幼儿园师德师风反思.docx

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幼儿园师德师风反思

幼儿园师德师风反思

幼儿园师德师风反思一：

幼儿园师德师风反思

作为一名教师，具备良好的师德也早已成为国家对教师职业道德规的职责要求，在构成教师素质诸要素中，师德处于首要地位，这已被全社会所公认。

目前，幼儿园教师的师德之所以成为全社会普遍关注的热门话题，原因之一除了独生子女政策导致每个家庭对于孩子的教育与关爱超过了任何国家与我国历朝历代以外，其次就是幼儿教师与其他教师一样在经济浪潮的大环境中出现了师德素质下滑的问题。

因此师德建设也成为教育行政部门和幼儿园管理工作中加强教师队伍建设和园所园风建设的一项重要工作。

建立一支高素质的幼儿园教师队伍对开展学前教育，提高学前教育质量有着重大的战略意义。

经过几年的幼儿园管理工作和教师队伍建设的实践，在师德建设中虽然取得了一定的成效和经验，但是也存在着诸多问题与困难。

当前，探索与构建科学合理、可操作性强、富有时代特色的幼师师德建设实践模式，已成为学前教育事业开展的重大课题。

在师德建设中的一些做法和成绩，也有相应的反思与解决不了的难题，在这里和大家共同探讨。

所谓师德师风，即教师的职业道德修养与其表现出来的人生观、价值观与其价值取向下的工作作风和教师思想素质，具体表现包括对国外政治的关心和了解、对从事的幼教职业的热爱和投入、对本班组教师与同事的团结和协作、对幼儿与家长的尊重和家庭教育指导、对幼教学术的严谨和进取、对自己的终身学习的职业追求和自律以与对国外幼教理论的吸纳与借鉴等各个方面的综合状况，它是教师队伍建设和教育水平的提高的关键所在。

以下就是我园在师德建设中的一些做法和体会。

一、以国家的教育法规与方针政策作为指导师德建设实践的理论根底，辅以我园有针对性的各种手段提升教师的职业形象和服务意识。

1、近年来，上级教育行政部门把师德建设放在重要的议事日程上，并在依法治校、依法办教育的思想指导下开展了教师学法懂法的工作安排，不仅要求教师学法，更重要的开展了校长（园长）的法律培训，通过培训增强了校长的法律意识和政策理论水平，更重要的是运用到了教师培训和常规工作中。

在每学期的培训中分别组织教师们学习了《中华人民国教师法》、《中华人民国教育法》、《劳动法》（新）、《幼儿园工作规程》以与“十七大报告〞中党和国家有关教育方面的方针政策，使全园教师更清醒的认识到国家对教育特别是对学前教育的重视，提高了教师的职业荣誉感和自信心，并理解《教师法》提出的教师应承当的六条义务的涵和意义。

通过园本培训制定了我园教师的行为规，从树立教师的职业形象入手，细化了从教师语言、着装、仪容到教师行为的行为规，通过每学期有计划的培训学习提高了教师们履行师德的自觉性。

2、改善传统行政管理的人文环境，通过学习了解幼教开展信息、教育新观念，把每学期的师资培训与实际工作结合起来。

传统的行政管理多是停留在检查监视、批评教育的层面，而幼儿园的教师每天必须用一个孩子的心态和视觉和学龄前儿童相处，如果教师每天处在单调和严管的气氛里势必没有“心情〞来照顾孩子或者只在领导面前充样子，因此我们首先从尊重教师入手，无论是检查工作还是听评教育活动与各种例会全部改变了对教师的评价方式，坚持把“微笑〞送给每一个教职员工，挖掘教师的闪光点，以表扬鼓励在先，当出现做的不到位的问题时，用婉转的方式告诉教师，并帮助其找到恰当的工作方法，尤其是在例会中，坚持正面表扬和鼓励，把出现的问题作为案例来举例，不点名批评某个同志。

其次，利用幼教专业刊物和教育专家讲座把国家幼教改革信息和国外的教育观念通过园本培训的方式与时传达给教师们，使教师尽快从中吸取好的方法和经验用于教育活动中。

另外与时发现教师的情绪变化，在生活、工作中关注教师的实际困难，尽其所能帮助教师解决实际困难，同时教育教师不要把个人、家庭中的烦恼带到工作中来，更不能把怨气传达给幼儿。

通过这样的管理方式，教师们每天的心情是开心愉快的，和孩子与家长的相处和工作配合也就得心应手了，使教师们整体的师德状况有了很大的提高。

3、全面、准确的分析幼儿园的开展方向和所面临的社会竞争的实际状况以与自身的优劣势进展教学研讨，让教师们增强“园荣我荣，园衰我耻〞的忧患意识，把提高师德修养和服务水平摆到当前刻不容缓的位置上，行政管理人员从自身做起，为教师提供榜样和示作用。

二、通过完善各种工作制度与运用机制调动教师的工作积极性，把提高教育水平作为师德建设的关键步骤。

1、补充完善各种工作制度与每月工作量化考核机制和修改师德考核标准与幼儿园教师工作实际相结合。

建立符合园所管理的规章制度，完善考核机制对于师德建设是非常必要的。

我园分别在##年6月与##年3月两次补充修订了各种工作制度和各岗位职责，在##年的根底上修订了教师每月量化考核标准，补充了特色教学的量化考核和后勤人员的量化考核标准，教师对每日的工作流程更加清楚明了，对教师行为有了具体的可操作性的标准，并且每月对全体教师和家长公示量化考核的分值，对违反师德的教职员工从园所领导到工会主席进展屡次谈心教育，并拿出统一的行政处理意见，但是多数以调整心态和情绪入手，同时反思管理中是否存在问题，让教职员工心服口服。

通过几年的实践，我园再没有出现过家长反映教师师德和教师服务的问题，在每学期不少于三次的家长反响问卷中，教师工作满意率达到了95%以上，我园的社会声誉呈现大幅提高。

2、加强师德建设的档案管理与文字记录，把师德考核作为评优评先的依据。

##年7月我园为每位教师建立了师德档案（包括聘任教师），在师德档案里教师的每月实际工作和家长反响成为其中重要容，并把其作为每年的师德考核层次的必要参照，而在评选师德先进、标兵和优秀教师、骨干教师等。

模时必须以师德考核优秀作为评选推荐依据。

同时在教师职称评定与工资晋升时也要把师德放在首要位置上，防止教师重业务，轻政治;重能力轻品德的倾向。

3、提高和改善聘任教师的工资水平与福利待遇。

我园现有聘任教师8名，几年来，由于园所环境的改善、设备投资等造成资金有限，所以聘任教师的工资水平较低，虽然在使用、培训和休假等福利待遇上享受与在职教师同等地位，但是同工不同酬的问题一直是我园的最大问题和矛盾。

从##年开始我们修订提高了聘任教师的工资分配制度，并且给局部教师签订了三年期限的合同，按照新《劳动法》要行了养老保险政策。

在一定程度上稳定了教师队伍，促进了师德建设工作的实效性。

三、完成从他律向自律的转换与提升是师德建设的根本。

1、心理疏导，缓解工作压力，调整工作情绪。

幼儿教师在新时期的幼教开展工作中，背负了来源于社会、家长较大的工作责任和压力，每天从事着琐碎的卫生保健和教学工作，很多教师的身体和心理存在情绪问题。

为了帮助教师缓解压力，我们给教师刻录教育、心理名家讲座，如全国著名企业营销策划培训师郭天祥的《创造积极的工作心态》、国家心理咨询师《如何调整紧情绪》、国家特级教师窦桂梅的《激情与思想》、礼仪学院礼仪教师的礼仪培训等等，通过讲师们把诙谐幽默的讲课风格结合当代现实案例分析讲解与心理指导，让教师们紧烦闷的心情得到了释放，同时对教师思想产生了较大的触动，这种方法一定程度上辅助了师德建设的工作成效。

2、运用实际工作中的案例加强教师换位思考、反思教育行为的能力，运用各种手段自我修正师德意识，提升教师人格魅力。

我园在职教师长期在传统的教育模式下教育现如今的孩子，其教育方法显然不符合当今时代要求与开展，所以提高师德首先要转变教师的教育观念，改善教育手段和方法，加强家庭教育的沟通与联系，提升家长的教育水平和配合教师工作的意识。

因此，我们每周都在例会上总结上一周工作中出现的问题和教师困惑，不针对教师的对错，只是运用新理念分析我们教育措施和方法是否恰当，并提出“如果是我的孩子怎么办?

〞“如果我是家长怎么想?

〞，引导教师换位思考，站在家长的角度考虑问题，学习反思自己的教育行为给孩子带来的影响。

如果教师出现过错，管理人员首先站在教师的角度帮其分析当时的心态和想法，在理解其工作的角度从情绪上感化教师，使其真正意识自己的不当行为给幼儿园集体带来的声誉影响。

其次采取家长委员会、家长培训、家长展示会帮助家长了解教师工作的容，理解教师工作的压力和难度，让家长和教师之间缩小距离。

通过这些做法，我园的家长充分了解了教师工作的辛苦，提升了家长的教育水平，同时展现了教师风采，增加了教师与家长的沟通机会，教师在工作得到了家长的理解与信任，增强了荣誉和成就感，教师在自信中和孩子共同成长，达到了提升教师人格魅力的作用，也促进了教师的师德水平提高。

通过开展以上丰富多彩有实效的师德教育活动，我园的师德建设工作取得了显著成效，在年终工作总结和成果展示上，大力表彰家长满意度高，教育工作成绩优秀，教师为人师表的事迹，树立了我园教师师德的典型形象，形成良好的师德气氛，改变了我园过去的园风。

但是我们也意识到，我园依然存在着难以解决的困难和矛盾，师德建设中的对策反思。

四、反思师德建设工作中存在的问题与对策反思

1、教师的社会地位与时代开展，提高教师包括聘任教师的合法地位与工资待遇与国家政策、社会压力的矛盾。

幼儿园教师职业道德水平在很大程度上表现为他们对所从事的教育工作的挚爱与追求，表现为他们对自己职业的自豪感和责任感的强弱。

当社会以物质的精神的形态充分肯定教师劳动的作用，确立该职业在社会各行业中的优越地位时，才会激发和保护他们的敬业、乐业和精业精神，以国家和社会的标准认同自己的职业角色，认同和遵守该职业所要求具备的职业道德。

因此，国家和社会为教师所创造的物质待遇、社会地位与其在社会各行业中所处的相对位置的现实状况，是制约幼师师德水平整体提高的决定因素。

近年来，党和政府在提高教师包括幼儿园教师的政治地位和物质待遇方面作了巨大努力，在职教师的工作、生活条件有了很大的改善，社会地位也有了很大的提高，这对幼师师德建设是一个巨大的推动，也在客观上确立了幼师在社会上所处地位的宏观标准。

但在我国经济还不具备兴旺国家水平的国情制约下，幼师职业远远没有达到“受人羡慕和尊敬〞。

师院校幼师专业难于招到高质量的新生的窘况，为数不少的中青年骨干教师或改行或弃教从商，就在一定程度上证明此问题。

在理论上，幼儿园教师担负着教育奠基的根底工作，尤其是3—6岁孩子的个性成长和良好的行为习惯都是在幼儿园里形成的，而在实际中绝大多数幼儿园教师的职业尚未受到全社会的羡慕和尊敬，这种反差，是影响提高幼儿园教师职业道德水平，激励广阔幼师敬业、乐业、精业的主要原因之一。

更不要说在社会地位、工资水平、福利待遇同工不同酬的聘任教师了。

所以，切实落实《教师法》、新《劳动法》，大力提高幼师的物质待遇和社会地位，动员全社会尊师重教，是幼师师德建设的首要环节。

2、深入教育体制改革，落实机制考核与在编教师没有“出口〞的矛盾。

如果说由政府和社会行为构成的教师社会地位和物质待遇造就了幼师师德状况宏观环境的话，教育部的人事、分配、考核、奖惩等制度所营造出的教师工作环境、教师与国家、教师与幼儿园，师幼之间、教师劳动与报酬的现实关系，那么是教师师德规能否维系和发挥作用的直接因素。

法律的实施是靠国家强制力保证的;而道德是依靠社会舆论的力量，依靠人们的信念、习惯、传统和教育来维持的。

这就告诉我们，师德建设不仅应当大力营造遵守师德为荣，不讲师德可耻的舆论气氛，更要深化教育改革，健全适应改革开放条件下当代中国实际的教育部门人事、考核、分配、奖惩制度，形成对幼师行为有效的激励和约束机制。

这是目前幼师师德建设乃至整个中国教育走向现代化的关键所在。

也是我们工作中最大的难点问题。

一个时期以来，教育队伍中的一局部人职业道德水平滑坡，行为失，除了商品经济大潮的冲击，一局部人放松了对自己的修养和要求外，最直接的原因就是教育部承袭多年的人事、分配、评价、奖惩制度，缺乏对教师职业行为的激励和约束，客观上提供了不良现象继续存在的土壤。

因此，师德建设的切入点和突破口应当选在深化教育改革，建立高素质教师队伍的各项制度上。

如果不改变人事制度，落实打破教师职业终身制，制定实施“进得来，留得住，出得去〞的用人制度，使幼师队伍不断得到优秀人材的补充，疏通将不适合幼师职业，特别是缺乏教师职业道德者送出教育单位的渠道，从人员素质上保证幼师队伍的质量，警戒不守师德者改弦易辙，就不能真正激励教师正确处理个人与国家利益的关系，同时也不能有效落实教师的师德建设工作。

3、如果幼儿教师的心理问题和职业倦怠产生的根源与如何解决的矛盾。

教师职业倦怠是指长期工作在高度压力下的教师，在情绪、认知、行为等方面表现出精疲力竭、麻木不仁的状态。

职业道德和责任感使教师具有高度的个人自豪感和成就感等积极情绪，有助于教师不断地完善自己，减少了教师去人性化问题的发生。

也就是说除了营造积极舆论气氛，还要在大力提高广阔幼师对教育事业和幼师劳动巨大价值的认识，使广阔幼师对幼师行为的真善美取得共识的同时，制定和完善融合幼师师德容的幼师评价考核制度。

通过务实、公正、公开的考核评价，辅之以相应的惩罚，以一定的经济效益做保障，同时弘扬献身教育，勤奋敬业的高尚师德，激励广阔幼师在本职岗位上建功立业。

因此解决这个矛盾的根源应该还在解决了前两个问题的根底上才能最大程度的解决教师职业倦怠的矛盾。

>幼儿园师德师风反思二：

幼儿园师德师风学习活动反思>>〔1654字〕

所谓师德就是指每位普通教师所必须具备的职业道德，当然也包括自身的在修养。

不管是教育谁，都应该以人为本，树立自身形象。

毕竟教师是孩子的学习榜样，在孩子心中是一面屹立不倒的旗帜。

每位教师都应该有主人翁精神，应该把塑造人，培养人，教育人作为自己的目标，这样才能表达出真正的师魂.....

师德是所有教师人格的具体表达，你必须要把关心学生、热爱学生、了解学生放在首位。

从实际出发，勤业爱生，那样你才可能收获学生真挚的感情。

天天和孩子们在一起，使我深深体会到他们的纯真，活泼。

俗话说，亲其师，那么信其道，信其道，那么循其步，喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是学生的向导，旗帜。

不是说教师是人类灵魂的工程师吗?

因为我们时刻肩负着为祖国培养重要人才的历史使命。

我认为好的教师首先必须有敬业精神，充分认识教师工作的重要性，才能做好教师。

在家里面，父母是孩子的启蒙者，在学校，教师就成了孩子的表率，我们的一言一行，都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响。

这也就是古语“近朱者赤，近墨者黑〞的意义所在了。

比如最近天气渐热，在课间时，孩子们都感觉很口渴，会争抢的拿杯子去倒水喝，很容易会发生不小心踩到脚，或不小心把水倒到了别人身上等小事，从而发生打架骂人事件。

在这时，教师不应只用嘴巴说让他们排好队倒水，不推不挤，这样虽然会有一定的效果，但是有些孩子是不太会来听，他只想喝到水就可以了。

所以教师应发挥教师的榜样作用，也拿着杯子在排好队的孩子后面来排队倒水喝，他们也就会学着教师来排好队喝水了。

这样有助于培养他们的生活常规意识。

我曾经在一篇文章中看到过这样的一段话：

教师就是给天使缝补翅膀的人......刹那间我感觉到我背负的教师这个词意义是多么的重大啊。

原来在我身边的都是一群美丽的天使啊!

是啊，他们是天使，可以会给你带来惊喜，带来幸福，带来一些你所意想不到的是事。

我们选择了教师这个职业，就等于选择了一种浪漫的生活。

每天我们把爱与责任放在自己的左右心房，伴着孩子们一颗颗稚嫩的心灵砰然而动。

我常常在思考，我们能给孩子们什么样的爱?

是偏爱还是博爱?

我们可以选择爱人，选择职业，却不可以选择学生。

世界上没有两片完全一样的树叶，可每一片树叶都有属于自己的美;

班级里也不会有两个完全一样的孩子，每一个孩子都会有自己独特的气味，有时候我们会当着孩子们的面说“小朋友表现不好，教师不喜欢你了，小朋友真棒啊，教师最喜欢你了。

〞孩子们听到这些话，心里会是一种什么样的感受。

我们常常听到这样的抱怨“小朋友屡教不改，看到他就头疼〞，然而，让我们静下心来想一想：

这样的教育方式恰当吗?

要承认和关注幼儿的个体差异，防止用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比拟，这样的方法我们确实运用起来了吗?

我们到底应该怎样去爱孩子?

爱某个孩子，爱某些孩子?

爱听话的孩子，爱表现突出的孩子?

不——这样的爱是偏爱!

基于责任，我们的爱不应是偏爱，而应是博爱!

带着博爱的眼神去看待每一个孩子，让孩子们在充满鼓励的目光中找寻成功和自信。

渐渐地你也会发现自己在付出爱的同时，也收获了许多许多。

作为一名幼儿园教师，我们可能常常会听到一些圈消息：

哪个教师拿钢勺打了孩子的头;哪个教师体罚孩子，扭孩子的耳朵;哪个教师训斥侮辱孩子，致使孩子产生心理疾病;哪个教师对孩子采取暴力措施每每听到这些消息，我们会很心痛，我们的第一反响通常是慨叹幼儿教师的素质，呼吁关注孩子的心理，强调教师不能体罚孩子。

更要以身作那么，要有责任心，责任心，是一种使命感，教师的责任心主要表达在教书育人上，表达在教育教学行为的细节上。

责任心是“以身作那么，爱岗敬业，心存大爱〞的巨大动力。

教师在学生的心目中有很大的作用，要求学生做到的，

我们自己首先就要做到。

我们要严于律己，经常进展自我批评与自我反省，发现自身不足的同时，积极改正，给小朋友留下一个正义的教师形象。

所以，既然选择了这份职业，就要有爱心、耐心、细心、责任心来坚守这份爱，让小朋友知道离开了妈妈温暖的怀抱，在幼儿园里应依然可以感受到母亲般的照顾。

>幼儿园师德师风反思三：

幼儿园师德师风学习反思>>〔1269字〕

2012年11月5日中午我们百年世家幼儿园全体教师共同学习了市教委关于召开幼中小学师德师风专题会议的精神实质。

通过本次师德师风的学习，使我明白幼儿教师这个职业的责任感，和职业的道德品质感是多么的尤为重要。

所以我有以下几点反思。

一：

热爱幼教职业，树立职业的道德感和责任感。

幼儿教师是太阳底下最光辉的职业之一，既然我们已经选择了幼教这个职业，所以我们应该当理所当然的热爱自己的工作，享受工作的乐趣和忙碌。

幼教职业道德感和责任感是做一名教师的前提，如果一个没有道德感和责任感的教师，谁敢把孩子送到你的手中，而，你教出来的孩子那将是一个什么模样，一名合格的幼儿教师应当具有热爱，保护，珍惜孩子的心灵，培养孩子良好的行为习惯，和学习一定的社会常识的责任感和使命感。

二：

成为让领导放心，家长放心的幼儿教师。

家长把孩子送到你所在的幼儿园来就读，充分说明他们信任你们幼儿园，领导把你分配到一个班级，说明他放心你来管理和带领这个白纸一样的班级。

所以我们更要刻苦钻研教育教学本领，提高自身的育儿水平和业务水平，把孩子的一日生活仔细，的照料好。

把孩子的学习精心的培养好。

让孩子们在幼儿园快乐，开心地成长。

让幼儿园名符其实的成为孩子们童年的乐园。

三：

提醒保持自己工作的耐心，爱心，热情。

著名教育家“蒙台梭利〞曾经说过这样一句话“宝贝，应该是生活在有彩色的里面〞所以我们作为幼儿教师应该为孩子创造宽松，温馨的生活环境。

哎呀--------他怎么老是说话！

-----------亲爱的教师，请您多一点耐心，不要心急，多想一点方法。

把他安静之后，请给他多一点关心与笑容。

继续无私的爱他〔她〕

真是的--还做不来，不是这样的！

----亲爱的教师，请您反思反思是自己教学方法不当还是自己教的次数太少，不要骂他，打他，用眼神提示，用自己的实际行动去帮助他，她一定会做的很棒，而且正确。

四：

他们就是你自己的孩子，他们就是你自己。

当你接到第一个孩子时，请您想想，他就是自己的孩子，那么你的笑容，你的语言，将是完全不同。

我的班级有30名宝宝，我有30名自己的孩子，那么你的言语，你的责任感，你的耐心，热情，将会大大提升。

当孩子们撒尿在裤子上时，把饭泥洒在桌子上时，叽叽喳喳说话时，把水倒在地上时，去乱动小朋友，教师的东西时。

请您想想，此时此刻，我就是2,3岁孩子时，我肯定也会做出同样的行为，干出同样的事情，也许，还比他们调皮，淘气。

那么当你面对这些行为时，你会感到不是什么大事儿，是正常的，你会仔细的，亲切的为他们换衣裤，擦桌子，拖地板，让他们安静休息。

如果是这样，你会觉得你的工作将是天底下最幸福的职业，最有乐趣的职业。

以上就是我的几点感受和反思，写着容易，做起来却十分困难，但是，我一定会秉承自己的反思，踏踏实实，认认真真的工作，用自己的实际行动来保持幼儿教师的光荣和神圣。

用自己的爱心，耐心，责任心来让领导，家长放心，让孩子们幸福！

革命之路任重而道远，幼教这份职业是一次只为海，不为彼岸的事业，要想在这份职业上留下点什么，必须要一直，坚决不移，踏实认真虚心的走下去。

>幼儿园师德师风反思四：

幼儿园师德师风反思>>〔1112字〕

师德是一个教师的灵魂，是开展教育教学的前提，更是每一位教师的立身之本。

法国作家罗曼·罗兰说过：

“要撒播到别人心中，总得自己心中有。

〞我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样〞和“〞一样。

教师不仅要教好书，育好人，而且各方面都要为人师表，通过这次师德师风的学习，让我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。

从事教育教学工作十六年,自查自己在师德师风方面的收获和不足与教师们共勉。

一、收获成长

1．爱岗敬业。

只有热爱教育事业，才能为教育事业努力奋斗，才能尽职尽责，教书育人。

从教多年来我也是这样做的，教育不只是给幼儿传授知识，更重要的是要教会他们怎样做人。

2．为人师表。

作为一名幼儿教师我深深地体会到自己的一言一行会对幼儿产生很大的影响，因此我时刻注重自己的言行举止，要求幼儿做到的，自己首先要做到。

3．关爱幼儿。

教学生活中我能平等地对待每一位幼儿，当她们有进步时我给予表扬，当他们犯错时我与时指出并批评教育。

对幼儿我总是努力做到动之以情，晓之以理，尊重她们的个体差异，让孩子感受教师的关爱与温暖。

二、不足之处

1．理论学习不够透彻，只停留在外表现象，没有从实质上进一步进展深入研究，尤其是对教材深挖的力度还不够，还有待改良。

2．工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。

在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。

3．终身学习理念不强。

对于终身学习理解不够深刻，在平时的教学中，满足于自己的现状，缺乏强烈的求知欲望。

从教十多年，不善于钻研业务，学习先进的教学方法，有很多的创新理念不能很好的运用于实践中。

三、努力方向

通过深刻查找剖析，针对自身存在的问题和不足，在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自己，认真做好以下几点：

1．加强业务知识学习，刻苦钻研业务知识，努力提高综合素质，树立一切为学生服务的思想。

不遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，做到思想业务两过硬。

2．坚持踏实的工作作风，兢兢业业地做好教育工作，严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态。

3．与时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长。

并且在语言交流中，要平和、委婉、真诚、用诚意得到家长信任，树立良好的教师形象。

4．注重细节。

教育无小事，教师的一言一行都是幼儿关注的方面，往往对其有潜移默化的作用。

而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，时刻铭记-—从我做起，从小事做起，从今天做起！

我作为一名一线教师要深刻的认识自己的重要位置，随时注意自己的思想作风、学风、工作作风等方面的情况，努力以饱满的精神开拓进取，为教育教学工作迈上一个新台阶而努力。