最新关于三年级英语教学课件内容资料三则.docx

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最新关于三年级英语教学课件内容资料三则

关于三年级英语教学课件内容资料【三则】

【导语】英语课件教学是教师在进行教学活动中,运用现代教育媒体与传统的教学相结合,有目的地传递教学信息,充分发挥学生多种感官的功能,以取得的教学效果,特别对听说的英语教学的效果更是显著。

以下是整理的相关资料,希望对您有所帮助！

【篇一】　　一、不教单词

　　我从未用过单词卡片,考心一苹果怎么说之类。

中国人学英文,总喜欢从单词入手。

这种教法,功利性太强,孩子短时间内可以记住很多单词,却对交流和兴趣毫无益处,时间长了,会让孩子厌倦英语。

　　在英语教学里,这叫topdown,即从篇章、到句子再到单词。

其实,回想一下,任何中国孩子学中文,一定是先会说完整句子了,三四岁左右,才会开始认字卡片。

若是谁让一岁左右牙牙学语的孩子,天天认汉字卡片,他不烦才怪。

而大多数中国家长,零起点教孩子英文,就是这样欲速不达。

　　每周,有英国女孩Sam,来家里和心一玩两次,每次一个半小时。

我要求Sam不得表现出教学的形式,只是单纯地陪心一说话。

心一开始很抵触,不愿说英文,现在却渐入佳境,每次和sam躲在小房里,唧唧呱呱地谈心。

　　二、坚持英文动画片

　　从佩佩猪开始,心一由不喜欢看英文片,到现在,想当然地认为,看电视就是看英文。

BenandHoly,小公主,查理和罗拉等等,现在看64ZooLane。

　　我只给心一看英国的动画片,不过幼儿园的外教,却是美国人。

心一的口音,一开始没有特色,后来逐渐显现出英音的痕迹。

不过,现在还未定型,我也没刻意矫正,顺其自然。

　　三、长期大量阅读绘本,每天不间断

　　对心一来讲,就是听读。

虽然我没教心一单词,但心一见多了英文,也能认了。

有时候我读着读着,突然停下来,指着一个关键词,心一立刻便可以读出来。

当然,不能经常这样,心一一旦发现我在教她认字,立刻耍赖不读了。

　　心一听读过的绘本,比绝大多数英国幼儿园或小学低年级的孩子都多,大概有几百本了。

有的故事听了不止一次,有的,津津有味地听了几十次。

国外的绘本,在提升孩子阅读兴趣上,远远好于国内绘本。

国内童话书太注重说教,严肃有余,趣味不足,不利于培养阅读兴趣。

　　心一喜欢的,往往都是些唯美的、或者纯粹搞怪、搞笑、无厘头,把正常秩序砸得稀巴烂的故事。

西方道德教育,润物细无声,快乐中也能让懂得很多道理。

前两天,就给心一读了本儿童无厘头诗集,心一竟诗兴大发,做了十几首英文诗,真令人欣慰啊。

　　给心一买书,念故事,虽然耗费我大量的时间,但对于自己的英文水准,知识结构,却有很大提升,相当于一次英语语言和英国文化的再启蒙,找到了很多英国文学里的源头。

竟是意想不到的收获。

若是陪着心一读到小学中学,我的英文,也能接近母语了。

　　理想中的英语教学是回归文学教育

　　中国的改革,其实就是恢复以前的常识。

我读了不少闲书,对民国时期的英文系比较了解。

我理想中的英语教育就是回归民国的英文系。

一言以蔽之:

文学教育。

　　当年的英文系,以文学为主。

文学教育符合中国传统。

中国几千年士大夫,均以诗文见长。

西风东渐以后,文人墨客自然专注西方文学。

　　民国时期的英文教学,自由度颇高。

没有什么统*教材,由教师自主。

　　1924年到1925学年,林语堂在北大教英文课《基本英文》,大英,还不是英专,用的教材是Hardy的TheReturnoftheNatives,听说读写一体。

郁达夫等人教的大一英文,achine,Conrad的LordJim,王尔德的戏剧等。

　　外语教学表明,母语与外语有正迁移作用。

中文好的人,学外语更有潜质。

　　曾经的燕京大学英文系课程,强调文学性,分十九、十八、十七世纪英文文学,文艺复兴时期文学、莎士比亚等等。

余光中回忆他读书时的金陵大学英文系,四分之三的课程是文学。

　　燕京大学英文系,与其他教会学校不同,重视母语,即中国古文。

燕大有一年入学测试,就是翻译《桃花源记》,还不提供原文。

　　当年入学的学生,不少毕业于教会学校,英文应用能力颇高。

而现在的学生,已经被中学英语教学彻底摧残,文学品味基本为零。

　　经典的,才是长远的。

通过文学习得的英语能力,以及性情陶染,品味提升,会让学生终生受益。

吴宓谈及文学的十大功能。

即：

“涵养心性,培植道德,通晓人性,谙悉世事,表现国民性,增长爱国心,确定政策,转移风俗,造成大同世界,促进真正文明”。

　　【篇二】　1、教学音标的目的不仅是认识48个音标,更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力,最后形成正确的语音、语调。

拼读是一个熟能生巧的过程,只有反复多拼,才能达到熟练。

　　2、字母、音标、单词、句子“四结合”。

音标教学不是孤立的,它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学,由点到面,循序渐进,并且元音和辅音结合,培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感,让音标教学的目的更加突出。

　　3、音标教学的过程中,教给学生正确的发音方法。

悦耳动听在元音,口齿清晰在辅音。

　　4、小学生好动,就让学生在活动中学,小学生好胜,就让学生在竞赛中练,加上简易的绕口令,既满足了学生的娱乐愿望,又顺利地完成了学习任务。

教学中,我尽量设计游戏、竞赛,让学生高兴地练。

如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动,这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。

　　一、教学目标。

　　1、学习2个元音音素[i:

]?

[i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m],掌握正确的　　发音方法。

　　2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力,以及正确练读包含[i：

]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。

　　3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和[i：

]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。

　　4、培养学生学习英语的兴趣、热情,以及与同伴之间的合作意识。

　　二、课前准备。

　　教师：

录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母　　卡片、以及[i：

]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。

　　学生：

“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：

]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。

　　三、教学过程。

　　1、复习热身。

　　A、师生日常交谈后,唱歌曲《ABC》　　（复习26个英语字母的读音）　　B、看谁反应快。

教师任意出示26个英语字母卡片,学生读出字母的读音。

　　（为下面的音标教学做铺垫,学习音标后,形成对比,认识到字母与字母音素读音不同）。

　　2、新课呈示。

　　引入：

（T:

Wehavefivenewfriends,today.）　　A、教授[i：

]的发音。

　　1）教师示范[i：

]----穿针引线音,边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。

同时,解说发音要领：

[i：

]发音时,舌尖抵下齿,前舌中部,嘴唇向两旁伸开,成扁平形。

元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：

]。

　　小学英语字母教学课件　　Aa　　大写的A三角架字母排行数老大　　小写的a长尾巴小小尾巴身后翘　　吃苹果要吐核aa快点头苹果苹果appleaaapple　　大蛋糕真美味aa直咂嘴蛋糕蛋糕cakeaacake　　背着书包去上课aa中间做书包书包bagaabag　　蚂蚁排队来过河aa跑前头蚂蚁蚂蚁antaaant　　大飞机天上飞aa地上追飞机飞机planeaaplane　　Bb　　大写的B像雪人肚子白白脑袋大　　小写的b拇指翘竖起拇指人人夸　　大香蕉猴子爱bb真好吃香蕉香蕉bananabbbanana　　上课铃叮铃铃bb响不停铃儿铃儿bellbbbell　　Cc　　大写的C像月牙弯弯月牙天上挂　　小写的c咧嘴巴微笑待人人人快　　小汽车小喇叭cc车前挂汽车汽车carcccar　　新年到换外套cc乐滋滋外套外套coatcccoat　　五颜六色变幅画cc上面挂颜色颜色colorcccolor　　冬天来寒风吹cc直发抖寒冷寒冷coldcccold　　Dd　　大写的D像竖琴琴声悠扬真好听　　小写的d腰杆挺弯过身来变成　　小鸭子叫嘎嘎dd头上挂鸭子鸭子duckddduck　　小花狗找水喝dd有点渴小狗小狗dogdddog　　好爸爸会弹琴dd了不起爸爸爸爸daddydddaddy　　坐桌前做功课dd少不得课桌课桌deskdddesk　　Ee　　大写的E不简单一座大山把腰弯　　小写的e像海马海马尾巴弯又弯　　八只青蛙八张嘴ee要下水八只八张eighteeeight　　大狗熊真笨重ee睡洞中狗熊狗熊beareebear　　小蜜蜂采蜜忙ee一双双蜜蜂蜜蜂beeeebee　　Ff　　大写的F冲锋枪战士带枪上战场　　小写的f像路灯灯光照亮不夜城　　池塘里青蛙闹ff跟着叫青蛙青蛙frogeefrog　　农场里动物多ff齐唱歌农场农场farmeefarm　　一家人亲又亲ff真温馨家庭家庭familyeefamily　　勤洗脸爱干净ff照镜子脸蛋儿脸蛋儿faceeeface　　Gg　　大写的G衣帽钩勾住衣帽不会丢　　小写的g小鱼钩钓条鱼而乐悠悠　　长颈鹿脖子长gg跳又跳长颈鹿giraffegggiraffe　　小女孩爱打扮gg身上穿女孩女孩girlgggirl　　绿水壶绿军装gg胸前挂绿色绿色greengggreen　　Hh　　大写的H方又正两竖加上一个横　　小写的h木头椅一把椅子门边立　　草原上一群马hh来赛跑马儿马儿horsehhhorse　　大房子真漂亮hh前面站房子房子househhhouse　　三只兔子三张嘴hh中间写三只三张threehhthree　　见了面问声好hh挥手笑你好你好hellohhhello　　放学了快回家hh门前看家家homehhhome　　小青蛙大嘴巴hh后面叫嘴巴嘴巴mouthhhmouth　　Ii　　大写I的擀面棍长长面棍面上滚　　小写的i多一点一顶帽子头上戴　　大米饭香喷喷ii里面蹲米饭米饭riceiirice　　小铅笔作用大ii人人夸铅笔铅笔penciliipencil　　一群鸟儿把歌唱ii伸头望小鸟小鸟birdiibird　　Jj　　大写的J大象鼻大象鼻子真有力　　小写的j吹泡泡一个泡泡头上冒　　吉普车向前进jj真带劲吉普吉普jeepjjjeep　　夹克衫身上穿jj真好看夹克夹克jacketjjjacket　　Kk　　大写的K长大口嘴巴像个鳄鱼口　　小写的k嘴变小嘴巴虽小别乱咬　　小朋友放风筝kk天上飞风筝风筝kitekkkite　　当国王我kk是老大国王国王kingkkking　　认识你了解我kk真奇妙认识了解knowkkknow　　LL　　大写的L像皮靴穿上皮靴走世界　　小写的l像鱼钩鱼钩鱼钩把鱼钓　　大狮子真勇敢ll能称王狮子狮子lionlllion　　到杭州游西湖ll湖边住大湖小湖lakelllake　　Mm　　大写的M弯又弯曲曲折折过四关　　小写的m两扇窗两扇窗在一起关　　做肉汤闻着香mm里面藏猪肉猪肉meatmmmeat　　Nn　　大写的N折两折两竖之间一个折　　小写的n一扇门顶上圆圆石拱门　　中午太阳当空照nn两头跑中午中午noonnnnoon　　天上星亮晶晶nn来照明夜晚夜晚nightnnnight　　Oo　　大写的O像鸡蛋鸡蛋鸡蛋圆溜溜　　小写的o像弹珠一颗弹珠地上滚　　大橘子桌上放oo甜又香橘子橘子orangeooorange　　十五月亮圆又大oo天上挂月亮月亮moonoomoon　　美食街小吃多oo中间坐食物食物foodoofood　　Pp　　大写的P像旗子一面红旗杆上挂　　小写的p棒棒糖拿在手中吃的欢　　宝宝学写钢笔字pp乐滋滋钢笔钢笔penpppen　　大胖猪爱睡觉pp哼哼叫胖猪胖猪pigpppig　　星期天逛公园pp兜圈圈公园公园parkpppark　　小学生来排队pp前后推学生学生pupilpppupil　　Qq　　大写的Q像气球手拉气球街上走　　小写的q小蝌蚪小小蝌蚪水中游　　做女王有威望qq前面站女王女王queenqqqueen　　Rr　　大写的R在走路一个小人迈大步　　小写的r才发芽小荷才露尖尖角　　大白兔耳朵长rr蹦又跳兔子兔子rabbitrrrabbit　　红太阳红牡丹rr都好看红色红色redrrred　　清晨起练跑步rr停不住跑步跑步runrrrun　　Ss　　大写的S像条蛇弯弯绕绕向前爬　　小写的s小蚯蚓蚯蚓扭来又扭去　　蓝蓝的天空白云飘ss远又高天空天空skysssky　　蔚蓝大海真辽阔ss上面过大海大海seasssea　　Tt　　大写的T横加竖一横一竖就是　　小写的t像伞柄弯弯伞柄手中拿　　这一个这一边tt排在前这个这边thisttthis　　那一个那一边tt没有变那个那边thatttthat　　老师们来引路tt真辛苦老师老师teacherttteacher　　喝杯茶提提神tt杯里蹲茶叶茶叶teatttea　　Xx　　大写的X像乘号两条斜线交叉划　　小写的x体积小斜线交叉没有手　　文具盒火柴盒xx放最后盒子盒子boxxxbox　　小狐狸骗肉吃xx动脑筋狐狸狐狸foxxxfox　　Yy　　大写的Y大树丫树丫上面长新芽　　小写的y小弹弓弹弓虽小力气大　　一只眼两只眼yy在中间眼睛眼睛eyeyyeye　　小婴儿很健康yy快快长婴儿婴儿babyyybaby　　黄叶片片往下落yy地上坐**yellowyyyellow　　迎新年放鞭炮yy带头跑一年一年yearyyyea　　Zz　　大写的Z像天鹅弯弯脖子唱首歌　　小写的z体积小扭扭身子到处跑　　田野上斑马跑zz嘘嘘叫斑马斑马zebrazzzebra　　动物园动物多zz门前过动物园zoozzzoo　　小零蛋圆又圆zz真可怜零蛋零蛋zerozzzero

【篇三】　　一．学情分析

　　三年级有三个班,,这些学生因初步接触英语,对它有些陌生也有些好奇。

学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友,大胆的去说去练,因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步。

但也有少数学生不重视和怕学英语,而使英语成绩不好。

在新学期里我会主动接近并了解学生,让他们认识到英语的兴趣,去认真的了解和学习,从而能在新学期里取得好成绩。

　　二．教材分析

　　本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。

教材以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。

体现了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。

在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

　　三．教学目标

　　根据教材编写的宗旨,现将教材具体分析如下：

　　1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。

话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体,既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点,又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处,以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。

　　句型不是通过机械性的单句操练进行教学,而是溶化在有情景的对话之中,力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。

　　2、内容浅显易懂、重点突出,题材结合实际、贴近生活,语言正确规范、真实地道,插图生动活泼、富有情趣,比较符合小学生的生理和心理特点,比较符合儿童学习语言的规律。

　　3、采用循环式编排方法,较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进,逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

　　4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。

所谓“早渗透”,是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前,先在前面课文中少量出现,使学生对之有所接触和了解,以便正式学习时比较容易领会和掌握。

所谓“重积累”,是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来,以旧带新,温故知新,逐步扩展,不断积累。

　　四．教材重点和难点

　　1、能按三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按三会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语,活用句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

　　五．教学措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。

　　3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

　　4、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。

　　5、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

　　6、活用教材,根据学生的实际情况,将每单元各个板块进行整合,重组,降低难度。

　　六、实施方案

　　1、激发学生的学习*,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。

　　2、在日常生活中要求学生多说多练。

　　3、规范学生的书写,养成良好的书写习惯

　　4、引导学生的各种感官来学习英语,如耳、眼、口、鼻、身等。

充分利用学生的各种才能组织安排课堂,如唱歌、跳舞、画画等。

关于三年级英语教学课件内容资料【三则】