如何上好一堂英语课4.docx

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如何上好一堂英语课4

如何上好一堂英语课

初为人师教的是英语，我常常在思考这样一个问题，到底怎样才能上好一堂英语课呢？

通过这期新岗班的学习是我对这个问题有了一个更为透彻的认识与了解。

到底什么样的可才算好课呢？

那么到底怎样的课才算是一堂好课，或者说评价一堂好课是否有一定的标准。

应该说课堂教学既是一门科学，又是一门艺术，作为一门科学，就应该有一定的评价标准，而作为一门艺术，贵在创新，就不应该有唯一的评价标准。

俗话说：

"各有各法，只要得法"。

我认为：

首先,好课写在孩子们的脸上。

一堂好课,学生在老师的引导下学得轻松学得积极,他们的眼睛里闪烁着喜悦、满足，他们自主地投入学习,主动地参与课堂这便是一堂好课；其次，好课写在教师的脸上，新课程标准提出，教师是课堂教学的组织者参与者、促进者，教师必须首先是生命体验者，心灵收获者，只有教师活泼开朗，热情向上才可能组织参与、促进学生的健康乐观的人格，在愉悦中学到知识；最后，好课写在听课者的脸上。

作为一个听课者，不论他听课的目的如何，如果他被讲课的老师、内容、学生所吸引，甚至有的听课者不由自主地想回答老师提出的问题时，对学生的表现有会心的一笑，那么这堂课一定是一堂好课。

怎样在英语课堂上做到这些呢？

英语教学强调培养学生的听、说、读、写等基本语言运用能力，因此，我们的课堂教学要紧密围绕这个目的展开。

首先，我觉得上课的英语教师应该具备活泼开朗，热情向上的乐观性格。

这样在课堂中老师生动的表情，恰当的手势及积极的心态自然而然的会感染到学生，带动学生的情绪跟积极性。

就我自己的体会而言，平时上课笑容满面。

和蔼可亲，积极鼓励学生，与他们一起游戏，一起唱歌收到的效果是很不错的。

其次，要精心准备，肯花心思，肯动脑筋，耐心总结。

第一：

肯花时间研究教材，把握教材的重点;肯花时间了解学生，知道他们那些方面容易接受，那些方面需要加强。

这就是我们所说的备课要备教材还要备学生。

第二：

肯花时间在研究教法上，要根据课标要求设计出适当的游戏与活动，做到寓教于乐，常教常新。

在英语教研活动中我们听过很多公开课，其中不乏很多出彩的游戏与活动，往往令人忍不住叫好。

这些游戏跟活动教材上是没有的，哪里来得呢？

自然是教师动脑的结果。

譬如，在长沙市英语教学观摩活动中，高新博才的一位英语老师在上learningnewthings的时候就设计跟四位同学生学习你感兴趣的新东西的环节，说、学与表演结合，大大的调动了学生。

还记得另一位老师在上Myhome这课时，要求学生掌握light、sofa、bed。

。

。

。

。

。

等有关家具的单词，在引导学生参观myhome，学习完家具后，设计了Whatismissing?

的环节，先用幻灯片出示六样家具，然后音乐响起，家具交错出现，其中一样不见了，让学生说是什么不见了，看谁猜的准。

这样学生瞪大眼睛非常仔细的看，回答问题更是积极踊跃。

这节课收到了很好得效果。

第三呢我觉得还得在上完课后肯花时间去分析总结自己这节课的得失。

所谓"前世不忘，后世之师"就是这个道理。

再者，就是要处理好课堂人际关系。

课堂人际关系包括优化教师之间、学生之间和师生之间的关系，而师生之间的关系尤为重要。

那么师生怎样建立良好的师生课堂人际关系呢？

教师应为人师表，充分发挥教师的人格魅力。

身教重于言传，只有教师具有较高的师德，学生才会崇拜其，乐于与之交往。

同时，"爱"是师生关系融洽的纽带。

教师应平等地对待各位学生，特别是后进生。

教师能否处理好与后进生的关系是课堂师生人际关系的"重难点"，对待后进生，教师应充分挖掘他们的闪光点，教师善意的点头，友好的微笑，都有可能使他们悔过"自新"教师应对后进生适当宽容但不纵容。

同时应尽量让他们体验一下成功感。

例如，提问时，我尽量让后进生回答一些较简单的问题。

学生基本答对，教师应在不让学生感到受之有愧的情况下多使用Verygood!

Welldone!

Excellent!

Wellwritten!

Howgoodworkyouhavedone!

等多给以予表扬鼓励。

这样后进生与教师的关系会融洽起来。

解决了这个"重难点"，师生的课堂人际关系会很容易处理好的。

比如：

三年级有一个学生，平时很调皮，总爱在上课时捣乱，于是我在让学生countonetoten时让他试，这样对他来说难度底，在他答对了时候，提议大家表扬他，通过"verygood"赞扬他，我发现在以后的学习中他明显认真多了，回答问题也积极了。

最后，一堂好课要求有很好的收效，课堂练习必不可少，要设计合情合理的口头联系与书面练习。

光说不练是不行的。

教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。

学生只有乐于学习时，思维才会处于激活状态，学习效果才会最明显。

要提高英语课作业的趣味性和思考性，首先要尽量控制抄写性的作业。

同时，教师应尽量设计和挑选有趣味性和思考性的作业，藉此激发学生的学习兴趣，使学生由"要我做"变为"我要做"，从而达到提高作业效果的目的。

比如说，可以配图片让学生填单词如pear这样就不至于枯燥乏味。

这只是我初浅的一些看法，还需要时间与实践的检验。

在未来的教学过程中我一定会不断探索，勇于前进，做一名优秀的小学英语教师。

如何上好一堂英语课

                        ----谈谈如何在英语课堂中以趣激学

                                                             香河四中  杨雪勤

  “小孩子生来是好玩的，是以游戏为生命的。

” 好奇、好动、好强、好学是儿童的普遍特征，因此我们应抓住小学生这一心理特点，使其在玩中学，学中乐，使课堂充满生机活力，有效提高课堂效率。

我结合“新课程标准”的要求，以七年级第一册Unit3Thisismysister为例，根据“单词”、“句型”与“对话”三大环节谈谈如何激发和保持学生兴趣。

一．单词教学

  单词是英语学习的基础，但记单词尤其是令英语初学者头疼。

作为老师一定不能让学生产生“怕学”的心理，所以在单词教学中一定要根据学生好奇，好动，好强等特点，在其中穿插听、说、玩、演、唱、画等多种活动把单词教活。

1、通过多媒体展示电视剧“家有儿女”的一些图片（容易激发学生的学习兴趣），导入有关家庭成员的一些新词汇。

2.通过介绍Dave的家庭情况，进一步加深对新词汇的了解。

使学生在玩乐中不断重复练习，在不觉中“上口”了。

3．在练习读单词时可以采用一些有趣的方法，如1） Mouthwords.老师只做口型，让学生猜，以此引起他们的兴趣，反过来亦然。

2）Quickresponse.快速反应，提高难度。

老师大声讲，学生小声学；老师音量变小，学生则变大。

再来个竞赛，他们热情就更高了。

3）Musicchair.即击鼓传花。

游戏开始，学生不断重复念同一新单词，当听到“Stop!

”时球在谁的手上谁就要回答问题，否则表演。

4）Passinggame.传话游戏。

等等。

4在游戏中练、熟，在玩中练，玩中学。

借助多媒体或实物，从听觉、视觉等多方面刺激学生，激发他们的学习兴趣，如“猜一猜”。

本单元以学习家庭成员为主，我们就可让学生听“father’smother”猜出“grandmother”等等

二.句型教学

在熟悉单词的基础上，在情景中灵活运用新句型。

1、在呈现家庭成员新单词时也可顺带出新句型Theseare…andThoseare..。

不断重复新句型，反复用图片进行操练，他们也就熟悉了。

2、创设情景，在游戏中练。

也可让他们自己动脑筋，用笔画出自己的家人，并用这堂课所学的知识对家人进行介绍。

既激发学生的想象力，又引发了他们用英语表达的兴趣。

三．课文对话 

1．单词句型解决了。

课文对话也就水到渠成了。

首先我们通过学生画的家人，来用英语进行描述。

Thisismyfamilyphoto.Ihaveahappyfamily.Thisis…Heisa…Ilovemyfamily.既培养学生扩展运用语言能力又开发学生自主学习能力，进一步提高学生学习英语的兴趣，培养学生运用语言的能力。

2．进行游戏。

进行“家庭大PK”游戏，让学生在轻松的气氛中学习，既调动了学生学习积极性，又增加了学习英语的趣味性。

四．备好课是激发学生兴趣的前提

   怎么样能够做到在课堂上激发学生的兴趣，上好一堂课呢？

如果课前不做好充分的准备，也是不行的。

备好课是如何在课堂上激发学生兴趣，调控好一堂课的前提。

我们每一位教师都必须在上课前做好各方面的准备，以学生为主体，精心设计教案，做到备课，备材料，备人。

  从激发学生学英语的愿望和热情出发，以培养学生学英语的兴趣为出发点，精心组织课堂教学并实施贯穿教学全过程的最有效的教学方法。

这就需要我们的老师在备课前要掌握好学生的具体学习情况并且作到潜心研究，只有了解学生，才能知道其兴趣所在，了解学生才能调控好课堂，上好一堂英语课。

    总之，要想把一堂英语课上好，在课前必须做大量的准备查阅大量的资料，只有做到自己心中百分之百的准备，才能真正的上好一堂英语课。

以上只是自己在教学时间过程中，就如何上好一堂英语课做的初浅探索，还有待于今后不断的完善和充实

英语复习课的点滴体会

复习在整个学习活动过程中是十分重要的一个环节."温故而知新"的道理大家都知道.要上好复习课一直是我比较关心的问题.如果复习课这一环节做得好,教学效果一定不会差.

在上复习课的时候，我经常把要复习的知识放到游戏中，或是用略带竞赛的形式给学生复习。

在这样的复习过程中，避免了以往大量出题让学生枯燥作题的现象，而是在学生比较感兴趣的形式中进行。

以往枯燥的复习容易挫伤学生的积极性，现在我发现不但没有看到学生不情愿的表情，在他们脸上我看到的是兴奋。

　将复习内容通过游戏的方式来完成。

如在复习词汇时,我经常采用“Readandpoint”的形式。

这个活动形式是这样操作的：

所有的同学都看好自己的书，老师读一个单词，同学跟读，同时用手指指出老师读的单词，（老师读单词的速度是变化的，由慢到快）这时还没有人检查学生指的对错，然后是四个同学一组活动，用一本书，一个同学读，三个同学指，这样指的同学之间就有竞争意识了，而读单词的同学就要求他是完全掌握单词了，因为读的速度要要满慢加快。

这是我一直比较满意的一个复习单词的方式，因为它避免了枯燥的默单词，把学生对单词的兴趣提到最高的时候，去要求他们默写，学生是很乐意接受的，而且他默单词的动力大的你会笑的合不拢嘴，连我们班最调皮不认真的同学都可以默对百分之八十。

我根据所上课的内容来决定复习的方法.在复习课上我还尝试一些其他的方法,尽量设计些新颖别致的复习方法来吸引学生,目的是让学生在一种轻松而有趣的氛围下完成复习环节并很好的掌握所学的知识.我时时提醒自己要在课堂的设计上下工夫,要使学生学习的激情总保持在亢奋状态.而好的复习方法确实很奏效!

如何上好一堂英语课

       昌邑奎聚南隅小学翟瑞珍

每次听课之后都反思良久,一节同样的课,为什么有的教师上的生动有趣,学生思维活跃,能够在轻松愉快的学习环境中学到所学知识。

而有的教师却上的很累,学生注意力不能集中,课堂教学效果很差呢。

俗话说：

“教学有法，教无定法,贵在得法”。

课堂教学既是一门科学，又是一门艺术。

在新课程改革的背景下，我们必须不断创新，用全新的教育教学理念，改革课堂教学，努力上好每一节课，形成自身的教学风格和教学特色。

 一、我们要精心准备，肯花心思，肯动脑筋，耐心总结。

第一：

肯花时间研究教材，把握教材的重点;肯花时间了解学生，知道他们哪些方面容易接受，哪些方面需要加强。

这就是我们所说的备课要备教材还要备学生。

第二：

肯花时间在研究教法上，要根据课标要求设计出适当的游戏与活动，做到寓教于乐，常教常新。

在英语教研活动中我们听过很多公开课，其中不乏很多出彩的游戏与活动，往往令人忍不住叫好。

这些游戏在活动教材上是没有的，哪里来得呢？

自然是教师动脑的结果。

第三：

在上完课后肯花时间去分析总结自己这节课的得失。

所谓“前世不忘，后世之师”就是这个道理。

二、要保证我们自己在进入课堂之前有一个好的心态，这样在课堂中老师生动的表情，恰当的手势及积极的心态自然而然地会感染到学生，带动学生的情绪和积极性。

就我自己的体会而言，平时上课笑容满面，和蔼可亲，积极鼓励学生，与他们一起游戏，一起唱歌收到的效果是很不错的。

三、精深组织课堂，设计灵活多样的教学活动。

所谓多样化活动教学就是把音乐、简单的舞蹈动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。

为了保持小学生们学习英语的持久兴趣，在英语课上，我们可以把他们所学其它学科的相关内容融入到课堂教学之中。

音乐，画画，甚至还可以结合比赛、游戏等等。

上好一堂课，最重要的就是要抓住学生的心理特点，比如说编儿歌、做动作、演小品，这些学生都是很喜欢的。

英语教学就是寓教于乐于课堂之中。

对于老师来说，我们应该相信学生，大胆地下达任务让学生去完成。

小学四年级的学生已有一定的英语基础，可以鼓励他们去编排英语短剧，虽然刚开始编得不那么好，甚至还夹着一些汉语。

我们要不断地鼓励学生，慢慢地，我们就可能发现，原来学生编英语短剧的水平还不错呢。

其实学生运用英语能力的提高也就在其中了。

浅谈怎样备好一堂英语课

一篇完善的教案应该包括以下几项内容：

教学目标和要求；教学重点、难点和关；教学设想；教学方法和手段；课时安排；教学内容和过程；板书设计；教学后记。

一、备课标：

按新课程的要求，可从知识目标,技能目标、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面的综合行为基础进行总体描述。

知识目标是课程中要求了解、知道、掌握运用探究的知识，如：

语音、词汇语法、功能、话题。

技能目标主要是听、说、读、写的技能技巧。

情感态度是指对待英语学习与活动的态度。

学习策略有效学习和发展的各种行为和步骤。

文化意识是对西方文化知识的了解程度。

教师要准确、系统地把握课程标准的科学结构和逻辑体系，活化课程标准于具体的教学实践之中。

努力做到：

烂熟于心，融于教学，运用自如，不离课标。

二、备教材：

分析教材是备课中的一项重要内容。

首先教师必须了解教材内容的编排体系，弄清教材的纵向和横向联系。

牛津小学英语教材的特点一般是以话题-功能来体现语法内容和词汇。

只有挖掘出这种联系，才能弄清每课中所设计安排的教学重点和难点，从而对它们进行讲解操练。

三、备学生：

学生是教师的教学对象。

因此，教师在备课时必需认真研究分析学生的学习水平、接受能力，学习方法以及学习风格和学习态度。

备学生这项内容是因材施教的客观依据。

只有“吃透”了学生，教师才能使教案切合教学实际，有的放矢地进行教学。

四、备自己：

教师在备课时，既要考虑自己的长处，也要考虑自己的不足；既要考虑自己的性格特征，又要考虑自己的心理素质；既要考虑自己的知识水平，又要考虑自己驾驭课堂的能力。

努力做到：

知己知彼，扬长避短；寻求教师的认知水平、教材的知识结构和学生的实际情况的结合点，创造性地实施教育教学。

五、备教法：

备教法指在备教材、备学生的基础上，选择适当的教学方法。

教师要善于从现代教学流派中汲取营养，发挥自己的优势，形成个人教学方法的特点和风格，在教法的选用上要勇于实践，精益求精。

英语教学的一大忌讳是习惯于老一套。

只有立志创新，才能与时俱进。

六、备练习：

英语课堂教学要着眼于学生的大量操练和练习，课本上的练习题远不能满足这种需要。

因此，教师在备课时精心设计出各种供课堂操练和练习的材料和方法，使教材重点、难点题目化，从易到难，由浅入深，操练的内容尽可能地同学生学习和生活实际联系起来，使学生参加课堂操练时感到愉悦有趣，视操练为乐事，从而激发起他们的求知欲望。

七、备作业：

在“备作业”上要做到精心挑选，适量适度。

布置课外作业的目的在于使学生进一步消化和巩固所学的知识和技能，培养学生应用所学知识和技能独立分析问题和解决问题的能力。

教师在“备作业”时要注意以下几点：

一是要根据教学大纲的要求和教材的内在逻辑体系来确定课外作业；二是在内容上要做到由简到繁，由易到难，在形式上做到由模仿到独创，由典型以变式，充分体现循序渐进的原则；三是要注意把掌握知识与训练技能相结合，做到通过作业掌握知识，通过作业训练技能；四是注意适量。

作业的布置要少而精，作业的重点应针对学生易混淆、易忽视的教学重点内容；五是要注意适度。

教师在布置作业时要充分考虑到学生的层次性，要做到难易适度，要体现出梯度，并提倡针对不同学生的不同水平布置不同的作业。

八、教后反思：

教后反思是针对于这堂课后的总结，现在也纳入备课笔记的一项内容。

这一环节往往被部分教师忽视，有的只在脑中停留片刻，而没把它记下来；有的只是留于形式，而没深入总结，都是欠妥的。

如果我们上完课后，对整堂课进行回顾和输理，说出这堂课的优点和不足，我想对今后的备课也是一种鞭策，对我们以后的教学工作一定会有所帮助的。

我是如何上好一堂公开课

南昌市育英学校章玲华

一、备课须知：

1.一上课交代课堂有几个任务。

2.备一堂课有几个学生活动，每个活动的目的、内容、形式、过程和活动所需时间。

3.上课要前后关联，后面活动要用到前面的目标语，体现学以致用。

4.课堂内容可生活化。

5.课堂上要防止演示不够、输入不够、开放性不够、导向性不够。

6.听力活动要有过度语，不要一遍就结束，好象报答案似的。

7.要二次开发教材，充分挖掘教材，确立重难点和教学目标。

8.文本解读。

9.前面学过的目标语在后面活动中运用。

10.上课要激发学生的学习兴趣，让学生从不会到会。

二、上英语公开课的注意事项：

1．上课要手舞足蹈、胆大脸皮厚、表情丰富、老师要始终处于亢奋、疯狂、激情的状态。

2．每个活动学生要操练2-3分钟，至少叫2组学生练。

3．公开课导入非常重要。

4．图片要鲜艳。

5．上课调动学生的积极性非常重要，要有气氛。

6．多表扬学生：

welldone,goodjob,wonderful,perfect,excellent,great,

Goodanswer,OK,goodenough

Youdidverywell,I’mproudofyou.

Youshouldbelieveinyourselves,youarethebest.

7．上英语课的课堂用语：

Comeon,boysandgirls.

Takeiteasy

I’venoideaaboutit

Doyouagree?

OK,thankyou.

Areyouready?

Youaresogentle.

Whatdoyoumean?

Excuseme,finished?

Whatdoyouthinkofit?

Handsup,please.One,two,three,four

Whataboutyoutwo?

Thanks,gotit?

MaybeI’llhelpyou.

What’syourreason?

Trytousewhatyoulearnttoday.

NoChinesehere.

8.上课每个环节铺垫要足够。

9学生听并模仿语音语调说。

10如果上课的学生差，课堂上提的问题和设计的任务都要容易。

多问一般疑问句和选择疑问句。

11课前接触学生时，要分好组，坐好位置，比较会说的，素质好的要摸清楚，方便上课多提问，尤其是刚开始要提好学生的问。

浅谈怎样备好一堂英语课