贫困也是一种财富.ppt

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以以“贫困也是一种贫困也是一种财富财富”为题，写一为题，写一篇不少于篇不少于700字的字的议论文议论文“五步法”：

（1）第一步，段的首句：

一定要摆放这一小节的分论点。

开门见山，使阅卷老师明白你这一节要论证什么问题。

（2）第二步：

引用名人名言。

从理论上对分论点进行论证，也就是通常所说的理论论证。

要注意名人名言与分论点有关系，如没有联系，则不能起论证作用。

（3）第三步：

列举典型事例，古今中外，正反事例均可。

所举事例要紧扣分论点。

写法上简要叙述即可，不要过多描写。

（4）第四步：

分析说理。

这是本段最重要的一步。

因为没有分析说理，光列举一个两个事例，不进行分析说理，那这举出的事例就不能成为分论点的论据，也就没有说服力。

那么怎样进行分析呢？

常用的有两种分析说理方法，即因果法和假设法。

（5）第五步：

本段小结。

照应本段开头，重申这一节的分论点。

可加上“因此”或“所以我认为”等字样。

这样一来，本小节就形成了一个完整的说理板块在议论文写作过程中，引用充分的论据作为证明论点的材料是十分必要的。

可是不少同学在议论文写作中往往只注意引用论据，却不会对论据作分析，走进了罗列论据摆花架子的误区。

而分析论据恰恰又至关重要的，因为只有对论据作恰当的分析，才能将“材料”和“观点”“粘”起来，使论据真正发挥出支撑论点的作用。

请简要评析下文的优劣贫困也是一笔财富“自古才子出寒门”。

司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。

荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿居里夫人刚满十岁就出打工。

可见贫困也是一笔财富。

优点：

观点明确，论据丰富缺点：

“观点论据”格局弊端：

论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是论点，论据还是论据；论据失去了其应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。

这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。

高考经验：

纵观近几年来的高考议论文作文，凡是得高分的文章，大多数以说理见长。

对文章进行道理分析，可以增加论证的深度，更能显示出作者思维的缜密。

“讲道理”是议论文写作不可缺少的重要组成部分。

通过讲道理可以使论点旗帜鲜明，提倡什么反对什么都给人以清醒的认识。

而论据通过分析，可以揭示其中所蕴涵的道理，说明其与论点的联系，使论点与论据形成一个有机的整体。

一句话：

论点是统帅，论据是士兵，论据要为论点服务。

结论：

我们写议论文，不能只是观点加材料，还应该加以分析。

分析方法口诀：

议论文写作要注意，证明论点要论据。

论点论据要分析，细分析，讲道理。

前后勾连成一体，原因结果紧相连。

事物转换须条件，正反对比观点明。

点面结合显周全，假设分析开思路。

比喻类比很形象，意义分析不可忘。

层层分析细剥笋，看待问题要辩证。

具体问题具体析，尊重客观规律性。

一分为二看问题，透过现象看本质。

分清内因和外因，抓住主要和次要。

万物联系又发展，质变前提是量变。

探因分析法（因果分析法）：

靠奋斗冲破“埋没”的压力。

（论点）古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。

爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。

但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。

华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。

（论据）为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？

因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：

不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。

因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。

（分析）指导：

作者在列举受因斯坦和华罗庚之例后，运用探因分析法，一层深一层地提示了他们冲破“埋没”的原因：

不甘被埋没，坚信能冲破埋没，努力拼搏奋斗。

从而使事例很好地论证了论点。

小结:

因果分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。

具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。

评价分析法，就是引述事例后，对所引述的事例作适当的评价，从而使自己的观点得到印证。

例如，在论“节俭”时，引用了“曾国藩以俭戒子，其子曾纪泽终成出色的外交家；方志敏居官不贪，一生清贫，千古留名”的事实后，接着进行分析：

是的，“俭者心常富”，节俭能培养人同困难作斗争的勇气和意志，而这正是一个人立业最重要的素质。

从这个意义上说，有人说饥饿是人生的佐料，吃苦是一种资本也不无道理，而自觉和戒奢尚俭则更是促人修身养性，磨炼意志的有效途径。

条件分析法，就是在引述一个事实论据后，对其成功的条件作出分析的一种方法。

例如,一篇文章在论述艺术修养与科学成就的关系时，有如下两段论述：

近年来，我常常听到人们提出这样一个问题：

我们为什么不能贡献出一个爱因斯坦？

原因也许是多方面的。

一般说来，造就一个爱因斯坦除了高超的数学、物理知识外，还需要有广阔而深邃的文化背景。

其中艺术素养便是一大因素。

如果爱因斯坦对艺术的美无动于衷，人们有充分的理由可以怀疑他的心中是否能树立起科学（真理）的美学标准。

而没有这种标准，他就难以在科学上作出划时代的贡献。

音乐、绘画和文学诚然不会直接教你如何去解微分方程，但是却能拓展你的文化背景，丰富你的想像力，提高你的审美感和精神境界，从而有助于你成为爱因斯坦。

爱因斯坦获得成功，原因也许是多方面的，但作为必要条件之一，艺术素养是不可或缺的。

有了这一番分析，这一论据对论点的支撑就显得准确到位。

归纳分析法（点面分析）要学会“战胜自已”。

俗话说，事在人为。

人是有很大潜力的，关键是要充分认识自己，真正战胜自己。

一些学习成绩很好的同学在向自己的学习目标迈进的时候，往往都有那种“战胜自己”的体会。

“战胜”什么呢？

比如，要大清早起床读书，就要战胜自己睡懒觉的坏习惯；上课时，就要战胜自己思想不集中的毛病；晚上搞好晚自修，就要战胜自己老爱看电视的念头；天冷读书，要战胜怕冷，夏天读书，要战胜自己怕热和蚊咬，等等。

总之，战胜自己就要善于抑制自己的那些偏离和违背学习目标的思想和行动。

因此“战胜自己”，实质上是一种良好的意志品质和顽强的毅力，也就是一种善于控制自己思想，安排自己活动的自制能力。

有了这种“战胜自己”的自制力，就能自觉主动地“迫使”自己“放弃”那些不利于充实和积累知识的消极因素，我们才能在学习上有所作为，获得好的成绩。

指导文章提出论点后，列举学习、生活中常见的现象，接着就对论据作了具体的分析，运用的是归纳法。

“总之”一句，是作者的第一次概括，从个别推及到一般，以避开“不完全归纳”之嫌。

“因此”一句再作归纳，得出一个普遍性的结论。

最后（文末）用了条件判断，说明战胜自己和获得成绩的关系。

这样通过对论据的分析，就把“战胜自己”的涵义和意义论述地清清楚楚。

归纳法就是在列举多个典型论据之后，对这些论据比较分析，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上。

贫困也是一笔财富中一段：

古人云“自古才子出寒门”。

古今中外成才者，大多出自寒家。

范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时读书连稠一点的粥都难以吃到；司马光亦出身贫寒；明代大学士宋濂家中一贫如洗；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠弟弟接济；居里夫人刚满十岁，就去打工，还供姐姐读书。

这都是幼时曾贫困而后来成为才子的非常之人。

寒门是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育不断地成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。

由此看来，穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。

穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢？

假设分析法论点“立志”重要。

论据王羲之练字的例子分析王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论酷暑严寒，还是刮风下雨，从不间断。

他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝，古人诗赞云：

“古砚池中起墨波，右军书法妙如何？

”假如王羲之根本没想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。

那么，王羲之其人也不为我们后人所知，正因为他从小就立下高远的志向，才会有坚强的意志去苦练书法，才会成就一代书法家。

指导假设分析法是假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果。

还可以同时与原条件下的结果进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。

辩证分析法看待问题要全面客观，更不可以己之长攻人之短。

有这样一个故事：

一位哲学家乘渔夫的船过河，他嘲笑渔夫不懂数学失去三分之一的生命，不懂哲学又失去一半的生命。

风浪来，船即将沉没，渔夫说，你不会游泳，全部的生命将没有了。

在这故事中，哲学家确实知识渊博，他懂数学又精通哲学，这是他的长处。

而渔夫呢，这类知识贫乏，对数学、哲学一窍不通，这是他的短处。

但是，哲学家虽有长处，也有短处，而且他的短处恰恰是渔夫的长处。

哲学家没有全面地看问题，片面地用自已的长处来攻击他人的短处，其结果自然被渔夫反唇相讥。

指导辩证分析法就是用对立统一的、发展的、联系的观点分析材料，既要分析事物本身内在联系，又要分析该事物与其他事物间的联系；既要看到事物的正面，也要看到其反面；既要照顾到事物内部的矛盾，也要注意到非主要矛盾，同时，还必须注意主要矛盾和非主要矛盾在一定条件下的变化和转换。

上例作者就能够全面地看问题，如果作者没有经过辩证的分析，仅仅靠故事的叙述，是难以让人深刻认识到的。

论点一个人要成为生活的强者，必须有自强不息的精神气质。

论据毛遂自荐的故事分析毛遂最令人钦佩的地方，就是那种自强不息、不畏人言、勇挑重担的精神。

相反地，他也像有些人一样，缺乏自信自强的勇气，总以为自己比别人差，毫无理由的妄自菲薄、安于现状，那么他也将会是平庸无奇，无所作为的。

阐释分析法论点成才要靠主观努力，也要具备一定的条件。

论据马克思主义的基本原理“外因是变化的条件，内因是变化的依据”。

分析成才要靠主观努力，也要具备一定的条件。

马克思主义的基本原理告诉我们，外因是变化的条件，内因是变化的依据。

一个人要想成才，首先要靠主观努力，这是起决定作用的内因；其次，也要具备一定的条件，这是必不可少的外因。

只强调主观努力，不承认条件的作用；或者过分强调条件，而忽视了主观能动作用，都是片面的。

指导阐释分析法就是对引用的理论（名言）作解释阐发，证明论点的确凿。

理想作为一种道德意识，成为我们从事实践活动中必不可少的精神要素。

车尔尼雪夫斯基说过：

“人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。

”人是一个丰满的统一体，一个多方面的内在联系着的有各种能力的统一体。

每个人都是自己的兴趣、爱好、气质、性格、才能、意志、品质、思想等因素的综合。

这些因素对人的行为都有影响，但其中理想对人的行为控制和调节尤为突出。

注意：

1、材料分析的方法有许多，比如反问法、类比法、比喻法等。

需要说明的是，同一论据，可以采用多种分析方法，到底用哪一种，要视具体情况而定；而且，有时常综合运用几种方法。

2、无论运用哪种方法，都必须记住：

分析的目的是为使论据更好地证明论点，使论点更加突出，更具说服力，因此，分析必须紧紧地围绕论点。

论点：

毅力是成功的保证请自行选定论据用多种方法对论据进行分析原因分析为什么说毅力是成功的保证呢？

因为做任何事情都不会一帆风顺，会遇到许多困难和挫折，它们都是我们前进途中的绊脚石，我们只有发扬顽强拼搏的毅力才能征服它，才能摘取成功的果实。

因为有了毅力，就有了与困难作斗争的勇气；有了毅力也就有了恒心。

狄更斯说得好：

“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

”结果分析有了坚韧不拔的毅力，付出了艰苦的劳动，洒下了辛勤的汗水，总有一天我们会取得成功。

俗语，种瓜得瓜，种豆得豆。

有了春天的耕耘，怎么会没有秋天的收获呢？

正反分析普希金说：

“大石拦路，勇者视为前进的阶梯，弱者视为前进的障碍。

”强者有顽强的毅力，对“拦路石”毫不畏惧，把它当作