小班语言小熊的客人教案.docx

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小班语言小熊的客人教案

小班语言《小熊的客人》教案

　　多媒体优质活动设计与反思

　　活动内容：

语言故事《小熊的客人》班次:

小班

　　活动目标：

　　一、初步培育幼儿同伴间彼此谦让的美德。

　　二、进展幼儿判定是非的能力和口语表达能力。

　　3、帮忙幼儿明白得故事内容，经历重点情节。

　　活动预备：

课件《小熊的客人》、小老鼠、大象图片各一。

　　活动分析：

　　这篇故事通过描述小老鼠和大象到小熊家做客时发生的情形，刻画了一个凡事总爱抢“大的”的小老鼠形象和处处谦让的大象形象。

通过两个形象的鲜明对照，使幼儿初步知道同伴间要彼此谦让、团结友爱的道理。

这是活动的难点，采纳对照法、引导法、提问法冲破。

重点是帮忙幼儿明白得故事内容，经历重点情节。

采纳提问法、引导法解决。

　　活动进程：

　　一、导入

“今天，教师给小朋友请来了两位动物客人，它们是谁呢？

”出示小老鼠和大象图片,引出活动内容.

　　二、展开

　　一、教师通过提问：

“若是有一大一小两个凳子请他们坐，谁坐大的、谁坐小的？

”设置情景引导幼儿进入故情形节。

“咱们小朋友真棒！

明白小老鼠要坐小的，大象要坐大的。

那教师今天给小朋友带来的那个故事讲的确实是小老鼠和大象去小熊家做客的事。

咱们来看一看，情形是不是像小朋友讲的那样呢？

小熊为他们预备了好多东西呢，它们又是怎么分的呢？

”

　　二、放课件，讲述故事《小熊的客人》。

　　3、“好，故事看完了，有谁记住了那个故事的名字？

”

　　4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳？

”“小熊还为他们预备了什么？

这些东西他俩是怎么分的？

”通过提问引导幼儿经历故情形节，明白得故事内容。

（能够边提问边放

　　课件中相关的情节）解决活动的重点。

五、提问幼儿“你喜爱哪个动物，不喜爱哪个动物，什么缘故？

”通过引导使幼儿知道同伴间要彼此谦让，团结友爱的道理。

解决活动的难点。

　　六、“咱们小朋友是不是都情愿做一个谦让好宝宝呀？

”“那咱们平常用饭的时候，放在盘子里的包子、油饼能不能挨个摸呀？

请小朋友拿勺子的时候能不能挨个挑呀？

玩玩具的时候能不能抢呀？

”让幼儿明白这些都是不谦让的行为。

　　三、终止“小朋友以后能不能做到不挑、不捡、不争、不抢呢？

”“咱们就来比一比、赛一赛，看谁做取得，看谁做得好。

以后咱们每周评一个谦让小明星,给他贴一朵小红花，小朋友愿不肯意争取？

”活动终止。

　　活动反思：

　　集体教学活动：

故事《小熊的客人》因为课前做了大量的预备工作，因此进行起来还比较顺利，活动目标大体实现。

但也存在一些设计上的不足、体会上的欠缺和临场发挥不佳问题。

要紧体此刻展开部份，试分析如下：

一、小班幼儿经历力不是很强，表述能力较弱。

看一遍故事一样只能经历一两个内容，教师在那个环节应让小孩多听一遍故事或分情节分段来听。

增强幼儿经历，引导小孩把看到的表述出来。

那个环节尽管我设计上了却因临场紧张没有操作，实际只让幼儿看了一遍，却提了好多问题，小孩回答起来比较费力。

　　二、教师提出的问题应该是多角度、由浅入深层层引导，语言应儿童化，精练易懂。

我只利用一种方式反复提问，缺乏转变和吸引力，小孩易丧失爱好。

　　三、重、难点冲破时，由于我自己思路不够清楚，分析教材不够透彻，以至进行起来不是那么简练明快，自己感觉有点费力，缺乏层次性、顺序性。

　　四、最后的小结不够标准，归纳性不强，引导力不足。

　　五、课件的制作太简单、粗糙，没能为课发挥专门好的作用。

这也是我的一大缺点。

总之，通过参加这次优质课评比活动，让我看到了差距，深刻熟悉到自己的不足，也学到了许多书本上无法学到的东西，找到了自己尔后尽力的方向。

时再也不来，我只有加油！

加油！

再加油！

　　多媒体优质活动设计与反思

　　活动内容：

语言故事《小熊的客人》班次:

小班

　　活动目标：

　　一、初步培育幼儿同伴间彼此谦让的美德。

　　二、进展幼儿判定是非的能力和口语表达能力。

　　3、帮忙幼儿明白得故事内容，经历重点情节。

　　活动预备：

课件《小熊的客人》、小老鼠、大象图片各一。

　　活动分析：

　　这篇故事通过描述小老鼠和大象到小熊家做客时发生的情形，刻画了一个凡事总爱抢“大的”的小老鼠形象和处处谦让的大象形象。

通过两个形象的鲜明对照，使幼儿初步知道同伴间要彼此谦让、团结友爱的道理。

这是活动的难点，采纳对照法、引导法、提问法冲破。

重点是帮忙幼儿明白得故事内容，经历重点情节。

采纳提问法、引导法解决。

　　活动进程：

　　一、导入

“今天，教师给小朋友请来了两位动物客人，它们是谁呢？

”出示小老鼠和大象图片,引出活动内容.

　　二、展开

　　一、教师通过提问：

“若是有一大一小两个凳子请他们坐，谁坐大的、谁坐小的？

”设置情景引导幼儿进入故情形节。

“咱们小朋友真棒！

明白小老鼠要坐小的，大象要坐大的。

那教师今天给小朋友带来的那个故事讲的确实是小老鼠和大象去小熊家做客的事。

咱们来看一看，情形是不是像小朋友讲的那样呢？

小熊为他们预备了好多东西呢，它们又是怎么分的呢？

”

　　二、放课件，讲述故事《小熊的客人》。

　　3、“好，故事看完了，有谁记住了那个故事的名字？

”

　　4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳？

”“小熊还为他们预备了什么？

这些东西他俩是怎么分的？

”通过提问引导幼儿经历故情形节，明白得故事内容。

（能够边提问边放

　　课件中相关的情节）解决活动的重点。

　　五、提问幼儿“你喜爱哪个动物，不喜爱哪个动物，什么缘故？

”通过引导使幼儿知道同伴间要彼此谦让，团结友爱的道理。

解决活动的难点。

　　六、“咱们小朋友是不是都情愿做一个谦让好宝宝呀？

”“那咱们平常用饭的时候，放在盘子里的包子、油饼能不能挨个摸呀？

请小朋友拿勺子的时候能不能挨个挑呀？

玩玩具的时候能不能抢呀？

”让幼儿明白这些都是不谦让的行为。

　　三、终止“小朋友以后能不能做到不挑、不捡、不争、不抢呢？

”“咱们就来比一比、赛一赛，看谁做取得，看谁做得好。

以后咱们每周评一个谦让小明星,给他贴一朵小红花，小朋友愿不肯意争取？

”活动终止。

　　活动反思：

　　集体教学活动：

故事《小熊的客人》因为课前做了大量的预备工作，因此进行起来还比较顺利，活动目标大体实现。

但也存在一些设计上的不足、体会上的欠缺和临场发挥不佳问题。

要紧体此刻展开部份，试分析如下：

一、小班幼儿经历力不是很强，表述能力较弱。

看一遍故事一样只能经历一两个内容，教师在那个环节应让小孩多听一遍故事或分情节分段来听。

增强幼儿经历，引导小孩把看到的表述出来。

那个环节尽管我设计上了却因临场紧张没有操作，实际只让幼儿看了一遍，却提了好多问题，小孩回答起来比较费力。

　　二、教师提出的问题应该是多角度、由浅入深层层引导，语言应儿童化，精练易懂。

我只利用一种方式反复提问，缺乏转变和吸引力，小孩易丧失爱好。

　　三、重、难点冲破时，由于我自己思路不够清楚，分析教材不够透彻，以至进行起来不是那么简练明快，自己感觉有点费力，缺乏层次性、顺序性。

　　四、最后的小结不够标准，归纳性不强，引导力不足。

　　五、课件的制作太简单、粗糙，没能为课发挥专门好的作用。

这也是我的一大缺点。

总之，通过参加这次优质课评比活动，让我看到了差距，深刻熟悉到自己的不足，也学到了许多书本上无法学到的东西，找到了自己尔后尽力的方向。

时再也不来，我只有加油！

加油！

再加油！

　　多媒体优质活动设计与反思

　　活动内容：

语言故事《小熊的客人》班次:

小班

　　活动目标：

　　一、初步培育幼儿同伴间彼此谦让的美德。

　　二、进展幼儿判定是非的能力和口语表达能力。

　　3、帮忙幼儿明白得故事内容，经历重点情节。

　　活动预备：

课件《小熊的客人》、小老鼠、大象图片各一。

　　活动分析：

　　这篇故事通过描述小老鼠和大象到小熊家做客时发生的情形，刻画了一个凡事总爱抢“大的”的小老鼠形象和处处谦让的大象形象。

通过两个形象的鲜明对照，使幼儿初步知道同伴间要彼此谦让、团结友爱的道理。

这是活动的难点，采纳对照法、引导法、提问法冲破。

重点是帮忙幼儿明白得故事内容，经历重点情节。

采纳提问法、引导法解决。

　　活动进程：

　　一、导入“今天，教师给小朋友请来了两位动物客人，它们是谁呢？

”出示小老鼠和大象图片,引出活动内容.

　　二、展开

　　一、教师通过提问：

“若是有一大一小两个凳子请他们坐，谁坐大的、谁坐小的？

”设置情景引导幼儿进入故情形节。

“咱们小朋友真棒！

明白小老鼠要坐小的，大象要坐大的。

那教师今天给小朋友带来的那个故事讲的确实是小老鼠和大象去小熊家做客的事。

咱们来看一看，情形是不是像小朋友讲的那样呢？

小熊为他们预备了好多东西呢，它们又是怎么分的呢？

”

　　二、放课件，讲述故事《小熊的客人》。

　　3、“好，故事看完了，有谁记住了那个故事的名字？

”

　　4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳？

”“小熊还为他们预备了什么？

这些东西他俩是怎么分的？

”通过提问引导幼儿经历故情形节，明白得故事内容。

（能够边提问边放

　　课件中相关的情节）解决活动的重点。

　　五、提问幼儿“你喜爱哪个动物，不喜爱哪个动物，什么缘故？

”通过引导使幼儿知道同伴间要彼此谦让，团结友爱的道理。

解决活动的难点。

六、“咱们小朋友是不是都情愿做一个谦让好宝宝呀？

”“那咱们平常用饭的时候，放在盘子里的包子、油饼能不能挨个摸呀？

请小朋友拿勺子的时候能不能挨个挑呀？

玩玩具的时候能不能抢呀？

”让幼儿明白这些都是不谦让的行为。

　　三、终止“小朋友以后能不能做到不挑、不捡、不争、不抢呢？

”“咱们就来比一比、赛一赛，看谁做取得，看谁做得好。

以后咱们每周评一个谦让小明星,给他贴一朵小红花，小朋友愿不肯意争取？

”活动终止。

　　活动反思：

　　集体教学活动：

故事《小熊的客人》因为课前做了大量的预备工作，因此进行起来还比较顺利，活动目标大体实现。

但也存在一些设计上的不足、体会上的欠缺和临场发挥不佳问题。

要紧体此刻展开部份，试分析如下：

一、小班幼儿经历力不是很强，表述能力较弱。

看一遍故事一样只能经历一两个内容，教师在那个环节应让小孩多听一遍故事或分情节分段来听。

增强幼儿经历，引导小孩把看到的表述出来。

那个环节尽管我设计上了却因临场紧张没有操作，实际只让幼儿看了一遍，却提了好多问题，小孩回答起来比较费力。

　　二、教师提出的问题应该是多角度、由浅入深层层引导，语言应儿童化，精练易懂。

我只利用一种方式反复提问，缺乏转变和吸引力，小孩易丧失爱好。

　　三、重、难点冲破时，由于我自己思路不够清楚，分析教材不够透彻，以至进行起来不是那么简练明快，自己感觉有点费力，缺乏层次性、顺序性。

　　四、最后的小结不够标准，归纳性不强，引导力不足。

　　五、课件的制作太简单、粗糙，没能为课发挥专门好的作用。

这也是我的一大缺点。

总之，通过参加这次优质课评比活动，让我看到了差距，深刻熟悉到自己的不足，也学到了许多书本上无法学到的东西，找到了自己尔后尽力的方向。

时再也不来，我只有加油！

加油！

再加油！