广州二模作文评析及优秀作文1.docx

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广州二模作文评析及优秀作文1

2009广州“二模”作文评析及优秀作文1

新高考新作文

2009-05-032159

六、本大题1小题，60分。

24．从以下两题中任选一题作文。

（60分）

（1）阅读下面的文字，根据要求作文。

人的五官很有意思，眼睛两只，耳朵两个，嘴巴一张。

两只眼睛都朝着同一个方向；两个耳朵却向着不同的方面；一张嘴巴也许是要人们少说。

所以，有人得出这样的感悟多看、兼听、慎说。

请你以“看·听·说”为话题写一篇文章。

要求立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌除外），不少于800字。

（2）根据下面的图画材料，选择一个角度构思作文。

要求自主确定立意，确定文体（诗歌除外），确定标题，不少于800字。

2009广州“二模”作文评析及优秀作文

一、关于题意内容

（一）总体把握

第

（1）道是话题作文。

该题由三个部分构成材料、话题、要求。

对话题作文的审题应把握“三审”原则

①审材料，抓材料的关键信息。

话题作文中的材料只是话题的铺垫，其作用是启发学

生思考，所以，考生写作时可以用、也可以不使用话题中的材料。

本次作文的话题材料分别从“人的五官、五官的摆设和人的感悟”三方面提供写作思

考的情境，以激活想象。

考生可以从材料中五官的摆设思考，“两只眼睛都朝着同一个方向”可以理解为目标要一致；“两个耳朵向着不同的方面”可以理解为广泛听取意见，包括不同的意见；“一张嘴巴也许是要人们少说”可以理解为少说、慎说、不乱说。

考生也可以参照人的感悟“多看、兼听、慎说”来立意写作。

但无论怎样解读话题中的材料，都不能离开话题的范围写作，因为话题中的材料是服务于话题的。

②审话题，明确判定话题类型，灵活驾驭话题的内涵和外延。

话题是话题作文的灵魂，

立意角度的选择，论证材料或记叙事件的选取、行文思路的把握都必须要围绕话题展开。

本话题“看·听·说”是由话题材料延引出来的关系式话题。

话题中的三个动词“看、听、说”分别由两个间隔号分开，组成关系型的话题。

考生一定要认真思考“看·听·说”之间的关系，至于将三者理解为并列关系、递进关系、条件关系还是折关系，是侧重在“看”或“听”还是“说”，则完全由考生自己选择完成，只要文章能将三者的关系写清楚，能自圆其说即可。

③审要求，揣摹命题者的命题意图。

题目要求“立意自定”，即可以从材料思考立意，

也可以从话题立意；“题目自拟”，即可以在话题范围内自己拟一个题目作文，也可以用本话题作为题目来写作。

综上所述，以下立意均可视为切合题意

1．如果做到目标一致、广泛听取意见，而又说到做到，就一定能把事办好。

2．只有多看、多听，才能有发言权（有东西可写）。

3．只有多看、多听、多说，才能提高表达水平（思维能力）。

4．善于多角度地观察，多方面地倾听，才能对事物做出客观的评价。

5．多看、兼听、慎说固然对，但有时更要提倡多看、兼听、敢说

6．要做好工作，不能只满足会说，还要深入社会，视察民情，倾听民意。

……

若文章只写“看”，或只写“听”，或只写“说”，总之只写一个方面，均视为偏离题意；若笼统提到“看、听、说”三者的关系，没有将三者表述清楚，则视为基本符合题意；若讲到“看、听、说”三者的关系，但部分内容游离了三者的关系，则视为符合题意。

第

（2）道是图画材料作文。

该题提供了一幅带有寓意的图画，要求考生根据图画材料选择一个角度构思作文。

图画材料作文关键要对图画作准确解读。

由于图画材料具有讽刺性、幽默性和针对性的特征，对图画材料的审题应注意

第一，仔细观察画面构图。

①画面形象人或物，形象的状态（静/动）；

②画面布局上下左右的层次顺序；

③画面细节形象的夸张性部分，如夸张的动作、表情和语言等；

④画中文字题目或画中人物的语言。

第二，认真思考画面寓意。

一般而言，用于作文的图画材料多为漫画，而漫画往往通过夸张、比喻、象征等手法来揭示生活现象或反映现实问题。

因此漫画中越是夸张的地方就是问题的关键所在，应注意通过对漫画艺术夸张的部分进行解读来把握画面的寓意。

本次作文的图画材料是一幅漫画，名为“愚公新难”，画面有愚公及其子孙共四人，愚公一手握着话筒，一手拨电话号码，脑海中盘旋着一个信念“再难打也不怕，反正我死了还有我儿子，儿子死了还有我孙子……”，像当年搬走太行、王屋两座大山一般非要打通电话不可，决心之大溢于言表；儿孙们一个个排着队、叉着腰，充分做好随时接过父辈班的准备。

材料影射、隐喻或讽刺了某种社会现象，考生需要对材料所影射、隐喻、讽刺的现象发表见解。

根据题目要求，考生可以选择图画的寓意、或图画的标题、或画面人物的举止神态等不同角度切入构思作文。

以下作文立意可视为切合题意

从图画的寓意角度

1．从“再难打也不怕”寓意下情上达的公民意识可贵。

2．从“打一通电话需几代人完成”寓意①政府、领导应关注民生，提高办事效率；②要让政府与老百姓的沟通渠道畅通无阻；③听取民声应落到实处，而不能光有“摆设”。

从画面标题的角度

1．从“愚公遇到新难题”角度社会不断变化，难题就会不断出现，前进路上不可能一帆风顺。

2．从“愚公遇到新难题怎么办”角度①学会与时俱进，才能获得新的发展；②新难题，新思维；③愚公移山的精神不能丢；④新时代也要继承优良的传统。

从愚公言行举止的角度

1．只要有恒心，有耐心，有毅力，任何难题都可以解决。

2．当一种方法解决不了问题时，就要寻找新的方法，否则难题将永远无法解决。

3．既要有“愚公式”的坚韧，更要有科学的头脑。

4．通讯设备的落后，制约着人们的有效沟通。

……

   无论考生选择怎样的角度，只要文章能根据画面及其寓意展开合理联想，并能选择一个角度构思作文，就属于切合题意；若离开画面构思则属偏离题意；若有扣画面联想，但寓意理解不很准确，则属于基本符合题意；若扣住画面寓意展开联想，而文章部分内容却游离了寓意，则属于符合题意。

（二）内容项评分侧重符合题意和内容充实，每个等级可再分三等评分

判内容一等的，可分上25、24分，中23分，下22、21分；

判内容二等的，可分上20、19分，中18分，下17、16分；

判内容三等的，可分上15、14分，中13分，下12、11分；

判内容四等的，酌情处理。

如果文章完全不提及材料内容，只是暗合题意的，内容项评分在原有基础上降一档评分。

二、关于表达

   侧重文章的文体和语言两项。

具体评分可参考内容评分项。

三、关于发展等级

参照“深刻、丰富、有文采、有创意”综合评定，有一点突出就可以打满分。

 1．符合题意的，发展等级一般不低于6分；

 2．基本符合题意的，发展等级一般不低于4分；

 3．偏离题意的，写得再好，基础等级不超过四等评分，发展等级不给分；

四、其他

1．缺题目扣2分；

2．字数不足800字的，每少50个字扣1分；

3．每1个错别字扣1分，重复的不计；错别字最多扣8分；标点错误多，可酌情扣1-2分。

4．套作、文体不明确的适当扣分。

抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

5．全文200字以内的，得分不超过10分，400字以内的，得分不超过18分，不再分等分项评分。

五、学生写作情况

本题设置为从两道题中任选其一。

考生可以选择自己喜欢的或者擅长的题目来写，因而总体上来说学生写作选择的余地较大。

总体来说，选择第一题的考生居多。

（一）主要优点

1.完卷情况较好，学生有话可说。

2.写作材料丰富，且大多能根据中心需要灵活使用。

（二）主要存在问题

审题不够准确

1．“看·听·说”话题

“看·听·说”话题明显是一个关系型的话题，大多数同学只是对这一话题的三个词语逐一阐述。

这是写这一话题出现的最主要问题。

只注意到“看·听·说”中的一个词语。

如写“祸从口出”，文章首尾提及“看”和“听”，主题表达的是祸从口出。

偏离话题重点。

如谈“五官的功能”、“五官缺一不可”等。

2．“愚公新难”

对题目要求及图画内容解读不准确。

只谈“愚公”，没有“新难”。

例如所写不是图画内容，仍然写愚公移山的坚定不移精神等；愚公移山新编（顺着愚公移山这一故事来写）；人多力量大；让孩子们做自己（不要强迫他们继承自己的事业）；从电话线断了谈起。

文体单一情况明显

议论文或议论性散文占有压倒优势。

记叙文很少，又大多偏离题目要求或内容。

3.套用历史人物写故事新编，所写内容与题目要求牵强。

六、备考建议

1．加强作文的审题训练。

无论怎样淡化审题，审好题目始终是应考作文写作中“写对”的关键一步。

2.适当进行列提纲训练，训练学生快速打开写作思路的能力。

3.适当训练片段作文写作，提高对素的处理能力。

4．进行多种文体的训练，对常见的几种类型的作文写作要点进行训练。

5．选好、用好优秀的范文，给学生提供可供学习借鉴的材料。

6．卷面方面常抓不懈，减少错别字，还要注意标点的正确使用。

作文（教研室梁肇栋）

一、答题情况

本次作文是二选一，题

（1）为话题作文，题

（2）为图画材料作文，考生选

（1）和选

（2）的人数大致相当。

平均分38.3分，难度0.64，标准差7.92，最高分55分，最低分0分。

二、值得肯定的地方

1.能多角度理解题

（2）的图画材料，思维散得开，“细则”上提及的三种角度考生都有涉及，立意上切合题意的还有

从肯定愚公的角度

（1）没有永远的困难，只要坚持，最终会获得成功。

（2）现代社会需要更多的愚公。

……

从否定愚公的角度

（1）不懂得变通，社会就难以发展。

（2）成功需要正确的方法。

（3）找出问题关键才是解决之道。

（4）不能固守以往的经验

（5）求人不如求己

（6）坚持，有时也是一种罪过

   ……

但是题

（1）或许过多受到引出话题的材料的影响，立意角度比较单一，大多是直接采取人们的感悟“多看、兼听、慎说”这个立意，且较多的是采取并列式的论证结构，对三者关系阐述不足。

2.在材料运用上，一般能做到恰当，且文章取自现实生活的材料多了，如海峡两岸经过几代人的努力实现“三通”、成龙在博鳌论坛不慎言惹众怒等都写进作文。

表达上矫揉造作、排比铺陈的情况比较少见，语言大多比较平实。

三、不足之处

1.偏题、离题的情况依然不容忽视。

这两个题审题难度都不大，但写作中部分偏离或完全偏离题意的情况依然占了8%左右。

如题

（1）只写了一个方面的，如《学会观察》、《眼见不一定为实》、《耳听八方，兼收并蓄》等；或者虽然三个方面都有提及，但未谈其间关系，或只谈眼耳口与其他事物关系的，如《五官》、《五官与心灵》等；或者只谈三种器官各自功用而不涉及关系的；或者只是孤立谈看、听、说三者的作用而没有用一个观点把他们串起来的；有的学生还扯到别的话题上去了，如《三思而后行》等。

题

（2）立意角度宽泛，但也有不少学生误解图画或牵强附会，如《知识才是硬道理》（怎么引出的？

）、《不要把困难延续下去》（说愚公总想着把困难留给子孙去解决）、《人多力量大》（说愚公有子有孙，人多）、《生生不息》（打不通电话与生生不息有何关系？

）、《诚信》（愚公答应过智叟一定要给他打电话）、《依赖》（因为愚公心理上有依赖，死后有子孙，所以在他临死前也没能打通电话）、《关爱》（不知从何说起）等等。

2.写议论文观点不从材料引出，或对材料未加分析就突兀地推出论点。

    这是本次选题

（2）的作文中较为普遍的一个问题。

文章完全不提所给材料（漫画），仅在内容上暗合，因为没有从材料中引出，所以不少文章疑似套作，如《坚持就是胜利》（老生常谈了）、《不要轻易说“不”》（去年高考才刚写过）；不少学生撇开《愚公新难》而从《愚公移山》故事中引出观点，罔顾命题；也有的虽有引材料，但缺乏对材料的分析，让读者对其观点与图画的联系颇费一番心神去考量。

3.文体比较单一，卷面书写有待提高。

议论文占了95%以上，记叙类的不到5%，且大多为故事新编或微型小说，写亲身经历写真情实感的记叙文寥寥无几。

学生卷面整洁程度、书写水平都有待提高，有的学生卷面不堪入目，书写太草，笔画太粗或过细，结体不正，字体过大或太小，都会给评卷老师造成极为不良的第一印象。

四、备考建议

1.加强讲评，多作面批，促使学生反思自己的文章，对照范文找差距，找到自己的突破点，通过不断修改文章来落实写作要领。

2.适当进行审题、拟提纲的训练。

标题作文的审题重点理解命题中的关键词，从“是什么”的角度把握其内涵，从“有哪些”的角度把握其外延，特别要把握词语在具体句子中的特定含义；话题作文应注意化大为小，以小见大，关系式的话题重点是其中的关系；材料作文写议论文的话应强化学生在分析材料的基础上引出观点的意识，且应按照事理逻辑及生活常理去理解材料，不偏不倚，不牵强附会。

拟提纲练习除强调扣题展开之外，还要注意训练学生的思维深度，如题

（1），把三者理解为条件关系（如没有调查就没有发言权）比理解为并列关系，思维是更深了一层；题

（2）扣住“新”来做文章则比只强调坚持、毅力等想得更深入，也更切合材料。

3.加强书写指导，减少错别字。

字不一定要写得美，但一定要写得正，易认，少作涂改，要多为评卷老师着想。

错别字一个扣一分，真扣起来是很要命的。

2009“二模”作文

多看·兼听·慎说

自然赋予万物各种本领，无可否认，人是万物之灵。

我们用眼观天下之变化，用耳听四方之动静，用口说出自己的见解。

然而，光能看、听、说，只代表了你比普通动物高了一个层次，真正的智者应该多看、兼听、慎说！

成功也有赖于我们多看、兼听、慎说！

多看让我们视野开阔，积累更多的经验。

古人一直崇尚饱读诗书，学富五车，便有“读书破万卷，下笔如有神”之说。

然而古人亦关注人生，便有“事事洞明皆学问，人情练达即文章”的至理名言。

的确，“多看”不仅要求我们能够博览群书，获取知识，更要留意身边发生的事情，在社会生活上总结人生经验。

著名沈从文从小厌恶书本与数学，但他却在社会这本大书中积累了许多人生的经验，学到了许多书本无法提供的知识。

因为他多看，多关注周围、天下，才大大开阔了视野，从而成就了他的文学巅峰。

钱钟书更是“横扫清华，饱蠹牛津”，日夜埋首于图书馆，孜孜不倦阅读了大量的图书，从国学到西学融会贯通，具备现代意识和世界性的眼光，以至后来成为东方睿智学人，名满西方乃至整个世界。

可见，“多看”能为成功铺平道路！

兼听让我们明辨是非，更好地走向成功。

耳听八方，听的是周围的风起云涌，听的是天下的日新月异。

我们在听到的内容中，总能找寻到机会、找寻到问题、甚至找到方法。

而兼听，更能让我们明辨是非。

所以，在多看的同时，兼听更重要！

发现DNA分子螺旋结构的沃森和克里克在进行研究时，除自己认真试验外，更是广泛听取不同的见解，尤其是认真地聆听了有关DNA衍射的讲座，因此而激发了他们对DNA的兴趣，成就了他们顶上科学高峰的辉煌。

著名贾平凹在一次获奖感言中说，他写作的素材都是‘道听途说’来的，不同的声音都给他有益的启发。

可以看出，这位“茅盾文学奖”得主是何其关注耳闻的东西，又是多么善于对这些听到的东西进行认真思考！

看来，多看固然重要，兼听更是有效的补充，它让我们明辨是非，更好地走向成功。

慎说则是成功路上关键的一环。

说话头头是道，滔滔不绝固然是成功的利器，出言不慎亦是成功的大敌。

古语云“病从口入，祸从口出。

”又说“成事不足，败事有余。

”一言足以招祸，一语足以败事。

成功路上须有“慎说”相伴。

谨慎于言语，是成功者的共性！

周总理一直以口辩受人称颂，他充满睿智、饱含哲理的话语总能体现一个大国领导人的气度！

而慎于言语的智慧又使他在外交场上游刃有余。

慎说既使你的才华充分展现出来，又不至于出言不慎，招惹是非。

慎说，真正的成功者的风范！

我曾听过这样的见解，“聪”字是“耳”（多听）、“八”（多看）、“口”和“心”（谨慎地说）组成的，拥有这一份聪明，何愁办事难成？

成功路上，请记住古人巧妙地留给我们的忠告多看、兼听、慎说！

【简评】本文从“成功有赖于多看、兼听、慎说”这一角度展开论述，紧扣“多看、兼听、慎说”对成功的重要性行文，文章结构清晰，内容充实，语言流畅。

如能在“多看”和“慎说”部分对“看、听、说”三者的关系表述得更清楚些就更好了。

（点评广东实验中学 邓翅跃）

多看·兼听·慎说

广东实验中学高三（18）班  谭理欣

鹰击长空，鱼翔浅底，那是眼观六路之敏锐；

豹行似病，鹿藏幽深，那是耳听八方之智慧；

寒蝉无声，桃李无言，那是声应天时之谨慎……

人从茫茫自然走来，天然生就眼睛一双，耳朵两个，嘴巴一张。

上苍造物的“神来之笔”是否昭示我们擦亮眼睛去观察，竖起耳朵去倾听，管好嘴巴慎言语？

历史与现实给了我们最好的答案！

善于发现，多看则悟。

雕塑家罗丹说“世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”史铁生流连在地坛的残垣断壁和荒草野地深处，观察着，思考着，悟出了生与死的真谛；朱自清徘徊于那一方荷塘，沉醉于那一抹月色，悟出了喜与悲的精髓；孟德尔潜心观察院中的豌豆花，从其高与矮，黄与绿中研究出遗传定律；法布尔用心观察各种各样，奇形怪状的昆虫，撰写出有趣易懂的《昆虫记》。

眼观六路者，才能发现生命的美好与奥秘！

从善如流，兼听则明。

古人云兼听则明，偏听则暗。

兼听者获得成功，偏听者难逃失败。

楚汉之争，可谓激烈，汉王刘邦善纳雅言，兼听韩信、张良等人的妙计，于是明修栈道、暗度陈仓让汉王出奇制胜，运筹帷幄，决胜千里成就汉王辉煌。

而霸王项羽刚愎自用，置范增等人的建议于不顾，优柔寡断，终使霸业成空。

唐太宗李世民坚持以人为镜，从善如流，谱写出一曲贞观长歌，而秦始皇却以独夫之心奴役天下，师心自用，终于自掘坟墓，以致万世基业二世而亡。

成败异变，全乎“兼听”二字！

耳听八方者，方能博采众长，集众人之智慧，铸时代之辉煌！

人仅有一张嘴，当说必说固然可以显示出胆略和魄力，宜闭则闭更可以表现出理智与谋略。

射出的箭儿难头，说出的话儿难收回，说的就是要慎言。

慎言并非胆小怕事，逆来顺受。

冬天的沉默孕育了春天的绚丽，雄鹰的沉默昭示着积蓄的力量，“桃李不言，下自成蹊”，真正的智者不会信口开河，口无遮拦，逞一时之口快，而是审时度势，深思熟虑，出言谨慎。

在风云变幻的外交场合，周恩来总理的慎言表现出优雅的风度，也争取到外交的胜利；面对远道来访的外国著名作家，“横扫清华，饱蠹牛津”、澹泊宁静、毁誉不惊的一代奇才钱钟书，仅以一句“如果你吃了一只鸡蛋觉得味道不错，难道一定要见到那只母鸡？

”巧妙而幽默地婉拒，也向人们诠释了何谓“文化昆仑”。

慎言，尽显人生智慧。

一双眼睛、两个耳朵、一张嘴巴，这样巧妙的搭配集中在我们身上，能给我们什么启发呢？

多看则悟，兼听则明，慎言则智！

在这绚丽多彩、纷繁复杂、变幻莫测的世界中，只有用心观察，用心倾听，谨慎言语，才能不断有所发现，博采众长，达到“知明而行无过”。

【简评】本文突出的优点有文章一气呵成，自然流畅；语言生动，颇有文采；材料丰富，内容充实。

如能将“看、听、说”三者的关系表述得更清楚些就更好了。

（点评广东实验中学 邓翅跃）