五六年级软笔书法教案.docx

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五六年级软笔书法教案

软笔书法教案（五年级）

一

教学目标：

 1、了解颜体楷书捺的种类；

  2．了解颜体楷书捺的形态特征；

  3．了解颜体楷书捺的运笔方法；

  4． 实践感受颜体楷书捺的动笔动作。

教学内容：

      颜体中不同形态的捺：

      斜捺、平捺、反捺。

教学重难点：

      重点：

笔画的段落变化特点的了解。

      难点：

提按动作的把握。

课前准备：

      多媒体课件  A4透明白纸   15公分米格毛边  含有捺的范字

教学过程：

  一、引入：

    同学们，捺是书法中最难写的笔画之一，今天我们来学习捺的书写，请大家仔细观察它的形态特点，思考它的运笔方法，体现它的动作特征。

 二、定义：

     用多媒体呈现出有不同形状的捺的字

夫 之 这

请同学说出他们各自的形状或特征。

然后教师给出名称：

  夫  斜捺，因它较斜，所以叫斜捺；

   之  平捺，因它较平，所以叫平捺；

  "这 "字中“文”部的捺为反捺，其实是长点，为什么会变成点呢？

  教师板书：

把“这”字中“文”部的捺写成斜捺，问：

“同学们说好看吗？

”

   回答“不好看”

   老师解析：

因为重复了两个整体反时针方向，又都是出尖锋的平、斜捺，雷同，没有变化，所以短的捺要改成点，这是书法的规律。

因为反捺是属于点的写法，今天我们只学习斜捺和平捺：

  三认识笔画外形及运笔特点

  用多媒体呈现斜捺和平捺：

启发学生观察每个捺的形态特点，比较两个捺的不同之处。

  提问：

斜捺和平捺的形态特点分别是什么？

学生回答：

 教师讲解：

斜捺，由二段构成，先向右下再往右，开始由细变粗，后面由粗变细，写法为：

逆锋起笔，开始不宜写粗，转锋向右下逆时针方向边行边按，使笔画渐渐变粗，至捺脚即最粗处，驻笔微顿，缩回，再拖锋提出，缺口较大，尾部上边缘略有下垂之意。

        平捺，平捺有三段，如同把斜捺放平，再在前面加一短横，写法为：

先写一小短横，然后再向右下由轻到重逐渐按笔行走，捺脚出锋与斜捺同，只是方向略为高一点。

四、教师真笔在投影仪上示范。

       边运笔示范边讲解要领

  五、学生用透明白纸摹写

        用课前已准备好的A4白纸摹写大字“夫、之”各三遍

  六，指导学生临写有斜捺和平捺的范字

       用课前已准备好的15公分米格毛边纸临写有斜捺和平捺的范字各一张

  七、总结本课 

       今天的这堂课我们了捺的种类、以及不同的捺形状和写法，虽然写的难度较大，但只要大家注意笔画开始为边行边按，然后稍停，再慢点提笔出锋，不久会熟练地掌握。

二

教学目标：

1、学生了解中国书法传统

2、让学生明白学习书法的意义

一、介绍

1、什么叫做书法？

（1）、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法；而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。

（2）、或许有的同学会问，书法既然是写字的方法，那么外国是不是也有书法艺术呢？

有没有同学能够回答这个问题？

其实书法是我们中国特有的艺术，它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。

记得西汉时期的著名书法家蔡邕说过：

“惟笔软则奇怪生焉”。

由此可见，汉字与毛笔的特殊性，是产生书法艺术的主要原因；造型与表现的有机结合是书法艺术的基本特征。

这样的说法一时之间或许我们还很难理解，在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。

（3）、现在我又想到了一个问题，书法是怎么会诞生的呢？

其实书法是从实用中发展而来的。

我们知道在原始人的时候没有文字，他们记事很不方便，于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结，大事就打一个大结；小事就打一个小结，这件事做完之后就把结解开。

这就是最初的结绳记事说。

但这样还是不方便，传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字，使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事，文字也就因此而诞生了。

文字的存在必须经过书写，于是书法也就诞生了。

二、学习书法的意义

书法是我国特有的传统艺术早在周代，就把书法列入了“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）之一；后人更是注重书法的教育，文字是写给人们看的，具有一手好字，不仅能够让人有赏心悦目的感觉，更能给人以艺术的美感。

或许有的同学会说，在科学发达的今天，电脑早就可以代替人类的书写工作，我们为什么还要舍易求繁呢？

书法走到今天，已经逐渐转换为了纯艺术，它的实用功能已逐渐地减少，所以说，我们的书法课其实和美术、音乐等课程一样，均属于艺术类课程，在书法课上，我们所要学习的，不光是书写的技巧，更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感，体会其中的韵律，提高我们的艺术审美观。

三、怎样学好书法

书法是一门古老的传统艺术，所以要学好书法首先要努力学习各种文化知识，提高自己的修养，就是古人所说的要有“书卷气”要写“文化字”，其次就是要多看，多读，多思考，只要勤奋，勤能补拙。

三

教学目标

1、了解短横与长横的形态，学会其用笔法。

2、学习短横与长横在字中的运用。

3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。

一、组织教学：

检查坐姿和书写工具准备情况。

二、复习检查：

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新授：

1、揭示课题，明确本课任务。

2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：

观察横与横有什么不同。

3、学习横的写法。

（1）认识横的形态。

观察“上、其”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。

短横：

左尖横——形态：

劲健，左低右高，由细到粗;

运笔方向和方法：

起笔轻，行笔按笔，收笔回锋。

右尖横——形态：

劲健，左低右高，由粗到细。

运笔方向和方法：

起笔稍重（顿笔），行笔按笔，收笔轻。

长横：

形态——舒展，略呈弧势，由粗到细。

运笔方向和方法——起笔稍重（顿笔），行笔提笔，收笔回锋。

行笔速度由慢到快。

4、学习横的应用。

（1）对例字进行分析：

短横与长横在例字中的用笔与空间结构特点。

法、其、理

（2）老师示范书写例字：

其、法

（3）学生练习。

老师巡回指导。

（四）讲评：

1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

2、学生自评。

（五）小结

四

教学目标：

1、学习竖的用笔方法。

2、练习书写带有竖的几个字。

一、导入

1、小结上节课的学习情况，复习竖的写法

2、板书课题：

竖的写法。

3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。

二、了解竖的基本形态，学写“竖”

1．出示小黑板，看看不同的竖？

2．认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。

3．师范写

4．生说说运笔特点

5．师领生写，边写边说要点：

悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。

至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。

6．评议病笔

7．同样方法学习横的写法

8．评议学生作品，

9．指名上台写，集体评议。

注意不要倾斜。

（1）生练写

（2）互相评议

三、毛笔字书写指导

1．带有“竖”的字。

（1）出示小黑板：

上、十

（2）观察这2个字的共同特点

（3）师范写“上”生观察师的运笔方法

（4）生练写“上”

（5）集体评议

（6）同样方法生练写“十”

四、优秀作品展评

五

教学目标：

1、初步学会横折的写法

2、能在运笔过程中体会折锋

3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯

一、组织教学，稳定情绪

二、欣赏学生作业

师：

同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。

三、点拨难点、突出重点

（一）横折的特点：

1、师：

请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？

（横画、竖画）它们的写法谁还记得？

课件出示：

横画和竖画

生和老师一起回忆：

教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。

2、师：

今天我们来学习横折的写法。

请同学们仔细观察一下横折有什么特点？

生观察，师同时板书课题：

横折的写法

师：

谁把你观察到的横折的特点说给大家听听？

生展示：

（横折是横画的尾部与竖画的头部拼接而成的，横画的收笔即竖画的起笔。

学生若说出横折是由横和竖组成的也可以）

（二）横折的写法

预设评价：

同学们观察得很仔细，我们在前面学习了横画和竖画的写法，你们能不能根据横画和竖画的写法，试着总结归纳出横折的写法。

生试总结

2、师：

哪位同学试着总结一下横折的写法?

生试总结

（横折的写法是先写横画，再写一个折角，然后写竖画，竖画写的时候，要向内倾斜）

横折的写法：

1、先左上，再右下按。

2、转笔右行，提笔向上。

3、右下按，转锋下行，按笔回锋。

3、师：

横折的写法是这样的，现在同学们用手指在桌上按照书写方法体会一下横折的写法。

现在看看老师给大家的示范好吗，重点看横折的折角处的写法。

教师示范，边写边说重点，生可书空体会

横折的写法写横到转折处，将笔锋轻轻提起，转锋向右下横斜按笔，笔毛铺开后，锋根略提，折锋沿中心线向左下运行，至末端收笔同竖画的写法。

注：

若学生没看清，可再示范一个。

（折角不易写好，原因在于笔锋转换方向时提按不得法。

因此在转角处必须提足再按下去，然后折锋而下，下行应注意中锋行笔）

4、学生练习

师：

静下心来，用毛笔写1个横折。

你还可以参照书中的运笔过程写字。

生动笔写横折1个

5、师：

谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？

生展示（自评：

说说自己哪写得好，哪还有不足，学会欣赏自己）

生评（先说优点，再说不足，学会欣赏别人）

师：

同学们对照范字，将自己的不足改正，再改2个

生再改2个（学生可以根据写的情况，再多改几个）

（三）横折在字中的不同

1、师：

老师看得出同学们书写得非常认真、非常用心，我们刚才学习了横折的写法，现在我们来研究一下横折在字中的变化。

出示：

日里

师：

请同学们观察横折在这两个字中书写时有什么不同？

生观察

生展示

（横画较细，竖画较粗；横折在“日”中是横短竖长，在“里”中是横竖长短差不多）

2、师：

横折在字中之所以发生这样的变化，就是因为“日、里”字的整体形状、结构是不一样的，结构不同决定了横折的变化。

我们来看看“日”字从整体上看是什么形状的?

教师课件演示两个字的书写要点，学生回答

日整体是个长方形的字，竖画要写得很直，要长，横画布白要均匀。

里整体上看是个梯形的字，横画很多，横画之间的距离要均匀，竖写在竖中线上，从横画的中央穿过。

3、师：

请同学们用毛笔把两个字写一写，还可以打开书12页拓字，体会一下整个字的写法以及横折在字中的变化。

生毛笔练习“日、田”二字

四、实践练习

1、师：

刚才我们写了毛笔字，现在同学们观察书中12页田字格中的这几个字，读一读都有什么字？

（日、里、回、甲）横折笔画有什么不同？

这几个字的整体形状一样吗？

（不一样）

2、师巡视，纠正坐姿及执笔姿势

3、纠偏（教师就学生存在的普遍问题，进行指导，在黑板上示范“田、日”几个字，强调书写时，竖画要向内倾斜）

4、展评（对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。

）

五、课堂小结

六

教学目标：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。

2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。

一、导入：

复习上节课的内容。

板书课题

二、新授：

（一）讲解“点”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解