引导大学生意义生活.ppt

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引导大学生追求意义生活汇报人：

陈洪军汇报内容概要汇报内容概要一、选题原因一、选题原因二、论文二、论文大纲大纲三、三、论文概要论文概要四、可取之处四、可取之处五、不足之处五、不足之处一、选题原因一、选题原因目前我国社会热衷于物质生活的追求,远离理想、躲避崇高的错误思想现象十分严重。

在大学生中追求物质享受、金钱至上、个人主义的错误的价值取向也很普遍。

这就需要我们思想政治教育工作者深刻反思。

二、论文二、论文大纲大纲一、引导大学生追求意义生活的价值所在一、引导大学生追求意义生活的价值所在

（一）有利于社会主义核心价值观认同

（二）有利于社会主义和谐社会的构建（三）有利于新时期大学生的健康成长二、引导大学生追求意义生活的路径所在二、引导大学生追求意义生活的路径所在

（一）树立“立德树人”的教育理念，培育大学生的健全人格

（二）加强社会主义核心价值观教育，促进核心价值观的确立（三）建立阶段式公民教育体系，提高思想政治教育实效（四）学校应遵循大学生德育规律，提高思想政治教育实效性1、教师：

为人师表，德行育人2、学生：

自我教育，发现榜样3、教育教学活动：

开放式教学，提升教学质量4、社会实践活动：

走出小课堂，注重社会实践三三、论文、论文概要概要一、引导大学生追求意义生活的价值所在一、引导大学生追求意义生活的价值所在

（一）有利于社会主义核心价值观认同引导大学生追求意义生活是对高尚生活品质、远大崇高理想的追求，对自己成人成才的美好愿景的追求。

这种追求与国家对大学生的要求即树立社会主义核心价值观的目标是相一致的。

引导大学生追求意义生活，会使其在各种纷繁复杂的社会思潮、文化意识、价值观念和生活方式中自觉抵制错误的世界观、人生观、价值观。

（二）有利于社会主义和谐社会的构建高校作为社会生活的一个重要领域，其校园生活的和谐对于整个和谐社会的构建也具有不可替代的作用。

而高校是集中了社会众多的高层次人才的大学生群体，所以高校大学生应当在构建和谐社会中起到骨干和带头作用。

正确引导大学生在校园生活中追求意义生活对于整个和谐社会的构建具有不可替代的作用。

（三）有利于新时期大学生的健康成长新世纪的特点需要大学生具备丰富的专业知识、超群的个人能力，更要具备良好的心理素质、丰富的情感、健康的个性。

大学生意义生活质量更是大学生心理健康水平、社会适应能力的综合体现。

二、引导大学生追求意义生活的路径所在二、引导大学生追求意义生活的路径所在

（一）树立“立德树人”的教育理念，培育大学生的健全人格学校的德育目标应以人为本，树立“立德树人”的教育理念，积极主动的寻求可行、高效、开放的德育教育方式。

学校的德育教育要充分尊重学生的个体特征，并将培育健全人格的人作为教育的根本任务。

（二）加强社会主义核心价值观教育，促进核心价值观的确立对大学生进行社会主义核心价值体系的教育必须将社会主义核心价值观贯穿融入于社会政策和学校管理中。

利用政府管理和学校管理的权威性与便利性，制定利于社会主义核心价值观教育的相关政策及教学方法，以政府政策的社会权威性进行政策引导，以学校教育管理的便利性进行教育落实。

（三）建立阶段式公民教育体系，提高思想政治教育实效充分尊重青少年的认知水平，科学合理的设置公民德育各阶段的教育重心，使各阶段教育能够有效衔接，是建立科学系统的公民德育体系的根本方法。

（四）学校应遵循大学生德育规律，提高思想政治教育实效性作为德育的主要实施者的教师必须不断提升自身的素质，摒弃功利主义的价值取向，真正做到为人师表，用个人魅力不断感染学生.学生必须有主动学习社会主义价值观的意识，能够正确分辨出身边的功利主义的生活追求和健康向上的意义生活追求，注重发现身边的榜样，在榜样身上发现自身的不足，学习榜样身上的正确价值取向.采取行之有效的开放式的教育教学活动方式能更大程度的提升青年学生接受社会主义核心价值观的积极性。

在教育教学过程中通过组织大学生开展社会调查活动.四四、可取之处可取之处文章分析了引导大学生追求意义生活的现实意义，并对引导的措施进行了简要论述，对大学生的思想政治教育方法有一定的指导意义。

五五、不足之处不足之处因文章篇幅限制，故没能加入现阶段大学生缺乏追求意义生活的现状及归因分析。

请老师同学们点评！