三年级语文下册第六单元备课.docx
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三年级语文下册第六单元备课
齐陵中心小学课时导学案设计
课 题
22、颐和园
案序
3
教学内容
颐和园
（一）
课型
新授
教学目标
知识与技能：
1、认识“颐、槛、耸”等8个生字，会写“颐、丽”等14个生字
正确流利有感情地朗读课文。
德育目标：
1、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
重点难点
1、让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。
2、学习本课按照游览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。
课前准备
教学课件
导学过程
讨论记录
导学过程设计
导
学
过程
设
计
一、导入新课，理解课题
她，构思巧妙，建筑精致，全国各地有名的园林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”之称；她，被誉为“世界几大文明的有力象征”，是中国的“世界遗产”之一，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中。
她，就是北京的颐和园。
今天，我们一起来细细游赏这个美丽的大公园。
板书课题，读课题，认读“颐”字。
说说题目的意思
二、检查预习
1、出示生字新词，指名读、齐读等。
2、在读词过程中理解词语
横槛：
长廊顶上的栏杆
佛香阁：
八角宝塔形的建筑，上面有窗户，窗户用来观望景色。
琉璃瓦：
用看图片的方式
画舫：
装饰华丽的船
3、每人朗读课文一段，检查是否把课文读正确、读通顺。
4、在文中标出作者描写了颐和园的哪些景色。
长廊——万寿山脚下——昆明湖---十七孔桥
5、议议作者是按什么顺序介绍颐和园的？
6、哪些句子表明了作者的观察顺序？
出示：
进了颐和园的大门，绕过大殿就来的有名的长廊。
走完长廊，就来到了万寿山脚下。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望
从万寿山下来，就是昆明湖。
三、研读课文
（一）学习第一自然段
1、指名读有关描写长廊的句段，想一想：
长廊给你留下了怎样的印象？
（长美）
2、哪些句子写了长？
“绿漆的柱子，红漆的栏杆一眼望不到头。
这条长廊有七百多米长，分成273间。
”
3、想一想：
作者用了怎样的方式？
（列数字）
4、读出长廊的长
5、哪些句子写了长廊的美？
每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。
长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。
微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
课件出示有关长廊的图片
指导朗读：
读出长廊的美
板书设计
教后记：
预习
设计
备课组长签字：
时间：
齐陵中心小学课时导学案设计
课 题
22、颐和园
案序
4
教学内容
（二）颐和园
课型
新授
教学目标
知识与技能：
1、认识“颐、槛、耸”等8个生字，会写“颐、丽”等14个生字
正确流利有感情地朗读课文。
德育目标：
1、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
重点难点
1、让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。
2、学习本课按照游览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。
课前准备
教学课件
导学过程
讨论记录
导学过程设计
导
学
过程
设
计
（二）“游赏”万寿山。
1．学生自读第三自然段，从“抬头一看”、“耸立”、“金碧辉煌”、“金光闪闪”等词想象仰望万寿山建筑群的感受，体会皇家园林的宏伟气势。
2．对比读：
如果我把课文改成这样，你觉得好吗？
“走完长廊，就来到了万寿山脚下。
抬头一看，这就是佛香阁。
一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。
排云殿是一排排金碧辉煌的宫殿。
”
3．小结：
这一次，我们跟着作者从抬头一看这个观察角度赏到了颐和园华美、宏伟的特点。
给人一种惊喜的感觉
4、指导朗读：
读出惊喜的感觉！
（三）游览昆明湖
1、过度：
占颐和园总面积2/3的烟波浩渺的昆明湖又可以从哪些角度去欣赏它呢？
请跟随一组图片从不同的角度去直观地看看作者描写的不同景色。
2、说说读后的感受
“正前面，昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。
游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
”
3、作者运用怎样的方法写出了昆明湖的美？
4、写昆明湖的静为什么加入游船、画舫的动？
5、文中“滑”这个动词，为什么不用我们平时用的“划船”的“划”？
师引导：
“滑”字让昆明湖感觉更静、更美，让人回味无穷。
我们来读读。
6、指导背诵。
（四）学习十七孔桥
1、“如果有一天你可以去十七孔桥，你最想游览的是哪里？
2、十七孔桥的小狮子作者没有写，请你想像这里的小狮子是什么样子的呢？
3、有的（），有的（）有的（），还有的（）。
4、通过和学生一起想象不同狮子的形象，读好描写十七孔桥的句子，体会精湛的艺术和劳动人民的智慧。
四、小结。
今天，我们学习了按游览顺序抓住景物特点写的方法，也感受到了颐和园的美景。
1998年，颐和园被列入“世界遗产”，誉为“世界几大文明之一”，那你们还了解哪些“世界遗产”呢？
请同学们去了解了解。
板书设计
教后记：
预习
设计
备课组长签字：
时间：
齐陵中心小学课时导学案设计
课 题
23、九寨沟
案序
5
教学内容
九寨沟
（一）
课型
新授
教学目标
知识与技能：
1、学会本课的生字：
澈斑滨宛滕纵吊羚憨禽；正确读写词语。
2、初步了解课文的主要内容。
德育目标：
了解九寨沟美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
重点难点
了解九寨沟美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
课前准备
教学课件
导学过程
讨论记录
导学过程设计
导
学
过程
设
计
一、揭题、审题。
1、板书课题。
2、谈话。
九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。
它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。
那么，九寨沟在哪儿？
它的名字是怎样来的？
为什么会成为著名的旅游胜地呢？
学习这一篇课文，必须弄清这几个问题。
这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。
希望大家认真地阅读课文。
二、检查预习。
1、学生自学。
2、检查交流。
出示这一课的生字词
指名读小老师领读
3、指导写字
斑腾羚
三、研读课文
1、自由朗读朗读，一边读一边课前问题。
2、读后交流。
（1）九寨沟在哪儿？
要求学生用课文中的有关句子回答，并提示：
课文是写一个地方。
因一般的来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。
并补充介绍“四川”的地理位置。
（2）它的名字是怎样来的？
“九寨沟”名字有特殊的来历，因此作者紧接着作了介绍。
解释“九寨”、“沟”。
（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？
这个问题是课文的重点，作者作了详细的介绍。
课文从哪里一直写到哪里？
为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍，大家找到了吗？
3、再读课文。
请同学们慢慢地阅读课文。
可以朗读，也可以默读。
自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？
4、小结。
请同学们把老师提出的问题的顺序与课题的内容叙述的顺序进行比较，你发现了什么？
五、总结。
同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。
课文一般都用那个地方的名称作为题目。
通过今天的学习和讨论，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢？
你们知道了吗？
板书设计
位置 名字 来历
23、九寨沟 自然风光 珍禽异兽
人间仙境
教后记：
预习
设计
备课组长签字：
时间：
齐陵中心小学课时导学案设计
课 题
23、九寨沟
案序
6
教学内容
九寨沟
（二）
课型
新授
教学目标
知识与技能：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段
德育目标：
2、了解九寨沟美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
重点难点
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段
了解九寨沟美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
课前准备
教学课件
导学过程
讨论记录
导学过程设计
导
学
过程
设
计
、揭题。
1、今天，老师继续带领大家去仔细地欣赏神奇的童话世界——（读题九寨沟）
2、回忆一下，课文的第三、第四自然段讲了什么？
（板书：
自然风光珍稀动物）
二、学习第三自然段。
1、（出示九寨沟风景图）看，九寨沟自然风光是多么美丽，请同学们仔细阅读课文第三自然段，看看写了哪些景物？
圈出来。
再读读有关句子，感受一下这些景物怎么样。
在书上做做记号。
2、交流。
你最喜欢哪些景物？
雪峰
找出句子读一读。
练读。
湖泊
（1）湖泊为什么这样吸引你？
（大大小小像宝石湖水清澈色彩斑澜[换词理解]）
（2）九寨沟有这些湖泊而闻名世界，堪称“地上的瑶池”，读句。
森林
（1）找句子读一读。
（2）这句话反映出森林---多
瀑布
（1）找出句子读一读。
（2）指导读好句子。
（自读、齐读）a学生闭眼边（3）听瀑布声边想象。
你的理解、想象与现实一致吗？
看图片。
4、让我们把这童话世界留在心中。
（1）自由练读。
（2）配乐读。
（个别集体）（3）个别背诵。
三、学习第四自然段。
1、自然风光是这样迷人，别忘了珍稀动物正等着我们去交朋友呢！
读读，写了哪些动物？
可爱在什么地方？
用笔把你认为重要的词画出来。
2、你和什么动物交上朋友了？
（找四个同学上前介绍）
（1）金丝猴体态粗壮攀吊眨巴窥视（演示）
指导朗读：
金丝猴虽体形粗壮，但是那样机灵可爱。
（2）羚羊善于奔跑。
（从哪儿看出来的？
）羚羊可真是长跑冠军。
（3）大熊猫憨态可掬（做动作）若无其事
3、当你来到九寨沟，一定能看见这四种动物吗？
（不）
从哪儿看出来？
（也许）什么意思？
（可能）
四、学习第五自然段。
1、到童话世界转了一圈，谁能用书上的词概括地说说九寨沟给你留下的总印象吗？
2、这真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
（板书人间仙境）
五、练读，练背。
找找喜欢的段落，句子，读读背背。
板书设计
教后记：
预习
设计
备课组长签字：
时间：
齐陵中心小学课时导学案设计
课 题
24秦兵马俑
案序
7
教学内容
秦兵马俑
课型
新授
教学目标
知识与技能：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字13个，认识1个多音字。
德育目标：
感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
重点难点
有感情朗读课文，体会兵马俑的宏大精美。
课前准备
教学课件
导学过程
讨论记录
导学过程设计
导
学
过程
设
计
一、导入新课。
举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。
它出土于西安以东30千米的临潼。
秦兵马俑被誉为：
世界第八大奇迹。
让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！
二、自读课文，初步感知。
1、读准字音，勾划新词，理解词意。
2、思考：
秦兵马给你留下什么印象？
（规模宏大，类型众多、个性鲜明）3、指名交流。
三、精读第二段。
1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？
（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。
）
2、为了说明秦兵马俑的规模宏大，课文的语言在表达上有什么特点？
（列举了大量的数据，增强直面感受。
）
3、说说游人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？
（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。
）
（1）这是什么句？
（双重否定句）
（2）换一种说法。
走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。
走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？
4、有感情地朗读课文第二段。
二、精读第三段
1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。
（学生找出承上句与启下句。
兵马俑不仅规模宏
大，而且类型众多，个性鲜明。
）
2、自学课文4-6完成表格。
3、小结：
每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
6、齐读课文第9自然段，说说这一段写了什么？
与第一段是怎样呼应的？
划出相互呼应的句子。
（"举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物"与"这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
"） 找出两句中的一对近义词。
（"举世无双"与"绝无仅有"） 体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。
三、归纳小结。
1、课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
2、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。
板书设计
14、 秦兵马俑
规模宏大举世无双
类型众多 个性鲜明
教后记：
预习
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时间：
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