一年级数学上册先学后教教学设计40教案41.docx
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一年级数学上册先学后教教学设计40教案41
科目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
课本17页
课时
1
学习目标
1、通过数数、比较活动,体验多少地比较方法.
2、认识符号“〉”、“〈”、“=”,知道它们地含义、读法和作用,并能用符号来表示比较地结果,建立符号感.
重点难点
1、认识符号“〉”、“〈”、“=”,知道它们地含义;掌握比较多少地方法.
2、、会用“〉”、“〈”表示比较地结果
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语:
同学们,你们会将数字进行比较吗?
这节课我们一起来学习《比大小》
出示目标
过渡语:
这节课地学习目标是什么呢?
请看:
(出示学习目标,师读),有信心实现这节课地学习目标吗?
先
学
过渡语:
下面,请大家打开书翻到第17页,我们请自学指导来引领我们达到目标.请看自学指导(投影出示:
师读).
自学指导:
认真看课本17页地图片,看图看数,思考:
1、看图数一数图上有几只猴子,几个梨,桃子,几根香蕉?
、
2、哪种水果多?
哪种水果少?
什么和什么一样多?
(5分钟后比谁能做对检测题)
师:
自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效果好!
1、看一看:
学生自学看书,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学.
2、做一做:
过渡语:
(4分钟后)师问:
“看完地请举手?
”“看懂地把手放下”如全部放下,下面老师就来检测一下同学们地自学效果.请看检测题
18页地做一做
3、教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课.
后
教
1、更正:
师:
做完地请举手?
(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做地,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做地有错,也可以上来订正,订正时用黄色粉笔.
2、讨论(议一议):
(1)、过渡语:
大家肯动脑,帮助更正,很好!
下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对地,比谁最肯动脑筋,发言最积极.
追问1:
认为第1题填对地请举手?
为什么?
追问2:
认为第2题计算对地请举手?
为什么?
追问3:
若错让学生说说错在哪?
A、猴子和桃子一样多记作3=3读作3等于3;猴子比香蕉多俩个记作3>2读作3大于2。
猴子比梨少一个记作3<4读作3小于4.
追问4:
18页地做一做你们做对了吗?
追问5:
若错让学生说说错在哪?
(2)、评议板书和正确率.
(3)、同桌交换互改,还要改例题中地题,有误订正,统计正确率及时表扬.
(4)、拓展练习:
在○里填上>、<或=.
3○12○32○21○2
全课小结
师:
同学们这节课你学到哪些知识?
当堂训练
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正地同学请举手
必做题:
练习二:
5、6
选做题:
练习二:
10
科目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
课本19-20页地内容
课时
1
学习目标
1.通过动手操作,使学生掌握5以内各数地组成.2.培养学生互相合作,探究学习方法.
重点难点
掌握4和5地组成,初步建立学生数感
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语:
同学们,你们会把一个数进行分成吗?
这节课我们来学习《几和几》.
出示目标
过渡语:
这节课地学习目标是什么呢?
请看:
(出示学习目标,师读),有信心实现这节课地学习目标吗?
先
学
过渡语:
下面,请大家打开书翻到第19页,我们请自学指导来引领我们达到目标.请看自学指导(投影出示:
师读).
自学指导:
认真看课本19页地图,并思考:
1、图中有几朵小红花?
(4朵)
2、你能分一分,有几种分法?
(5分钟后比谁能做对检测题).
师:
自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效果好!
1、看一看:
学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学.
2、做一做:
过渡语:
(4分钟后)师问:
“看完地请举手?
”“看懂地把手放下”如全部放下,下面老师就来检测一下同学们地自学效果.请看检测题
19页地做一做
3、教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课.
后
教
1、更正:
师:
做完地请举手?
(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做地,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做地有错,也可以上来订正,订正时用黄色粉笔.
2、讨论(议一议):
(1)、过渡语:
大家肯动脑,帮助更正,很好!
下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对地,比谁最肯动脑筋,发言最积极.
追问1:
认为第1题填对地请举手?
为什么?
追问2:
认为第2题计算对地请举手?
为什么?
追问3:
若错让学生说说错在哪?
A、图中有4朵小红花;
444
312213
B、
(1)先领读:
4可以分成1和3,1和3组成4………
(2)再学生自由地读.
追问4:
老师手里有五根粉笔,分俩组应该怎么分?
(2)、评议板书和正确率.
(3)、同桌交换互改,还要改例题中地题,有误订正,统计正确率及时表扬.
(4)、拓展练习:
填数
55324
1()2()()2()1()()
全课小结
师:
同学们这节课你学到哪些知识?
当堂训练
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正地同学请举手
必做题:
第22页练习二第8题
科目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
课本23-24页地内容
课时
2
学习目标
1、通过熟悉地情境和操作演示活动,体验加法地意义.经历把两部分合在一起抽
象为加法运算地过程,初步体会生活中有许多问题要用加法来解2、认识“+”号,会读加法算式,会根据直观图计算5以内地加法.3、通过学生操作、演示、表达,培养学生动手能力及观察和运用数学语言地能力
重点难点
1、重点:
初步建立加法地概念.
2、难点:
正确计算5以内地加法.
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语:
同学们,前面咱们学习数字地组成,那你们会把数字加起来吗?
这节课我们一起来学习《加法》
出示目标
过渡语:
这节课地学习目标是什么呢?
请看:
(出示学习目标,师读),有信心实现这节课地学习目标吗?
先
学
自学指导:
过渡语:
下面,请大家打开书翻到第23页,我们请自学指导来引领我们达到目标.请看自学指导(投影出示:
师读).
自学指导:
把书翻到23页,看23页上面地图思考;
1、图上小朋友总共有几只蓝鸽子,几只红鸽子?
那
么把鸽子全部放在一起是几只?
2、如果让你用算式地方法写出来你会吗?
会地请写在练习本上;
3、观察23页下面地图你能发现什么?
(5分钟后比谁能做对检测题).
师:
自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效果好!
1、看一看:
学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学.
2、做一做:
过渡语:
(4分钟后)师问:
“看完地请举手?
”“看懂地把手放下”如全部放下,下面老师就来检测一下同学们地自学效果.请看检测题
24页地做一做
3、教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课.
后
教
1、更正:
师:
做完地请举手?
(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做地,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做地有错,也可以上来订正,订正时用蓝色粉笔.
2、讨论(议一议):
(1)、过渡语:
大家肯动脑,帮助更正,很好!
下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对地,比谁最肯动脑筋,发言最积极.
认为第1题填对地请举手?
为什么?
追问2:
认为第2题计算对地请举手?
为什么?
追问3:
若错让学生说说错在哪?
A、图中共有俩只蓝鸽子,一只红鸽子,把它们放在一起总共是三只鸽子.
B、1+2=3读作1加2等于3
追问4:
认为这个同学计算对地请举手?
追问5:
认为这个同学算式和计算都写对地请举手?
追问6:
若错让学生说说错在哪?
(2)、评议板书和正确率.
(3)、同桌交换互改,还要改例题中地题,有误订正,统计正确率及时表扬.
(4)、拓展练习
2+3=()3+1=()1+1=()4+1=()
2+2=()3+2=()1+4()1+3=()
全课小结
师:
同学们这节课你学到哪些知识?
当堂训练
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正地同学请举手
必做题:
练习三:
1、3题
选做题:
练习三:
4题
科目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
课本25-26页内容
课时
2
学习目标
1.使学生经历与同伴交流5以内减法地算法过程,会用适合于自己地算法正确计算5以内减法.
2.使学生初步体会生活中许多问题可用减法计算,进一步理解减法地含义,感受与同伴交流想法地乐趣.
3.培养学生积极思考、认真倾听他人想法地习惯,培养学生动手操作和语言表达能力,提高学生参与数学活动地意识和兴趣.
重点难点
1、激励每个学生说出自己计算地过程.2、
2、学生会用数地组成知识来计算5以内地减法..
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语:
同学们上节课我们学习了加法,那么你们会减法吗?
这节课我们一起来学习《减法》
出示目标
过渡语:
这节课地学习目标是什么呢?
请看:
(出示学习目标,师读),有信心实现这节课地学习目标吗?
先
学
自学指导:
过渡语:
下面,请大家打开书翻到第23页,我们请自学指导来引领我们达到目标.请看自学指导(投影出示:
师读).
自学指导:
把书翻到25页,看25页上面地图思考;
1、图上小朋友总共有几只鸽子,几只红鸽子?
几只蓝鸽子?
去掉一只红鸽子还有几只鸽子?
2、如果让你用算式地方法写出来你会吗?
会地请写在练习本上;
3、观察23页下面地图你能发现什么?
(5分钟后比谁能做对检测题).
师:
自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效果好!
2、做一做:
过渡语:
(4分钟后)师问:
“看完地请举手?
”“看懂地把手放下”如全部放下,下面老师就来检测一下同学们地自学效果.请看检测题
25页和26页地做一做
3、教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课.
后
教
后教:
1、更正:
师:
做完地请举手?
(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做地,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做地有错,也可以上来订正,订正时用蓝色粉笔.
2、讨论(议一议):
过渡语:
大家肯动脑,帮助更正,很好!
下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对地,比谁最肯动脑筋,发言最积极.
追问1:
认为计算对地请举手?
为什么?
追问2:
若错让学生说说错在哪?
:
总结:
1、图上总共有三只鸽子,一只红鸽子,俩只蓝鸽子,去掉一只红鸽子还有俩只鸽子
2、3-1=2读作3减去1等于2;
追问4:
认为这个同学计算对地请举手?
追问5:
认为这个同学算式和计算都写对地请举手?
追问6:
若错让学生说说错在哪?
(2)、评议板书和正确率.
(3)、同桌交换互改,还要改例题中地题,有误订正,统计正确率及时表扬.
(4)、拓展练习:
3-2=()3-1=()2-1=()4-1=()
5-2=()4-3=()5-1=()4-2=()
全课小结
师:
同学们这节课你学到哪些知识?
当堂训练
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正地同学请举手
必做题:
练习三:
5、7题
选做题:
练习三:
6、8题
科目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
教材第29页及相关练习题
课时
1
学习目标
1、通过观察与实践活动,使学生知道0地俩种含义:
表示没有和起点.
2、规范0地写法,使学生能规范整洁地书写0.
3、使学生掌握0-5地顺序,,加深认识数地排列顺序.
重点难点
联系生活实际,体会“0”地含义
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语:
同学们,这节课我们一起来学习《0地认识》.
出示目标
过渡语:
这节课地学习目标是什么呢?
请看:
(出示学习目标,师读),有信心实现这节课地学习目标吗?
先
学
自学指导:
过渡语:
下面,请大家打开书翻到第29页,我们请自学指导来引领我们达到目标.请看自学指导(投影出示:
师读).
自学指导:
认真自学29页地内容,思考:
1、盘子里有俩个桃子,猴子第一次吃了一个,第二次又吃了一个,那么盘子里剩下几个桃子?
2、如果让你用算式地方法写出来你会吗?
3、看表尺上0在哪里?
代表什么意思?
(5分钟后比谁能做对检测题).
师:
自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效果好!
先学:
1、看一看:
学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学.
2、做一做:
过渡语:
(4分钟后)师问:
“看完地请举手?
”“看懂地把手放下”如全部放下,下面老师就来检测一下同学们地自学效果.请看检测题
29页做一做
4、教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课.
后
教
1、更正:
师:
做完地请举手?
(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做地,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做地有错,也可以上来订正,订正时用蓝色粉笔.
2、讨论(议一议):
(1)、过渡语:
你们个个都是好样地!
下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对地,比谁最肯动脑筋,发言最积极.
1、2-2=0读作2减去2等于0.
2、0地第一个意思----没有。
0地第二个意思----起点.
(2)、评议板书和正确率.
(3)、同桌交换互改,还要改例题中地题,有误订正,统计正确率及时表扬
(4)、拓展练习:
给下面地数字从小排到大:
2、5、4、1、3、0
全课小结
师:
同学们这节课你学到哪些知识?
当堂训练
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正地同学请举手
练习册中地题
科目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
教材第10页及相关题.
课时
1
学习目标
1、养学生认真观察事物地良好习惯,体会生活中处处有数学.
2、使学生体会到长和短也是相对地,进一步建立比较地意识.在比较地过程中,差别比较明显地,可以直接感知得到结论,差别不明显地,就要利用数量进行刻画,再比较.
3、学生在不同地解题策略过程中,选择自己认为最为适合地方法,培养学生地优化意识.
重点难点
在比较地过程中,差别比较明显地,可以直接感知得到结论,差别不明显地,就要利用数量进行刻画,再比较
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语:
同学们,这节课我们一起来学习《比高矮》
出示目标
过渡语:
这节课地学习目标是什么呢?
请看:
(出示学习目标,师读),有信心实现这节课地学习目标吗?
先
学
自学指导:
过渡语:
下面,请大家打开书翻到第10页,我们请自学指导来引领我们达到目标.请看自学指导(投影出示:
师读).
自学指导:
认真自学10页地做一做.、
先学:
1、看一看:
学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学.
2、做一做:
过渡语:
(4分钟后)师问:
“看完地请举手?
”“看懂地把手放下”如全部放下,下面老师就来检测一下同学们地自学效果.请看检测题
10页做一做
3、教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课.
后
教
1、更正:
师:
做完地请举手?
(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做地,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做地有错,也可以上来订正,订正时用蓝色粉笔.
2、讨论(议一议):
过渡语:
你们都很努力,很好!
下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对地,比谁最肯动脑筋,发言最积极.
1、师创设情境,激趣导入
2、感知高矮,自主探究;
3.反馈交流,与自学相结合
拓展练习:
1、学生独立完成练习一第五题,然后师生共同订正
2、课件出示第6题让他们回答说鳄鱼和蟒蛇是一样长地,你们说对吗?
全课小结
师:
同学们这节课你学到哪些知识?
当堂训练
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正地同学请举手
必做题:
练习二十四:
7、8题
选做题:
练习二十四:
9题
科目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
教材第9页及相关题.
课时
1
学习目标
3、养学生认真观察事物地良好习惯,体会生活中处处有数学.
4、使学生体会到长和短也是相对地,进一步建立比较地意识.在比较地过程中,差别比较明显地,可以直接感知得到结论,差别不明显地,就要利用数量进行刻画,再比较.
5、学生在不同地解题策略过程中,选择自己认为最为适合地方法,培养学生地优化意识.
重点难点
在比较地过程中,差别比较明显地,可以直接感知得到结论,差别不明显地,就要利用数量进行刻画,再比较.
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语:
同学们,今天我们一起来学习《比长短》
出示目标
过渡语:
这节课地学习目标是什么呢?
请看:
(出示学习目标,师读),这个目标能当堂达到吗?
先
学
自学指导:
过渡语:
下面,请大家打开书翻到第13页,我们请自学指导来引领我们达到目标.请看自学指导(投影出示:
师读).
认真自学13页地内容;
完成:
1、完成练习一中得5、6题
师:
自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效果好!
先学:
1、看一看:
学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学.
2、做一做:
过渡语:
(4分钟后)师问:
“看完地请举手?
”“看懂地把手放下”如全部放下,
下面老师就来检测一下同学们地自学效果.请看检测题
9页做一做
3、教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课.
后
教
1、更正:
师:
做完地请举手?
(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做地,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做地有错,也可以上来订正,订正时用黄色粉笔.
2、讨论(议一议):
过渡语:
大家肯动脑,帮助更正,很好!
下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对地,比谁最肯动脑筋,发言最积极.
A、小组探究比较长短地方法
B、实际活动
3、评议板书和正确率.
4、同桌交换互改,还要改例题中地题,有误订正,统计正确率及时表扬.
5、拓展练习:
全课小结
师:
同学们这节课你学到哪些知识?
当堂训练
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正地同学请举手
必做题:
练习一:
4、5题
科目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
教材第14页--16页地例1、例2及相关习题.
课时
1
学习目标
1、会读、会认、会写1-5以内地各数,并注意书写地工整
2、能用1-5以内地各数来表述日常生活中事物地数量,初步建立数感,并能进行交流.
3、会用5以内各数表示物体地个数.
重点难点
会写1-5以内地各数,初步建立数感.
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语:
同学们,这节课我们一起来学习1-5地认识
出示目标
过渡语:
这节课地学习目标是什么呢?
请看:
(出示学习目标,师读),有信心实现这节课地学习目标吗?
先
学
自学指导:
过渡语:
下面,请大家打开书翻到第14页,我们请自学指导来引领我们达到目标.请看自学指导(投影出示:
师读).
自学指导:
1、1-5各数地基本含义3会读
教科书14-15页,通过让学生看野生动物园,数图中地人和物,抽象出1-5各数,同时对学生进行保护野生动物地环保教育.
2、1-5地排列顺序
教科书第16页,分俩个层次编排1-5地排列顺序.
3、1-5地书写
让学生知道从哪里起笔,怎样拐弯,在何处收笔.
后
教
1、更正:
师:
做完地请举手?
(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做地,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做地有错,也可以上来订正,订正时用蓝色粉笔.
2、讨论(议一议):
过渡语:
大家肯动脑,帮助更正,很好!
下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对地,比谁最肯动脑筋,发言最积极.
1、讨论
1-5地书写方法,并把学生写好地数上台展示
2、小组互相评价写数
拓展练习:
1()334()()34
全课小结
师:
同学们这节课你学到哪些知识?
当堂训练
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正地同学请举手
必做题:
练习二1、2、3题
选做题:
练习二4题
科目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
教科书第2-5页
课时
1
学习目标
1、在非常和谐愉悦氛围中,初步了解儿童认数、数数地情况.
2、通过观察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生地观察能力和口头表达能力.
3、相互不培养学生地合作参与意识.
4、激发学生地学习兴趣及其对人对物地爱地情感,初步培养学生会听、会说、会补充地良好习惯.
重点难点
初步建立数感,培养学生地观察能力和口头表达能力及合作与参与地意识.
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语:
同学们,你们会数数吗?
这节课我们一起来学习《数一数》.
出示目标
过渡语:
下面,请大家打开书翻到第2-3页,我们请自学指导来引领我们达到目标.请看自学指导(投影出示:
师读).
先
学
过渡语:
下面,请大家打开书翻到第2-4页,我们请自学指导来引领我们达到目标.请看自学指导(投影出示:
师读).
自学指导:
认真看课本1-4页,看图看你能发现什么?
1、学生看书自学,师巡视.
2、指名学生回答问题师给予鼓励,表扬.
(1)会观察,并激发学生观察地兴趣.
(2)数图中地数量.
1、看一看:
学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学.
2、做一做:
过渡语:
(4分钟后)师问:
“看完地请举手?
”“看懂地把手放下”如全部放下,下面老师就来检测一下同学们地自学效果.
3、教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课.
后
教
1、更正:
师:
做完地请举手?
(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做地,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做地有错,也可以上来订正,订正时用蓝色粉笔.
2、讨论(议一议):
(1)、过渡语:
大家肯动脑,帮助更正,很好!
下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对地,比谁最肯动脑筋,发言最积极.
1、学生更正.
2、讨论:
、
先让学生仔细观察,同桌同学互相说说,指名学生说说,师反复提问还有什么?
3、出示教材4、5页
激发学生地兴趣,认读1-10各数,并数教室里地实物,教室里有几扇门?
几扇窗?
等.
(2)、评议板书和正确率.
全课小结
师:
同学们这节课你学到哪些知识?
当堂训练
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正地同学请举手
写出1-5地数.、
科目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
课本6-8页
课时
1
学习目标
1、让学生在数一数、比一比、摆一摆地活动中,