幼儿园发展规划.docx

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幼儿园发展规划

幼儿园x年发展规划（调整规划）

（年——年）

一、幼儿园概况

幼儿园创建于1994年，是由xx区人民政府举办，区教育局主管的省级示范性幼儿园。

园区占地面积平方米，建筑面积平方米，绿化面积平方米。

校舍资产达万元，教学资产达万元。

已设置了幼儿图书室、文体室、美术操作室、科学探索室、多媒体教室、保健室、练功房。

每班教室都配有空调、电视机、EVD、投影仪、钢琴、电钢琴、消毒柜、紫外线灯等先进的保教设施。

园内环境优美，益智的赤足带点缀在绿色草地之间，供幼儿攀、爬、钻、跳的九件大型玩具布局在五彩的活动场上，还有嬉水池、海洋球池、沙坑、跑道、种植园、动植物角，给幼儿的生活带来了无限的乐趣。

目前，在园幼儿有人，开设11个教学班，有教职员工人，其中教师人，教师学历合格率为100%，专科以上学历的人数达96%以上。

幼儿园设园长1人，书记1人，副园长2人，下设保教主任、科研组长、卫生保健组长和年级组长，基本形成了层级管理网络。

根据《纲要》精神，幼儿园切实加强内部管理，认真推行层级管理，坚持科研为先导，注重队伍建设，先后获得了xx省安全文明示范校、xx省师德师风示范校，xx市食品卫生B级信誉单位、xx市体育后备人才网点培训学校、区德育工作示范学校，连年荣获“市优秀家长学校”、“巾帼文明示范岗”、“女职工先进集体”，区“学校工作目标管理先进单位”、“教育教学管理先进单位”、“综治安全工作先进单位”、“基本功训练先进学校”等称号。

多次向全区开展展示活动和现场研讨，在全区内充分发挥示范引领作用。

（一）办园优势

1．营造了安全、和谐的幼儿园环境

幼儿园是小朋友活动和教职工工作的主要场所，营造安全健康、温馨和睦的幼儿园环境是对全体师生最基本的呵护和关怀。

我们在加强物质环境建设的同时注重营造平等、和谐、温馨的“大家庭”氛围，发挥全体教职工的主人翁精神，一种女性特有的细心、认真、朴实的团队意识正在逐步形成。

2．形成了质量强园的管理意识

质量是幼儿园生存之本。

我们从教师日常行为入手，抓好计划的制定、活动的落实、情况的反馈、考核的公开。

我们从孩子的日常行为入手，抓好一日活动的安排、规范操作的实施、发展水平的检测。

做到了保教紧密结合，将“心中有目标，眼中有孩子”的观念具体的体现在日常保教行为中。

（二）创设了科研兴园的研究氛围

教科研工作是幼儿园成长的生命力。

2006年省级课题《幼儿爱心情感教育研究》的立项，全体教师走过了怕科研——被动搞科研——主动搞科研的心路历程，在各级各类评优活动、论文评比中品味着付出劳动后的收获与甘甜，感受着科研带来的喜人变化，科研兴园的氛围已经形成，一支研究型的教师群体正在打造。

（三）奠定了层级管理的管理模式

幼儿园各项管理工作日渐规范，实行层级责任制，层层落实到位，从纵向体系确保管理畅通，在目标管理和过程管理中不断纠正，适时定位。

幼儿园基本建立了一套符合本园实际的科学的合理的规章制度，并日趋完善和成熟。

（四）发挥了示范引领作用

在全区内积极发挥示范引领作用，将幼儿园多年积累的管理、教育经验进行指导、开发、观摩活动，到全区各个乡镇的幼儿园上门听课、评课等。

（五）存在的问题

1．由于教育教学骨干力量的抽调和提升，优质教育资源逐渐开始稀释，师资队伍整体素质不够理想，市级骨干教师明显不足，加快人才梯队建设和骨干教师培养是工作的重中之重。

2．副园长的人员变动带来诸多不确定因素，如何使新的领导班子在“学习、传承、创新、发展”的基础上体现整体工作实力，仍是目前摆在我们面前的重要问题。

3．园本培训的内容不够深入，对幼儿园教育教学中的具体工作实践、保教工作中的困惑和困难研究探讨不够；对集体研讨、学习交流、随堂听课等培训途径的效率重视不够。

教师外出学习、培训的任务意识不强，培训后的学习汇报制度不够健全。

没有形成具有本土特色的园本课程。

4．受全区经济滞后影响，许多迫在眉睫的事项不是幼儿园能解决的。

教育理想与教育现实之间存在着差距，在人事、经费的发展方向需进一步规范。

5．全体教师对“特色”的理解程度不一致，幼儿园能注重孩子的全面发展，基本形成“体艺”特色，但是特色项目显性不足，还有待于进一步开发和创建。

二、三年发展总体目标

贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》，初步形成具有创新教育内涵的教学氛围，尊重每一个孩子的发展，培养健康活泼、文明自信、好奇好问、敢于表现、大胆探索、独立合作、个性鲜明、协作发展、创新精神、实践能力的幼儿。

把幼儿园办成管理科学、师资优化、特色张扬的省级示范性幼儿园。

三、三年发展具体工作目标及措施

（一）行政管理目标

1．积极营造和谐健康的校园文化，创建良好的园风、教风、学风。

2．完善园长负责制，实行民主监督，实行层级管理，探索科学管理模式。

措施：

1．加强园风、教风、学风建设，树立“自信、平等、进取、奉献”的园风，“爱心、细心、热心、耐心”的教风及“好问、乐学、多思、勤练”的学风，开展“我为湘幼添光彩”的主题活动，通过征文、演讲等多种途径，强化教职工主人翁意识，激发教工工作的主动性、积极性和创造性，逐步形成“和谐·健康”校园文化。

积极参加全区“六创六比”活动，争创区德育示范学校、区教学工作先进学校、区标准化建设学校、区平安和谐学校、区品牌特色学校、区绿色森林学校。

2．充分发挥党支部的政治核心和保证监督作用，发挥工、青、妇等群团组织与教代会民主管理作用，实行园务公开，建立“决策|—执行—评价—监督—反馈”的良性循环机制。

实行全员聘用合同制、岗位优化竞争制、中层干部上岗竞聘制。

3．坚持依法治园，实行层级管理，保证幼儿园的管理工作层次清楚、责任明确、管理严谨，通过计划、执行、监督、总结等过程，确保管理工作规范化、科学化。

4．确实保证幼儿园保育教育经费的合理运用，切实提高教工待遇，保障教工利益，进一步完善幼儿园办园条件，创建“和谐健康”的校园文化环境，真正做到“让孩子开心每一天，让家长放心每一天，让教工舒心每一天”。

（二）队伍建设目标

1．以创新思想为动力、师德教育为抓手，建设一支团结进取、乐于奉献、与时俱进、大胆创新的班子队伍，建设一支爱岗敬业、无私奉献、政治坚定、业务过硬的教工队伍。

2．以“为教育服务，为教师服务，为幼儿及家长服务”理念为指导，完善后勤保障职能，提高后勤队伍综合素质，形成一支精简高效、敬业奉献、业务过硬的后勤队伍。

3．利用各种办法，采取各种措施，积极推进人才梯队的形成，促进幼儿园的可持续发展。

措施：

1.组织各种形式的学习和读书活动，把学习和读书成为教师的职业需要，对不同层次的教师提出不同的要求。

骨干教师要做到“五”精：

精读一、二本专业书籍；精写一、二篇有质量的教育论文；精上一次示范活动课；精心带教1名以上园内青年教师；精研一个园级以上科研课题。

一般教师要做到“四要”：

要有本人学习计划；要有一本学习记录本；要有一本观察记录分析本；要有结合实践的研究小课题。

2．制订园本培训计划，加大园本培训力度。

鼓励教师参加高一层学历进修，3年内专任教师大专学历达100％，本科学历达50%。

构建幼儿园教师三年自培发展目标框架：

三年内力争培养市级骨干教师5名、区级骨干教师8名，80％的教师有个人教学特色成为园级骨干教师。

3．扎实开展幼儿园自培基地建设，成立自培建设领导小组，积极实施园内全员培训工程，通过各种方式和途径，开展以优化师资结构为中心的名师建设、骨干教师培养、青年教师培训，形成合理的师资结构。

4．加强后勤队伍建设，鼓励各部门的职工参加高一层次的职级培训，开展多种形式的岗位技能与操作规范的竞赛、评比活动，规范岗位行为。

（三）保教工作目标

1．加强保教研究，全面落实育人目标。

2．深化课程改革，构建个性化园本课程。

措施：

1．开展多种活动，转变教育观念。

科学、系统地学习有关保教理论及经验文章，积极开展自学、讨论、辨析、心得交流等活动。

要求每位教师一学期学习1—2本保教理论书籍，撰写4篇教育实践随笔，骨干教师一学年发表一篇论文。

2．加强保教管理，全面提高质量。

落实教师、保育员一日活动操作规范，注重教育活动过程，实现一日活动皆教育的理念。

重视对保教常规工作的多元性评价，加强保教工作的考核，严格执行“计划——落实——检查——反馈”的四环运行方法。

加强教研组、年级组的建设，根据幼儿园保教工作实际，以年级、教研组为单位开展评比活动，使层级管理工作真正落到实处。

3．深化课程改革，构建园本课程。

推广课题研究成果，提高幼儿一日活动的科学性和有效性。

继续探索区角活动与主题活动相结合的实践，对幼儿园活动区的目标定位、内容的确立、环境与材料的配备、教师的指导与评价等方面进行深层次的系统研形成园本课程体系。

（四）科研管理目标

1．完善科研网络，营造科研氛围。

2．开展课题研究，注重过程管理。

措施：

1．明确科研的选题申请、立项、过程、管理、成果验收、奖励等环节的管理目标和方法。

制订幼儿园教科研计划，加强过程管理，做好教科研工作的考核评价及奖励。

2．完善教科室——教研组——教师三级科研网络，园长亲自抓幼儿园科研工作，教科室发挥应有的作用。

教科室有研究总课题，各教研组有研究子课题，教师人人参与课题研究。

3．积极申报省、市、区级课题，注重研究过程，力争通过三年的研究，凸现幼儿园办园特色。

（五）家园互动教育目标

1．转变家教观念，实行家园共育，提高家长满意率。

2．重视家长工作，发挥家长作用，努力探索社会、家庭、幼儿园三位一体的大教育体系。

措施：

1．认真制订家长学校工作计划，研讨家教工作新举措，探索家长工作新模式，充分发挥社区教育资源，实行开放教育，进一步完善幼儿园为家长服务的制度及措施，满足家长的要求，提高家长满意率。

2．加强家教课题研究，拓展家庭教育的新内容、新方法、新途径，灵活运用多种形式，发挥家长主体作用。

3．实现幼儿园教育资源与社区教育资源的双向开放，提高教师0—3岁婴幼儿的家教指导能力，开拓新型、多元的家教指导模式，推进托幼一体化进程。

四、各年度工作目标具体安排：

内容

2013年

2014年

2015年

行

政

管

理

1、重新梳理并确立幼儿园“和谐·健康”的校园文化。

2、完善党建工作，发展2名新党员。

3、各活动室安装空调，平安校园技防到位，专用教室设备配齐。

4、积极参加区“六创六比”活动。

1、进一步推进民主管理和建立园务公开制度，实施民主管理。

2、发展1-3名新党员，壮大党员

队伍。

3、建立中层干部竞聘制度，形成人才梯队。

4、继续争创xx省安全文明示范校。

1、加强校园文化建设，提升办园品位。

2、发展4名新党员，争创先进基层党支部。

3、组织中层管理者参加有关管理创新的评比活动。

4、房屋外墙维修翻新，完善校园文化相关设施。

队

伍

建

设

1、完善学习制度，制订园本培训计划。

2、争取有5名教师成为区级骨干教师师。

3、教师大专学历达90％，教师资格证达90％。

4、保育员人人参

加岗前培训。

1、选送3名教师参加市级骨干教师培训。

2、50％的教师成为园级骨干教师。

3、教师大专学历达90％，教师资格证达95％。

4、保育员合格率达90％

1、力争5名教师成为市级骨干教师，8名教师成为区级骨干教师。

2、80％的教师有个人教学特色成为园级骨干教师。

3、教师大专学历达100％，教师资格证达100%。

4、保育员合格率达100％

保

教

工

作

1、开展区域环境创设

2、添置有关学习书籍，开展“读好书”系列活动。

3、规范一日活动的常规操作要求。

1、优秀教研组、年级组创建、评比工作。

2、完善保教工作的考核评比，做到科学规范。

3、室内外环境创设竞赛活动。

1、教育现代化技术运用考核工作。

2、充分利用园内教育资源，创设孩子成长环境。

3、强化教育教学常规管理，开展区域活动，拓宽幼儿视野，培养幼儿的创造力。

力争开发本土资源，形成本土教材

科

研

工

作

1、调整、完善幼儿园教科室一教研组一教师个体三级科研网络。

2、做好《幼儿主题性区域活动的策略研究》结题工作。

3、教师论文有10篇发表或获奖。

1、争取申报国家或省规划课题。

2、完善课题研究的考核评价激励机制。

3、教师论文有15篇发表或获奖。

1、做好课题的开题工作。

2、扎扎实实搞好园本教研，并完善其考核评价激励机制。

3、教师论文有20篇发表或获奖。

家

园

互

动

教

育

1、启动家教课题研究。

2、家长满意率达90％。

1、整合社区资源，探索家教工作新举措。

2、创建市示范家长学校。

家长满意率达95％。

1、开辟多元的家教模式。

2、家长满意率达98％。

五、幼儿园三年发展目标保障实施措施：

（一）健全监控与评价组织机构

监控与评价是现代化教育管理的有效手段，幼儿园建立以园长为中心的计划实施领导小组，建立计划实施的组织机构，全面负责计划的实施、检查和评估工作。

组长：

钟红艳

组员：

王英许春连王小艳

（二）规范监控与评价运行机制

1．建立适合幼儿园自身特点的目标评价体系

幼儿自主发展：

班级幼儿整体发展水平评估；幼儿活动质量评估；幼儿个体发展性评价。

教师自我成长：

教师教育活动质量评估；教师专业化水平评估；教师岗位工作评价。

2．健全并规范幼儿园的各岗位的监控、评价制度。

每月一次以“量”为主的考核；

每学期一次以“质”为主的考核；

年初一次形成性评价，年末一次终结性评价。

3．优化评价方法手段和激励机制

采取自评、他评、组评、互评、查评等多元评价方法和手段。

（三）完善实施过程中的保障机制

1．组织保障：

明确各职责部门的负责人，分层管理，确保落实。

2．政治保障：

加强精神文明、师德师风建设，树立优良师德，发扬奉献精神。

3．制度保障：

建立激励、计划、检查、评价、考核、反馈与监督制度。

4.财力保障：

科学规划经费使用，确保经费有效投入，保证预期目标有序、优质达成。