二年级语文教学工作计划.docx
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二年级语文教学工作计划
教学工作计划
2017-2018学年度第一学期
学科：
语文
班级：
二年级
任课教师：
张勇方翠萍
教研组长（签字）：
教导处（签章）：
基本情况分析
学生情况分析（将所教本学科班级逐一分析）
1、定性描述（学生对所学学科的动机、兴趣、学习习惯养成情况，班级情况，任课教师对班级的基本情况的评价）
二年级本学期有学生64人，其中女45人，男生19人。
经过一学年的语文学习，学生们已经有了很大的进步，对语文的学习兴趣较浓，对基础知识和能力掌握较好，能够主动学习，本班大部分学生上课能正确地掌握学习方法，遵守纪律，认真听讲，但也有个别学生注意力不集中，上课经常做小动作，接受能力较差，在常规方面还要继续加强。
本班有个别学生由于多种原因在传授知识上要从基础抓起，使其掌握一定的语文知识，本学期对学生学习习惯、课堂常规要继续培养。
2、定量描述（上学期考试和考查成绩的各种数据分析，从数据分析中发现的问题。
同时，还要说明教学中的有利因素和不利因素，教学中可能遇到的困难或问题等）
上学期期末语文测试，全部参加考试，其中优秀人数是6人，优秀率为20%；及格的人数是20人，及格率是%，不及格的人数是8人；班级平均分。
通过本次期末质量分析，可以看出学生对语文基础知识掌握的较扎实，可不会灵活运用。
二年级的学生想象力丰富，喜欢被老师表扬，这些都是教学中的有利因素。
有以下几个问题值得进一步重视：
部分学生书写不美观，行款不够整齐，主要原因是训练、指导尚不够深入到位，学生书写习惯没有养成；大部分学生不能按照正确的笔顺书写，字的笔画没有掌握；学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用；很多学生识字量不足，看不懂题意。
在今后的语文教学中，必须因材施教，关注每一个学生，使学生的语文素养有所提高。
教情分析（教师本人进行全方位、多角度分析，学历，任教年限，教学本学科的优势，还有哪些不足）
我们是中师毕业，通过自学拿到了本科学历，从参加工作以来一直人事小学语文教学工作，已有三年的低年级语文教学经验。
对一、二年级的学生的年龄特点和心理特点有一定的了解，曾参加过新课改培训，对新课程的理念把握较准确，对人教版的教材也有一定的了解，并掌握了编者的意图以及教材的特点。
教学中注重培养学生的学习兴趣，注重学生基本知识、基本技能的培养。
另外，老师在教学中方法灵活多样，多设计了游戏活动，激发了学生学习的欲望，使学生乐于学习语文，提高学生语文素质。
我一直担任班主任工作，有着丰富的管理学生的经验，并且平时与学生家长紧密联系，密切沟通，形成全力，共同教育好学生，但在自己的教学工作中也存在着一些不足，工作中对学生的要求还不太严格，对后进生的辅导工作还有待于加强。
本学期，将严格要求自己，做好本班的语文教学工作。
教材情况分析
全套教材的特点：
以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定坚实的基础。
握本册教材的内容结构及特点：
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组内容。
依次是：
美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册教材的重点、难点：
教学重点：
1、认识450个字，会写350个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。
2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
难点：
1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。
2、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
学习写日记。
学习本册教材的基础：
通过一年级的学习,大部分学生已会认350个生字，会写100多个字；能用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文。
学完本册教材应达到的水平：
1．认识450个常用汉字，会写350个汉字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流 。
教学目标
1.识字写字
（1）认识常用汉字450个，会写汉字250个。
（2）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
（3）巩固大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
（4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
（5）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2.阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
（4）学习借助读物中的图画阅读。
（5）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（7）认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3.口语交际
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）听故事，能记住并讲述主要内容。
（4）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（5）有表达的自信心，积极参加口语交际。
改进教学的策略与措施
根据教学目标结合教材、学生及教师的实际，分析问题，提出切实可行的措施。
学目标。
三维目标整合）
1、识字写字：
可以采用多种方式加强同学间识字的交流与合作；采用多种形式，加强生字的复习和巩固，防止回生；加强写字指导，不但要写对，更要写好。
2、阅读：
重视朗读，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情；在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的机会；还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。
3、口语交际：
重视创设情景，使学生入情入境地进行口语交际；除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
4、培优转差：
让优秀学生作为小老师帮助后进生，实行“一帮一”的帮扶措施；
5、积极开展语文学习活动：
背诵比赛、写字比赛、优秀作业评比、词语接龙、看图说话等等，在活动中激发学习语文的兴趣，提高语文学习能力。
6、注重古诗文背诵和积累，从而丰富语言，培养语感，陶冶情操，增加文化底蕴。
7、改革语文教学评价，课堂中适时、恰当评价，调动学生学习语文的积极性。
8、激发学生课外阅读的兴趣，安排一定的时间，引导学生收集儿歌等文章，丰富学生的文化生活。
策略与措施
教学进度表
周次
起讫期
教学内容
课时
备注
1
小蝌蚪找妈妈
2．我是什么
3．植物妈妈有办法
口语交际：
有趣的动物
8
2
口语交际：
有趣的动物
语文园地一
快乐读书吧
月考检测讲评
8
3
、22
月考讲评
第一单元检测与讲评
识字1场景歌．
2树之歌
8
4
9、25-9、30
3．拍手歌
4．田园四季歌
语文园地二
9
国庆节
5
第二单元检测与讲评
4．曹冲称象
8
中秋节
6
月考检测讲评
5．玲玲的画
6．一封信
7．妈妈睡了
8
7
口语交际：
做手工
语文园地三
月考检测讲评
8
8
、3
第三单元检测与讲评
8．古诗两首
9．黄山奇石
10．日月潭
8
9
11、
11．葡萄沟
语文园地四
第四单元检测与讲评
8
10
期中检测与讲评
12．坐井观天
13．寒号鸟
14．我要的是葫芦
1
1
3
2
1
11
口语交际：
商量
语文园地五
第五单元检测与讲评
15．大禹治水
月考检测讲评
8
12
、1
16．朱德的扁担
17．难忘的泼水节
口语交际：
看图书讲故事
8
13
12、
语文园地六
第六单元检测与讲评
18．古诗两首
月考检测讲评
8
14
19．雾在哪里
20．雪孩子
语文园地七
8
15
12、18-12、22
第七单元检测与讲评
21．狐假虎威
月考检测
8
16
月考讲评
22．狐狸分奶酪
23．纸船和风筝
24．风娃娃
8
18
2018年
1、2-1、5
24．风娃娃
语文园地八
第八单元检测与讲评
6
19
1、15-1、19
复习
元旦
20
1、22-1、26
复习
周教学进度表
周次
教学内容
教学目标
重点
难点
教学时间
备注
（实验、考查、测试等）
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