生活礼仪教案.docx

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生活礼仪教案

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生活礼仪教案（总12页）

生活礼仪教案

　　生活礼仪教案（通用5篇）

　　生活礼仪教案1

　　活动目标

　　1、通过多种形式鼓励幼儿帮助父母做力所能及的事。

　　2、鼓励幼儿大胆表述自己的愿望。

　　3、引导幼儿体验父母的辛苦，增加彼此间的亲情。

　　活动准备

　　学过的有关帮成人做事的儿歌、有关亲子活动介绍的联系单。

　　活动环节

　　一、谈话活动

（一）以图片的形式，帮助幼儿回忆儿歌的内容。

　　你们看，图上的小朋友在做什么？

并请幼儿一起朗诵儿歌。

（二）以谈话方式引发幼儿参与活动的兴趣1、体验父母的辛苦提问设计：

你们知道自己的爸爸妈妈都在什么地方工作吗爸爸妈妈工作了一天，回来还要做些什么，这时你有什么样的感觉看到爸爸妈妈很辛苦，你会做些什么呢

　　2、激发幼儿帮爸爸妈妈做事的愿望提问设计：

你们想当爸爸妈妈的小帮手吗我们能为爸爸妈妈做些什么呢请幼儿根据自己的生活经验进行讲述。

　　二、亲子摄影展--《爸爸妈妈小帮手》

　　1、请爸爸妈妈把幼儿在家做小帮手的情景拍摄下来。

（形式：

照片、录像均可）

　　2、用展板的形式对系列照片进行展出，对拍摄的录像可以在某段时间进行播放。

　　生活礼仪教案2

　　活动目标：

　　1、学习礼貌用语：

“你好，再见”。

并在老师的提醒下会正确使用。

　　2、熟悉歌曲，初步培养幼儿节奏感，学习按节奏拍手，根据歌曲内容进行简单的歌表演。

　　活动准备：

　　在活动室一角布置一个熊猫的家，并请一名老师戴上熊猫头饰扮演熊猫。

　　活动组织：

　　1、教师通过讲述故事《有礼貌的小白兔》，启发幼儿学习故事中的“你好”，“再见”等礼貌用语，引起幼儿兴趣。

　　师：

“刚才老师讲的故事名字叫什么”

“你们为什么喜欢小白兔呀！

”“因为小白兔有礼貌，所以大家都喜欢它！

”

　　2、熟悉歌曲《礼貌歌》，并学会按节奏拍手，初步培养幼儿对音乐的感受能力。

　　师：

“老师把刚才的故事编成了一首歌曲，我们一起来听听看，请小朋友跟着音乐来拍手，”

　　3、根据歌曲内容配上简单表演动作，让幼儿熟悉歌词内容。

　　唱“你好，你好亲爱的朋友，我们一起，快乐无比”时，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按节奏两个大拇指互相点一点。

　　唱“再见，再见，亲爱的朋友，我们将再见”时，左右手握拳在胸前相对，两个大拇指互相弯曲，作点头状。

　　4、通过游戏，让幼儿掌握“你好”“再见”礼貌用语的正确用法。

　　师：

“我们去熊猫家作客吧！

”“到了熊猫家我们怎么说”“我们一起来表演《礼貌歌》给熊猫看吧！

”“我们该回家了，跟熊猫说什么”

　　附故事：

　　有一天，小白兔到熊猫家去作客，小白兔说：

“你好”熊猫请小白兔吃萝卜，小白兔说：

“谢谢”于是，小白兔和熊猫在一起高高兴兴地搭积木，做游戏。

小白兔要回家了，熊猫拉拉小白兔的手说：

“我喜欢和你作朋友！

”小白兔向小熊猫招招手说：

“再见”就回家了！

　　设计意图：

　　乐意学习语言，为幼儿创设情境或准备木偶鸡、鸭若干，让幼儿在游戏中练习说礼貌用语，体会有好朋友的乐趣。

在日常活动中常和父母、老师、同伴互相问好，使幼儿在不知不觉中学会礼貌用语。

　　生活礼仪教案3

　　一、教学目标

　　1、引导学生领悟公共生活中的礼貌的重要性；

　　2、使学生从自己做起，从身边的小事做起，坚持不懈养成文明礼貌的习惯。

　　二、教学重点难点

　　重点：

公共生活中礼貌的重要性；

　　难点：

如何养成良好的行为习惯。

　　三、教学过程

（一）、故事导入“星期一早上的奇迹”

　　提问学生：

“奇迹是怎样创造出来的”

回答是：

由于一句简单的问候语。

（二）、想想生活中的礼貌用语

　　生活中除了使用问候语之外，还有其他礼貌用语，比如表示谦虚、恭敬等礼貌用语。

（参考作业本p11）提问：

“在生活中，如果能运用以上礼貌用语，能为你在与别人交往时带来什么帮助”

　　引导学生回答：

礼貌增进人际和谐。

在生活中讲究文明礼貌，可以缩短人与人之间的距离，形成良好的人际交往氛围，使我们在尊重他人的同时，也赢得他人的尊重。

　　（三）怎样养成文明礼貌的好习惯、

　　提问：

“既然文明礼貌这么重要，那么怎样才能养成文明礼貌的好习惯呢”

学生畅谈个人观点，根据学生的归纳总结：

养成文明礼貌的好习惯，要从自己做起，从身边的小事做起，坚持不懈，持之以恒，这不仅能“走遍天下”，还能造就幸福人生。

　　（四）、反思生活中的小事

　　例如：

升国旗、奏国歌时，在上公共汽车时遇到老人或者小孩时，在课堂上想发言等时，自己都是怎么做的？

完成单元活动设计中：

回顾、总结自己的日常行为习惯。

使学生认识到自己有好的礼貌，但也可能存在不良的习惯。

要养成良好的习惯，还必须改正不良的行为习惯，哪怕是一个很小的坏习惯。

　　不良习惯产生的原因：

　　1、社会环境的客观条件；

　　2、家庭教育环境影响；

　　3、个体心理影响。

　　克服不良习惯的建议：

　　1、明确要改变哪个习惯；

　　2、改变要靠意志；

　　3、打断自己的惯性；

　　4、必须输入新的习惯。

　　（五）、总结

　　鼓励学生拥有养成良好文明礼貌习惯的信念，从身边的小事做起，坚持不懈地做好。

　　生活礼仪教案4

　　活动目的：

　　1、结合实际体验说礼仪的重要，掌握一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧，经过一段时间的努力，使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可闻文明语言，使文明礼仪教育见成效。

　　2、通过本次活动，培养学生合作的意识。

　　3、通过亲身的体验活动，使学生了解更多的校园礼仪。

　　活动重点：

　　本次活动，提出希望，希望学生能把校园礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。

　　活动过程：

　　一、引入话题--说话礼仪：

　　文明礼仪教育之所以要从说话做起，是因为他是语言生命的基石，学习，生活，交往无不需要说话。

就是说，不说话，或不会说话，或说不好说都要影响学习、生活、交往的质量，影响人生的价值。

"良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

"正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照。

因此，南戴河小学非常重视文明礼貌语言的训练，把它当做文明礼仪教育的第一站。

　　二、讨论：

话咋说更得体。

　　三、师生小结：

　　跟什么人说什么话

　　干什么事说什么话

　　到什么地方说什么话

　　最重要的是对话的前言后语，交际对象的文化素养和当时的社会时尚

　　四、介绍一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧：

　　1、文明礼貌语言一般有：

　　问候语语：

"老师好！

""爸爸好！

""爷爷你身体好吗"

等。

　　送别语：

"老师再见！

""妈妈再见！

"等。

　　请求语：

"小静同学，这道数学题能教我一下吗""请把你的橡皮借我用一下，好吗"等。

　　安慰语：

"小弟弟，别哭，我带你找妈妈！

""奶奶，您放心，您的身体会好起来的！

"

　　赞美语：

"妈妈您真漂亮！

""王刚，你真厉害，真不愧是小作家。

"

　　提醒语：

"小飞，请你把你的苹果皮放进垃圾箱好吗"

　　劝戒语：

"洪丽，请你不要与她打架好吗?

都是同学，有理总是可以讲清楚的。

"

　　2、加法和减法：

　　"遇物加钱"与"逢人减岁"，是言语交际中针对人们的普遍心理，采用的两种投其所好、讨人喜欢的说话技巧。

　　加法--遇物加钱

　　遇物加钱是指在品评别人所购物品时，对其价格故意高估，从而使对方高兴，求得更好的心理相容。

比如，甲买了一套样式挺不错的西服，乙知道市场行情，这种衣服两三百元完全可以买下。

于是乙在品评时说：

"这套西服不错，恐怕得四五百元吧"

甲一听笑了，高兴地说：

"老兄说错了，我220元就买下啦！

"这里乙的说法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少钱买下这套衣服的情况下故意说高衣服的价格，使对方产生成就感，当然也就使得对方高兴。

　　减法--逢人减岁

　　由于成年人普遍存在这种怕老心理，所以"逢人减岁"就成了讨人喜欢的说话技巧了。

这种技巧特征在于把对方的年龄尽量往小处说，从而使对方觉得自己显得年轻，保养有方等，产生一种心理上的满足。

比如一个三十多岁的人，你说他看上去只有二十多岁，一个六十多岁的人，你说他看上去只有四五十岁，这种"美丽的错误"，对方是不会认为你缺乏眼力，对你反感的，相反，他会对你产生好感，形成心理相容。

　　值得注意的是，"逢人减岁"这种方法只适用于成年人（特别是中老年人），相反，对于幼儿、少年，用"逢人添岁"（年龄往大处说）的方法效果较好，因为他们有一种渴望成年的心理。

（一）摆正位置，端正态度

　　交谈包括两个问题，第一个是说什么的问题，即内容问题，语为心声，你不能信口雌黄；第二个问题是如何说，即形式问题，同一个意思，用不同的形式表达，对听者而言，有截然不同的感受。

一般而言，交谈有四忌。

（二）交谈的禁忌

　　1忌打断对方

　　双方交谈时，上级可以打断下级，长辈可以打断晚辈，平等身份的人是没有权力打断对方谈话的。

万一你与对方同时开口说话，你应该说"您请"，让对方先说。

　　2忌补充对方

　　有些人好为人师，总想显得知道得比对方多，比对方技高一筹。

出现这一问题，实际上是没有摆正位置，因为人们站在不同角度，对同一问题的'看法会产生很大的差异。

譬如你说北京降温了，对方马上告诉你哈尔滨还下大雪了。

当然如果谈话双方身份平等，彼此熟悉，有时候适当补充对方的谈话也并无大碍，但是在谈判桌上绝不能互相补充。

　　3忌纠正对方

　　"十里不同风，百里不同俗。

"不同国家、不同地区、不同文化背景的人考虑同一问题，得出的结论未必一致。

一个真正有教养的人，是懂得尊重别人的人。

尊重别人就是要尊重对方的选择。

除了大是大非的问题必须旗帜鲜明地回答外，人际交往中的一般性问题不随便与对方论争是或不是，不要随便去判断，因为对或错是相对的，有些问题很难说清谁对谁错。

　　举例

　　美国人吃螃蟹习惯吃钳子，其余部分都不要，而中国人习惯吃黄吃膏，此时你就不能说"你真傻，吃螃蟹应该吃黄吃膏"。

　　在中国，点头表示同意，摇头表示反对，但在有些国家，如马其顿、保加利亚、尼泊尔，则正好相反，点头表示反对，摇头表示同意。

　　所以请大家记住一个社交的原则：

从心理上接受别人。

每个人的受教育程度不一样，职业背景不一样，考虑的问题也不相同，所谓做人必须宽容，不要把自己的是非判断标准随便强加于人。

　　4忌质疑对方

　　对别人说的话不随便表示怀疑。

所谓防人之心不可无，质疑对方并非不行，但是不能写在脸上，这点很重要。

如果不注意，就容易带来麻烦。

质疑对方，实际是对其尊严的挑衅，是一种不理智的行为。

人际交往中，这样的问题值得高度关注。

　　1使用称呼就高不就低

　　在商务交往中，尤其应注意使用称呼就高不就低。

例如某人在介绍一位教授时会说：

"这是…大学的…老师"。

学生尊称自己的导师为老师，同行之间也可以互称老师，所以有这方面经验的人在介绍他人时往往会用受人尊敬的衔称，这就是"就高不就低"。

　　2入乡随俗

　　一般情况，也许你会习惯性地问：

"是青岛人还是济南人"但是，当你人在济南时，就应该问：

"济南人还是青岛人"这也是你对当地人的尊重；当你到其他公司拜访时，不能说主人的东西不好，所谓客不责主，这也是常识。

　　3摆正位置

　　在人际交往中，要摆正自己和别人的位置。

很多人之所以在人际交往中出现问题，关键一点就是没有摆正自己的位置，也就是说，在人际交往中下级要像下级，上级要像上级，同事要像同事，客户要像客户。

摆正位置才有端正态度可言，这是交往时的基本命题。

　　4以对方为中心

　　在商务交往过程中，务必要记住以对方为中心，放弃自我中心论。

例如，当你请客户吃饭的时候，应该首先征求客户的意见，他爱吃什么，不爱吃什么，不能凭自己的喜好，主观地为客人订餐，这就叫摆正位置。

如果你的客户善于表达，你可以夸他说话生动形象、很幽默，或者又有理论又有实践，但你不能说"你真贫，我们都被你吹晕了"！

　　生活礼仪教案5

　　活动目标：

　　1.让幼儿知道在公共场所应低声讲话，不影响别人。

　　2.培养幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要尊重他人。

　　活动重难点：

　　培养幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要尊重他人。

　　活动准备：

　　1.各种噪音

　　2.教学PPT。

　　活动过程：

　　一、组织教学

　　二、谈话导入

　　“今天老师给小朋友带来了一个礼物哦！

”教师用礼物导入吸引幼儿兴趣。

　　三、出示PPT课件

　　1、出示礼物可爱的小花猫

　　2、讲故事，教师根据活动目标编讲一个小花猫的故事。

　　提问

　　1、“你喜欢小花猫吗为什么呢”

　　2、“爸爸妈妈带你去过些什么好玩的地方，那些地方能不能大声说话呢”

教师提问引导让幼儿自己说一说在公共场所应该怎么做！

　　四、学儿歌

　　公共场有礼貌，不喧哗不哭闹。

　　说话时声要小，对别人无打扰

　　五、教师总结

　　要幼儿知道在公共场所应低声讲话，不影响别人。

懂得要尊重他人。