Module 6 Unit 1《A Postcard from New York》学案外研社.docx
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第一课时
导学
目标
.能够听、说、读、写本单元的单词：
someday
chopsticks
soon
能够听、说、读、写本单元的句型：
）.Damimghasgotachinesekindandflyitinthepark.
2）I`vegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.
2.通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比。
3.通过合作学习使学生体验到合作的快乐。
导学
分析
学生在已经初步掌握hasgot、havegot的基础上继续学习hasgot、havegot的句型。
重点
难点
对Theyaredifficult的理解。
会运用基本句型。
导学
媒体
录音机、卡片、
主体
板书
module6
unit1APostcardfromNewyork.
Daminghasgotachinesekiteandweflyitinthepark.
Ihavegotsomechopsticks,buttheyaredifficult
导
案
学
案
二次修注
warmmingup
step1:
Greetings
Goodmorningboysandbirls.
T:
whatdayistoday?
Step2:
singasong.
modules中的歌曲
“IcanspeakEnglish.”
二、呈现课文中的重点句型并且练习句型：
“Ihavegot…”和“Daminghasgot…”,以及对chinesekite的理解。
step1:
理解chinesekite
师手拿kite的卡片介绍：
Thiskiteisfromchina.It`sachinesekite.
2．再拿出stamppostcard等卡片，
说：
“It`sacinesestamp”
It`sacinesepostcard”
3.再拿起一个手提包说：
It`sacinesebag”
4.也可以说:
It`saAmericanbag”
Step2:
练习句型：
“Ihavegot…”
1）.Ihavegotacinesekite/stamp/postcard/bag”等句子。
2）引导学生用“Ihavegot…”的句型向同桌描述自己桌子或身边的物品，也可以重复刚才说过的句子。
3）请一两组同学上来用“Ihavegotacinese…/American…/说句子，这些同学可以手拿讲台上的卡片或自己手中的物品说。
Step3：
练习句型“Daminghasgot…”.
师手指黑板上的一个手中拿物品的学生向全班同ask“whathasyangyutinggot?
”
如果学生不能答出，师引导说“Shehasgotachinesekite”多练习几个句子：
如
A:
“whathaswangbinggot?
”
B:
“HehasgotanAmericankite”
巩固练习“hasgot…”句型，组织学生小组合作学习
Step4:
讲解句子“Daminghasgotachinesekiteandweflyinthepark.”
）.出示句子，领读句子，并随着学生的朗读的节奏匀速在黑板上画直线，每朗读一遍就画一条直线，如此反复直到速度最快为止。
2）强调and连接的两个句子是并列关系。
Step5:
讲解句子“I`vegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.”
1）师手拿一双筷子问学生：
“what`sthis?
”
2）师说：
“IamanEnglishwoman,Ihavegotsomechopsticks,butIcan`tusethemwell.”
问学生“Ican`tusethemwell.”的意思。
3）师接着说Sotheydifficult.
4）讲解：
“Ihavegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.”中but前后两句是转折关系。
Step6:
完成SB的活动3
讲清要求：
读书上的示例，然后把左栏中的短句搭配上“and”或“but”和右栏中的短句组成大句子。
五．拓展练习
Step1：
给Laura回复一张明信片
师提示以下问题帮助学生完成明信片上书写的内容
DoyouwantLauratobeyourpenfriend?
canyouusechopstickswell?
HaveyougotabookaboutAmenica?
DoyoumissDaming?
六．Summary
七．Homework
.copynewwordsfivetimes
S:
Goodmorningteacher
S:
It`smonday…
Ss:
Singasong.
“IcanspeakEnglish.”
S:
read“It`sachinesekite.
Ss:
Read“It`sacinesestamp/postcard/bag”等句子
Ss:
Read
“It`saAmericanbag”
Ss:
Read
左边的这些句子
Ss:
Ihavegotacinesepencil/box等互相说。
其余同学边听边做出判断台上的同学说得是否正确
学生试answer
多跟读此句子
Answerthequestions.
三人一小组，一生手拿物品oneask“whathasXXXgot?
”anotheranswer:
”XXX
hasgotachinese….”
Readthesentences
Ss:
answer:
“Theyarechopsticks”
Ss：
Answerthesentence的意思
跟读句子多次
1读书上的示例，然后把左栏中的短句搭配上“and”或“but”和右栏中的短句组成大句子
2.先分组练习
3.再请个别学生读句子，全班判断正确与否
Ss：
guess
Ss：
齐读课题
先四人小组讨论
请自愿者口头讲述他们给Laura的回信。
课下学有余力的学生完成明信片内容的书写。
导学后悟：
课题
moudule6
unit1APostcardfromNewyork
课型
第二课时
导学
目标
.复习“havegot”的用法
2.通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比
3.通过合作学习使学生体验到合作的快乐。
分析
学生在已经初步掌握hasgot、havegot的基础上继续学习hasgot、havegot的句型。
重点
难点
对Theyaredifficult的理解。
会运用基本句型。
导学
媒体
录音机、卡片、
主体
板书
module6
unit1APostcardfromNewyork.
Daminghasgotachinesekiteandweflyitinthepark.
Ihavegotsomechopsticks,buttheyaredifficult
导
案
学
案
二次修注
warmmingup
step1:
Greetings
Goodmorningboysandbirls.
T:
whatdayistoday?
Step2:
singasong.
modules中的歌曲
“IcanspeakEnglish.”
二、呈现课文中的重点句型并且练习句型：
“Ihavegot…”和“Daminghasgot…”,以及对chinesekite的理解。
step1:
理解chinesekite
师手拿kite的卡片介绍：
Thiskiteisfromchina.It`sachinesekite.
2．再拿出stamppostcard等卡片，
说：
“It`sacinesestamp”
It`sacinesepostcard”
3.再拿起一个手提包说：
It`sacinesebag”
4.也可以说:
It`saAmericanbag”
Step2:
练习句型：
“Ihavegot…”
1）.Ihavegotacinesekite/stamp/postcard/bag”等句子。
2）引导学生用“Ihavegot…”的句型向同桌描述自己桌子或身边的物品，也可以重复刚才说过的句子。
3）请一两组同学上来用“Ihavegotacinese…/American…/说句子，这些同学可以手拿讲台上的卡片或自己手中的物品说。
Step3：
练习句型“Daminghasgot…”.
师手指黑板上的一个手中拿物品的学生向全班同ask“whathasyangyutinggot?
”
如果学生不能答出，师引导说“Shehasgotachinesekite”多练习几个句子：
如
A:
“whathaswangbinggot?
”
B:
“HehasgotanAmericankite”
巩固练习“hasgot…”句型，组织学生小组合作学习
Step4:
讲解句子“Daminghasgotachinesekiteandweflyinthepark.”
）.出示句子，领读句子，并随着学生的朗读的节奏匀速在黑板上画直线，每朗读一遍就画一条直线，如此反复直到速度最快为止。
2）强调and连接的两个句子是并列关系。
Step5:
讲解句子“I`vegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.”
1）师手拿一双筷子问学生：
“what`sthis?
”
2）师说：
“IamanEnglishwoman,Ihavegotsomechopsticks,butIcan`tusethemwell.”
问学生“Ican`tusethemwell.”的意思。
3）师接着说Sotheydifficult.
4）讲解：
“Ihavegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.”中but前后两句是转折关系。
Step6:
完成SB的活动3
讲清要求：
读书上的示例，然后把左栏中的短句搭配上“and”或“but”和右栏中的短句组成大句子。
学习课文
Step1：
引课，师拿一张postcard问:
whereisapostcardfrom?
师板述课题：
ApostcardfromNewyork.
Step2：
Listentothetape.
师先出示问题
whereisthepostcardfrom?
IsthepostcardfromDaming?
whathasDaminggot?
whathasLauragot?
canLaurausechopsticks?
whendoesLaurawanttovisitchina?
再放录音
Step3：
师范读课文一遍
Step4：
师教读课文一遍
Step5：
让学生自读课文找出相关问题的答案，在解决第6个问题时根据学生的回答讲解someday的用法。
巩固练习
Step1：
完成AB练习1
回答与课文相关的问题
师先放录音
五．拓展练习
Step1：
给Laura回复一张明信片
师提示以下问题帮助学生完成明信片上书写的内容
DoyouwantLauratobeyourpenfriend?
canyouusechopstickswell?
HaveyougotabookaboutAmenica?
DoyoumissDaming?
六．Summary
七．Homework
.copynewwordsfivetimes
2.Readtext
S:
Goodmorningteacher
S:
It`smonday…
Ss:
Singasong.
“IcanspeakEnglish.”
S:
read“It`sachinesekite.
Ss:
Read“It`sacinesestamp/postcard/bag”等句子
Ss:
Read
“It`saAmericanbag”
Ss:
Read
左边的这些句子
Ss:
Ihavegotacinesepencil/box等互相说。
其余同学边听边做出判断台上的同学说得是否正确
学生试answer
多跟读此句子
Answerthequestions.
三人一小组，一生手拿物品oneask“whathasXXXgot?
”anotheranswer:
”XXX
hasgotachinese….”
Readthesentences
Ss:
answer:
“Theyarechopsticks”
Ss：
Answerthesentence的意思
跟读句子多次
1读书上的示例，然后把左栏中的短句搭配上“and”或“but”和右栏中的短句组成大句子
2.先分组练习
3.再请个别学生读句子，全班判断正确与否
Ss：
guess
Ss：
齐凑课题
Ss带着这些问题去听录音
Listencarefully
Listenandrepeat
3.Answerthequestions.
S先口头回答问题
写出答案
全班订正
先四人小组讨论
请自愿者口头讲述他们给Laura的回信。
课下学有余力的学生完成明信片内容的书写。
导学后悟：
升级会员 