人教版五年级语文下册知识点归纳.docx
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人教版五年级语文下册知识点归纳
人教版五年级语文下册知识点概括
人物形象的个性特点
1.《童年的发现》：
费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱研究、善于想象的人。
2.《杨氏之子》：
杨氏之子个聪颖、机智、幽默的人。
3.《晏子使楚》：
晏子是个机智过人、无所恐惧、爱国、能言善辩的人。
4.《金色的鱼钩》：
赞美了老班长忠于革命、舍己为人的崇拜精神。
5.《桥》：
赞美了老共产党员无私无畏、不徇私交、勇敢献身的崇拜精
神。
6.《梦想的力量》：
表现了瑞恩的一颗和蔼、坚定执着的金子般的美好
童心。
7.《将相和》：
蔺相如个机智勇敢、智谋过人、无所恐惧、对友人胸怀宽广、忍辱退步的人。
廉颇是个知错就改、豪放爽直的人。
8.《草船借箭》：
诸葛亮是个神机秒术、智谋过人、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。
周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。
鲁肃是个忠厚守信的人。
曹操是个谨慎多疑的人。
9.《景阳冈》：
武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。
10.《猴王出生》：
孙悟空是个逍遥自在、快活逍遥、亲和友善、俏皮可
爱的人。
11.《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：
小嘎子是个俏皮、机敏、争强好胜、富存心计的人。
胖墩儿是个豪放、平易的人。
12.《临死前的严监生》：
严监生是个爱财如命的吝啬鬼、吝啬鬼。
13.《“凤辣子”初见林黛玉》：
王熙凤是个泼辣张狂、口齿灵巧、善于阿谀奉承、随机应变的人。
喜欢炫耀特权和地位的人。
14.《刷子李》：
刷子李是个技艺高妙、自信、心细如发的人。
15.《金钱的魔力》：
反响了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。
课本内容
第一单元
1.《草原》
A.作者老舍，全文按事情发展的序次，描述了三幅感人的画面：
草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。
读了让人深切地感觉到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
B.说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和领悟。
答：
蒙汉人民之间的友谊深邃，怎么忍心马上分别呢，直到斜阳西下，人们还在
这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。
这句话作为全篇的结尾，点了然蒙汉两族团结情深的中心。
C.中心思想：
本文是作者第一次接见内蒙古大草原时的所见、所闻、所
感，并经过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团
结。
2.《丝绸之路》文化交流、经济交流（友谊之路）
3.《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者遵从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大理想和奉献精神。
A.中心思想：
文章写的是在通往新疆的火上，一位父向孩子介白的事。
作者借白，情歌了疆建者服扎根疆、建疆的大理想和奉献精神。
B.索：
望白——白（爸爸介白，同也借白显现自己扎根疆，建疆的信心）——希望孩子成白（借物人）爸爸的神情也随之生着化：
出神——微笑————沉思——微笑。
C.含深刻的句子：
①“白向来就么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根芽，出粗壮的枝干。
无论碰到沙是雨雪，无论碰到干旱是洪水，它是那么直，那么，不弱，也不。
”
是爸爸介白的，段写出了白三个特点，分是：
直；适力；不。
表了白两种精神：
一是忠无私，尽尽；二是不怕困，着。
②爸爸可是向孩子介白?
不是的，他也在表白着自己的心。
借白表达自己扎根疆，建疆的信心。
③突然，他的嘴角又浮起一微笑，那是因他看火前方向的右侧，在一棵高大的白身，几棵小正迎着沙成起来。
“高大的白”暗老一的新疆建者；“几棵小”暗疆建者的后代。
【理解领悟：
爸爸自己已扎根疆献身疆，他希望自己的儿女仿佛小一受成建疆的梁之材。
】爸爸微笑是因他相信儿女在老一的教育下，必然会受考，成新的疆建者。
D.造句：
“哪儿⋯⋯哪儿⋯⋯”“无论⋯⋯无论⋯⋯是⋯⋯”
4．《把路修到拉去》
中心思想：
文章记述了西部建设者修建此刻世界上海拔最高的地道──
风火山地道的经过。
赞美了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精
神。
第二单元
5.《古诗词三首》三首诗歌的异同
《牧童》唐吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
回来饱饭夜晚后，不脱蓑衣卧月明。
全诗意思：
广阔的荒野，绿草如茵，笛声逗弄晚风委宛悦耳，断断续续地从远处传来。
牧童回来吃饱了饭，已经是夜晚此后。
他连蓑衣都没脱，就躺在月夜的草地上休息了。
《舟过安仁》宋杨万里一叶渔船两儿童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
全诗意思：
一叶小渔船上坐着两个儿童子，他们收起了竹篙，停下了船桨。
怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
怪生:
怪不得（“怪生”一词看似平常，作者领会到的趣和童子行为的趣就在其中了。
）
这首诗浅白如话，充满情味，显现了无忧无虑的两个小渔童的充满天真的行为和行为中显出的只有孩童才有的奇思妙想,百无禁忌。
《清平乐·村居》宋辛弃疾（这首词反响了朴素、温暖而有幽默的农村生活。
）
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，鹤发谁家翁媪？
大儿锄豆溪
东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
意思：
在长满青草的溪边有一座茅草屋。
屋内有人操着南方口音带着醉
意在互相逗趣、取乐，是谁呢？
原来是一对鹤发夫妇。
再看看草屋外，大儿
子在小溪东岸锄豆田里的杂草。
二儿子正在编织鸡笼。
最让人喜欢的是那顽
皮俏皮的小儿子，正趴在溪边剥着莲蓬。
《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最
大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真
绚烂的天性。
不同样的是《牧童》描述了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描述的
两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则创立了一个五口之家的
温馨幸福的农家生活画面。
6.《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南往事》的序言，作者中国着名女作家林海音。
A.本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。
B.作者在文中“静静地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：
看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的。
这些场景是按季节推移序次写的。
7.《祖父的园子》
A.作选自萧红《呼兰河传》
B.课文描述了作者童年在祖父园子里逍遥自在的生活，表达了作者对童年生活的沉迷。
8.《童年的发现》
A.作者：
俄国费奥多罗夫
B.课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反响了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
表现了作者童年时代的求知欲望、研究精神和勇敢的想象。
C.课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
这个过程大体
经历了三个互相联系的阶段：
先是梦中翱翔；由梦中翱翔引出了为什么会在
梦中翱翔及老师对此所作的讲解；由老师的讲解引出了人终归是怎么来的疑
问以及对这个疑问的勇敢猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
D.请你说说“我理解了——世界上重要的发明与发现,有时还面对着碰到
驱逐和损害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。
答：
世界上的重要发现,有时由于人们不认识,不习惯,被认为荒诞或违先人的
结论等,而被鄙视甚至损害,这是存在的现象。
【例子：
哥白尼发现了日心说，
结果怕碰到教会的处罚而不宣告真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处
死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。
】
9.《儿童诗两首》
A.《我想》，写了一个孩子一连串美好的想象，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
B.《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。
第三单元
10.《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记录汉末至晋代士族阶层言谈逸事的小说。
A.译文：
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他特别聪颖。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给
孩子看，并说：
“这是你家的水果。
”孩子马上回答说：
“我可没听闻孔雀是先生您家的鸟。
”
B.你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
答：
我认为杨氏之子的回答妙在两点：
一是孔君平在姓上做文章，杨氏
之子也在姓上做文章二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定
的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，委宛对答，既显得幽默有礼貌，又表达
了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言
以对。
由于他要认同孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。
这足以反
映出孩子思想的敏捷，语言的机智幽默。
C.杨氏子的特点：
思想的敏捷，语言的机智幽默。
11.《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着对付，机智反击，故事赞美了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高妙的语言艺术。
A.课文主要内容：
春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙反击，保护了自己和国家尊严。
B.《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系？
答：
《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展序次写的。
开头写了事情的起
因（齐国医生晏子出生出国，楚王想顺便侮辱晏子）,中间写了事情的过程【楚
王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为（进城门，见楚王，
赴宴席）或是（狗洞与狗国，低等人与低等国,匪徒与匪徒国）】,结尾写了事
情的结果（楚王不敢不敬爱晏子了）。
C.晏子：
机智、勇敢、爱国
12.《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本，剧本：
主要经过人物对话或唱词来推进情节。
13.《打电话》
A.本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。
B.这段相声采用夸张的手法，对那些时间看法不强、说话啰里啰唆、空话连篇、缺乏公共道德的人恩赐了辛辣绝妙的讽刺。
第四单元
14.《再见了，亲人》
A.节选自魏巍《谁是最可爱的人》
B.课文描述了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜其余感人情况，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真好友谊，赞美了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
C.大娘：
洗补衣服，三天没合眼；送食品，累得昏倒；救伤员，失去唯
一的亲人。
小金花：
为救侦探员老王，失去妈妈。
大嫂：
为志愿军挖野菜，
失去双腿。
志愿军：
浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。
E.这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？
答：
第一都是用满含恳求意愿的祈使句开头，尔后把现实的情况和往事
结合起来，写得情真意切，最后从拥有充分必然语意的反问句结尾。
15.《金色的鱼钩》
A.写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永久长存。
他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光辉。
B.课文地表达了红军长征途中，一位炊事班长尽心全力地照料三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇拜质量。
C.“金色的鱼钩”象征着老班长崇拜的革命精神永久长存。
16.《桥》：
文中的老汉以自己的声威和沉着、高风亮节、舍己为人的精神保
护了村民，老汉为代表的优秀共产党员就是亲近联系公众的“桥”。
他在人们心中目中的地位很高，是人们获得生的希望的“靠山“。
A.这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同样？
这样写有什么好处？
答：
这篇课文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是衬着紧张气氛。
B.老汉：
无私无畏、不徇私交、勇敢献身
17.《梦想的力量》
课文经过记述6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩
子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想
成真的经过，表现了瑞恩的一颗和蔼、坚定执着的、金子般的美好童心。
第五单元
18.《将相和》:
“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是随和的意
思。
A.本篇课文是依照司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。
B.司马迁，汉代；《史记》：
被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
C.中心思想：
课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，
经过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将
相之间由不和到随和的经过，赞美了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神
和以国家利益为重，顾全局、识大体的难得质量和政治远见，也赞美了廉颇
勇于悔悟以国家利益为重。
D.从结构上看，全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事
组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又亲近
联系，第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故
事的来由。
F.《史记》作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜亮的人物：
治水三
过家门而不入的大禹，伟大的诗人屈原，西楚霸王项羽。
《史记》被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
19.《草船借箭》
A.依照我国着名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
草船借箭的故事发生在东汉末年。
作者：
罗贯中。
B.中心思想：
故事以“借”为主线，按事情发展序次进行表达。
先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；尔后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果，赞美了诸葛亮的有胆有识、智谋过人、才干超群。
C.诸葛亮：
有胆有识、智谋过人、才干超群。
周瑜：
智谋过人、妒贤忌
能鲁肃：
忠厚老实曹操：
生性多疑
D.《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤
壁”“空城记”
20.《景阳冈》
A.《景阳冈》是依照我国着名古典小说《水浒传》第二十三回选编的，
作者：
施耐庵
B.中心思想：
文叙了武松在阳谷的一家酒店内开后，趁着酒上了景阳，赤手空拳打死猛虎的故事，表了武松豪放、勇敢、倔、机敏的英雄性格。
C.全文按事情展的序，依次写了喝酒、上、打虎、下。
E.《水》中有很多个性人物：
及雨宋江、豹子林冲、智多星吴用、黑旋李逵、浪里白条。
21.《猴王出生》
A.篇略文自我国古典神小《西游》第一回。
作者吴承
恩
B.中心思想：
文主要写了花果山上一仙石孕育了一只石猴，石猴与群猴玩耍，因敢于第一个跳水帘洞，被群猴拜猴王，表了石猴活可、敢作敢的特点。
第六单元
A.从古到此刻信息形式的主要展：
1、古代，差途跋涉。
2、
近代，依靠交通工具的政系。
3、代，、。
4、今世，广播、
和算机网。
B.祖先信息的方式：
烽火、人信、漂流瓶等。
C.研究：
1、确定研究的。
2、定一个的研究划。
3、
通各种路子取料。
4、形成自己的点。
5写的研究告。
信息取的路子：
籍刊、上网、、看影目、收
听广播⋯⋯
研究报告的写法：
1、问题的提出2、检查方法3、检查情况和资料整理
4、结论
第七单元
22.《人物描述一组》
A.《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐绚烂的中篇小说《小兵张嘎》作者徐绚烂，本文主要经过动作和心理活动的描述反响了小嘎子俏皮、机敏、
争强好胜、有智谋、富存心计，胖墩儿忠厚老实的个性特点。
【描述方法：
动作描述和心理描述】
B.《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要经过动作描述及细节描述愉快淋漓、力透纸背后刻画了严监生爱财胜过生命，极其吝啬的吝啬鬼的形象。
【动作描述及细节描述】
C.《“凤辣子”初见林黛玉》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文
从正面描述和侧面描述两个方面显现了王熙凤的性格特点，并主要经过肖像
描述、语言描述及动作描述显现了一个泼辣张狂、口齿灵巧、善于阿谀奉承、
随机应变、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。
中国四大名着：
《三国演义》罗贯中、《水浒传》施耐庵、《西游记》吴承
恩、《红楼梦》曹雪芹。
23.《刷子李》
A.本文选自冯骥才的《俗世奇人》。
B.刷子李：
技艺高妙
C.作者抓住细节描述写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、豪
气千丈。
D.文章最后一句话意思有：
1、“刷子李”确实有绝活，这一绝活，要不
是亲眼看见，怎么也不敢相信是真的，说明“刷子李”技艺高妙。
2、“刷子
李”的绝活是他自我挑战、不断磨练的结果。
3、“刷子李”的所言所行深深
震撼了曹小三，让他感想很深，获益颇多。
24.《金钱的魔力》
节选美国着名作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》。
本文刻画了小市
民以钱取人、金钱至上的丑态（文中人物：
托德），也刻画出了老板的唯利是
图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。
第八单元
25.《自己的花是给别人看的》
A.作者季羡林，表达了自己对德国奇丽风景和别开生面民俗习惯的赞美之情。
“人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有别人，要有社会责任感，要用本质行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。
若是
大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。
B.“人人为我,我为人人。
我感觉这一种境地是颇耐人回味的。
”为什么说这种境地“耐人回味的？
答：
由于德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上又享受别人为自己创立的美，这种民族风情的境地是崇拜的、无私的、实实在在的，人人都能享碰到的，因此，耐人回味。
26、《威尼斯的小艇》
介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高妙技术和小艇的重要作用。
本文
抓住了事物的特点并把人的活动和光景、风情结合起来，景、物、人互相联
系。
背诵默写的课文段落
第1课《草原》第1、2自然段。
第3课《白杨》第12、13自然段。
第5课《古诗词三首》。
第6课《冬阳·童年·骆驼队》全文。
第10课《杨氏之子》全文。
第14课《再见了亲人》全文。
第25课《自己的花是让别人看的》第三自然段。
第26课《威尼斯的小
艇》第4、5、6自然段。
日新月异
（一）《浪淘沙》唐刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
此刻直上银河去，同到牵牛织女家。
（二）*天行健，君子以奋斗图强。
《周易》
*有志不在年高，无志空长百岁。
《传家宝》
*莫等闲，白了少年头，空悲切！
《满江红》
*少年易老学难成，一寸光阴不可以轻。
《偶成》
*路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
《离骚》
*不积跬步，无致使千里；不积小流，无以成江海。
《荀子》（三）地满红花红满地
天连碧水碧连天（回文联）
一夜五更，子夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）
翠翠红红，各处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）
楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）
（四）关于磨砺意志、奋斗图强、尽责尽责、不怕困难的成语。
精卫填海愚公移山含辛茹苦不辞劳苦艰辛优秀不卑不亢千里迢迢
丹诚相许风雨无阻坚毅不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴
汤蹈火出生入死程门立雪
（五）*刘关张桃园三结义——死生之交
*孔明借东风——巧用节气
*关公赴会——斩钉截铁
*徐庶（shù）进曹营——一声不吭
*梁山泊的军师——无（吴）
*孙猴子的脸——说变就变
（七）关于描述人物容颜、神情、行动、说话神情的词语
落落大方仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大模大样点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓悦耳语重心长
（八）你若要喜欢你自己的价值，你就得给世界创立价值。
——（德国）
歌德
让预知的军号奏鸣!
哦，西风啊，若是冬天来了，春天还会远吗？
——（英国）雪莱
果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在静静献身的阴影里做叶的事业吧。
——（印度）泰戈尔
若是生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，灰暗的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会抵达。
——（俄国）普希金
近义词
端量（端量）
标致（美丽）
破绽（破绽）
欺辱（侮辱）
趁势（顺便）
嘱咐（嘱咐）
规矩（规则）
威严（威严）
终归（终归）
刺目（刺目）
能耐（本事）连结（连结）
难堪（难堪）
苛刻（薄情）
操心（操劳）
考究（讲究）
道歉（道歉）耽误（延缓）
凝固（凝固）
胆怯（胆怯）
恰巧（恰巧）
凝望（凝望）
向往（向往）
焦虑（忧愁）
商议（商议）承诺（承诺）
浩大（浩大）
抵挡（抵挡）
削弱（减弱）
推辞（推辞）
紧迫（紧迫）处罚（处罚）
嘱咐（嘱咐）
恫吓（恫吓）
诡计（阴谋）
希望（希望）
沉思（沉思）
宏伟（高大）
狰狞（残忍）
喧闹（喧闹）
响亮（洪亮）
天涯（天际）
愉快（愉快）
洒脱（潇洒）
耸立（耸立）
欢跃（欢跃）
繁荣（繁荣）
清楚（清楚）
分辨（争辩）
表白（表示）
迅速（敏捷）
实验（试验）
威胁（挟制）
骄横（骄傲）
勾勒（勾勒）
乐趣（情味）
沉浸（着迷）
驱逐（驱除）
沉寂（寂静）
充满（充满）幸亏（幸亏）
喧闹（吵闹）
闪烁（闪烁）
捉弄（玩耍）
瞎闹（乱闹）
存心（故意）处罚（处罚）
轻盈（轻盈）
天赋（天赋）
营养（养分）
兴盛（富强）
侮辱（侮辱）
嘱咐（嘱咐）
欺骗（利用）
规矩（规则）
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