北师大版三年级上册品德与社会全册教案.docx
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北师大版三年级上册品德与社会全册教案
20117-2018年度上学期三年级
品德与社会学科教案
学校：
刘楼小学
任课教师：
张海青
第一单元温暖的家
1.我长大了
一、教学目标
1.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心，懂得孝敬长辈；知道家庭成员在日常生活中要互相尊重，每一个人都应该具有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通，平等相待。
2.能够清楚地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的意见，学会与他人交流与合作；学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。
3.知道有关自己成长的事情，体会父母的养育之情；知道在家里应具有哪些文明礼仪，懂得自己的事情自己做。
二、教学过程
（一）感受父母的养育之恩，感受亲情
1.教师播放录音。
教师播放事先录制的学生家长平时想对自己的孩子说却又没能说出口的心里话的录音，并在播放的过程中关注学生的表情和反应。
2.教师提问。
让学生说一说听了录音后的感想。
可以选择那些听了父母的话热泪盈眶的学生回答，使课堂气氛进一步升温。
（教师要尽可能地让更多的学生谈体会，以营造一个相通且相同的心理环境。
）
3.教师在肯定学生的回答之后设问。
师：
我们这节课的名称是《我长大了》，但是为什么老师却要在课上放录音，又要你们谈感受呢？
这和我们的新课有什么关系呢？
是不是多此一举呢？
（教师仔细听完学生的回答后，给予称赞。
）
（二）我们美好的生活是谁带来的
1.教师请学生借助投影仪向同学展示一些自家美好生活的照片，大家一起分享美好幸福的回忆。
2.通过对照片的描述，教师引导学生进一步体会美好的家庭生活是父母长辈付出了努力和心血换来的，体会在自己成长过程中父母的养育之恩。
（三）我为温暖的家做些什么
1.教师提出问题。
师：
在这样温暖的家庭环境中，同学们一天天健康地长大了。
但是你们在享受温暖生活的同时，有没有想过自己也是这个家庭的一员，应该为这个温暖的家做些什么，对家庭应该负有什么责任呢？
2.学生根据教师提出的问题分组进行讨论。
讨论完毕后，每组选派几名代表陈述本组同学的观点，并要说明理由。
3.教师在对每个小组的陈述进行评价之后，将学生写的卡片贴在“温馨宝典”――红心卡上。
2.爸爸、妈妈抚育我
一、教学目标
1.知道自己的成长离不开家庭，体会是父母给了自己生命，体会父母对自己的养育恩情，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。
2.培养学生的观察能力、思维能力、体验能力及收集资料的能力，进而发现和理解生活中蕴涵的道理。
3.感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对父母、长辈的感激、尊重和孝敬之情，形成热爱家庭的态度和情感。
2、教学过程：
一：
创设情景，导入主题
1、师生谈话导入：
通过上节课的学习，我们都知道了自己是怎么长大的。
有这么一位同学，在她的成长过程中有一位特别关心、照顾她的人，她是谁呢？
（示意看屏幕）
2、播放录像，生谈感受。
师：
你们刚才看到了什么？
想到了什么？
谁来说说？
3、师小结揭题：
是啊，郭殷子心小小年纪就能获得这么多荣誉，离不开她妈妈全身心的关爱。
今天，我们就来聊聊《爸爸妈妈抚育我》，好吗？
二：
联系实际，合作探究
通过交流、辨析和观察，了解并理解自己父母亲养育呵护自己的由衷，体会父母为了家庭生活所付出的辛勤劳动，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。
1、生回忆生活中的点点滴滴，讲述父母关心他们令他们难忘的事。
师：
同学们，在你们的成长过程中，爸爸妈妈是怎么关心你们的呢？
（1）小组活动。
（生在小组内交流，师参与小组内活动，相机评价、提升、指导）
（2）在班上交流
2、师小结过渡：
是啊，爸爸妈妈为了我们能健康、快乐地成长，倾注了所有的心血。
可我们还常常习以为常，还不知道他们为我们承受着多大的压力和负担。
老师建议，让我们走进他们，看他们是怎么想、怎么做的？
真正了解你们的爸爸妈妈，好吗？
这是发生在我们身边的真实的故事，我们一起来看看吧。
三、真情触动，实话实说
1、观看录像谈感受。
师：
看了这段录像，你们有什么想说的吗？
2、汇报交流课前搜集“父母的一天”的作息时间，引导体会他们抚育子女的辛苦。
师：
世麟妈妈的一天是这么得辛苦和忙碌，那你们的爸爸妈妈呢？
把你们搜集的资料向大家介绍介绍吧！
3、针对“父母为什么要这样做”发表自己的看法。
师：
在你们成长过程中，倾注了爸爸妈妈全部的爱，那谁知道，他们为什么要这么做？
4、生实话实说自己对待父母这种做法的态度。
师：
大家都认为，父母长辈这样做，是对我们的关心，是为了让我们健康成长。
平常他们这样做，你们觉得满意吗？
我们来个实话实说。
3.我懂事了
一、教学目标
1.尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。
2.学会关心家庭，增强对家庭的责任感。
3.乐于分担家务、料理自己的生活，做力所能及的事情。
二、教学过程
（一）游戏导入
师：
（出示一组学生小时候的照片）同学们，今天老师要和大家玩“猜一猜”的游戏，请你们仔细看一看这些照片，猜一猜他们分别是我们班的哪些同学呢？
（学生猜）
（二）引导对比
1.师：
（同时出示对比照片）瞧，这些同学小时候多可爱呀！
相信你小时候一定也是这么可爱吧！
现在同学们都长大了，和以前有什么不一样？
2.学生结合搜集的照片进行汇报交流。
（1）以四人为一小组进行交流，家长参与，倾听学生的发言。
（2）全班交流，请家长进行补充，发表意见。
3.教师小结。
师：
你们不仅身体上发生了变化，变高了，变壮了，心理上也发生了变化，变得比以前懂事了。
（三）交流感悟
1.师：
听到你们有了这样大的变化，老师真为你们感到高兴。
老师知道有一位叫乐乐的小朋友，利用假期的一天，去了爸爸的工作单位。
回来后，写了一篇感想，你们想听听吗？
（播放录音）
2.乐乐的感想是什么呢？
（父母工作辛苦，应该为他们减轻负担；自己的事情自己做，不给父母添麻烦。
）
3.师：
你们不是也和乐乐一样，对爸爸、妈妈的工作情况进行了调查，你想说说吗？
4.学生以四人为一小组，交流爸爸、妈妈的工作情况。
5.学生以各种形式汇报爸爸、妈妈的工作情况。
（1）展示爸爸、妈妈工作时的照片，介绍他们的工作情况。
（2）交流了解了爸爸、妈妈的工作情况后的感想。
（3）展示自己制作的报道――“爸爸、妈妈的一天”，介绍父母的工作情况。
（4）播放自己拍摄的采访录像（录像包括父母的工作情况片断和对父母的访谈）。
6.邀请部分学生家长补充和介绍自己工作的辛劳。
7.师：
听了大家的汇报，你有什么心里话想对你的爸爸、妈妈说吗？
你想为他们做点儿什么来表达你的心意呢？
8.学生独立思考后，进行全班交流。
（四）采访父母
4-1健康生活每一天家里的文明礼貌
一、教学目标：
1.帮助学生确立自尊、自爱的生活态度，树立对爸爸、妈妈要有礼貌的情感。
2.懂得文明礼貌可以让亲人间关系更融洽，文明礼貌可以筑就一个暖意融融的家。
3.知道在家里什么时候怎么做才是文明礼貌的行为，并乐于去做，进而养成文明礼貌的行为习惯。
二、教学过程：
（一）调查和统计
教师出示四种画面，请学生根据画面提供的情景在自己的调查表上做出选择。
要求是：
根据自己的真实想法和做法，对每个情景中的两种表现做出选择。
接着请各小组分别统计组内A，B选项人数的多少，然后全班统计A，B选项的人数。
最后的统计显示：
选A的有16人，选B的有24人。
（二）讨论和探究
师：
现在大家可以看出选A和选B的人数相差不多，但你们能看出选A和选B的同学代表了哪两种观点吗?
（学生说得比较零散，有的说选A的表示一家人比较客气，选B的表示在家里很随意很自由等。
板书――A选项代表的观点：
家人之间也应该讲文明礼貌；B选项代表的观点：
家里是自由自在的地方，可以完全放松自己。
）
师：
选A或选B的同学能分别说说自己的理由吗?
（教师要给出争论的时间，让学生尽情阐述自己的观点。
）
师：
刚才你们说的听起来都有各自的道理，但都是站在自己的角度说的，让我们来看几个采访片段，听听家里人的感受吧。
（三）体验和感受
师：
你希望父母尊重你，那你对父母应是怎样的态度呢？
（得出结论：
我们的家庭只有互相尊重，相互讲文明礼貌，才会让家里充满爱和温暖。
讲文明礼貌，实际给家里的每一个成员都带来了舒适温馨的感觉。
）
（四）讨论和总结
请每个小组用一句话概括在家里注意文明礼貌的好处，全班交流。
生：
文明礼貌让家里每个人都快乐。
（五）讨论和设计
让学生思考家里还有哪些地方应该做到文明礼貌、怎么做，并根据“什么时候”和“怎么做”的思路设计出《家庭文明公约》，并拿回家和父母交流讨论。
学生有很多很好的想法，如家庭成员不管谁有事出门，都要相互打招呼；回到家里也应该打招呼“我回来了！
”；互相之间都不能翻私人的东西等。
值得注意的是，学生多用了“相互”的概念，可见他们很重视自己在家庭中的地位，显示出了“平等”观念在家庭中的重要性，成人平时都爱给孩子提各种各样的要求，却没有想到家庭的氛围和习惯是要由父母和孩子共同创设的。
4-2居家生活讲节约
一、教学目标
1.知道勤俭节约是中华民族的传统美德，知道节约是尊重劳动和劳动成果、珍惜资源爱护环境的表现。
2.学习合理消费，乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。
3.能够在自己的生活中实践勤俭节约的具体做法。
教学过程：
（一）导入
师：
上一节课我们通过采访，了解了老革命勤俭节约、艰苦朴素的生活作风。
这节课，我们将根据采访的内容，一起来研究在生活中如何养成勤俭节约的良好习惯。
（二）探究活动
1.小组内交流调查访问的结果。
（教师在学生交流时，帮助学生找出在调查过程中的欠缺，指导学生加以整理，体现了师生间的互动。
在课上有个别学生问了这样的问题：
“为什么他们非要穿那种衣服？
他们是不是知道我们要来参观，而故意给我们做样子的？
”此时教师引导其他学生将自己看到的、了解到的老人们实际生活中的点滴小事进行交流，使这些学生体会到艰苦朴素是老人们的一贯作风。
）
2.教师点拨。
在战争年代，条件是异常艰苦的，战士们为了广大人民的幸福生活宁愿抛头颅、洒热血。
现在生活富裕了，但老人们仍旧不改当年的优良传统。
让学生想一想，现在老人们为什么还会这样做呢？
由于在访问时，学生都听到了老革命、老干部的回答，于是学生用老人的话回答：
“家里的钱是父母劳动得来的，他们挣钱不容易，如果浪费了多可惜呀！
”还有的学生说：
“可以把它节省下来给更需要它的人花。
”
3.教师小结。
师：
节约，体现了对劳动和劳动成果的尊重；节约，也是珍惜和爱护资源的体现。
同学们是如何理解这两句话的？
（小组讨论交流）
4.班级召开关于“节约与攀比”的讨论。
教师参与其中，与学生一起进行讨论，从中了解学生在讨论过程中出现的问题，对在讨论过程中出现的偏差及时纠正。
5.教师提出问题。
（1）节约有什么好处？
攀比有什么害处？
（2）你们在生活中有没有不注意节约的事情？
你们今后想怎样做？
（学生自由发言）
（三）教师总结
师：
节约是在健康生活的前提下，不攀比、不奢侈、不随意丢弃有用的东西。
节约是尊重劳动和劳动成果，节约既是尊重父母的劳动，同时也是尊重他人的劳动。
节约是珍惜资源和保护环境。
不攀比，讲节约，对人对己都是有好处的，它是一个现代文明人的基本品质。
4-3生活中的安全
一、教学目标
1.树立爱护自己身体和生命的态度，形成初步的安全意识。
2.通过学习了解简单的防火、防盗、防触电、防溺水的常识，知道自救自护方法。
3.通过模拟活动形成初步的自救自护能力。
二、教学过程
（一）模拟活动
1.情境引入。
（二）探讨与研究
师：
在生活中，除了刚才我们所遇到的安全问题，还有许多不安全的因素，你都知道哪些呢？
（三）全班模拟活动
1.模拟活动。
每个小组派一名学生抽题签，然后按照题签上的内容进行模拟活动，并找出最佳解决的方法。
情境：
（1）燃气泄漏；
（2）有人游泳时溺水；（3）有人触电；（4）有人被开水烫伤。
2.小组汇报结果。
（1）“燃气泄漏”和“有人被开水烫伤”的处理方法。
学生说，在家里经常听父母讲，遇到燃气泄漏，一定不要惊慌，要首先关闭燃气开关，切断气源，打开门窗通风，而且一定不能够使用明火，包括不能开灯、不能打开排风扇等。
遇到有人被烫伤的情况，如果只是轻微的烫伤，被烫伤的范围不是很大，应该按照教科书上提示的方法：
给被烫伤的部位冲冷水降温，缓解疼痛；涂抹小苏打水或烫伤药膏进行消炎、治疗。
但是对于比较严重的烫伤，就一定要去医院及时诊治。
（2）“有人游泳时溺水”的处理方法。
“自己不能救，最好向大人求救，或寻找救助工具。
”教师肯定其结果，并强调：
“你们都是未成年人，一旦遇到紧急情况时，一定要注意逃生自救。
”
（3）“有人触电”的处理方法。
当有人触电时，学生展示的是首先切断电源。
但有学生补充说，他们做得不完全正确，切断电源不能用手，应用干木棍切断电源，再进行抢救。
教师肯定其回答，并进一步提出问题：
“若是被高压线击倒，能不能用干木棍切断电源？
为什么？
”学生通过讨论后得出了结论：
“不能。
因为高压电会立即把木棍击穿，把救人者击倒。
”教师强调：
“遇到这种情况时，必须立即离开危险之地，并向电工求救。
”
3.遇到这些情况时，学生除了自我救护外，还应向大人求救。
教科书第19页连线练习题，在此基础上教师还应引导学生讨论，应该怎样保证报警内容的真实性、报警语言的完整性，通过活动训练学生的应变能力和语言表达能力。
第二单元快乐的学校生活
1、我和小伙伴
一、教学目标：
1.学会彼此谅解、友好相处。
2.学会彼此以诚相待。
3.初步掌握处理矛盾的简单技巧。
二、教学过程：
（一）导入
（事先让学生自愿分组，和自己要好的同学坐在一起。
这样做的目的，一是让学生学习起来更有积极性、针对性；二是为本课的学习打下伏笔，让学生体验到友情的美好。
）
师：
同学们，老师知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，对吗？
和好朋友在一起学习生活、玩耍，你有什么感觉呢？
教师将一棵“大树”贴在黑板的正中央。
（二）播放录像，并讨论
师：
和小伙伴在一起的时光是充满快乐的，但是有时候也会闹别扭，比如遇到下面这样的情况该怎么办呢？
请学生讨论：
他们的矛盾是什么原因造成的？
这样的事情不解决会对他们有什么影响？
（将学生总结的内容如不遵守秩序、不诚实、记恨等写在剪成黄树叶、虫子、坏苹果形状的纸上，再把这些纸贴到“大树”上。
）
师：
快让我们一起来动脑筋想办法救救我们的友谊之树吧！
请同学们自选一个案例，先讨论解决这些问题的方法，将解决办法写在“绿树叶”“红苹果”上。
（解决办法可以是通过交流达成谅解、道歉承认错误、不记恨、诚实、谦让等，再按照小组讨论的方法模拟表演怎样解决问题。
表演时由组内一名同学在旁边进行点评，说出本组主要用什么方法来解决问题，并用“绿树叶”或“红苹果”覆盖相应的“黄树叶”和“坏苹果”。
）
（模拟体验是学生喜闻乐见的一种活动形式，但是加进点评就对学生有了进一步的要求。
对于三年级学生来说，从实践中概括出理性认识的能力应该得到培养和提高。
）
师：
刚刚同学们讨论得很好，老师发现大家都能用聪明的头脑和冷静的思考帮助教科书中的同学解决问题。
但是当我们自己遇到问题的时候，能不能还和刚才一样呢？
师：
（教师出示课前不记名调查结果的统计）调查显示，我们班上多数同学都曾经与自己的伙伴发生过矛盾，很多同学能够很快地解决矛盾，与伙伴重归于好。
但也有部分同学的问题至今没有解决。
老师已经让他们把事情写在卡片上，同学们愿不愿意帮助他们？
请每个组的组长来抽取几张卡片，与小组同学共同讨论造成矛盾的原因和最佳的解决办法，并写在卡片上，由选出的代表向大家汇报，再请老师转给被矛盾所困扰的同学。
师：
相信那些被困扰的同学一定会从同学们为你们提供的方法中找到最好的解决方法，我们也衷心希望你们可以重新找回失去的友谊。
通过今天的学习，你们一定懂得了应该怎样和伙伴相处。
请大家以小组为单位，把你们认为最重要的几条写下来。
（根据刚才解决问题的类型不同，允许各组的结论有差异。
）
2.我们爱学习
一、教学目标
1.使学生感受和认识到自己在学习上的进步。
2.增强学生对学习的自信心，帮助他们能够自信地学习、自信地做事，体会因进步带来的喜悦和快乐。
3.使学生体会到自己的进步不仅是自己努力的结果，还包含着老师、家长和朋友的帮助，从而知道感激他人。
二、教学过程：
（一）展开活动，揭示主题
师：
同学们，今天老师给大家带来了一份试卷，让我们一起来做一做吧！
（教师发试卷，学生拿到试卷后开始做题。
）
师：
大家做得真快呀！
同桌之间交换一下试卷，互相订正，看看大家的成绩如何。
（二）师生互动，深化主题
师：
进步可真大！
其实，每个同学的身上都发生了许多变化。
不信，你们拿出你以前的作品来比一比吧！
（学生拿出以前和现在的学习作品进行对比，然后全班交流，通过实物投影仪出示学生的对比作品。
）
（三）教师、家长的鼓励
师：
这么多同学都有了进步，老师祝贺你们。
咱们班的班主任，对咱们更加了解，你们想不想听听她怎么说？
（播放录音：
老师说的都是班里较差学生的进步。
）
师：
在两年的时光里，老师记住了你们点点滴滴的进步。
其实每位同学的进步都离不开老师的帮助，让我们把心里的感谢化做掌声送给李老师（学生一起鼓掌）。
不仅老师看到你们有进步了，你们的家长也看到了。
你们想不想听听家长是怎么说的？
（四）开展“登上进步快车”的活动
（课件出示一列火车慢慢地开过来，上面写着“我们天天在进步”的课题名称。
录音播放：
各位乘客请注意，31次“进步快车”就要出发了，请各位乘客做好上车的准备。
）
师：
看，“进步快车”上已经有几位乘客了。
他们是谁啊？
（贴出一张“进步快车的座位表”，在表上贴上已经登上快车的学生的照片。
）他们为什么能登上这列快车呢？
生：
因为他们都取得了进步！
师：
其他同学是不是也想登上这列“进步快车”？
那么就来填填“进步快车”的旅客登记表吧！
（学生填表时，教师巡视）
师：
谁来把自己的进步说给大家听一听？
（老师请几位学生说一说，学生说过以后，在“进步快车”上贴上自己的照片。
适时进行师生对话，给予赞扬）
师：
看来，我们的家长为了我们能多学本领，付出了很多的辛苦，我们点点滴滴的进步都离不开家长的悉心帮助。
同学们在老师、家长的帮助下，都有了很大的进步。
下面就把你的进步在小组内说一说，让大家评一评你有没有资格登上“进步快车”，如果通过了，就赶快在快车上找到你的位置，贴上你的照片吧。
（学生在小组汇报交流后贴上自己的照片。
）
3.我们的班集体
3-1我是班集体的一员
1、教学目标：
1.理解“集体”“班集体”“班集体的一员”这三个概念的含义，明白只有具有共同目标的团体才能称之为集体。
2.帮助学生理解自己的成长离不开集体，要建立一个和谐民主、团结向上、朝气蓬勃的集体，需要每个成员尽心尽责，班级建设人人有责。
3.进一步了解班集体和集体中的成员，树立更好地为班集体建设服务的意识。
4.培养学生调查、搜集整理信息的能力和交流的能力。
二、教学过程：
（一）课前准备，调查搜集
（二）交流展示，增进了解
1.讨论交流。
讨论主题：
什么是集体。
（1）组内交流，全班交流。
师：
同学们，我们在这个集体中已经相处两年多了，可是你们知道什么是集体吗？
课前老师带领大家来到了繁华的闹市口和部队等地方，让你们自己通过调查，认识“集体”这个词的含义，你能用自己的话说一说吗？
你们先在小组中交流一下，然后用一句话来概括你们小组对“集体”这个词的理解。
（在充分肯定学生发言的基础上，不断完善学生的认识。
）
（2）帮助学生理解“班集体”“班集体中的一员”。
师：
请你们根据老师刚才的总结，说一说什么是“班集体”和“班集体中的一员”。
（在理解“班集体”这个概念时，要充分引导学生说完整，要说出班集体是由学生组成的，是有着共同的学习和成长目标的集体。
）
（3）教师小结。
师：
是的，正是由于我们大家有着好好学习、茁壮成长的共同目标，所以我们才组成了这个温馨和睦、团结向上的集体。
集体的好坏直接影响着我们每个人的成长，团结温暖的集体有利于我们的学习和成长；反之，则不利于我们的学习和成长。
每个同学都是班集体的一员，我们每个人都有责任使我们的班集体越来越好。
（三）出谋划策，改善面貌
师：
每个人都希望自己的集体是最棒、最出色的，但这需要集体中每一位成员的共同努力。
我们班的每一个同学都为集体出谋划策，我们的班集体才会变得更好。
下面请大家交流一下，为我们的班集体献计献策，并把它记在我们班的工作簿上。
（四）回顾过去，展望未来
师：
同学们为我们的班集体提出了很好的建议，相信大家只要照着去做，在不久的将来，我们这个班集体将会更加出色。
我们生活在一起已经两年多了，大家回忆一下，你为这个集体贡献过哪些力量，做过哪些事呢？
当你的个人利益和集体的利益发生矛盾时，你是如何做的？
请选择一些令你特别难忘的事情告诉同学们。
3-2集体荣誉靠大家
一、教学目标：
1.明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。
2.形成乐于为集体做贡献的态度，激发热爱集体，珍惜集体荣誉的情感。
3.自觉用诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉。
二、教学过程：
（一）导入
（二）互动交流，提高认识
师：
上节课，老师让大家回去想一想我们班曾经获得过的荣誉和你为此做过哪些贡献，谁来说一说？
师：
看来，我们班获得的荣誉还真不少呢！
老师这儿有一幅照片，请你们看一看。
师：
有些活动虽然没有奖状、证书，但受到了好评，这也是集体荣誉。
（在这一环节的设计中，教师请学生将获得的荣誉证书贴到黑板上，并用充满激励的语言给予鼓励，使学生情绪高涨，争先恐后地发言，激发了学生的集体荣誉感。
（三）体验感悟
师：
下面我们玩一个集体比赛的游戏，名字叫“同心协力”，每个小组选派四名同学参赛。
（此项活动学生课下玩过，活动的组织由每组的小组长负责，教师做裁判，并负责安全保护。
）
（四）讨论判断，解决问题
师：
同学们，三
（1）班获得了卫生流动红旗，可是有的同学却要把流动红旗送回去，你们想知道为什么吗？
请同学们看一段录像。
（播放录像片段）
师：
三年级
（1）班该不该得这面卫生流动红旗？
请同学们在小组内讨论，把讨论后的意见填在表内。
（小组讨论，选代表发言）
师：
看来你们已经达成了共识，这面红旗不该得。
那么，他们应该怎么做呢？
生：
他们应该把红旗送回去。
生：
他们应该向老师道歉，承认错误。
生：
他们虽然把红旗送回去了，但不应灰心丧气，应该大家共同努力，早日赢得这面红旗。
师：
同学们说得很对。
集体荣誉的取得要靠每个成员的共同努力，还要通过诚实、正直的方式获得，这样得来的荣誉才光荣。
听了大家的发言，那两位做值日的同学会怎么做呢？
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