三年级下美术备课.docx
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三年级下美术备课
第1课 色彩的纯度渐变
一、教材分析：
本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。
二、教学目标：
1.学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯度渐变创作图案画。
2.掌握纯度渐变的调色方法。
3.体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。
三、教学重难点：
1.学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。
2.掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。
四、教学准备：
师：
范画、毛笔、水粉颜料
生：
课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
五、教学过程：
一、.练习、观察
上节课我们学习了什么？
什么是色彩的明度？
色彩的明度渐变需要加入什么颜色？
怎样加入？
（学生集体回答）
老师今天又带来了几幅渐变图，好看吗？
这几幅画中有一幅跟别的效果不同，请仔细观察把它找出来。
（学生通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别）
这种色彩的变化虽然也是渐变，但与明度是不同的，我们称之为色彩的纯度渐变。
今天我们就来学习色彩的纯度渐变。
（板书课题）
二、.介绍知识
色彩的纯度又称色彩的彩度、饱和度，是指色彩的纯净程度，它表示颜色中所含有色成分的比例。
三、欣赏
让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表现手法的作品。
四.创作
1 老师示范：
教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。
2.学生练习：
要求：
1.独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。
5. 用水粉颜料色完成作业。
五.评价
学生优秀作业展示
1．评出“最佳效果奖”。
2． 的作品哪一部分表现得效果最好，哪一部分有待改善?
六.延伸
寻找色彩的纯度渐变在生活中的运用。
第2课漂亮的灯
教学目标：
1.让学生知道用各种造型，理解彩灯的审美性和实用性。
2.体验彩灯增添节日气氛的情趣，激发热爱生活的情感。
3.培养形象思维能力。
教学重点：
彩灯的设计与制作。
教学难点：
镂空的技能；从平面到立体的设计过程；对称的折剪法和留出粘贴口。
教学准备：
各类型彩灯图片、纸材等，挂灯的绳子，彩色水彩笔、胶水、剪刀。
教学过程：
一、启动主体：
1.创设问题情境：
如何让一张平面的纸站立起来？
2.小组互相介绍：
汇报尝试结果。
师：
小朋友，看，老师能让纸张立正，站得象你们做操一样直，信吗？
师：
（动手把纸张卷成筒状并用双面胶固定好接口看，它立正了。
师（把圆柱体的圆口对着学生）我把纸张卷成圆形，能让它站起来，还能卷成什么形状也可以站起来呢？
生：
学生拿着纸张卷、折，课堂上出现了三角形、方形、五边形、圆锥体……
3.创设问题情境：
老师把小灯光放进圆纸筒内（不透光）问：
如何让纸筒透出亮光？
4.小组研究：
可以看课本后讨论一下，互相提出解决方法，互相启发。
5.尝试验证：
每组选一张纸，选一个好的方法进行镂空设计和制作，体会“剪切不仅可以改变纸材的外形，也可以与折叠结合，产生对称式剪裁”，能设计出具有对称美的彩灯。
6.揭示课题：
漂亮的小彩灯
二、发挥主体
欣赏作品：
传统灯笼、纸材灯笼
1.激发直觉：
你喜欢走马灯还是民间瓜灯？
为什么？
你能说出走马灯由哪几部分组合而成？
各部分有哪些形状吗？
2.感知和体验：
宫灯给你什么感觉？
哪些地方使你产生这种感觉？
3.探究彩灯的审美情趣：
吉祥图案、鲜艳色彩、实用性。
三、发展主体：
1.交流：
观察课室的彩灯与同学交流，互相启发，体会分享的快乐。
2.构思：
怎样折剪才能设计出独特的外形？
3.添加：
添加些什么形状可使彩灯外形产生变化？
4.镂空：
怎样进行图案设计与镂空，能产生节奏感或对称美？
5.装饰：
色彩怎样搭配，表现才好看？
四、评价：
1.先小组评选，再集体交流。
2.展示作品，学生互评。
第3课 风
一、教材分析：
用与学生生活息息相关的内容作为命题画创作题材，为的是让学生更关注生活及自己周围的事物，也让学生由此及彼，放开思路，回忆更丰富多彩，更妙趣横生的内容，从而引发联想。
风是大自然馈赠给人类的礼物，有给人带来舒适的轻风、微风，也有给人类带来灾难的狂风、飓风，各种各样的风都会给人们带来不同的感受。
本课旨在让学生体验风、感受风，并通过自己的观察、感知表现以风作为主题的作品。
二、教学目标：
1．感受风的奇妙，运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。
2.引导学生通过创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。
3.通过学习，更好地感受人自然及生活的美好。
三、教学重难点：
1. 引导学生把自己对风的观察、体验与感受表达丁画面中。
2．体验风来时的教学组织及时间的调控。
作画大胆、自由，作品生动、富有创造力。
四、教学准备：
师：
范画、彩色皱纹纸条、风车
生：
课本、画纸、水彩笔、油画棒
五、教学过程：
一、.实验
瞧！
这是什么？
（老师出示彩色皱纹纸条）
漂亮吗？
告诉你们如果让它飘起来会更漂亮。
那怎么做它才会飘起来？
（老师把彩色皱纹纸条发给学生，学生动手尝试）
同学们真聪明，用了很多的方法让彩色皱纹纸条飘了起来，真漂亮。
是什么让彩色皱纹纸条飘起来的？
（先四人小组讨论，再全班讨论）
对，是风。
今天我们就来认识风。
（板书课题）
二. 介绍知识
什么叫风?
空气的水平运动称为风。
风是一个向量，风包括风向和风速。
风向是指风吹来的方向，用十六个方位表示，以拉丁文缩写记录。
如N、E、S、W分别代表北、东、南、西风；NE代表东北风，SE代表东南风，SW代表西南风，NW代表西北风。
风速是指空气质点在单位时间内所移动的水平距离，以米／秒为单位。
当风速达到17．0米／秒或以上时，称为大风。
风是怎样驱动的?
风是如何引起的，为什么有叫‘吹南风，有时吹北风，风为什么有大小?
答案很简单，是由于大气压力不均匀造成的。
使风驱动的原动力是人阳，而太阳辐射对地球上的热量分布是不均匀的，从而使地球卜形成不同的高、低压带和风带，同水往低处流一样，空气也是高压流向低压。
然而，由于地球的自转，使空气运动产生偏转（北十球偏右，南半球偏左），再加上地球表面山峦起伏，海陆分布不均。
对牛气流动又产十下讲一方的影响。
三. 游戏
现在让我们到操场上找找风。
（师生一起到操场上，记着带彩色皱纹纸条）
让我们闭上眼睛感受风得感觉。
风能看得见,摸得着吗？
你借助什么东西找到了风？
（风吹得彩色皱纹纸条、风吹得树叶树枝、风吹得衣服……）
还有什么东西能看出风得存在？
四 欣赏
风可以用什么方式表现在画中？
让我们来欣赏几幅关于风的作品。
1欣赏老师准备的范图
2 欣赏美术书中的图片
欣赏优秀学生作品
五.创作
1老师示范：
思考：
借助什么表现风。
勾线：
用黑色勾线笔画出物体。
上色：
多用色彩表现。
2.学生练习：
要求：
1.独立创作一幅表现风的想象画。
2. 用线条和色彩表现。
第4课 风筝
一、教材分析：
本课内容是飞行单元的第一课，风筝是世界公认的人类最早的飞行器，理解作为玩具的中国风筝在飞机发展史中的重要作用，以增强学生的民族自豪感。
本课要求运用学生已有的经验，回忆和体会放风筝的情景，用绘画的形式表现放风筝的内心感受。
教材要求创作时画出放风筝的场面、气氛和有趣的放飞感受，以此来表现内心对风筝的真实感受。
二、教学目标：
1. 引导学生欣赏风筝的造型特点，理解对称特征事物在生活中的应用。
掌握飞行物体的基本常识，体验放飞活动的乐趣。
2. 表现放风筝的场面、气氛和感受，培养学生的审美能力和表现能力。
通过学习，增强学生的民族自豪感，感受民间艺术独特的魅力。
三、教学重难点：
1.了解风筝的特征，理解对称特征事物在生活中的应用。
2.以绘画的形式表现放风筝时的场景、气氛和感受。
四、教学准备：
师：
范画、照片
生：
课本、画纸、水彩笔、油画棒、风筝、图片
五、教学过程：
一.交流
上节课我们学习了什么？
还记得老师布置的作业吗？
现在人类运用了哪些风的能源？
（学生交流）
古代的人也很聪明，也注意到了风的力量。
最为著名的是我们喜欢的游戏：
放风筝。
今天我们就来谈谈风筝。
（板书课题）
你们喜欢放风筝吗？
放过什么风筝？
请描述放风筝的过程。
你还知道哪些风筝的种类？
二. 展示
请展示同学们自己带的风筝和图片。
三. 介绍知识
风筝的简史：
风筝被世界公认为人类最早的飞行器，它发明于中国，至今已有2000多年的历史。
中国从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。
到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛做成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。
从唐代开始，中国风筝向世界流传，先是朝鲜、日本、马来西亚等国家，然后传到欧洲和美洲等地。
在欧洲产业革命形势的影响下，中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展，经过英国的凯利，澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔等人的努力，最后在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。
因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着：
“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。
”
风筝的分类：
串式类,代表作品为龙头蜈蚣风筝。
硬翅类，以潍坊杨家埠风筝为代表。
软翅类，此类风筝多表现飞鸟、昆虫、金鱼等内容。
板子类，代表作品为八卦风筝。
立体类，内容多为宫灯、花瓶、飞机。
四. 欣赏
让我们来欣赏一些优秀的风筝作品。
1. 欣赏老师准备的范图
2. 欣赏美术书中的图片
欣赏优秀学生作品
五.创作
1. 老师示范：
放风筝的人的各种动作。
2.学生练习：
要求：
独立创作一幅放风筝画。
用线条和色彩表现。
六.评价
学生优秀作业展示
1.评出“最佳动作奖”。
2. 请介绍自己画中的故事。
第5课飞机
（一）
一、教材分析：
本单元的内容属于“综合`探究”学习领域，教学要从培养学生的造型能力出发，把飞机造型作为活动目标，引导学生利用多种表现形式进行丰富的造型体验，从而培养学生的创新意识和探索精神。
本节课为飞机单元的第二课时，引导学生通过探究的方式认识飞机的种类、外形和初步的原理，为后一课畅想未来飞机做铺垫。
中年级学生对高科技领域有强烈的求知欲，教材中为学生提供大量直观的飞机图片，通过视觉上的刺激，促使学生更加关注社会，热爱科学，理解科技促使人类文明发展的意义。
本课的教学设计强调学生自主的学习行为，注重培养学生的自学能力。
从课前收集的飞机材料，到网上查阅图片；从小组欣赏到全班交流，畅谈未来飞机的发展；作后完整地将飞机的外形、比例、结构以及不同飞机的特点表现出来。
教学中通过欣赏感受----审美认识----自主表现----讲述评价的过程，使学生在掌握知识的同时掌握一定的绘画表现技能。
二、教学目标：
认知目标：
通过欣赏飞机画面与实物等形式，引导学生探究飞机的起源、外形、种类等相关知识。
操作目标：
学会理解飞机的基本构造与外形特点，掌握有简到繁的绘画方法。
情感目标：
通过绘画去体会人类发明飞机的伟大成就以及自己一的感受，培养学生热爱科学的情感。
三、教学重难点：
重点：
了解飞机的发展历史及各种飞机的发明、种类，畅谈飞机的特点。
难点：
理解飞机的基本构造与外形特点，掌握由简到繁的绘画方法。
四、教学准备：
师：
共同收集飞机模型、图片资料。
生：
同上。
彩笔。
五、教学过程：
*交流导入
由风筝的启示导入本课教学。
你知道有哪些种类的飞机吗？
能谈谈你乘过的飞机的感受吗？
引导学生将民用飞机与军用飞机两大类飞机的特性进行对比、交流，大胆表述自己的感受。
*欣赏评述
欣赏收集的饿飞机图片和模型。
在欣赏的饿过程中，可采用直观教学、比较教学，帮助学生认识飞机的构造，分析飞机的组成部分。
*课堂探索
师生共同探索如何表现飞机这样复杂的物体？
让学生发表自己的想法，教师引导并得出最佳方法，并演示由简到繁的集合归纳基本形体的写生方法，提示近大远小透视规律在飞机绘画中的应用。
学生初步尝试。
*课堂练习
鼓励学生尝试用几何归纳基本形体的写生方法，画自己喜爱的饿飞机，鼓励学生自由表现画面背景，进一步画出自己的感受或虚拟的场景。
*课堂评价
将作业布置在教师里，相互评价、欣赏。
欣赏评价活动可以让学生对其喜欢或不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由，也可以小组或两人相互讨论评述。
*课后拓展
让学生收集一些科幻飞机飞行器的资料、图片，自己也类设计未来的机场和飞机。
第6课飞机
（二）
一、教材分析：
创造的动力起源于对现实的不满足，从寄托着人类美好愿望的风筝到现代各种新型的飞机，人类经历了几千年的探索历程，经历无数次的尝试与失败，创造一个又一个的奇迹。
本课要让学生通过观看、收集、研究最新型的图片，引导学生从多方面讨论目前飞机设计上的不足，讨论未来飞机的发展，培养学生的创新精神和创造能力是美术教学的一个重要目标。
本课融合了美术学科与其他学科以及现实社会和未来社会的关系，让学生理解美术对社会生活的独特贡献，使他们真正获得利用美术知识来解决问题的能力。
未来需要有探究精神和创造能力的人才，通过学生想象设计的过程，发展学生的创新意识和创造能力
本课教学中可以创设一定的情境，带领学生到未来社会去看一看：
播放一段科幻电影或者将一些欢娱未来世界的图片和飞机模型布置在教室里，激发新华社呢感的学习兴趣，引导学生想象未来世界的飞机和现在飞机有什么区别。
学生画出自己想象中的未来飞机的草图，并在小组内交流。
教师引导学生从实际需求出发，多方面进行讨论，让学生根据这些需求对自己的草图进行修改，逐步完善---给自己设计好的飞机“添画背景”，以此来完成一幅作品。
在作业过程中，激励学生大胆构思，仔细刻画，同时加以文字辅助说明。
二、教学目标：
认知目标：
了解现代新型飞机的特征，通过欣赏、收集、研究新兴飞机的图片资料，讨论未来飞机的发展与变化，激发学生设计中的创新意识。
操作目标：
学生运用已掌握的美术技能将自己的创意表达出来。
情感目标：
通过设计飞机，让学生体验成果的愉悦，激发学生的学习兴趣和研究精神。
三、教学重难点：
重点：
研究新型飞机的特点，头骨讨论发展学生的饿想象力与创造力。
难点：
对未来飞机的创新设计。
四、教学准备：
师：
收集最新型的飞机的资料，可以是图片或模型，可制作多媒体课件和使用视频展示台。
生：
收集飞机的资料，绘画工具和材料。
五、教学过程：
*游戏与活动
教师利用多媒体播放一段科幻电影，让学生体验在未来世界生存的感受。
师：
今天我们来做个游戏，名字是“突出重围”。
假设若干年后地球面临着毁灭，联合国召开紧急会议，人类要研制最新型的飞行器，能够带着人们非向太空，寻找新的家园，着个宏伟计划的代号就是“突出重围”。
你们愿意来做这个游戏吗？
看谁能够设计出新型的飞机，带着人类冲出地球。
*观察与体验
教师利用多媒体课件展示：
人类从“向鸟类学飞”到“研制第一架动力飞机”的历程。
学生体验：
人类社会的进步凝聚着前人的指挥和汗水。
图片展示：
从第一架动力飞机到最新型的飞机。
学生体验：
高科技的力量和时代的发展以及这些新型飞机给人类生活带来的便利。
学生观察：
从第一架动力飞机到最新型的飞机，它们经过对飞机的细心观察，已经有了丰富的体验和感受，为学生搭起了由生活通往创造表现的桥梁，学生的创造就不再是无源之水了。
*想象与描绘
师：
刚才我们了解飞机的发展史，人类要走出地球，需要更新型的飞机，你觉得未来世界的新型飞机应该更具备哪些功能呢？
生：
飞行速度更快、飞行时间更长``````
师：
要具备这些功能，飞机的饿造型应该有怎样的改进呢？
生：
体型向微型和超大型两个方向发展，造型向仿生型发展``````
在教师的引导下，学生用语言将自己的创意构思表达出来，是学生步入想象的天堂。
*创造与设计：
教师向学生展示一件成功的设计作品，介绍设计和绘画的经验与方法，学生将自己的种种想法进行整合，在脑海中形成相对完整的设计方案，然后再画出来。
通过教师的引导，学生的设计意图基本能够用画面表达出来，满足了学生创造设计的欲望，体验了成功的愉悦。
*评价与鼓励
在学生想象设计与绘画过程中，教师不失实机对他们的行为、语言等方面的创造性加以鼓励。
作业完成后，教师组织学生对作品进行自评和互评。
第7课我设计的动漫形象
教学目标：
1.通过学习设计卡通形象，激发学生对卡通形象的热爱之情，对美化生活的愿望，增强学生的创新意识和审美评价能力
2.初步了解卡通形象设计在造型、色彩等方面的特点，感受卡通形象给我们带来的乐趣。
3.学习卡通形象设计的特点与方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的卡通形象。
重点难点：
重点：
感受卡通形象的造型美和色彩美，运用多种形式表现出自己心中的卡通形象。
难点：
能运用夸张、变形、比拟等多种方法设计卡通形象。
教学准备：
师：
相关教学设备、卡通资料、课件、绘画材料等。
生：
收集卡通画、玩具等，带上自己喜爱的绘画材料和工具等。
教学活动过程设计：
一、欣赏交流
激趣：
师生相互展示交流收集的卡通形象图画、玩具等。
学生尽情表演自己心中最喜欢的卡通形象。
二、讨论探索
1.讨论：
平时我们还在哪些地方发现卡通形象？
（引导学生从玩具、影视、学习用品、服装、商店、公园、街道、运动会等方面回忆生活）
2.播放资料，简介“卡通”。
3.欣赏例图。
思考：
卡通形象与实际生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗？
有什么不同？
讨论：
A.卡通形象在造型上有哪些特点呢？
（夸张、变形、比拟、象征等）
B.卡通形象在色彩搭配上有什么特点？
4.教师进行卡通画技法点击（人物、动物、植物的基本构图方法）。
5.欣赏不同造型、色彩及表现形式不同的卡通作品。
（播放课件）
三、创作设计。
1.大家来商量一下，用哪一种动物卡通形象来作为我们班的标志物？
怎样表现？
2.你完全有理由为你所在的小组，为你自己和你的同学、老师，为你的爸爸妈妈等长辈设计一个卡通形象。
（小组讨论设计方案，然后动手绘制卡通形象，教师巡视指导。
）
四、才能展示及评价
1.举办“卡通世界”作品展。
2.介绍自己或小组合作设计的“卡通形象”。
3.同学互评：
从作品的造型、色彩及创意等方面进行评论。
五.拓展延伸
同学们课后将课堂上设计的我们班级卡通标志物布置到教室门口文化栏内，将自己为别人设计的卡通标志物送给他们。
我们的生活更精彩、更有乐趣。
六、卫生整理。
收拾、整理学习材料、器具。
清理桌面、地面的纸屑、杂物。
第8课 换一种工具
教学目的:
1.使学生进一步熟练掌握画图软件的操作方法。
2.利用画图软件部分工具绘制小鸟。
3.通过运用画笔软件绘制小鸟,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分工具的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。
教学重点：
画图软件部分工具的应用与操作。
教学难点:
曲线工具的应用。
教学准备:
1.教师机与学生机。
2.课件、范图。
3.多媒体投影仪。
学习新课：
1．启动“画图”软件。
谈话：
这节课，我们需要利用画笔软件的椭圆工具来绘制“小鸟”
2．操作步骤：
（边讲解边投影演示）
A．画头部
讲解演示：
单击椭圆工具，移动十字光标到绘图区，按住鼠标左键拖动，图形就会朝鼠标器移动方向延伸，放开鼠标左键则完成绘制。
A．直线的画法：
讲解演示：
单击直线工具，移动十字形光标到小鸟眼睛的上面，按住鼠标左键拖动，直线就会朝鼠标器移动方向改变长度及位置，放开鼠标左键则完成绘制。
B．着色滚筒的用法：
讲解演示：
C．利用画直线的方法，画出小鸟嘴、两根绒毛及身体部分的直线。
D．曲线的画法：
第9课动起来动起来
教学目标：
1．欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。
锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。
2．学习绘制有特点的卡通造型。
3．培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。
教学重点：
本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画”、“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。
通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。
教学难点：
运用卡通造型的手法进行创作。
教学过程：
一．组织教学。
二．导入新课:
1.同学们，在上课前我们先来做个小游戏，测试一下大家对音乐的感知力，听一听，并找出它们的出处。
（听音乐）
2.看来大家对卡通片都很熟悉，那么我们今天就一起来探讨一下：
卡通——动起来的漫画。
（点题）
三．讲授新课：
1.卡通的原理：
师：
卡通、漫画都是大家熟悉的，那么谁能用自己的话说说两者的区别？
生：
漫画是画在纸上的，静态的，卡通是电视，电影中播放的，是动态的。
师：
不错，非常棒，如果是你，你有什么办法让这些画在纸上的，静态的画运动起来呢？
生：
走马灯、翻书页…
师：
（课件）这样确实可以看到运动的画面，但这些画真的动了吗？
生：
没有，是人产生的错觉。
师：
没错，有关人员发现人的眼睛有一种“视觉暂留”的功能，也就是说人的眼睛看到一个物体或一幅画后，在1／24秒内不会消失，利用这一原理，在一幅画还没有消失之前播放下一幅，就会给人造成一种流动的视觉效果。
这就是卡通的原理，或者说是动画的原理。
运用这个原理，就可以把卡通简单的概括为八个字：
逐格拍摄，高速防映。
【水墨动画】
师：
他们的表现手法有什么特点?
生：
都是用水墨的方法绘制而成的。
师：
没错，这种水墨动画由于独特的造型手法曾经在国际上引起了巨大的轰动，是我国独有的动画形式。
由于其传统的表现手法，我们就把它归为传统动画类（课件）
传统动画还包括剪纸动画、木偶、泥塑等。
。
3.卡通的特点：
看来这么多卡通片，我们会发现很多卡通形象都可以在生活中找到原型，比如说（课件）
对比：
找出卡通的特点
拟人化可爱幽默夸张故事性
除此之外，不同的区域也有自己独特的特点，老师这里有一些卡通片，希望同学们找一找它们是出自哪个地区的，有什么特点。
（课件）
4.如果给你一个实物，你会把它卡通化吗，我们一起来看一下：
（老师示范）
5.作业：
用自己喜欢的表现方式来画一画心中的卡通形象。
7．小结：
卡通是一种多元化的美术形式，对象主要是青少年，既然我们喜欢卡通，那么我们就应该通过自己的努力使我们的动画事业更进一层，好不好？
（好）
第10课厨房
一、教学目标
1、通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。
2、通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。
二、重点、难点。
重点：
观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。
难点：
表现出厨房的细节。
（特别是厨房中常用的物品。
）
教学过程设计：
第一课时
教学准备
（学生）记号笔、铅画纸、线描画工具。
（教师）记号笔、示范用纸等。
教学过程
1、欣赏导入。
教师引导学生欣赏颜文的色粉画《厨房》，并提问：
画中的厨房与你家的厨房有什么不同之处？
引出课题《新老厨房》。
2、谈话交流。
同学之间互相介绍自家的厨房，并说说厨房里的趣事。
3、欣赏启发。
欣赏书中的学生作品，同学之间互相交流欣赏体会。
教师重点介绍线描画的表现方法，适当示范线的排列与运用。
4、创作表现。
学生将自家现在厨房
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