大连理工信息技术教参七上.docx
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大连理工信息技术教参七上
第二单元人在旅“图”
一、单元综述
本单元以使用图形图像软件Photoshop软件解决常用的一些生活中处理图像的案例问题为索引。
学生在应用中可体会到图像处理软件的强大功能，掌握一些基本的图像处理技巧。
通过人在旅“图”活动中各实例的模仿和创新性的实践操作，如制作明信片、海报、照片墙等实例，掌握Photoshop软件进行简单的图像处理的技巧，流利自如地处理和设计图像，增强学生的审美能力、图像设计的思维能力。
第三课图像文件探秘——图像文件概述
本课主要介绍了计算机获取图像数据的途径和方法、图像文件的常见格式和分类、矢量图和位图的区别。
这是图像处理的基础知识，既是关于图像知识的拓展，又是为后面的
Photoshop软件的学习做准备。
第四课Photoshop初探——熟悉基本操作
本课介绍了Photoshop软件的功能界面和基本的工具栏和任务栏的功能，并简单的利用移动和复制功能建立和保存文件。
让学生在简单的操作中简单的了解Photoshop软件的各部分功能和工作界面，掌握初步的新建和保存图像的技巧。
提升学生对利用图像处理和表达信息的技能和技巧。
激发学生学习图像设计软件的兴趣。
第五课 旅行行程展示——选择工具的使用
本课主要学习如何根据图像的情况使用不同选择工具，套索工具、魔棒工具和选框工具的使用方法。
以及简单的使用画笔工具进行绘画。
通过制作旅行手札这一主题，使学生能够对图像进行合理的赏析、操作，增强审美意识，掌握基本的图像处理和画面布局技巧。
第六课 舌尖上的台湾——图层的应用
本课通过制作旅行手札界面中的台湾地区的美食介绍的设计，主要综合学习了图层、橡皮擦工具、渐变工具和文字工具的基本功能。
培养了学生综合运用工具处理图像的能力。
提升学生欣赏美和发现美的能力。
第七课 照片墙巧设计——巧用工具处理图像
本课通过制作照片墙学习使用仿制图章工具、快速蒙版工具和图层的色调调整命令以及图层样式的修改。
增强学生掌握图像处理中的常见问题的实践应用能力，如去除红眼、祛除干扰图像等都是常见的图像处理问题。
通过本课学习培养学生根据创作和表达的需要巧用工具完成作品的能力，使学生利用学到的知识解决实际问题。
第八课 旅行明信片DIY——形状工具、画笔工具和路径工具的使用
本课通过制作旅行明信片，让学生灵活运用各种工具绘制形状和路径，简单了解路径的概念和功能，能够制作简单的描边路径，深入学习画笔工具的操作技能。
通过明信片的制作，引导学生制作可印刷图像的技巧，培养学生理解图像设计来源于生活、应用与生活的思想。
第九课 诚征旅游海报——抽出图像和图层蒙版的使用
本课主要学习如何利用图层蒙版将图像进行自然的融合，以及学习在图像处理中解决抽出命令抠出图像的方法。
通过旅行海报的制作，综合运用Photoshop软件的图层蒙版功能解决图像拼接的问题，提高学生图像处理能力、解决实际问题能力、表达设计情感能力。
第十课旅行手札封面——综合运用Photoshop知识
本课是综合运用Photoshop软件处理图像的完成手札的封面设计。
通过对图像进行“特殊模糊”的滤镜和反相实现水彩画的绘制效果，综合运用Photoshop软件的各项技术对画面进行修饰和设计。
培养学生综合运用所学知识的能力、审美和想象能力、创意设计能力。
二、单元教学目标
1．知识与技能
（1）了解图像文件的基础知识、常见的图像格式和获取图像的方法。
（2）掌握Photoshop软件的基本工具、图层调板、图层样式等基本操作。
（3）掌握图层蒙版、路径、抽出和路径等基础对图像进行创意设计。
（4）能够根据图像的实际情况进行抠图、合成、色彩调整等处理。
（5）能够利用Photoshop软件创造性地设计和编辑图像。
2．过程与方法
（1）以制作旅行纪念手札为主线，运用Photoshop软件的图像处理技术制作美轮美奂的视觉效果，制作贴近生活的电脑绘画作品。
（2）以任务驱动方式进行学习，引导学生开拓思维，从而探求生活中图像设计能够应用的实例，寻找解决问题的办法。
（3）开展自主学习、合作学习，激发学生学习兴趣，在探究与实践中善于创新，灵活运用Photoshop软件的工具。
3．情感、态度与价值观
（1）培养学生分析问题、解决问题的能力。
（2）树立学生主动参与，交流合作的学习意识。
（3）增强创新意识，提高鉴赏与审美能力。
（4）提高学生热爱生活，享受生活的意识。
三、课时安排
课题
相关知识技能
课时
建议
第三课图像文件探秘——图像文件概述
计算机获取图像的途径；使用输入设备获取图像；图片文件的常见格式和分类；矢量图和标量图的区别
1
第四课Photoshop初探——熟悉基本操作
Photoshop软件的基础知识；启动退出软件的方法；Photoshop软件的工作界面；打开、移动和复制图像的方法；保存
1
第五课 旅行行程展示——选择工具的使用
魔棒工具、选框工具、套索工具的使用；简单的画笔工具的绘制
1
第六课 舌尖上的台湾——图层的应用
渐变工具、橡皮擦工具、横排文本工具；图层混合模式的调整；图层的基本功能
1
第七课 照片墙巧设计——巧用工具处理图像
仿制图章工具；利用快速蒙版建立选区；色调调整命令；简单的图层样式应用
1
第八课 旅行明信片DIY——形状工具、画笔工具和路径工具的使用
形状工具建立选区和路径；路径的相关概念和功能；描边路径；画笔工具的深入学习
1
第九课 诚征旅游海报——抽出图像和图层蒙版的使用
图层蒙版；抽出图像
1
第十课旅行手札封面——综合运用Photoshop知识
特殊模糊；反相
1
四、考核评估
Photoshop的考核方式以评价学生的作品为主。
例如：
针对一个情景主题，收集相关图片信息，运用Photoshop软件的图形处理功能，对图像进行修复、合成、创作等处理，将图像设计所表达的创意思想表达出来。
采取学生自评、互评与教师评相结合的方法。
主题要求：
积极向上，立意新颖，贴近生活，可发挥创造力和想象力的空间大。
技术要求：
使用的工具准确恰当，熟练使用图像处理软件的操作技巧。
艺术要求：
内容原创，富有想象力，完整的表达设计思想，具有一定的艺术表现力。
第三课
图像文件探秘
——图像文件概述
【教学目标】
1．知识与能力
（1）了解计算机获取图像的途径和方法
（2）了解常用的图像梳理软件有哪些
（2）了解常见的图像格式和分类
（3）了解矢量图和标量图的区别
2．过程与方法
结合本课内容的实际需求开展探究合作学习
3．情感态度与价值观
（1）培养学生的合作和探究能力
（2）培养学生的团队合作精神和健康的情感意识
（3）激发学生对图像文件的学习兴趣
【课时安排】
建议安排1课时。
【教学重、难点】
重点：
常见的图像文件格式
难点：
矢量图和标量图的区别
【教学方法与教学手段】
演示讲授、自主学习与探究式学习相结合。
在教师的引导和启发下，学生自主学习教材，尝试挖掘和尝试教材提及的知识。
强调学生自学后的知识的系统归纳和总结。
【教材分析及教法建议】
1.图形文件概述的课程内容基本以理论知识为主，相对实践课来说学生往往会失去兴趣。
因此应设计课程使得学生变被动为主动，激发学生的学习兴趣。
以“兴趣”为先导，可采用演示讲授和小组探究等形式组合开展教学。
2.计算机获取图像的方式和图像处理软件部分看似为理论课程，实则很适合做成活动课程，教师可以引导学习小组学习。
例如可引导学生尝试下载和安装教材中或者实际应用常用的图像处理软件，如截图软件、美图秀秀等，这些简单文件较小，操作简单，使用方便。
或者分小组合作探究教材的某一部分，让学生进行汇报讲授，教师进行适当的辅助和点评，把课堂交给学生。
3.图像处理的基本概念的教学上，可以采用演示教学为主，也可让学生进行自主探究不同的图像格式有什么区别。
可上网查找资料进行总结。
第四课
Photoshop初探
——熟悉基本操作
【教学目标】
1．知识与能力
（1）了解Photoshop软件的功能和用途
（2）了解Photoshop软件的界面组成
（3）学会新建和保存图像
（4）能够进行图像的复制和移动
2．过程与方法
结合实际需求，运用Photoshop软件进行简单的基本操作，提高学生的实践技能。
3．情感态度与价值观
（1）培养学生对图像处理软件的学习兴趣
（2）通过加工和处理素材，培养学生利用图像表达信息的能力
【课时安排】
建议安排1课时。
【教学重、难点】
重点：
熟悉Photoshop软件的工作界面
难点：
图像文件的新建和保存
【教学方法与教学手段】
Photoshop软件的界面学习可采用联想和对比的方式进行学习，可与以前学习的软件进行对比，形成知识迁移。
学生可开展小组合作学习探究Photoshop软件的工作界面有哪些组成，尝试操作各种工具和调整工具栏属性，在反复试验中总结经验，分析工具的功能，初步了解软件的强大功能。
教师不必急于让学生掌握每个工具的正确用法，在今后的学习中，学生会慢慢地在实践中感悟软件的一些功能的妙用，找到最有效的处理方式。
【教材分析及教法建议】
本课是学习Photoshop软件的开山一课，是学生初次尝试使用Photoshop软件进行图形文件编辑，因此具有非常重要的意义。
本节课涉及大量的操作，如图像文件的新建和保存，图像文件的打开，移动和复制图像，对软件界面快速的熟悉，认识一些常用的工具和工具的属性等。
同时也要向学生强调Photoshop软件的一些不同之处。
1.可采用对比分析的方法，参照以往接触的图像处理软件进行分析，让学生总结软件的不同和相同之处。
2.对于软件的工作界面，可分成几个小任务，放手让学生参照教材进行图像的新建，开展小组合作学习，大胆地尝试对工具栏和菜单栏进行调整，试着让学生在实践中获得更多的经验信息。
3.对于复制图像、移动工具和保存图像，可设计丰富的有趣味的情景，让学生尝试操作。
学生初次使用Photoshop软件，可能会在图像保存类型、移动工具的选区等方面出现问题，可选择小组互助和组间激励的方式进行教学。
帮助学生总结学习过程中遇到的问题和解决方法。
第五课
旅行行程展示
——选择工具的使用
【教学目标】
1．知识与能力
（1）了解三种选择工具的功能和使用条件
（2）熟练掌握三种选择工具的使用技巧
（3）能够用“自由变换”改变图像的大小
（4）能使用画笔工具进行绘画
2．过程与方法
通过制作旅行创意手札的主题活动，完成选择工具的学习。
创设问题情景，引导学生完成手札的制作。
3．情感态度与价值观
（1）通过旅行手札的制作，激发学生的兴趣
（2）培养学生的审美能力
【课时安排】
建议安排1课时。
【教学重、难点】
重点：
掌握选框工具、套索工具、魔棒工具的使用
难点：
掌握图像文件大小改变的操作
【教学方法与教学手段】
可采用分组协作的方式开展探究式学习。
教师要注重引导与启发，激发学生的探究欲望，让学生在自主学习教材的基础上发掘新功能。
【教材分析及教法建议】
三种选择工具的使用方法都有相似之处。
可以分成小组来尝试完成三个工具的操作。
然后再由三组同学展示使用三种选择工具的使用方法。
既能够节省时间，也能激发学生的探究兴趣。
但是对于细节，诸如羽化值等部分，教师要给以明确的强调。
教材中制作手札的图像素材很容易在生活中找到学生自身的素材。
教师可以引导学生收集个人照片进行选择工具的使用。
学生在操作中分析和总结出对不同的图像需要应用那种选择工具更适合，有利于知识的迁移和实践应用。
图像的“自由变换”命令是在今后课程中常用的操作，可以尝试让学生记住快捷键“Ctrl+T”来完成“自由变换”命令的操作。
画笔工具的使用让学生自主尝试，也可根据学情拓展一些特殊的画笔。
第六课
舌尖上的台湾
——图层的应用
【教学目标】
1．知识与能力
（1）掌握“渐变工具”的使用方法
（2）了解“图层”的功能，熟悉图层面板各部分组成及操作方法。
（3）掌握文字工具的使用。
（4）能用橡皮擦工具清除图像
2．过程与方法
以创建旅行手札美食文化设计展示为情景，逐步探究Photoshop软件图像处理中重要的图层的应用方法。
加重教师的引导和启发，激发学生的学习兴趣。
3．情感态度与价值观
（1）通过本节课学习后，调动学生学习Photoshop的兴趣，把Photoshop的学习应用到实际生活中。
（2）培养学生主动学习和动手实践的热情，能够培养学生利用平面设计知识为生活增添乐趣。
（3）加强学生分析能力，提高审美能力，发展学生的信息能力，以及增强学生之间的互助精神。
【课时安排】
建议安排1课时。
【教学重、难点】
重点：
图层的基本操作
难点：
文字工具的使用
【教学方法与教学手段】
建议采取分组、讨论、任务驱动和竞赛、协作学习等形式。
事物教具辅助可帮助学生快速地形成图层概念的认知。
也可在教学中通过竞赛和协作学习调动学生的学习的兴趣，激发学生参与的积极性，加强学生之间的交流与团结。
【教材分析及教法建议】
（1）图层是Photoshop软件学习中最重要的课程内容，几乎所有的操作都要依赖于图层来作为基础实现。
因此图层的应用这部分教学内容具有很重要的意义。
但是图层的概念学生第一次接触，很容易感到陌生。
可使用透明胶制作教具，每张胶片上重叠一些画面，两张胶片重合在一起组成一幅画。
帮助学生快速地建立图层概念的认知。
将图层的顺序性、透明性、独立性、遮蔽性进行直观地理解。
（2）图层调板的应用。
教师可创设一定的任务情景，让学生按任务要求完成操作，快速地掌握图层基本操作，如添加图层、删除图层、重命名图层、移动图层、图层模式的调整，为图层添加渐变效果、合并图层等。
（3）使用三种橡皮擦工具分别对图像进行编辑，让学生自主使用橡皮擦工具并总结出其与画笔工具的异同之处。
（4）文字工具的使用是本课的难点内容，关键在于学生能够按照教材的步骤进行调整，对文字工具的任务栏敢于大胆尝试。
同时能够发现文字图层、背景图层和普通图层的不同之处。
教师可以使用浅显易懂的语言帮助学生分析。
第七课
照片墙巧设计
——巧用工具处理图像
【教学目标】
1．知识与能力
（1）学习使用“仿制图章”工具修饰图像
（2）理解快速蒙版工具建立选区的原理，能够利用快速蒙版建立选区
（3）可以利用色彩和色调调整命令调整图像色彩和色调
（4）可根据图像设计需求创建不同的图层样式
2．过程与方法
任务驱动法与自主探究相结合。
以图像处理任务为主线，引出学习目标；在自主学习教材的基础上，运用知识迁移法，边实践边探究。
3．情感态度与价值观
（1）培养学生的审美情趣和美学思维
（2）提高学生的探究和协作能力
【课时安排】
建议安排1课时。
【教学重、难点】
重点：
快速蒙版建立选区
难点：
利用快速蒙版建立选区
【教学方法与教学手段】
任务驱动和自主探究相结合的方式。
以制作照片墙为任务主线，明确学习目的，在教师的指导下尝试进行操作。
【教材分析及教法建议】
（1）仿制图章工具在运用过程中要注意强调画笔大小和Alt键需要反复进行调用的问题。
学生往往选择画笔笔触过大或者过小，或者在使用几次仿制图章命令后出现不理想的颜色状态，这时要在历史记录面板中取消错误的操作，然后再选择合适的参考点重新设置图章。
（2）快速蒙版工具经常用来建立复杂的选区，可以建立不同透明度参数的羽化蒙版，实现不同的选区效果。
快速蒙版的建立对学生来说操作不是问题，但是很难理解其工作的原理。
在本课中教师不仅可以选择快速蒙版建立红眼区域的选区，还可以举出生活中常见的例子进行讲解，比如建立朦胧效果的选区，让学生首先理解蒙版的工作原理再进行学习。
（3）照片墙的艺术布局上，教师可以在课程中添加一些美术设计的布局理论知识。
照片的图层样式可让学生在阅读教材后自主尝试，可以鼓励学生自由选择不同的图层样式进行设计。
主要目的是培养学生对工具的应用能够达到运用和发挥的层面上，最大限度的发挥图像处理软件的工具作用。
第八课
旅行明信片DIY
——形状工具、画笔工具和路径工具的使用
【教学目标】
1．知识与能力
（1）灵活运用形状工具绘制形状和路径
（2）了解路径的基本概念和功能
（3）掌握描边路径的技术
（4）深入学习画笔的使用方法，能够自定义画笔
2．过程与方法
以制作旅行明信片为任务目标，进一步学习Photoshop软件的相关操作，通过形状工具、画笔工具和描边路径完成旅行明信片的设计和制作任务。
3．情感态度与价值观
（1）通过自主选材，自主创作，增强创新意识，提高鉴赏与审美能力。
（2）培养热爱生活，发现生活中的美丽的意识
（3）激发学生敢于利用图像表达自身情感
【课时安排】
建议安排1课时。
【教学重、难点】
重点：
路径的基本概念和绘制方法
难点：
自定义画笔
【教学方法与教学手段】
宜采用任务驱动教学和小组合作学习和教师演示教学相结合。
对于简单的操作学生自主完成并总结经验。
对于路径的抽象概念由教师进行详细地讲解，并指导学生开展探究学习。
【教材分析及教法建议】
制作明信片是教材中首次提及设计可印刷产品的课程内容。
在学生创建图像文件时教师要提前强调为什么用CMYK图像模式，分辨率为什么是300像素。
课前教师也可收集一些明信片实物教具或者明星片图像，让学生们自己观察明信片的组成。
绘制明信片的地址栏和贴邮票处位置时，学生可分小组展开自主探究进行竞争，在合作学习中不断地尝试和突破，总结经验教训。
让学生掌握形状工具和直线工具的简单用法。
能够绘制简单的图形。
路径是一个容易操作但并不容易理解的概念。
宜采用范例教学的方式。
学生可以模仿教师用形状工具绘制一个简答的路径，然后设置画笔的属性，进行描边路径的填充。
在学生熟练模仿教材的操作后，尝试让学生删除路径调板的现有路径观察图像的变化，与选区工具、形状工具进行对比分析，找到路径在图形处理中的独到之处。
教材中的路径形状的绘制以及画笔的属性设计可鼓励学生进行创新，设计不同的形状的路径和画笔样式。
第九课
诚征旅游海报
——抽出图像和图层蒙版的使用
【教学目标】
1．知识与能力
（1）能够进行图像色彩的简单调整
（2）能利用图层蒙版将图片自然的融合
（3）掌握“抽出”滤镜有效抠图的方法
2．过程与方法
结合图像处理任务的实际需求，学习Photoshop中常见的抠出复杂图形和图像自然融合的方法。
3．情感态度与价值观
（1）通过让学生尝试不同的图像自然合成，培养学生的创新意识
（2）提高学生的审美能力
（3）让学生去探寻还能制作出什么样的美术作品来，挖掘学生们的想象力，激发他们的探索欲望
【课时安排】
建议安排1课时。
【教学重、难点】
重点：
图层蒙版的使用
难点：
利用抽出命令抠图
【教学方法与教学手段】
结合创设问题情景，学习使用图层蒙版将图像自然融合。
使用抽出滤镜解决图形处理中的快速抠图问题，特别是将人物头发自然地抠图。
采用任务驱动教学与小组合作学习相结合。
【教材分析及教法建议】
在实际处理图像时学生经常会需要将两幅图像自然地融合到一起，图层蒙版的学习是非常实际和有必要的。
让学生模仿老师利用图层蒙版的操作，可分小组完成不同图像的趣味合成，给学生自由发挥和创作的空间。
也可布置任务让学生总结出对图层蒙版的理解。
抽出滤镜的工作原理其实很简单，相当于用滤镜自带的边缘高光工具把要抠出的部分的边缘画出来，然后进行颜色填充，对细节进行修改后就可以抠出图像了。
但抽出命令在实际处理图像中经常会用到，特别在人像抠图中比较常见。
第十课
旅行手札封面
——综合运用Photoshop知识
【教学目标】
1．知识与能力
（1）熟练使用抠图技术处理图像
（2）熟练使用文字工具、图层模式和图层样式修饰图像
（3）掌握滤镜库中的“特殊模糊”滤镜效果
2．过程与方法
通过综合运用所学Photoshop知识为旅行手札设计创意封面，进一步熟练和掌握Photoshop软件处理图像的方法，学习简单的滤镜效果的添加。
3．情感态度与价值观
（1）通过学习激发学生对图像处理的创作热情
（2）通过制作手札封面，培养学生的审美情趣
【课时安排】
建议安排1课时。
【教学重、难点】
重点：
“特殊模糊”滤镜的应用
难点：
综合运用Photoshop技术设计图像
【教学方法与教学手段】
主要采用任务驱动式教学方法，过程当中辅以小组竞赛、自主学习和协作学习等方式。
【教材分析及教法建议】
（1）利用“特殊模糊”滤镜效果制作水彩画效果是本课的重点。
学生可根据教材进行图像的调整。
教师也可选取不同的图片让学生进行不同的滤镜效果的尝试。
布置学生找到合适的滤镜效果，强调各个滤镜参数的设置。
（2）封面的设计可任由学生发挥，综合运用所学Photoshop知识进行设计和点缀。
建议分配不同的素材主题分小组完成，将协作学习与自主学习相结合，教师在旁答疑解惑，帮助学生完成作品。
（3）Photoshop章节的学习各个课程是以旅行手札为主题一脉相承下来的，建议最后将本章节的作品进行汇报展示。
从整体上对学生的学习进行总结性评价。
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