苏教版小学语文二下第四单元表格式教案.docx

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苏教版小学语文二下第四单元表格式教案

课题9.母亲的恩情

教学内容

9.母亲的恩情第一课时

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》

2.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用“看到”、“忙着”造句。

3.体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

教学重、难点

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

教、学具准备

挂图、投影。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，今天我们要学习的课文就是说古代的一位诗人感受母爱而写诗的事。

板书：

母亲的恩情

题目的意思是母亲对子女深厚的情谊。

提出自读要求：

课文有5个自然段，标上序号。

检查自读效果。

指名读课文，引导学生读准平翘舌音和多音字“报答不了”

指名试读课文。

提示注意点。

学生练习描红。

抄写词语。

见文后练习3。

读课文。

齐读课题

自读课文，标序号

个别读。

板书设计：

教学目标达成情况及典型错题等

课题9.母亲的恩情

教学内容

9.母亲的恩情第二课时

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》

2.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用“看到”、“忙着”造句。

3.体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

教学重、难点

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

教、学具准备

挂图、投影。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

作业设计

 第二课时

看图，说说图上画了什么？

孟郊要出远门，他母亲是怎么想的？

从哪儿看出？

指名读。

这一自然段讲了孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服。

母亲送儿子，会说些什么？

板书：

送儿 天天挂念  早点回来

提示：

从母亲送儿子说的话当中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子，盼望儿子的痛苦，母亲的恩情是多么感人啊！

那孟郊听了有什么反应呢？

他会想些什么呢？

看图，谁能说说自己对第2自然段内容的体会。

 指名读。

出示挂图，问图上这个人是谁，他看到了什么？

指名读，孟郊眼中看到了什么？

孟郊把太阳看作什么，把小草比作什么？

“抚摸着身上的衣服，注视这着那又细又密的针脚”这两个动作和想到母亲的慈爱有什么关系？

这一节写了孟郊上路时所见所感。

这首诗是孟郊在什么时候写的？

诗题是什么？

孟郊为什么要写诗？

谁能读读《游子吟》。

理解诗歌。

这篇课文写孟郊要出远门，母亲深夜给他缝补衣服，天明送别的情景，引出孟郊50多岁写的《游子吟》这首诗，反映诗人不忘母亲的恩情。

布置作业。

正确、流利地朗读课文。

背诵《游子吟》

深夜缝衣，从母亲手中的针线和衣服上的针脚可以看出

孟郊会想：

母亲年纪大了，我出门后谁来服侍她？

所以伤心得要流泪，眼睛湿润了

讨论体会：

看母子两个人你一言，我一语，多么难舍难分！

他们的深厚感情太令人感动了。

指名读，

他不能忘记母亲的恩情

读《游子吟》

指名读

板书设计

教学目标达成情况及典型错题等

课题10.沉香救母

（一）

教学内容

10.沉香救母第一课时

教学目标

1.学习默读课文，会讲这个故事。

2.学习本课22个生字，其中田字格上面的11个生字只识不写。

理解由生字组成的词语，认识“一……就……”的句式。

3.体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。

教学重、难点

1．有感情地分角色朗读课文。

2.图文结合，理解词语的意思，进行默读训练。

3.巩固字词，初步认识“一……就……”的句式。

复述课文，完成部分练习。

。

教、学具准备

挂图、小黑板、投影。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

同学们，你们看过《宝莲灯》这部电影吗？

知道讲了一个什么故事吗？

今天，我们学这个神话故事，因为故事比较长，要分两课学，板书10《劈山救母》

（一）

读了课题，你想知道什么？

读课文，边读边画生字词

出示生字词：

叹气眼泪气愤心狠手辣武艺默默累得力量善良腰酸背疼增添寒冬腊月

把生字词带入课文中再读一读，做到正确流利。

通过读，你读懂了课文中哪个问题？

通过读，知道课文主要写了一件什么事？

剩余的问题，我们下节课来解决。

分析字形

“愤、默”看课后笔顺表自学，重点指导“武”

指导写字

教师巡视指导。

教学“母”，

自读生字词

说说在生字的音形义上你有什么收获？

“

指名分段朗读，师生共同纠正，谁能读得更好？

学生描红

板书设计：

教学目标达成情况及典型错题等

课题10.沉香救母

（一）

教学内容

10.沉香救母

（一）第二课时

教学目标

1.学习默读课文，会讲这个故事。

2.学习本课22个生字，其中田字格上面的11个生字只识不写。

理解由生字组成的词语，认识“一……就……”的句式。

3.体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。

教学重、难点

1．有感情地分角色朗读课文。

2.图文结合，理解词语的意思，进行默读训练。

3.巩固字词，初步认识“一……就……”的句式。

复述课文，完成部分练习。

。

教、学具准备

多媒体课件。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

作业设计

还有哪些问题没解决？

出示：

沉香妈妈在哪里？

他把妈妈救出来容易吗？

为了救母亲，他是怎么做的？

教学第1~2自然段。

这两节的内容能解决第1个问题。

自读第1~2自然段，说一说答案。

爸爸为什么先叹气，后来才讲呢？

沉香为什么听后又难过又气愤？

从中看出沉香怎样？

教学第3自然段。

你们从第几自然段中能找出第二个问题的答案。

教学第4自然段。

最后一个问题的答案，哪个自然段告诉了我们？

沉香到底如何做的？

（出示挂图）图上两个人在干什么？

沉香怎样学艺的？

有感情地齐读第4自然段。

小结。

指读词语

默词：

默默、气愤、心狠手辣、习武、练功

学生自读课文。

相互交流讨论。

请你读出沉香那难过又气愤的样子？

板书设计：

教学目标达成情况及典型错题等

课题11.沉香救母

（二）

教学内容

  11沉香救母

（二）第一课时

教学目标

1.学习默读课文，会讲述这个故事。

2.学会本课18个生字，其中田字格上面7个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

会用“帮助”造句。

3.体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。

教学重、难点

1．读准字音，区别字形。

2.理解由生字组成的词语，会用“帮助”造句。

教、学具准备

多媒体课件。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

作业设计

沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？

板书课题

出示词语：

救母血痕在乎诚心打败凶恶激动

浑身巨响怀抱师傅跨转身

“诚”读翘舌音

“奔痕”读前鼻音

“捧诚”读后鼻音

“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？

指名分段朗读课文，师生共同纠正

指名比赛读书

课文主要讲了什么？

1.分析字形

2.指导写字

救：

左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。

右边的反文旁写得舒展些

激：

中间上面的“白”，下面的“方”写得紧些，左中右依次放开宽度。

老师巡视指导

指名说说沉香刻苦学武艺的故事

齐读课题。

再读课文

自读这些生字词

哪些字音值得注意？

带读，指读，齐读

把生字词带入课文中在读读

把课文读得正确流利

生描红，正确美观地临写生字一遍

板书设计：

教学目标达成情况及典型错题等

课题：

11沉香救母

（二）

教学内容

 11沉香救母

（二）第二课时                        

教学目标

1.学习默读课文，会讲述这个故事。

2.学会本课18个生字，其中田字格上面7个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

会用“帮助”造句。

3.体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。

教学重、难点

1．读准字音，区别字形。

2.理解由生字组成的词语，会用“帮助”造句。

教、学具准备

多媒体课件

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

作业设计

教学第1自然段

指导读

教学第2自然段

出示：

他翻过高山，跨过深涧。

他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。

还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦？

（板书：

一个个一道道）

教学第3自然段

是啊，诚心感动了仙人。

教学第4自然段

指名读第4自然段

出示图

齐读有感情地朗读课文

自己一边默读课文，一边记下故事的情节。

看挂图，想情节，说说这个故事

同座位互相复述，指名复述这个故事。

把两部分故事一起合起来说说。

读读练习中的三个句子

你能仿照句子，也来用“帮助”造句吗？

你能用“帮助”造句时，把“帮助”放在句中不同的位置吗？

学生说，师生共同纠正。

造句（两个位置不同的句子）

帮助……

帮助……

把两课的故事连起来说一说，说给爸爸妈妈或弟弟妹妹听。

默写词语。

指名读

这一自然段主要讲了什么？

什么叫“救母心切”？

从哪些词语可以看出来？

从沉香这些做法，我们感受到了什么？

华山怎么样？

此时沉香心情怎样？

还有哪里体现出沉香心里无比激动？

看到这个感人的场面，你想说些什么？

板书设计：

教学目标达成情况及典型错题等

课题12.木兰从军

教学内容

12.木兰从军第一课时

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。

认识一个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3.学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

教学重、难点

1.学习生字词

2.领悟课文蕴含的意义，进行创造性想象。

想象木兰说服家人的情景，培养学生的想象能力。

说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来

教、学具准备

多媒体课件。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

同学们，有没有看过电影《花木兰》，那你们知道花木兰是谁吗？

那谁能简单给大家介绍一下《花木兰》，讲的是一个什么故事呢？

板书课题，齐读

解题

花木兰为什么女扮男装去从军呢？

出示

 名字   征兵   父亲  年老多病   

女扮难装 胜利   将士   朝廷  年龄

 战袍   渡   燕山   赫赫

将 ”读第一声时可组哪些词？

读第四声又可和哪些字交朋友？

“燕”读第一声时用法很少，如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。

读第四声很多，谁来说说？

教学生字字形

这篇课文一共有几个自然段

自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字

复习部首查字法

用同样的部首查字法查“廷”“康”“起”三个字，看谁查得又快又准。

说说自己了解的花木兰

自由读

“

指名读，齐读生字词

开火车读课文，师生评议

默读课文，勾画出文中不理解的字词

讨论交流

再读课文，把你认为文中最难读懂的句子多读几遍，直到读通读顺为止

板书设计：

教学目标达成情况及典型错题等

课题《木兰从军》

教学内容

12.木兰从军第二课时

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。

认识一个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3.学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

教学重、难点

1.学习生字词

2.领悟课文蕴含的意义，进行创造性想象。

想象木兰说服家人的情景，培养学生的想象能力。

说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来

教、学具准备

多媒体课件。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

作业设计

指名读第2自然段

第2自然段有几句话

默读课文，思考：

花木兰为什么从军？

讨论交流，边讲边练习朗读

花木兰是怎样说服家人的呢？

四人小组交流

指名说，师生评议

课文读到这儿，你们觉得花木兰是个怎样的人？

指导朗读

练习背诵

第3自然段

花木兰告别了家人，从此开始了她的戎马生涯，这时的花木兰又是怎样的？

木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线

木兰告别了亲人后，怎样？

“披、跨、渡、过”这一连串的动词能不能调换，为什么？

从这些词，可以看出什么？

指导朗读

练习背诵第4自然段

指名读

看图2，说说当将士们知道英勇善战的花木兰原来是位“文静俊美的姑娘”时会怎么想？

练习背诵

齐读课文，填空

花木兰是一位（         ）女英雄。

课文给我们讲述了古代花木兰女扮男装，替父从军的故事，赞扬了花木兰尊老爱幼，热爱祖国的优秀品质。

齐背课文

认读词语

指名读课文，

讨论交流

朗读背诵

指名读

指导朗读

什么是战功？

“赫赫战功”呢？

同学们想象一下，花木兰在战斗中的表现。

看插图1，你觉得此时的花木兰怎样？

练习朗读，表达自己对花木兰的钦佩之情。

展开想象，说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来

板书设计：

教学目标达成情况及典型错题等

课题练习4

教学内容

练习4第一课时

教学目标

1.继续学习用部首查字法查字典。

2.按笔顺写好铅笔字

3.熟记4条成语

4.培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能

教学重、难点

1.继续学习用部首查字法查字典。

2.培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。

教、学具准备

挂图、投影。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

图画导入，读准字音，理解词义

小朋友，老师给大家带来了一幅画，你们看，上面画了些什么？

同桌的同学可相互交交流。

你们看得真仔细，这幅图的意思可以用一个词语来概括。

（出示：

老牛舐犊）假如有，赶快动手查查字典，可小组合作，看哪个小组查得又对又快。

读词语。

　小朋友，我们在读书时遇到不认识的字，可以通过部首查字法来知道它的读音。

真正学会一个字，不光要知道这个字的读音，还要懂得它的意思，并能准确地用它来表达意思。

谁已经知道“舐”和“犊”的意思了？

“老牛舐犊”又是什么意思？

你是怎么知道的？

教师适时点拨，总结方法：

刚才我们小朋友能通过查字典、借助图画的方法来正确选择字的义项，领会了词语的意思。

再读词语。

发挥想象，相互交流，练习写话

老牛在舔小牛，它多么爱自己的小牛呀！

这就是“舐犊之爱”。

再看看，在它们的旁边还站着一个小姑娘，她正瞧着老牛和小牛呢。

假如你是这位小姑娘，此时此刻，你可能会说些什么呢？

（放背景音乐，以采访的形式让学生交流自己的想说的话，并引导学生能对不同的对象说，教师及时给予评价。

）

在交流的过程中，相机出示多媒体课件，学习成语“乌鸟私情、天伦之乐、其乐无穷”。

这么多“小姑娘”都想向“记者”说说心里话呀，时间来不及了，这样吧，把你们想说的话写下来，好吗？

先同桌交流，再指名学生说说。

读读这个词语，有不认识的字吗？

学生先练习查字典，然后交流查字典情况，最后评出最佳小组合作奖。

学生交流

出示词语：

舐犊之爱。

学生读词语。

板书设计：

教学目标达成情况及典型错题等

课题练习4

教学内容

练习4第二课时

教学目标

1.继续学习用部首查字法查字典。

2.按笔顺写好铅笔字

3.熟记4条成语

4.培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能

教学重、难点

1.继续学习用部首查字法查字典。

2.培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。

教、学具准备

挂图、投影。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

作业设计

审题

指导

出示生字卡片，认读生字。

师范写，教学写字技巧。

“桑”中的“木”是木字底。

写时，要扁些，横要长些。

教师巡视。

审题

指导

看图，说说画面上有哪些小动物，你最喜欢哪一种？

观察你最喜欢的小动物，说说它的样子，注意要按照一定的顺序观察，可从头到尾、或从上到下，也可以先整体后局部：

其次观察时要抓住特点。

师提醒学生说话要求即注意事项。

要有内容，有条理，说出动物的特点。

要有一定的想象

要语言流畅，声音要响亮。

师根据学生口述进行评议。

学生把想说的话写在图中的对话框，教师巡视。

学生描红

让学生按要求认真练习描红。

板书设计

教学目标达成情况及典型错题等