《飞红滴翠记黄山》教学设计2篇.docx
《《飞红滴翠记黄山》教学设计2篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《飞红滴翠记黄山》教学设计2篇.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《飞红滴翠记黄山》教学设计2篇
《飞红滴翠记黄山》教学设计2篇
《飞红滴翠记黄》教学设计方案一
教学目标:
1、初步体会黄雄奇壮丽景色呈现出的美,提高品味自然美的能力。
2、了解黄形成的地质史,认识大自然的伟大的创造力。
3、培养珍惜和保护人类的生存环境。
教材分析
教学重点:
1.掌握中使用的多种表达方式。
2.学习变换角度从多方面描写景物的方法。
教学难点:
1.体会黄雄奇壮丽景色呈现出的美,提高品鉴自然美的能力。
2.培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。
重难点分析:
黄是一个大题材,它的特点是多方面的。
作者用多幅画面组接连缀,从各个方面写出了黄的特点,体现了自然美。
在写景是依据观察和表现的需要,自由地变换角度。
这是本学习的重点。
教学设想:
《飞红滴翠记黄》是苏教版九年级上册第3,它选自电视片《话说长江》,是柯蓝为电视片《话说长江》中黄片所写的解说词。
集景色美、语言美、情感美于一体,令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩……根据国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》中“充分利用各种程资,培养学生收集、处理和利用信息的能力;开展研究性学习,培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力;鼓励合作学习,促进学生之间相互交流、共同发展,促进师生教学相长。
”《语程标准》“程的基本理念”中“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
”的精神,我通过让学生探讨、研究的方式感受黄雄奇壮丽的景色,感受黄的独特的美。
教学时:
一时
教学过程:
一、前准备
1、通读全,了解大意。
写了黄的哪些景物?
2、布置学生前查找有关黄的资料准备上交流。
3、去过黄的同学,可带照片、图片,并准备做简单的讲解。
二、导入新。
1、情景导入:
播放有关黄的风光片激发学生的阅读热情。
2、有哪位同学去过黄,作简单的介绍。
学生介绍,并交流相关资料。
教师出示相关图片。
3、检查字词:
瑰宝地壳丘壑万仞
逾越苍穹鳌鱼崛起
郁郁葱葱不计其数浮想联翩登峰造极
三、初读,了解所写内容。
1、介绍了黄的哪些内容?
奇峰、怪石、古松、云雾、日出、温泉
2、找出在介绍自然景观时,选材组材上和前面两最大的不同。
作为电视艺术片的脚本,既要体现电视组接自如,可以灵活转换镜头的特点,又要尊重大多数观众的阅读心理、阅读习惯。
中有跳脱,但基本上还是连得上去的。
有的地方针线很密,如从天都峰到玉屏楼,从花峰而下仰视鳌鱼峰等,都是依据行径路线。
四、再读,了解的行思路。
1、全行结构图示为:
奇峰
怪石
总写----分写----古松------温泉
云雾
日出
2、明确的顺序。
⑴时间线,从古到今,开头从徐霞客的话谈到黄的地质形成史,再到黄现貌。
⑵空间线,从上到出,历群峰,或观黄种种景物,或体验黄生活。
⑶逻辑分类线,如体现黄特点的景物奇峰:
怪石、古松、云雾、日出、温泉
这些顺序并非贯串全篇,而是巧妙的组合,正是由于作者的精心组合,虽然所写内容相当复杂,但是把握起并不苦难。
五、了解黄的变化历史和人景观。
1、阅读1—3段,简要的写出黄形成的历史进程:
汪洋大海(两亿多年前)—丘陵(过了一亿多年)—地壳运动,形成基础----喜马拉雅运动,黄形成(距今7000万到600万年前)-----冰川侵蚀,形成奇特造型(距今二三百万年前)
2、到中找出能概括黄人景观的词或句子。
奇峰怪石林立
峰峰有奇观,处处是仙境新标第一网
六、赏读,寻找美点。
1、找出自己最喜欢的黄的景物,由学生选择喜欢的内容反复诵读,并谈谈喜欢的理由。
2、按所写的不同类别,分别请几位同学介绍。
学生配合画面介绍
景物奇峰怪石古松云雾日出温泉
特点优美语句3、准备做一次电视节目主持人,联系内容作讲解。
4、重点进行朗读训练。
“哦讽咏而后得”,在读中感悟,在读中体会黄的美。
、我们面对如此美好的景物,该如何珍惜和保护呢?
请提出具体的设想和措施。
七、本作为一篇解说词,是为多部电视旅游风光片《话说长江》中黄部分而写的。
它的特点是:
1、能自由的变换角度表现,或环景、全景、近景、特写,或俯视,或仰视;
2、他要配合画面,讲出画面中不为人注意或隐含的东西,不宜过分的发挥;
3、它应该口语化,要使观众一听就懂。
引导学生对照以上三点作说明。
重点思考:
作者是如何从不同的角度去表现景物的?
(结合后习题三讨论回答)
“从高空俯视……神游天外了。
(俯视)
“巍峨黄-----取名天都峰。
”(仰望)
“----当我们登上----真是无限风光在险峰啊(从峰顶俯视)
“黄著名的飞峰------称它为仙桃峰(如听导游解说)
八、教师提供一个学生较为熟悉的自然景观,供学生参考。
1、对校园的景观做解说。
2、你曾经去过一些名胜古迹,向大家做介绍。
九:
布置作业
附板书设计:
飞红滴翠记黄
奇峰
怪石
总写----分写--古松------温泉
云雾
附作业设计:
一、给加点的字注音:
地壳( )稠密( )虬枝( )鳌鱼( )
二、根据拼音写汉字:
高qia_ xi__牛 ia_洁 温xin__
三、找出下列四字短语中的错别字并订正:
千峰竞秀 万壑藏云 郁郁匆匆 飞红滴翠
悬涯峭壁 登峰造急 连绵不断 五光十色
错别字
订 正
四、选词填空:
黄著名的巧石“猴子观海”,是一只石猴蹲在狮子峰顶,也真__它有这么好的耐心,千万年一动不动地__着眼前__的烟云。
遇到晴朗的日子,虽然没有云海茫茫,却是别有一番__。
A、幸亏 观望 飘走 景象
B、难为 观望 飘逝 景观
、幸亏 观看 飘荡 景观
D、难为 观赏 飘忽 景色
五、下面句子有一处语病,请用修改符号在原句上修改。
升学考试即将临,同学们都投入到全身心地复习迎考中。
答:
_______________________。
六、下列语句的顺序排列正确的一项是( )
①当你踏在这光滑潮湿的台阶上,手里抓着摇晃的铁索,几乎垂直向上攀登,这时,如果回首身后,两侧斧劈刀削般的悬崖峭壁,万丈深渊,不能不叫人心惊胆战。
②在快要到达顶的地方,石阶更窄,只能容一人通过。
③人们在攀登时,互相扶持,互相照应,互相鼓励,虽然并不相识,但因目标一致,倒像是一个登的集体。
④如今,从下到上,都有了登的石阶,还安上了护栏,系上了铁链。
然而,这小路仍是太陡太险了。
⑤如果从远处遥望,登的男女老少,一个接着一个,连绵不断,鱼贯而上,如同一条悬空的彩带,飘动在万绿丛中。
A、⑤④①③② B、⑤④①②③
、④①⑤②③ D、①②③④⑤
七、阅读理解。
①说起黄,人们很容易想起徐霞客对黄的赞誉:
“五岳归不看,黄归不看岳。
”
②黄是长江与钱塘江的分水岭,位于安徽省南部,南北长约40公里,东西宽约30公里,全面积大约1200平方公里。
号称方圆00里的黄,是祖国大地上的一块瑰宝。
③从高空俯视,在一片水相间的万绿丛中,千峰竞秀,万壑藏云,郁郁葱葱,飞红滴翠。
可谁能想到,眼前这座黄,竟是亿万年前地壳中的帆布背包凝固后形成的花岗石群;这大大小小、不计其数的群峰,竟是日晒雨淋、水流侵蚀这些大自然的能工巧匠“雕刻”“装饰”的结果!
地质学家告诉我们,两亿多年前,黄这一带是一片汪洋大海,过了一亿多年,海水退去,留下了一片丘陵。
以后在猛烈的地壳运动中,地层断裂,岩浆活动,形成了黄的基础。
到了距今7000万年到600万年前,地质学上称为新生代第三纪的地质时期,我国大陆上发生了“喜马拉雅造运动”,黄大约是这个时期形成的。
在距今二三百万年时,地球进入了第四纪冰川时代。
由于长期受寒冷气候影响,黄体受到了较大侵蚀,地形变化很大,形成种种奇特的造型;奇峰怪石林立。
真是峰峰有奇观,处处是仙境。
游人们到黄,自然要浮想联翩,寻根问底,神游天外了。
1、“五岳归不看,黄归不看岳。
”中的“五岳”指____、____、____、____、_____。
徐霞客是____(朝代)地理学家、旅行家。
2、“瑰宝”的意思是_______________。
3、第③段从地质上介绍了黄的形成,黄是如何形成的?
大约形成于什么时期?
答:
_________________________________________________________________。
4、本写作角度变化很多,有悬想历史的,有从空中俯视景的,有让你身临中边攀登,边观赏的,也有如听导游解说的,请说说第③段是从什么角度写景的?
写出了黄什么样的景色?
试用中的句子回答。
答:
__________________________________________________。
、请写出一句含“”字的名句。
答:
________________________。
参考答案:
一、略
二、跷 犀 皎 馨 三、
错别字竞匆涯急
订 正竟葱崖极
四、B 五、“投入到”调到“全身心地”后或:
把“全身心地”删掉 六、 七、1、东岳泰 西岳华 南岳衡 北岳恒 中岳嵩 明代 2、特别珍贵的东西 3、黄是亿万年前地壳中的岩浆凝固后形成的花岗石群。
黄大约形成于距今7000万年到600万年前,地质学上称为新生代第三纪的地质时期。
4、“从空中俯视。
”“在一片水相间的万绿丛中,千峰竞秀,万壑藏云,郁郁葱葱,飞红滴翠。
”、会当凌绝顶,一览众小。
不识庐真面目,只缘身在此中。
《飞红滴翠记黄》教学设计方案二
教学目标:
1.了解解说词的一般写法。
2.掌握中使用的多种表达方式。
3.学习变换角度从多方面描写景物的方法。
教材分析:
教学重点:
1.掌握中使用的多种表达方式。
2.学习变换角度从多方面描写景物的方法。
教学难点:
1.体会黄雄奇壮丽景色呈现出的美,提高品鉴自然美的能力。
2.培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。
重难点分析:
黄是一个大题材,它的特点是多方面的。
作者用多幅画面组接连缀,从各个方面写出了黄的特点,体现了自然美。
在写景是依据观察和表现的需要,自由地变换角度。
这是本学习的重点。
教学设想:
《飞红滴翠记黄》是苏教版九年级上册第3,它选自电视片《话说长江》,是柯蓝为电视片《话说长江》中黄片所写的解说词。
集景色美、语言美、情感美于一体,令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩……根据国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》中“充分利用各种程资,培养学生收集、处理和利用信息的能力;开展研究性学习,培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力;鼓励合作学习,促进学生之间相互交流、共同发展,促进师生教学相长。
”《语程标准》“程的基本理念”中“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
”的精神,我通过让学生探讨、研究的方式感受黄雄奇壮丽的景色,感受黄的独特的美。
教学时:
一时
教学过程:
一、导入新
1.导人:
“五岳归不看,黄归不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄的赞誉。
可见黄在众中的地位之高。
很多同学没见过黄,一定想知道黄是什么样子的,下面就让我们一起学习这篇关于黄的《飞红滴翠记黄》。
请同学把收集到的有关黄的诗句或传说在班上交流。
2.检查学生预习情况。
3.请一位同学结合注释介绍作者情况。
教师补充:
本是一篇解说词,是为多部电视风光片《话说长江》中黄部分而写的。
二、设置问题,讨论探究
1.学生自由朗读,让学生边读边理清的线索和层次。
教师提示:
设置了三条线索一时间线索、空间线索和逻辑线索。
等学生思考后,点名让一两位学生回答。
2.补充:
逻辑线索如体现黄特点的景物:
奇峰、古松、怪石等是逐一带出的,彼此间相互独立。
第二部分还可以分为五层,分别写黄奇峰、黄松、花峰、黄烟云、黄日出,请找出它们的起始段落。
3.讲解:
是电视解说词,因此写作角度就像电视镜头一样变化很多,并且是在一步步的转换。
请在中找出角度转换的地方,并说说它们是怎样转换的。
指导学生分组讨论交流。
4.对学生回答给予鼓励,并适当补充:
“沿‘百步云梯’而下……驮着一只金龟。
”是仰视;“清晨……神奇的仙琼阁。
”是远视。
.讲解:
中有些句子比较深奥,需要同学们仔细体会,比如“黄的峰石,经过人们智慧的精心点化,在大自然的宁静中,又增添了人间欢乐的生趣。
这是黄外在美和内在美的高度结合。
”这一句中的“人们智慧的精心点化”、“内在美”、“外在美”都不太好理解,我们应该怎样理解呢?
6.提示:
中还有一些这样的句子,只要大家认真诵读体会,就能够理解它的意思。
“当你踏在这光滑潮湿的台阶上……登的集体。
”先是在攀登的旅人中边攀登边观赏,然后改从远处遥望;“……当我们登上……真是‘无限风光在险峰’啊!
”是从峰顶俯视。
三、品味赏析
1、你认为描写的精彩的地方在哪里?
有什么特点?
2、放声阅读,沉浸在所描绘的黄仙境之中。
四、思考:
1.本着力赞颂大自然鬼斧神工的伟大创造力和人类非凡的审美能力。
请说说作者是怎样将两者结合起通过景物描写表现。
2.讲解:
本是旅游风光片的解说词,它与一般的游记散比较起有一些不同的地方。
同学们能够说出这些不同的地方吗?
五、归纳小结
六、布置作业:
附板书设计:
总写——分写(上)——奇峰,怪石,古松,云烟,日出——温泉(下)
附作业设计:
一、给加点的字注音:
地壳( )稠密( )虬枝( )鳌鱼( )
二、根据拼音写汉字:
高qia_ xi__牛 ia_洁 温xin__
三、找出下列四字短语中的错别字并订正:
千峰竞秀 万壑藏云 郁郁匆匆 飞红滴翠
悬涯峭壁 登峰造急 连绵不断 五光十色
错别字
订 正
四、选词填空:
黄著名的巧石“猴子观海”,是一只石猴蹲在狮子峰顶,也真__它有这么好的耐心,千万年一动不动地__着眼前__的烟云。
遇到晴朗的日子,虽然没有云海茫茫,却是别有一番__。
A、幸亏 观望 飘走 景象
B、难为 观望 飘逝 景观
、幸亏 观看 飘荡 景观
D、难为 观赏 飘忽 景色
五、下面句子有一处语病,请用修改符号在原句上修改。
升学考试即将临,同学们都投入到全身心地复习迎考中。
答:
_______________________。
六、下列语句的顺序排列正确的一项是( )
①当你踏在这光滑潮湿的台阶上,手里抓着摇晃的铁索,几乎垂直向上攀登,这时,如果回首身后,两侧斧劈刀削般的悬崖峭壁,万丈深渊,不能不叫人心惊胆战。
②在快要到达顶的地方,石阶更窄,只能容一人通过。
③人们在攀登时,互相扶持,互相照应,互相鼓励,虽然并不相识,但因目标一致,倒像是一个登的集体。
④如今,从下到上,都有了登的石阶,还安上了护栏,系上了铁链。
然而,这小路仍是太陡太险了。
⑤如果从远处遥望,登的男女老少,一个接着一个,连绵不断,鱼贯而上,如同一条悬空的彩带,飘动在万绿丛中。
A、⑤④①③② B、⑤④①②③
、④①⑤②③ D、①②③④⑤
七、阅读理解。
①说起黄,人们很容易想起徐霞客对黄的赞誉:
“五岳归不看,黄归不看岳。
”
②黄是长江与钱塘江的分水岭,位于安徽省南部,南北长约40公里,东西宽约30公里,全面积大约1200平方公里。
号称方圆00里的黄,是祖国大地上的一块瑰宝。
③从高空俯视,在一片水相间的万绿丛中,千峰竞秀,万壑藏云,郁郁葱葱,飞红滴翠。
可谁能想到,眼前这座黄,竟是亿万年前地壳中的帆布背包凝固后形成的花岗石群;这大大小小、不计其数的群峰,竟是日晒雨淋、水流侵蚀这些大自然的能工巧匠“雕刻”“装饰”的结果!
地质学家告诉我们,两亿多年前,黄这一带是一片汪洋大海,过了一亿多年,海水退去,留下了一片丘陵。
以后在猛烈的地壳运动中,地层断裂,岩浆活动,形成了黄的基础。
到了距今7000万年到600万年前,地质学上称为新生代第三纪的地质时期,我国大陆上发生了“喜马拉雅造运动”,黄大约是这个时期形成的。
在距今二三百万年时,地球进入了第四纪冰川时代。
由于长期受寒冷气候影响,黄体受到了较大侵蚀,地形变化很大,形成种种奇特的造型;奇峰怪石林立。
真是峰峰有奇观,处处是仙境。
游人们到黄,自然要浮想联翩,寻根问底,神游天外了。
1、“五岳归不看,黄归不看岳。
”中的“五岳”指____、____、____、____、_____。
徐霞客是____(朝代)地理学家、旅行家。
2、“瑰宝”的意思是_______________。
3、第③段从地质上介绍了黄的形成,黄是如何形成的?
大约形成于什么时期?
答:
_________________________________________________________________。
4、本写作角度变化很多,有悬想历史的,有从空中俯视景的,有让你身临中边攀登,边观赏的,也有如听导游解说的,请说说第③段是从什么角度写景的?
写出了黄什么样的景色?
试用中的句子回答。
答:
__________________________________________________。
、请写出一句含“”字的名句。
答:
________________________。
参考答案:
一、略
二、跷 犀 皎 馨 三、
错别字竞匆涯急
订 正竟葱崖极
四、B 五、“投入到”调到“全身心地”后或:
把“全身心地”删掉 六、 七、1、东岳泰 西岳华 南岳衡 北岳恒 中岳嵩 明代 2、特别珍贵的东西 3、黄是亿万年前地壳中的岩浆凝固后形成的花岗石群。
黄大约形成于距今7000万年到600万年前,地质学上称为新生代第三纪的地质时期。
4、“从空中俯视。
”“在一片水相间的万绿丛中,千峰竞秀,万壑藏云,郁郁葱葱,飞红滴翠。
”、会当凌绝顶,一览众小。
不识庐真面目,只缘身在此中。