黄山奇石有.docx
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黄山奇石有
黄山奇石有
篇一：
黄山奇石图片及简介
黄山奇石图片及简介：
1、飞来石，平天矼西端峰头上的一块巨石，从光明顶、天海、西海等处为都能看到。
巨石高12米，长7.5米，宽1.5到2.5米，重约360吨。
其下为高崖平台，长12至15米，宽8至10米。
两大岩石之间的接触很小。
上面的巨石似从天上飞来，故名飞来石。
从北海向西海道中观赏，石则成桃状，故又名仙桃峰。
电视片《红楼梦》片首的仙桃石，即为此峰。
据记载，蓬莱飞来石共有三处，另两处，一处在翠微峰侧，另一处在古颖林庵前小峰上。
2、鳌鱼峰鳌运江在黄山中部，莲花峰西北，从平天矼能攀至峰顶，海拔1780米，为36小峰之首。
因山峰形状极像鳌鱼而得名。
峰腰有三角形的鳌鱼洞，洞额刻有“天造”二字，洞内有梯道，游人可从洞中穿过。
古人有诗：
“东海有巨鳌，何年飞到此；人行穿鱼腹，沾衣湿玉髓。
”
3、仙人晒靴西海排云亭前右侧仙人近处，峰顶有一石如古代头盔，倒置在石台上，名为“仙人晒靴”。
相传，古时八仙之一的铁拐李路过此处时，被这儿的安鑫风光所吸引，挟在腋下的一只靴子掉了下来也并无未察觉。
他走后，这只靴子便长年累月地晒在那里，遵化成别有情趣的一景。
今人有诗云：
“昔日女锅未补天，黄山竟日雨绵绵。
仙人已去留奇迹，一只潮靴晒万年。
”
1
真菌传播种子的方法：
车前草它的种子是通过动物走动来传布的，车前草一般厚在路边，他的种子粘在过路的人则、牲畜、鸟禽等动物的背上，被带到很远的地方。
樱桃小蜜蜂昆虫或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。
2
篇二：
黄山奇石的名称
黄山奇石的名称
天狗望月,狮子抢球,仙女弹琴,仙人指路,仙人下棋,金鸡叫天门,苏武牧羊,鲫鱼背,猪八戒照镜子,螯鱼驮金龟,梦笔生花,猴子观海.
第一单元
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第二单元
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第三单元
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第四单元
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第五单元
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第六单元
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第七单元
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第八单元
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篇三：
黄山奇石
“聚焦重点段”备课
黄山奇石
【重点段解读】
就说"仙桃石"吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上才。
在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。
它两只胳膊抱着腿，一动不动的躺在山头，望着翻滚的云海。
这就是有趣的猴子观海。
"仙人指路"就更有趣了！
远远望去，真像一位仙人站在高高的峰上，伸着手臂指向前方。
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一头金光闪闪的雄鸡。
它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
不用说，这就是著名的"金鸡叫天都"了。
《黄山奇石》是九年教科书课程标准实验义务教育语文二年级上册的一篇课文。
黄山，是天下第一奇山，位于安徽省南部，她有泰山之雄伟，华山之险峻、衡山之烟云、庐山之飞瀑。
黄山有四绝：
奇松、怪石、云海、温泉。
可以说无峰不石、无石不松、无松不奇，是令人向往的地方。
于是，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的说法。
《黄山奇石》这篇课文就是详细描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。
读着课文我们仿若仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山，似乎已经不是在阅读课文，而是站山顶在黄山一个个观景台上，美美地赞叹着那些奇石，拍下一张张奇石图。
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都?
?
每一幅图，都是一个奇妙的童话。
读了课文不油深感心生向往黄山之情，更加喜爱黄山。
全文共有八个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山蓬莱的景色——秀丽神奇，石笋也特别指出了黄山的奇石有趣极了。
第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，它这段话不仅具体形象地介绍了文中四幅插图的奇石，而且在最后一个自然段概括地介绍了其它怪石，东湖表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。
【教学设计】
一、仙桃石：
1.自己出声读读仙桃石这段，说说哪里有趣。
2.教师指导（大，飞来）。
（1）我们平时见过的桃多大，想象一下这个桃有多上大，用手比一比这个大些仙桃。
（2）生活中你见过吗？
这么大点的桃子哪来的？
不是长出来的，是飞下来的。
师述：
看来此桃只应天上有，人间只在黄山见。
3.学生练习朗读，教师指导。
（自己读——指名读）
4.观察写作顺序：
（1）观察介绍顺序：
同学们看看这个自然段，小作者是怎样介绍的，先介绍了奇石的——学生接（名字），再介绍了——学生接（奇石的样子）
（2）找相同介绍顺序的砚：
用心的同学们找一找，书中还有哪一块奇石是先介绍名字，再介绍样子的呢？
（齐说：
仙人指路）
二、仙人指路：
1.巩固作者的介绍顺序。
教师导语：
这块其实是怎样介绍的啊？
也是先介绍——学生接（奇石的名字）再介绍了——学生接（奇石的样子）。
2.自己读文，介绍样子。
教师导语：
读读这一自然段，用自己的话说说这两块奇石的样子。
3.边做动作边朗读。
4.练习朗读两个自然段。
过渡：
我们先欣赏的两块奇石都是先介绍奇石的名字再介绍奇石的样子，另外的两种奇石转述的顺序可不盆景一样，你们发现了吗？
是——学生接（先介绍奇石的样子再行介绍奇石的名字。
）
三、猴子观海：
1.自己读读这个自然段，说一说你觉得哪儿有趣？
2.随学生体认发言指导体会奇石的有意思：
（1）体会“一动不动”：
对比平时猴子好动的特点，想象说说为什么会一动不动？
（观云海）小石猴
看着这翻滚的云海，都看得出神了，会想什么呢？
教师导语：
通过“一动不动”这个词就把小猴认真观云海的的神态和样子写出来。
这样的词语真奇妙啊。
（2）体会表示样子的单词。
（两只胳膊抱着腿）
生说自己觉得有趣的词语，说感受。
对比句子：
情景设置：
老师也看着奇石写了一句话，你们感觉哪句更有意思？
猴子一动不动地蹲在山头。
鸽子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山上。
教师引导：
这两句话有什么不够一样？
为什么加上“两只胳膊抱着腿”你就相信有意思了呢？
（学生回答）
教师总结：
通过这些词使我们看到奇石不只外形像猴子，连它的脖子和腿都那么清楚，那么逼真。
不是人工雕刻，是在有大自然中形成的，真是太有趣啦。
训练朗读：
这么神奇，有趣的语言，让我们多读读，记在脑子里。
（3）体会“翻滚的云海”：
自己说说你认为奇峰什么样啊？
观看云海的图片。
感受云海的美丽：
看完黄山四绝之一的伯德角，你有什么感受？
（4）体会“望”字的准确性：
细心的同学，快帮老师挑一挑，老师打错了一个字。
（望）有什么不一样？
这个字用得太清晰了。
文中也有一个字表示“看”这个意思——“观”。
你还知道哪些表示“看”的字（瞧、盯、瞥等）
训练朗读
四、金鸡叫天都：
1.自己读书，用读告诉大家金鸡叫天都很有趣。
2.教师范读，学生想象画面。
教师导语：
这么有趣的奇石，你们想把它画下来吗？
我们每个同学的脑海里都有一只的画笔，它可以画出各种事物，各种颜色。
现在请同学们闭上眼，神奇的小画笔要开始描画了——教师朗读。
学生汇报：
睁开眼，你在脑海中出现怎样的画面。
3.对比写作顺序：
教师导语：
我们学习的后两块奇石，都是先介绍样子，再介绍名字。
如果我们都
把奇石的名字置于前面写，样子放在后面写，（课件出示名字放前）你读起来有什么感觉？
对，写同一种东西，在顺序上有变化，别人在读的要说时候就不会觉得重复和单调。
五、整体回顾，带着感情读书
黄山奇石不仅纹路奇特，还引起我们神奇的想象。
黄山的奇石真是太有趣啦！
请同学们再行美美地读一下再来课文，体会一下黄山石的体悟神奇和引人入胜。
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