品德与社会教案六年级上册.docx
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品德与社会教案六年级上册
白泥小学2017—2018学年度第一学期
教师备课教案
备课班级：
六
（1）班
备课学科：
品德与社会
备课内容：
第一单元
备课主题：
我们健康成长
备课教师：
蒋国础
第一单元：
我们健康成长
主题一：
品格的试金石
1、诚实与信任之间
教学目标：
1、了解诚信知易行难。
2、懂得诚信应该从自己做起。
3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。
教学准备：
教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例，如果能够例举学生的行为更好。
教学过程：
一、导入
1、同学们有没有听说过遇到假钞的事情？
你们听到的情况中，人们是怎样处理的？
2、请学生说说，教师提醒：
不必提当事人是谁，只讲他是怎么说，怎么做的。
二、阅读与讨论
1、请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议论
2、教师总结：
那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造、销售假钞有关，如果这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。
大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的。
但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。
三、小组讨论
1、请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。
2、教师提问：
大家怎样看吕元膺的做法？
这个故事说明了什么？
3、小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。
4、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。
四、全班交流
每个小组派代表发表看法。
五、教师总结
诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。
孔子就说过：
“人无信不立。
”讲究诚信，应当是无条件的。
无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每个人的人格。
讲究诚信道理好讲，但有时候做到很难。
大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往会动摇。
因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自己的人格。
吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。
同学们要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。
2、诚信的回报
教学目标：
1、感受诚信在社会中的作用。
2、认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。
教学准备：
教师在非正式场合了解学生对诚信的态度。
教学活动：
一、导入
1、教师朗读教科书第4页的课文。
2、请学生谈谈自己的理解。
二、案例分析
1、将学生分成小组，每个小组负责一个故事，分别进行讨论：
在这个故事中，主人公为诚信付出了什么样的代价，又得到了什么样的回报？
2、学生活动，教师巡视并且给予知道帮助。
3、教师要特别帮助学生整理分析的结果，按照“代价”和“回报”分别列出观点。
三、全班交流
每个小组选派代表向全班介绍分析结果。
教师在黑板上记下各组发言的要点。
四、教师总结
1、坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报。
怎样看待这些代价和回报呢？
刚才同学们进行了很好的讨论，我们总结一下。
2、教师引导学生根据板书总结，再请学生就最后“进一步的思考”展开短暂的讨论。
3、布置家庭作业。
3、假如生活中没有了诚信......
教学目标：
1、感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。
2、以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。
3、思考失去诚信可能带来的后果。
教学准备：
了解学生上次家庭作业完成的情况。
教学活动：
一、导入
请几个学生发言，谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的思考”的想法。
二、阅读与讨论
1、教师朗读教科书第7页上方的课文。
说明：
前面两个课题中所学的内容，毕竟在生活中不是经常发生，而是比较特殊的事情。
实际上，正如课文中所说，我们每个人在生活中都会遇到诚信问题。
今天学习的内容，就是从我们身边的一些小事开始的。
2、请学生阅读教科书第7页的几幅插图及说明文字，展开自由讨论。
3、围绕以下问题展开讨论：
你遇到过这样的或类似的事情吗？
有什么感受和想法？
三、阅读与思考
请学生自己阅读并且思考教科书第8—9页中的内容，然后自由讨论，要求每个学生的发言要结合第8—9页中的一项内容。
思考及讨论主要围绕以下题目展开：
1、他们为什么这样做？
2、这样的做法，给自己带来了什么？
3、这样的做法，给别人带来了什么？
4、这样的做法，给社会风气带来了什么？
四、教师总结
教师用教科书上“诚信是做人的核心，诚信是做人的根本”这句话进行总结，鼓励每个学生做一个诚信的人。
4、与诚信“签约”
（一）学生准备
课前通过自查、调查、访问，了解身边的人（包括同学、朋友、家长、老师甚至陌生人等）曾经有什么不诚信的行为；准备几个有关诚信的故事或几条格言。
（二）教师准备
收集古代、现代有关诚信的故事；准备几条有诚信格言的条幅。
本课教学目标
1.通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。
2.以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为，找出差距与不足。
3.牢固树立做诚信人的信念。
教学结构
1．导入：
故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子杀猪》等。
2．汇报：
课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。
[1]社会上存在的不诚信的人和事。
[2]发生在家里的不诚信的人和事。
[3]学校、班级里不诚信的人和事。
3．讨论：
不诚信的危害。
4.解决问题：
给同学写建议；送格言；与“诚信”握手，争当“诚信星”。
5.总结，布置课后练习
实施过程
（一）导入新课：
教师深情并茂地讲《手捧空花盆的孩子》的故事。
（二）汇报、讨论采访与调查的结果：
课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。
[1]组长汇报课前布置的采访、调查等情况。
妈妈为她有这样的好儿子感到骄傲。
我也想起了这样一段话“拥有诚信，一根小小的火柴可以燃亮整个星空；拥有诚信，一片小小的树叶可以倾倒整个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花可以掀起整个海洋。
”
[2]社会上存在的不诚信的人和事
诚信是什么？
在你的生活中，你曾经遇到过什么事给你印象最深刻？
过渡：
这是发生在社会上的不诚信的事例。
那么，在我们自己的学习、生活中，有没有类似的事情呢？
[3]．讨论：
学习上不诚信的危害。
（1）学生上台讲古今中外严谨治学的故事。
（2）小组交流、讨论考试作弊的危害性。
（3）学生代表陈述自己的看法。
（三）、阅读课本，了解图意
看书上的插图，谈谈你看懂了什么？
有什么看法？
乐乐遇到了什么事，他是怎么处理的？
你有什么看法？
假如说你跟别人真承诺了一件事，经过一段的思考你反悔了，发现这件事不对了，这时候你还去做到吗？
假如你对他承诺的事是错的，不能做的，你得讲哥们义气，你还得去?
还要去，去跟他一起做那件坏事？
噢，那我明白了，所以说“说到了做到,承诺了兑现”也要具体情况具体分析。
师：
在我们的生活中处处有诚信的、美丽的故事。
诚信，说它大，大到民族的前途、国家的命运，说它小，就是我们身边的点点滴滴。
我们不用喊那么高的口号，其实我们身边的小事真能做到“说到了做到，承诺了兑现”，“是真理去坚持,是谬误去斗争"，就是好样的！
（四）.提高认识见行动
（1）写格言，送格言
同学们课前准备了一些有关诚信的格言，也有的人创作了格言，要送给好朋友。
下面大家先交流一下。
你想把这句话送给谁？
（2）尝试给同学写建议
老师分发精美的小卡片，针对同学平时的言行，写一写你的建议，提出你的希望。
然后，把卡片
郑重地送到对方的手中。
（3）与“诚信”握手，争当“诚信星”，制作“诚信卡”
为自己列出“清单”，请同学督促自己今后要做到的条款。
如果都能做到了，就给自己帖上“诚信星”。
（五）.总结，布置课后练习
1．教师总结：
诚信的品质要从小培养，我们要从小事做起，用诚信来要求自己，也用诚信来要求自己的朋友、同学和其他身边的人，并做到持之以恒。
2．布置作业：
继续完成自己的“诚信卡”，征求老师、同学、家长的意见，并取得他们的支持和督促。
2、不可丢失的传家宝
课题一、“节俭日”来话节俭
教学目标：
1、知道勤劳节俭是中华民族的传统美德，也是有理想有志气的人应具备的品质。
2、知道当今我们仍然要勤劳节俭的原因。
3、懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。
4、从小培养勤劳节俭的好品质。
5、做一个勤劳节俭的人。
教学重难点：
懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。
从小培养勤劳节俭的好品质。
做一个勤劳节俭的人。
教学准备：
教师：
准备一些实例讲述、视频案例，和学生互动，间接了解学生对节俭的态度。
学生：
收集身边的关于节俭的事例，可以是正面的，也可以是负面的。
教学活动：
1、导入。
1、根据10月31日是“世界节俭日”，今天我们召开“‘节俭日’里话节俭”的班会，希望每个同学在活动中遵守纪律，积极参与，今后能发扬勤俭节约的优良传统，以勤俭为荣，热爱劳动，用辛勤的劳动创造美好的生活！
2、国际上为什么要设立这样的节日呢？
大家互相讨论，从节俭日的设立，你们发现了什么呢？
2、案例分析。
1、将学生分组，小组分享各自搜集的节俭或者浪费事例，进行分类，并进行讨论：
在这个故事中，我们学到要怎么做一个节俭的人呢？
2、教师展示：
（1）伟人篇：
许许多多的英雄人物才有勤劳俭朴，艰苦创业的感人事迹，同学们，你们知道他们的故事吗？
讲述雷锋的故事。
那么听了雷锋叔叔的故事，我们不由得想起了那脍炙人口的歌曲《学习雷锋好榜样》，我们一起来唱唱吧！
（2）日常篇：
每天中午就餐后，我们都会看到这样的现象：
一顿饭吃下来，浪费得非常严重。
有的同学打一盒食物，只吃了几口就倒掉了。
同学们，你们知道这每一粒粮食都来之不易吗？
3、全班交流。
每个小组选派代表向全班介绍本组搜集的事例，并且向全班同学展示本组的节俭宣言，教师在黑板上记下各组发言的要点后，再次组织全班同学的自由发言，使得每个同学都能有机会分享其他人节俭的态度，也能从他人的发言中的发散思维，从而得到自己如何在生活中节俭的启示。
4、教师总结。
孩子们，我们的生活是富裕了。
你们可曾想过在贫穷边远的山区，还有许多同龄的小朋友过着艰难的生活，你们可曾想过我们的地球母亲已经遭受了太多的痛苦，如果我们不保护资源、保护环境、勤俭节约，终有一天地球资源会被我们用尽，那时候，人类将何去何从呢？
另外，节俭是每个时代都应该提倡的美德，是中华民族的传统美德，怎么能在我们这一代结束呢？
5、布置家庭作业。
课题二、发生在我家里的事
教学目标：
1、从发生在家里的节俭的事情，得到父母挣钱不容易的认识。
2、学会辛勤劳动，不懒惰，做到不攀比，花钱得当，不买不必要的东西，学会储蓄。
3、爱惜物品，修旧利废。
教学重难点：
学会辛勤劳动，不懒惰。
教学准备：
教师：
在非正式场合，和学生进行谈话式交流，间接了解学生对诚信的态度。
学生：
收集发生在家里的节俭的事例，可以是正面的，也可以是负面的。
教学过程：
1、导入：
安排同学们自己阅读教科书第18页至第21页的三个小故事。
2、案例分析。
1、教师抛出问题：
当你看到别人的东西（用具、玩具）比你的东西好的时候，你怎么想？
A、特想要。
B、很羡慕。
C、想要，但听从父母的意见。
组织学生回答并统计A、B或C所占的比例。
教师问：
是的，同学们都有一些羡慕或想要的心理。
这是可以理解的，但是不是一看到别人的东西比自己好时就应该要呢？
为什么？
学生回答，组织学生分组讨论，汇报结果。
2、学生分组讨论课本中的三个小故事，然后由各组组长请学生分组，分小组分享自己对于故事中各个人物的认识和评价。
各小组组长代表发表本小组的观点，并且教师做出正确引导。
3、全班交流。
1、全班同学自由分享自己课前搜集的发生在家里的关于节俭的事例，可以是正面的，也可以是负面的。
2、教师要特别帮助学生整理分享的生活节俭小窍门。
3、学生自由交流自己的节俭宣言，并要求教师、同学以及家长监督。
教师要给予指导帮助。
4、教师总结。
1、大家今天分享了自己家里的节俭的事例，说明勤俭节约的作风是一种习惯，是一种传统美德，是应该受到提倡和尊敬的。
而我们身为家庭的一份子，也应该如此。
在家做到节水节电，不浪费粮食等，，在外不盲目攀比吃穿，保护资源、保护环境，爱护地球母亲。
你们说对吗？
2、中华文化博大精深，里面有很多关于节俭的历史故事和格言，我们可以时常去阅读这些故事，从而不断自省，不断的完善自己，是自己成为节俭的践行者。
我们还可以制作节俭小卡片，时刻提醒自己不要铺张浪费，从生活小事做起，甚至可以找同学老师以及家长监督，呼吁更多的人假如节俭的队伍。
3、布置课堂作业。
课题三、算算家庭帐
教学目标：
知识与技能：
1、初步了解家庭生活的各项支出。
2、了解自己在家庭生活中的花费状况。
3、继续提高课前调查和整理资料的能力。
过程与方法：
1、课前利用调查表引导学生分组探究。
2、课堂中利用讨论、交流、分享等方法进行探究。
情感态度价值观：
1、通过指导家庭生活的各项支出和自己在家庭生活中的花费状况，懂得应当量入而出，精打细算。
2、自觉养成节俭的态度和习惯，懂得节俭就是珍惜父母的辛勤劳动。
教学重难点：
1、通过活动使学生懂得勤俭节约的重要性。
2、懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起。
3、使学生从小养成勤俭节约的好习惯。
教学准备：
1、课前调查家庭各项支出的明细。
2、给自己算算一个月的花费状况。
3、教师课件的准备。
教学过程：
1、导入。
1、让学生大体回答出自己家庭的收入和支出。
教师:
勤俭节约使我国劳动人民的传统美德。
党和政府号召全国人民广泛开展增产节约、增收节制运动，这是利国利民的长期任务。
我们少先队员应该发扬勤俭节约的美德，从小做起，从身边做起，从现在做起。
2、学生计算自己在家庭中支出的比重，看看自己每个月花费的钱有多少。
2、阅读与讨论。
1、请学生阅读教科书第22页的文字，了解乐乐的疑惑。
2、教师提问：
乐乐有件事情弄不清楚，他认为自己的爸爸妈妈都有工作，家里还是很富裕的，但是每次买东西时，妈妈都会问：
“非买不可吗？
”，然后妈妈们买一件东西时，总是跑好几个地方，比价来比价去。
这个时候乐乐总是觉得难堪，但是妈妈觉得应该精打细算，现在乐乐把妈妈的账本都拿来了，那接下来我们自己讨论一下吧。
3、小组讨论。
1、请学生分成小组，讨论乐乐家的账本。
2、小组交流自己家的账本，并互相计算自己的花费在家庭支出中的比重。
3、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。
4、全班开展活动：
请一名同学做记者,对同学的消费情况进行采访:
《丑小鸭报》记者：
感谢中队长给我提供了这一个采访和学习的机会。
怀着向大家学习的心情赶来参与机会，谢谢大家。
小品：
一队员带着春游的食品、水壶、面包等，边饮边磕上长，吃不下，摇摇头。
把半个面包扔了，定格。
小记者：
请看，像这样的行为你见过吗？
小明：
见过。
上回春游，我们在一个中对做了统计，吃不了的食品扔掉的有11人呢，真浪费啊！
教师：
请大家想一想，现在国家还不富裕，勤俭节约的传统不能丢。
所以，我们少先队员要开展“一字节约”活动。
从自己身边做起，节约一分钱，一粒米，一张纸，一滴水……
小记者：
你说得对！
一中有百，有千，有万……积少成多，聚沙成塔。
教师：
下面，让我们一起来聆听邓奶奶的话：
“我希望你们热爱祖国，热爱党，要把增吉的一切和国家、人民的利益紧密的联系在一起，以艰苦朴素、勤俭节约为荣，以追求奢侈豪华、铺张浪费为耻，并把我的希望变成你们的行动，形成良好校风，这对国家、人民喝你们自己都是有益的，你们说对吗？
”
学生：
太好了！
你们牢记老一辈无产革命家的教导，并把它付诸于行动，你们的这种做法，你们所发的倡议，我汇报社会一定要好好整理一下，登在《丑下鸭报》上，让全国的小朋友都知道。
5、教师总结：
大家都不计算过了自己在家庭里面的消费支出比重，相信大家都知道了自己的花费还是挺多的。
虽然每个家庭的收入有区别，但是父母为你们的付出都是巨大的。
父母挣钱很辛苦，我们没有理由不珍惜父母的劳动成果。
6、布置家庭作业。
课题四、说说零用钱
教学目标：
1、知道生活节俭、不比吃穿是一种美德，反感比吃比穿的行为，以生活节俭、不比吃穿为荣。
2、懂得和别人比吃穿是好虚荣的表现，生活上注意节俭，不和别人比吃穿。
3、学会有计划的安排和使用自己的零用钱。
教学重难点：
使学生懂得生活节俭、不比吃穿是一种美德。
节约每一分零用钱。
学会有计划的安排和使用自己的零用钱
教学准备：
1、学生给自己算算自己零花钱的花费状况。
2、教师课件的准备。
教学过程：
1、导入。
同学们，你们每个人春节都会得到很多红包，也就是你们的零用钱，那么你们平时都是怎么处理的呢？
2、阅读与讨论。
1、同学们，阅读课本上24页的内容，你能帮助书中的小同学解决他们遇到的问题吗？
2、学生分组，并且小组合作完成填空，教师巡视并给出指导意见。
3、小组组长就小组成员的讨论的出来的建议进行发言，老师在黑板上罗列，并且进行相关评价。
3、全班交流。
全班活动一：
我的零花钱。
1、请学生分成小组，小组内部分享自己以前的零花钱使用情况。
2、小组进行统计和分类，将小组成员的零花钱情况进行分类。
3、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。
4、小组组长向全班展示自己小组的讨论结果，分析本小组成员零花钱的使用情况。
全班活动二：
我的零花钱计划。
1、列举若干学生比较喜欢的食品、玩具、学习用品、图书、娱乐活动等，并且标明每种东西或者活动的价钱。
2、让学生在20元的限额内，自己定一个花钱计划，并且在小组内交流，说明自己安排的理由。
大家再评价每个人的计划是否合理。
3、考虑选择比较全面的花钱计划在班内做介绍。
4、在老师的引导下，总结花钱时应该考虑的几个原则：
（1）首先考虑必须要买和最想要的。
（2）在有限的钱数中，想办法满足一些需求。
（3）现在不买以后不要买，而自己又很得到的，可以先买，不那么着急需要的，以后能卖的，先放一放。
（4）留一点儿零钱以做应急之需。
五、教师总结：
“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，是我们每一个学生都已读过的一首诗，通过描写农民在烈日下挥汗锄草的场面，深刻地告诉人们，粮食来之不易，每一个人都要爱惜粮食，珍惜农民的劳动成果。
然而，每当中午就餐结束，走进食堂大厅，展现在面前的却是大量吃剩的饭菜，有的甚至根本没吃几下，就这样浪费了，令人心痛。
你可曾想到，世界上还有许多人在承受着饥饿的煎熬，在我国的贫困地区也同样存在着粮食短缺情况。
同时希望吃方便面的学生不要把吃剩下的纸碗，扔在厕所里面，堵塞管道，影响卫生。
当然在其他的各个方面，我们也可以做到勤俭节约的。
我们都有自己的零花钱，但是大家很少认真去计算过自己的零花钱的使用情况，很少去认真想自己的零花钱要怎么样使用才是合理的。
今天我们的课程就让大家有了这样的意识，所以今天的家庭作业就是希望大家回去以后给自己的零花钱做个计划，并且希望家长能参与进来指导和监督。
那么，今天的课程就到这里了，再见同学们。
课题五、从一粒米说起
教学目标：
1、知道粮食与人民生活、国家建设有密切关系，用处很大。
2、知道粮食来之不易，懂得要爱惜粮食。
3、自觉爱惜粮食，爱惜食物，不浪费。
爱护庄稼，不践踏。
教学重难点：
通过本课学习让同学们做到在日常小事中珍惜粮食，自觉爱惜粮食，不浪费。
爱护庄稼，不践踏。
教学准备：
1、组织学生到课外或者附近餐厅观察就餐时剩饭菜的情况。
2、了解学校公共场所用水的情况。
3、将从前学习过的额人口资源对比图、本课课本内容进行简单联系和整理，也可以上网搜索相关资料。
教学活动：
1、导入。
我国有句话叫“滴水成河，粒米成箩”的古语，说的就是积少成多的意思。
前期的准备工作中，我们也调查观察发现了，每天午饭后，食堂的泔水桶里面都会堆积着大半桶吃剩的米饭、馒头和菜，洗碗的水龙头也总是“长流水”，食堂的阿姨每次看见这样的情况都会心疼地摇头。
于是，我们利用午休的时间，分头采访了不同年纪的同学。
令他们吃惊的是，被访问的同学几乎都有过浪费粮食和不注意关好水龙头的行为，但是谁也不把浪费当成一回事。
社会进步了，生活富裕了，为什么还要讲节约呢？
2、全班活动。
活动1：
1、播放图片或者视频，介绍农民种植水稻的艰辛。
2、引导学生谈谈生活中的浪费现象：
同学们，你见过浪费粮食的现象吗？
看到这些现象你想说什么呢？
3、揭示本文课题：
很多人都认为“一粒算什么呢？
微不足道！
”。
那么一粒米到底值不值得珍惜呢？
咱们今天就从一粒米说起，谈谈生活中的节约问题。
活动2：
1、带领大家计算，如果我们每人每天浪费一粒米，会有怎么样的结果？
2、引导学生反思生活中的浪费行为：
不批评，但是你们有没有浪费过粮食？
你当时是怎么想的？
现在看了这组数据以后你有什么感受呢？
活动3：
1、向学生们讲述某年粤北山区的同学们吃白饭也不吃汉堡的故事。
2、引导学生谈感受：
你知道这些同学的选择为什么和我们不一样吗？
你听了这个故事，有什么感受呢？
3、结合图片和学生们的生活，引导学生了解我国的粮食现状，感受节约的重要性。
4、一方面是很多人的温饱问题尚待解决，另外一方面是毫不在意的浪费，还有我国每年巨大的粮食缺口，了解了这些情况，你又想说什么吗？
你以前有想过这些问题吗？
5、计算：
我国是一个有13亿人口的大国，如果每人都浪费一点，乘以13亿，就是天文数字，是巨大的浪费。
那么如果每个都节约一点呢？
乘以13亿，也是巨大的资源，而关键就是我们在实际生活中怎么选择。
3、教师总结。
经过这一单元的学习，我们都应该对“节俭”的理解更加深刻了，无论是从数字还是图片、视频上面，我们都感受到了节俭是我们中华民族的优良传统，我们虽然年纪小，但是作为学校的一份子，家庭的一份子，社会的一份子，都应该在小事情上做到勤俭节约，为社会贡献自己的力量，积少成多，相信未来会更加美好。
4、布置家庭作业。
3、成长中的快乐与烦恼
课题一、怎样才是美
教学目标：
（1）情感、态度、价值观：
1、建立与青少年年龄相适合的健康审美观。
2、懂得外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要。
3、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。
（2）行为与习惯：
1、学生通过观察、收集、讨论等途径解决实际问题你，从而获得了参与社会生活的方式。
2、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。
（3）知识与能力：
1、学会适当的打扮自己，展现现代学生的青春美。
2、学会打造自己的心灵美。
教学重难点：
1、建立与青少年年龄相适合的健康审美观。
2、懂得外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要。
3、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。
教学准备：
了解学生实际，有针对性的进行引导。
了解学生在追求美方面的各种表现。
教学过程：
1、导入：
同学们即将小学毕业，成为一名中学生了，在这个年龄会比过去更注意自己的形象，更追求美。
老师就发现咱们班同学有这方面的变化，男孩更注意整洁了，女孩更讲究服饰颜色搭配，头型的变化了。
还有的脖子上手脖子上戴装饰品。
你们觉得这很美吗？
2、组织讨论
（1）什么是真正的美呢？
（2）作为小学生我们每天应该怎样打扮？
（3）你为什么打扮？
3、阅读理解
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