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习题
第七单元
第七单元以“社会公德”为主题，编排了《钓鱼的启示》、《野菊》两篇主题课文，“快乐读书屋”中选编了《最富有的时刻》《悠悠的小河》两篇课文，这几篇文章文质兼美，给人以教益和启示，是培养学生趋善美，追求真善美，遵守社会公德的好文章。
“能说会写”和“语文七色光”栏目秉承单元主题，让学生在讨论交流，评论和习作中更进一步认识社会公德，反思、明理、笃行。
突破单元重、难点教学方法：
教学中要掌握做事的梗概，抓住印象最深的场景，人物、细节，激发学生喜欢、崇敬、向往等感受，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法，处理好与文的工具性和人文性。
钓鱼的启示
教学目标：
1.概括课文的故事梗概，抓住印象最深的场景，人物，细节，体会钓鱼的启示。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.主动认识7个生字，会写11个生字。
重点难点：
课后1.2题
教法：
朗读、交流
教学用具：
课件
教学流程：
第一课时
总编：
59
授课时间：
2013、11、25
一、组织教学
先板书“钓鱼”，让学生谈谈所经历过的或者耳闻目睹的关于钓鱼的趣闻故事；再板书“启示”，顺势质疑：
课文讲了关于钓鱼的意见什么事，又会有什么启示呢？
二、读通课文，梳脉络，抓梗概
1.自由轻声读课文，难读处多读几遍。
2.根据课题的提示，把课文划分为“钓鱼”和“启示”两部分。
3.概括课文梗概，用自己的话简要的说说课文讲了一件什么事情。
三、精度课文，品细节，抓言行
默读课文，标记出自己感兴趣或者印象深的场景，细节，通过多种方法体会这些地方。
（1）朗读体会：
在反复朗读中，揣摩情感，读出更多的东西。
（2）句式对比：
通过删减、甑、缓、吊灯方法来体会课文原句遣词造句的准确，既是一种理解课文的方法，又是一种学习写作的方法。
四、联系生活，悟哲理，修品格
围绕课后1.2题进行教学
1.课后1题，先组织学生围绕课文进行讨论，在拓展来谈。
2.课后2题，要抓住带点的关键词，让学生谈自己的体会和理解，教师做适当的补充和引导。
五、问题拓展
父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不爱“我”吗？
他做的对不对？
第二课时
总编：
60
授课时间：
2013、11、26
积累内化：
一、自选词语，由学生独立完成：
简单说说自己选择的理由。
二、片段仿写，仿写一个人物言行片段或叙事文中的景色描写片段。
三、迁移联系
1.认读生字：
唠、姥、澄（多音字）
2.指导书写13个生字：
注意生字“皎、绪、纽、扶”和形近字的区别。
较、胶、绞、狡、饺、皎、跤
（）（）者比（）（）猾水（）
（）洁（）水（）刑摔（）
决决抉
（）择（）定口（）
扭纽忸
枢（）（）打（）捏
3.实践活动
课外搜集公益广告
板书设计：
13.钓鱼的启示
钓鱼的启示：
起因：
我和父亲钓鱼
经过：
面对抉择
结果：
获得勇气和力量
难忘经历，永生启迪
课后反思：
能够通过朗读课文概括课文的故事梗概，抓住印象最深的场景，人物，细节，体会钓鱼的启示。
野菊
总编：
61
授课时间：
201、11、27
教学目标：
1.抓住课文中描写人物动作、声音、神态的词句体会人物的特点，能够被人物的美好品质所感染。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，积累好词佳句。
3.主动认识8个生字，会写13个生字。
重点难点：
课后1.2题。
教法：
读中感悟。
教学用具：
课件。
教学流程：
第一课时
总编：
61
授课时间：
2013、11、27
一、组织教学
二、揭题导课，激发阅读兴趣
三、围绕课后1题，整体感知抓情节
1.默读课文，说说课文时通过哪几件事写野菊热情为“我”服务的，围绕“捶腿解围”，“缝补裤子”，“追退茶钱”这几件事。
2.整体感知：
野菊给你留下了什么印象。
四、围绕课后2题，重点体会抓细节。
默读课文，把文中描写野菊的动作、声音、神态的词句画出来。
、
五、问题拓展
课文多次写到“野菊”“如菊花香查”“菊花簇拥的小屋”“菊花丛”等，这些与课题和作者表达的情感又关系吗？
六、抓描写方法，放些片断
学习课文抓住人物动作、声音、神态的词句，仿写一个片断。
第二课时
总编：
62
授课时间：
2013、11、28
一、积累内化
1.自选词语，由学生独立完成。
2.简单说说自己选择的理由。
3.可以连词成段，围绕一个意思写一段话，看谁选用的词语最多最恰当。
二、迁移练习
1.认读生子，注意校对“鳃”的发音，不要读成“思”。
2.指导书写11个生字。
重点指导：
“撞”字中“重”的四横的长短变化和笔顺。
注意“兜”的笔顺
撞：
共11笔
兜：
共11笔。
3.实践活动：
课外搜集有关遵守或者违背“社会公德”的事例。
板书设计：
14.野菊
“我”野菊
四肢无力“卖茶哩！
”
躺在石凳上双手捧茶
掏出一元钱一分不许多
（感谢、激动）（热心、诚信）
课后反思：
能够正确、流利、有感情的朗读课文，抓住课文中描写人物动作、声音、神态的词句体会人物的特点，能够被人物的美好品质所感染，并且积累好词佳句。
最富有的时刻
总编：
63授课时间：
2013、11、29
教学目标：
情感目标：
读通课文，能够联系课文和生活阅历理解“做事光明磊落，就等于有了一大笔财富”和课题的意思，从中受到感染和教育。
知识目标：
认识4个生字。
能力目标：
理解“做事光明磊落,就等于有了一大笔财富”和课题的意思。
教学难点：
理解“做事光明磊落,就等于有了一大笔财富”和课题的意思。
教学方法：
自学、指导
教学用具：
课件
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
总编：
63授课时间：
2013、11、29
一、组织教学。
二、按照本单元学习写人叙事类文章的方法组织自主学习。
1.抓情节：
自由练读，读通课文
默读课文，说说课文讲了一件什么事情。
2.抓细节：
组织学生开展小组学习，默读课文，标记出课文中描写人物动作、对话、神态、心理活动的词句，体会人物的内心世界和品质特点。
3.抓启示：
抓住课题和“做事光明磊落，就等于有了一大笔财富”等关键词句，结合生活中的经历和耳闻目睹的事例谈谈启示。
三、总结：
学生总结全文。
幽幽的小何
时间：
第二课时
总编：
64授课时间：
2013、11、29
教学目标：
1.读通课文，抓住文中描学人物动作，神态等词句，体会人物和品质特点，从中受到感染和教育。
2.认识4个生字和1个多音字。
教学难点：
抓住文中描写人物动作，神态等词句体会人物的形象和品质特点。
教学方法：
读中感悟
教学用具：
课件
教学过程：
一、组织教学。
二、读通课文，认识生字。
1.放手让学生自读课文，结合拼音和语境认识生字。
2.把握梗概，复述情节。
整体感知课文讲了一件什么样的事，写了一个什么样的人；课文讲述的故事一波三折，可以让学生复述情节，进一步熟悉课文。
3.紧扣细节，体会人物
运用本单元学习写人叙述类文章的方法，品读描写人物外貌、动作、神态、声音的词句，体会人物的特点和品质，相互交流。
4.联系生活、畅谈体会
5.总结：
学生汇报收获。
课后反思：
读通课文，能够联系课文和生活阅历理解“做事光明磊落，就等于有了一大笔财富”和课题的意思，从中受到感染和教育。
悠悠的小河
总编：
65
授课时间：
2013、12、2
教学目标：
情感目标：
读通课文，抓住文中描学人物动作，神态等词句，体会人物和品质特点，从中受到感染和教育。
能力目标：
抓住文中描写人物动作，神态等词句体会人物的形象和品质特点。
知识目标：
认识4个生字和1个多音字。
教学难点：
抓住文中描写人物动作，神态等词句体会人物的形象和品质特点。
教学方法：
读中感悟
教学用具：
课件
教学过程：
一、组织教学。
二、读通课文，认识生字。
1.放手让学生自读课文，结合拼音和语境认识生字。
2.把握梗概，复述情节。
整体感知课文讲了一件什么样的事，写了一个什么样的人；课文讲述的故事一波三折，可以让学生复述情节，进一步熟悉课文。
三、紧扣细节，体会人物。
运用本单元学习写人叙述类文章的方法，品读描写人物外貌、动作、神态、声音的词句，体会人物的特点和品质，相互交流。
四、联系生活、畅谈体会。
五、总结。
学生汇报收获。
课后反思：
学生能够抓住文中描写人物动作，神态等词句体会人物的形象和品质特点。
读通课文，抓住文中描学人物动作，神态等词句，体会人物和品质特点，从中受到感染和教育。
从一点一滴做起
总编：
66
授课时间：
2013、12、3
三维目标
知识目标：
1.进一步深入单元主题，提高学生对遵守社会公德的认识，并形成遵守社会公德的良好习惯。
2.通过交流和谈感受，提建议，使学生能够思考遵守社会公德方面的做法。
能力目标：
情感目标：
重难点易错点：
交流中进一步提高学生对遵守社会公德的认识，并形成遵守社会公德的良好习惯。
教前准备：
挂图、音像资料。
教学环节设计
一、激情导课，引入话题
二、明确要求，指导方法
1.自读文学说明，了解本次口语交际的内容和要求
2.先引导学生谈谈对社会公德的认识，可以结合本单元的课文来谈。
3.小组学习，全班交流
（1）先在小组内交流
（2）推荐生动典型的发言在全班交流。
（3）评选“最深感动奖”和“最有创意奖”。
三、小结：
学生汇报这节课的收获。
板书：
从一点一滴做起
要求：
1.谈自己亲身经历的事和现象
2.谈感受
3.提建议
课后反思：
通过学习提高学生对遵守社会公德的认识，并形成遵守社会公德的良好习惯。
通过交流和谈感受，提建议，使学生能够思考遵守社会公德方面的做法。
评说社会公德
总编：
67
授课时间：
2012、12、4
三维目标
知识目标：
1.按照要求完成习作，把事情写具体，写出自己对事情的看法和希望。
2.对生活中发生的事情有感触、有启示、有符合道德标准的正确看法。
重、难点：
把记叙的事情写具体，并对事情有自己的单发和美好的希望。
能力目标：
情感目标：
重难点易错点
教前准备：
教具学具的准备。
相关渗透内容的收集与准备。
教学环节设计
一、激发习作兴趣
讲述名人勤于读书，善于摘抄的故事，激发学生在阅读中摘抄的兴趣。
二、习作前指导。
1.明确习作要求
2.讨论写法：
（1）选择什么样的事来写——重在典型。
（2）怎样来写这件事——重在具体。
知道学生联系本单元课文的写法，说说怎样把一件事情写具体，使学生对抓场面、抓细节、抓严兴等把事情写具体的方法有一定的认识。
（2）是怎样来写看法和希望——重在启示。
引导学生通过将心比心，角色换位，想的更远一些，站得更高一些等方法深入思考，得启示，获感触。
三、学生习作
四、习作讲评
可以采取学生自评，同桌互评，小组推荐，全班点评等形式进行讲评。
五、修改誊抄作文。
板书：
评说社会公德
写法：
一、选材——重在典型
二、怎样写——重在具体
三、写看法，希望——重在启示。
课后反思：
学生能够按照要求完成习作，把事情写具体，写出自己对事情的看法和希望。
对生活中发生的事情有感触、有启示、有符合道德标准的正确看法。
但有部分同学理解不是很深刻，描写是细节描写不够。
语文七色光七
总编：
68
授课时间：
2013、12、5
三维目标
知识目标：
1.在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感
2.积累关于美德的名言，养成摘抄的好习惯。
3.对社会公德有正确的认识，并能在日常生活中模范遵守
4.开展语文实践活动，在生活中学语文，用语文。
能力目标：
情感目标：
重难点易错点
1.在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感
2.积累关于美德的名言，养成摘抄的好习惯。
教前准备：
教具学具的准备。
相关渗透内容的收集与准备。
教学环节设计
一、组织教学
二、迁移练习：
1.比一比，再组成词语，
（1）先让学生按照题目要求独立完成，订正校对。
（2）学生根据本单元学过的生字设计组题
（3）互相测评。
2.比较每组句子中两句话的表达效果。
（1）学生反复品读
（2）结合课文内容，自读自悟，体会课文原句的准确、形象和表达意思完整。
3.回顾课文，完成练习
学生通过独立思考和相互交流完成这道题目。
二、日积月累：
自主阅读课文，了解社会公德的基本知识和内容。
三、知识窗
侧名言的教学可先让学生自读自悟，然后交流对名言的理解和体会，最后熟读成诵。
一.窗外事
指导学生采取以下步骤组织，参与这次语文实践活动。
二、小结：
汇报这节课的收获。
单元测试讲评
时间：
一、给下面加点的字选择正确的读音。
澄清碧绿（chéngdèng）嘁嘁喳喳（zhāchā）
证券（quànjuàn）馈赠（guìkuì）
二、拼音长廊
juézéwúnàiqíngxùjiǎojié
（）（）（）（）
étóukùdōujùnqiàochuítuǐ
（）（）（）（）
三、黄金搭档
（）的目光（）的涟漪
（）的时刻（）的童音
（）的小河（）的夙愿
四、课文回忆录
《钓鱼的启示》中父亲要儿子把大鲈鱼放回湖里是因为_____________．
《最富有的时刻》中父亲没有要别克轿车是因为_____________．
三、句子乐园
１．水牛镇被一条月牙形的小河拦腰截断。
（改为“把”字句）
２．难道我们中奖得到汽车是不道德的吗？
（改为陈述句）
３．“你还会钓到别的鱼的。
”父亲平静地说。
（改为不带引号的句子）
４．我们把教室打扫得干干净净、整整齐齐（改病句）。
四、短文：
见测试卷
课后反思：
能够在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感积累关于美德的名言，养成摘抄的好习惯。
升级会员 