯孙先生舍。
郡举方正③，遣吏赍④羊酒请期，期驱豕入草不顾。
司徒黄琬特辟⑤，不行，终于家。
（选自《二十六史》）
【注释】①豕（shǐ）：
猪。
②里落：
村庄。
③方正：
汉代选举科目，也指被举荐的士人。
④赍（jī）：
持有，携带。
⑤辟：
召，征召。
14.解释下列加点词语在文中的意思。
（1分）
①皆执经垄畔以追之（）②期驱豕入草不顾（）
15.孙期身为儒生而不耻做粗鄙之事，文中他“牧豕于大泽”、“驱豕入草”分别有什么目的？
（2分）
16.孙期虽为布衣，却被记于史册，为史家所称道。
请结合选文分析孙期有怎样的品质？
（2分）
三、道理、启示类题目的阅读理解方法
为人道理：
诚信自知之明灵活处事（反：
固执己见） 勇于认错\知错就改\迷途知返
待人以诚（反：
虚伪） 严于律己\励精图治（反：
贪图享乐＼鱼肉百姓）
公正无私\不计较个人得失（反：
自私自利） 宽容（反：
斤斤计较）
虚怀若谷\举重若轻
处事方式：
善于思考\不轻信盲从\有主见\敢于质疑\不迷信（反：
盲从\无主见\人云亦云\迷信）
不畏艰难（反：
退缩）敢于进谏勇于探索、创新专心致志
灵活运用，扬长避短，可以以弱克强重视后天的教育
科学哲理：
实事求是，勇于实践全面看待问题\有全局意识（反：
片面、孤立）
辨证地看问题（反：
墨守成规）透过现象看本质（反：
不要只看表面，凭空想象）
熟能生巧
1、阅读《范仲淹有志于天下》，完成题目：
范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。
既长，知其世家，感泣辞母，去之南都，入学舍。
昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。
或夜昏怠，辄以水沃面。
往往粥不继，日昃始食。
遂大通“六经”之旨，慨然有志于天下。
常自诵曰：
“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
”
思考：
本文给了我们什么启示？
文言文阅读（10分）
汲黯字长孺，濮阳人也。
孝景帝崩，太子即位，黯为谒者①。
河内失火，延烧千余家，上使黯往视之。
还报曰:
“家人失火，屋比延烧，不足忧也。
臣过河南②，河南贫人伤水旱万余家，或父子相食，臣谨以便宜，持节③发河南仓粟以赈之。
臣请归节，伏矫制④“之罪。
”上贤而释之，迁为荥阳令。
黯耻为令，病归田里。
上闻，乃召拜为中大夫。
以数⑤切谏，不得久留内，迁为东海太守。
黯学黄老之言⑥，治官理民，好清静，择丞史而任之。
其治，责大指⑦而已，不苛小。
岁余，东海大治。
称之。
——节选自《史记·汲郑列传》（有刪改）
[注释]①谒者:
官名。
②河南:
指河南郡。
③节:
符节，皇帝派遣使者的凭证。
④矫制:
假传圣旨。
⑤数:
屡次。
⑥黄老之言:
指道家学说。
⑦大指:
大的原则。
11.解释下列句中加点词的意思。
（2分）
①上使黯往视之使:
②乃召拜为中大夫乃:
12.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（）（2分）
A.臣/请归节，伏/矫制之罪B.上/贤而释之，迁为/荥阳令C.盖余/之勤/且艰若此D.怀民/亦未寝，相与/步于中庭
13.用现代汉语翻译下面的句子。
（2分）
持节发河南仓粟以赈之。
14.文中的汲黯作为文臣，和《周亚夫军细柳》中的武将周亚夫一样，也具有的品质，从原文中“”这一句可以看出。
（2分）
15.从汲黯治理东海的事例中你能得到什么启示，请结合选文语句简要说一说。
（2分）
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