大班有趣的水教案5篇.docx

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大班有趣的水教案5篇

2022大班有趣的水教案5篇

大班有趣的水教案篇1

　　设计意图：

　　在玩水的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。

在一次玩水过程中，一位孩子问道：

“老师怎么样让沉下去的东西浮起来？

”我联想到死海上物体漂浮的现象，便设计了此次的活动。

孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。

通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。

又结合了现代多媒体技术，观看课件，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。

　　活动目标：

　　1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

　　2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　幼儿园大班科学教案《有趣的水》

　　活动准备：

　　大脸盆两个糖、盐、味精若干一次性杯子每人一个水鸡蛋一人一个小脸盆毛巾课件《淹不死人的死海》

　　经验准备：

　　幼儿收集各种物品，并实验在水中的沉浮。

　　活动过程：

　　一、幼儿介绍每组“沉与浮”的实验结果

　　课前幼儿以小组为单位收集各种物体并分组进行实验物体的沉与浮，课上由一位幼儿来介绍。

　　将物体按沉与浮分类

　　师：

“有些东西放在水中是沉的，有些东西放在水肿是浮起来的”

　　二、变魔术“鸡蛋浮起来”

　　1、鸡蛋在清水中的沉浮

　　师“鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的？

”

　　幼儿将鸡蛋防如装有水的一次性被子里实验，发现实验结果。

　　生“鸡蛋在水里是会沉下去的”

　　2、变魔术“鸡蛋浮起来了”教师出示一份水，防如鸡蛋，鸡蛋浮起来了。

　　师“猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢”

　　生“放了盐”

　　出示盐、味精、糖

　　“老师在水里加了一样东西，你们猜猜是什么？

”

　　师“你认为我的水里放了什么？

”

（1）幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验

　　实验后讲述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？

”

　　实验得出结论：

在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。

（2）换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观察结果，体验成功的快乐。

　　实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

　　三、死海的秘密

　　师“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？

”

　　观看课件，了解死海能使物体漂浮的成因。

　　实验中应注意的问题：

　　1、在活动前，我们做了很多实验，在水中加如盐后放入硬币、纽扣等，但都未有预期效果，放入蛋实验的结果最明显，也便于幼儿实验后得出结论。

　　2、在实验中提供生蛋熟蛋都可，实验的结果都是一样的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也会漂浮。

　　3、在活动第二环节中教师要提供一个篮子，并放入毛巾，以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子，再在水中添加自己认为的东西，以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等情况。

　　活动反思：

　　本次活动新颖、有趣。

幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的.主人。

我为幼儿提供多种材料，让幼儿再已有的生活经验基础上通过探索尝试活动，总结水的性质。

在活动中我没有进行一手包办，而是抓住幼儿的心理特点，让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓，去观察、发现、思考。

充分调动了他们的主动性、积极性，培养了动手能力、探究能力，发展了直观思维能力。

同时在整个活动中，幼儿注意力集中，情趣很高，没有心不在焉的孩子。

让不同的孩子在自身素质的基础上得到了不同的进步，使幼儿体验到成功的喜悦。

最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。

　　活动中，我得到很多启示：

（一）、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。

（二）、在设计教学活动时，以“幼儿主体，教师主导”为理念，考虑幼儿的已有经验和现有知识，给幼儿创设应有的环境和氛围，让孩子们自主学习，提高创造性思维。

这样孩子们就会有创新精神，提高实践能力。

人生的光荣，不在永不失败，而在于能够屡仆屡起。

勤学乐施　积极进取

大班有趣的水教案篇2

　　活动目的：

　　1、了解水的特性，如透明，液体，无色无味。

　　2、知道水能干什么？

加入不同的液体之后的变化如何。

　　3、体会自己动手探索水的奥秘的快乐。

　　活动准备：

　　水，红墨水，黑墨水，蓝墨水，各色颜料，各种容器，毛笔，纸。

　　活动重难点：

　　有序全面的探索水。

　　活动过程：

　　一，小猫喝水的儿歌导入。

　　二，进入水的特性主题。

　　小朋友们，知道小猫喝的水，是什么样子的吗？

看看老师手里的，有谁想来探索探索水有那些特性呢？

　　恩，小朋友们真聪明，水是无色无味的，而且还是流动的。

　　三，自由探索水的奥秘。

　　那么，小朋友们看看老师这个小桌子上，有好多好多不一样的东西，组长们上来，每个小组领一份下去，小朋友们自己试一试，看看能把水变成什么有趣的样子。

　　四，总结。

　　哎呀，小朋友好棒！

看看这边，水变成漂亮的红色啦！

这是加的什么呀？

哦，红墨水，还有红颜料呀。

这边黑色的水，是加的黑墨水吗？

　　五，记录。

　　那么，小朋友们看到五颜六色的漂亮的水，要不要把它们留下来，以后也能够看见呢？

来老师这里领毛笔和纸，我们小心翼翼的沾取每种颜色的水，把它们记录在我们的纸上吧。

看看哪组的小朋友做出来的水的颜色最多。

　　六，下课。

勤奋就是成功之母。

整合汇编　简单易用

大班有趣的水教案篇3

　　活动目标：

　　1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。

　　2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。

培养幼儿观察、比较、归纳的能力。

　　3、让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。

　　4、培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。

　　活动准备：

　　1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：

塑料制品：

果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：

积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：

硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。

并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。

　　2、活动前，检查水池的安全、卫生。

池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。

　　活动重难点：

感知物体的沉浮现象。

　　活动过程：

　　1、感觉游戏。

　　鼓励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。

引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。

帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：

能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等；鼓励幼儿说出自己的感受或发现，如：

把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

　　2、听觉游戏。

　　请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。

让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。

幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论：

从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。

让幼儿闭眼想象：

夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊慌失措。

　　3、观察、比较、归纳游戏。

　　观察不同材料投入水中的沉浮现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。

　　4、触觉游戏。

　　用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。

　　5、收拾整理材料。

　　请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。

对幼儿进行环保教育一一保护水资源。

　　注意：

在上述每一种游戏中，均让幼儿充分讨论、交流、合作。

如相互提供材料，交流新发现等。

以此提高幼儿的交往技能，体验分享的快乐，体验“发现学习”的惊喜、乐趣。

　　活动延伸：

　　请幼儿把玩水材料带回家，把今日的“水中的发现”告诉爸爸妈妈。

请家长作好记录，次日交给老师。

以便老师及时了解孩子“水中发现”的多与少、深与浅；了解孩子的表达能力；了解孩子对这种活动方式的兴趣及认可程度；了解孩子某方面的个体差异，如听觉、触觉、记忆等。

以便教师根据幼儿个体差异，采取不同的教育策略，从中发现孩子们的兴趣点，扩散或寻找新的教育活动内容。

合理安排时间，就等于节约时间。

整合汇编　简单易用

大班有趣的水教案篇4

　　活动目标：

　　1、让幼儿在尝试活动中，了解水是透明的，会流动的，有的东西在水中会被溶解。

　　2、愿意参加操作活动，鼓励幼儿大胆讲述操作过程。

　　3、初步了解水与人类生活关系，激发幼儿保护水资源。

　　4、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

　　5、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

　　幼儿园大班科学教案《有趣的水》

　　活动准备：

　　两个金鱼缸（一缸水内有苹果，一缸米内有桔子）。

每组一份白糖、沙。

　　每组一条毛巾，人手半杯水。

　　活动过程：

　　一、教师导入课题

　　请幼儿猜一猜：

水里、米里有什么东西?

　　师：

小朋友看看老师前面有两个金鱼缸，一个缸里装着水，一个缸里装着米。

阅读时保持安静，不大声讲话，不影响别人。

你们知道水里、米里都有些什么东西吗?

你是怎么知道的?

　　（引导幼儿讲出水是透明的，能看见;米不透明，看不见）

　　二、让幼儿动手操作

　　1、请小朋友米米萝及有洞的塑料袋盛水。

　　师：

老师给小朋友准备了米箩和有洞的塑料袋，请你们用它们来盛水，看看能不能把水盛起来?

为什么?

　　（请幼儿讲出结果，使幼儿明白水是会流动的）

　　2、请幼儿把桌上的白糖放在自己的水杯中。

　　师：

现在老师请小朋友用小棍在杯子里搅一搅，看看会怎样?

　　3、请幼儿讲述实验结果。

　　师：

现在老师请几个小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到东西吗?

　　（引导幼儿讲出白糖被水溶解了）

　　4、扩散性思维：

生活中你还见到过哪些东西会被水溶解。

　　5、请幼儿把桌上的沙放在自己的水杯中。

　　师：

现在老师请小朋友小棍在杯子里搅一搅，看看会怎样?

　　6、请幼儿讲述实验结果。

　　师：

现在老师请几个小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到东西吗?

　　（引导幼儿讲出沙不会被水溶解）

　　7、请幼儿把杯中的水全倒入前面的金鱼缸里。

　　师：

请小朋友想一想，过几天，水会变得怎样?

　　（引导幼儿讲出水会变黑变臭）

　　三、教师总结

　　师：

我们知道水是透明的，会流动的，有的东西遇到水就是溶解，有的则不会，刚才我们小朋友把自己做过实验的水倒到金鱼缸里，水立刻变浑了，过几天，水还会变臭，我们就说水被污染了。

以后我们小朋友出去玩的时候就记住了，千万不要把东西扔进河里，不要污染我们的小河，我们要学会保护环境，好吗?

　　活动反思：

　　本次活动新颖、有趣。

幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。

我为幼儿提供多种材料，让幼儿再已有的生活经验基础上通过探索尝试活动，总结水的性质。

在活动中我没有进行一手包办，而是抓住幼儿的心理特点，让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓，去观察、发现、思考。

充分调动了他们的主动性、积极性，培养了动手能力、探究能力，发展了直观思维能力。

同时在整个活动中，幼儿注意力集中，情趣很高，没有心不在焉的孩子。

让不同的孩子在自身素质的基础上得到了不同的进步，使幼儿体验到成功的喜悦。

最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。

　　活动中，我得到很多启示：

（一）、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。

（二）、在设计教学活动时，以“幼儿主体，教师主导”为理念，考虑幼儿的已有经验和现有知识，给幼儿创设应有的环境和氛围，让孩子们自主学习，提高创造性思维。

这样孩子们就会有创新精神，提高实践能力。

聪明固然可贵，但真正的成功总得靠几分傻气。

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大班有趣的水教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过各种感官感知及探索活动，初步了解水的透明性、流动性及溶解性。

　　2、乐于在操作活动中和同伴共同分享探索得到的结果。

　　3、有初步的环保概念，懂得水资源的重要性，学会保护水资源。

　　活动准备：

　　1、两个透明杯子（一杯内装一彩球，另一杯内有沙，沙内埋一玩具），一玻璃杯清水

　　2、每组一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗装好。

（溶解实验使用）

　　3、每组一套操作材料：

塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。

（验证水的流动性实验使用）

　　4、水污染视频一份

　　活动过程：

　　一、游戏：

看看是什么

　　1、教师出示两个透明杯子，一杯装水，一杯装沙

　　2、师：

今天，老师给小朋友们带来了一杯水和一杯沙，我现在要将两个神奇的宝贝藏在它们里面，小朋友们仔细看一看，老师藏了什么宝贝在里面

　　3、师：

请小朋友说一说，水和沙里都有什么宝贝

　　4、师：

为什么我们能很快的知道水里藏了什么宝贝，却不知道沙里有什么呢？

（水是透明的，能一眼看到）

　　二、游戏：

水宝宝搬家

　　1、出示一个装了水的塑料盆和碗

　　师：

水宝宝想请小朋友们帮忙，把家搬到面前的小碗里，你们都有什么方法可以帮助水宝宝呢？

（幼儿自主回答）

　　2、师：

老师给小朋友们也准备了几样好玩的工具，我们来认识一下（介绍提供的工具，分别为：

小筐、漏网、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子）。

请小朋友们选择自己喜欢的工具来帮助水宝宝，大家动手之前请先卷起袖子，如果桌子上面有积水了，可以用边上的抹布来擦干净。

　　3、幼儿操作，教师指导

　　4、请个别幼儿上来讲述自己试验的过程

　　师：

我们来请小朋友们分享一下自己帮水宝宝搬家的经历。

（用的什么工具？

发生了什么情况？

）

　　三、游戏：

会变化的神奇水

　　1、教师出示一杯清水

　　师：

老师又把水宝宝请来了，这次，要和水宝宝一起变个魔术。

　　2、教师将奶粉放入杯中搅拌

　　师：

谁来告诉我，水宝宝怎么了？

（变浑浊了或者变成牛奶了等）为什么水宝宝变色了？

（因为奶粉溶到水里了）

　　3、师：

老师也给小朋友们准备了一些神奇材料，我们一起和水宝宝来变魔术吧！

　　4、幼儿动手操作，教师指导

　　5、幼儿坐在操作台边，教师进行提问

　　师：

你们的水都发生变化了么？

小朋友们可以看一看，闻一闻，尝一尝，然后告诉我们大家，你的水宝宝发生什么样的变化了。

请小朋友们一起来尝一尝变了魔术之后的水宝宝。

　　四、爱护我们的水资源

　　1、师：

我们今天和水宝宝做了这么多的游戏，大家都喜欢水宝宝么？

　　2、师：

小朋友们还知道水宝宝在我们日常生活中的哪些作用？

　　3、师：

老师今天还给小朋友们带来了一段视频，我们看一看，视频中的水宝宝怎么了？

　　4、师：

水宝宝怎么了？

什么样的行为会让水宝宝生病？

我们应该怎么爱护水宝宝？

　　5、教师总结：

我们在日常生活中要注意节约用水并且爱护好我们身边的水宝宝，不让脏东西污染了它们。

接下来让我们回到教室，继续和水宝宝一起做更多有趣的游戏吧。

应该记住，我们的事业，需要的是手，而不是嘴。

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