一年级数学成长计划.docx
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一年级数学成长计划
一年级数学成长计划【一】:
小学数学教师专业成长计划
教师专业成长计划
我在工作中能认真钻研教材,认真备课,认真上课.热爱每一个学生.虽然在低段数学教学中已经有一定的经验.但也存在很多的不足.比如平时学习理论比较少,撰写文章比较少.虽然经过课程改革的洗礼，在教育观念方面有了明显的转变，但是，由于自己的惰性，还需不断学习，特别是业务方面的知识、理论；其次是个人基本功的扎实与提高。
依据新课程标准实施纲要，结合自己的数学学科特点及学校发展需要，向优秀教师学习，努力使自己各方面有所进步.
二、阶段发展目标
争取在一年内教科研水平有大的提高，在教学上努力改变学生的学习方式.
三、发展规划
1、在学习中成长
1）精读书籍，积极反思
本人打算在三年里大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。
用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。
在学习内容的选择上每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本著作，并让所学知识在实践中运用，摘录自学笔记并写相应的反思。
争取坚持写教育教学随笔，养成及时反思和勤于积累的习惯。
每天练习粉笔字、钢笔字。
2）专业引领，注重实效
积极主动地参与学习，能自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。
理论的学习，交流的碰撞，能使我们更好地认识自己，反思自己，改变自己，明确自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。
2、在培训中成长一年级数学成长计划。
在推进课程改革的过程中，学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。
认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变，多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实的去实现目标。
3、在反思中成长
1）自我说课，即自己对自己说课，要求自己用简洁准确的语言叙述教学设计中的思维过程，使自己内部思维活动充分地暴露出来。
2）教学后记反思
在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自己教学实践的心得体会。
3）观摩教学的反思
通过组织现场观摩或观看优秀教师的教学录像，进行相互交流、探讨，反思自己的教学活动，发现问题，在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水平愿望。
通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处和优秀品质，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。
四、在实践中成长
为了检验自己的课堂教学，提高教学技能。
我会积极参与课堂教学活动，给自己展示的舞台，为教学研究提供载体。
争取每学期上好一节公开课，写出一篇质量较高的教育教学论文
一年级数学成长计划【二】:
一年级学生数学学习习惯培养计划
一年级学生数学学习习惯培养计划
学生良好的数学学习习惯能促进思维的发展，有利于提高学生自学能力，这既是学生获取数学知识的根本，又是学生不可缺少的基本素质。
学生是否养成良好的数学学习习惯，不仅直接影响当前的学习成绩，而且对今后乃至终身的学习和工作都会产生不可磨灭的影响。
因此，培养小学生良好的数学学习习惯是我们每一位数学教师都应该尽到的重要责任。
（一）学生应具备的听课习惯及其培养
一年级的学生，最大的特点就是天真烂漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散，课堂上的小动作较多。
要想吸引学生认真听讲，光要求是不够的，教师必须在课堂教学设计方面充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习数学的积极性，养成良好的听课习惯和思维品质，培养学生良好的听课习惯可以从以下几个方面进行
1．精彩引入
一节课能否让学生产生学习的兴趣，关键在于教师的课程引入做得是否精
彩，如果只是平淡地说今天要学什么知识，绝不会调动起学生学习的积极性。
而如果能针对低年级学生还沉浸在童话世界里的特点，每次上新课，根据教材的内
容，自编一段故事或创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入新课。
2．巧用多媒体
计算机作为一种辅助手段，越来越多的应用于教学当中。
利用计算机可以将图形、文字、声音、动画集成在一起使得各种媒体互补，传递信息具有很强的真实感和表现力。
利用多媒体课件进行课堂教学，而且图文声并茂，非常符合低年级学生的心理特点，是实现学生获取知识的途径之一。
3．重视动手操作
钱学森教授认为，小孩子的思维也是从形象思维开始，然后到抽象的。
低年级的学生形象思维占主导地位，教师要根据低年级学生好奇好动的特点，在上课时重视学生的实际操作。
让学生在操作中动用多种感官，通过积极思维，获取知识。
4．设置游戏活动
心理学家艾里康宁关于儿童主导活动发展阶段的理论认为，小学低年级的学生正处于游戏活动类型和学习活动类型期的转化过程。
这个时期的孩子，借助游戏活动从初步学会理解人的某些行为，掌握了粗浅的生活经验，“形成了象征性机能和想象能力正在向通过对文化科学基础知识和基本技能的学习，逐步了解并掌握客观事物的特点及其规律的阶段转变。
"游戏活动具有启真、启善、启美的功能，在课堂教学的后半段，适当运用游戏和活动，有利于培养学生的学习兴趣和热情，符合小学生好奇、好动，注意力集中时间短的心理特点，能有效地防止课堂教学后期容易产生的精神分散，从而调动学生学习的积极性。
游戏教学为学生动手、动口、动脑让多种感官参与学习活动，创设最佳环境。
最大限度地发挥学生的身心潜能，省时高效地完成学习任务，锻炼他们的动手、动口、动脑的能力。
让孩子们在游戏和活动创设的环境中，掌握和巩固所学知识。
同时渗透思想教育，培养良好的学习习惯、优良的心理素质，使智力和非智力心理因素协调发展起来。
一年级数学成长计划。
（二）学生应具备的书写习惯及其培养策略
小学阶段正是培养学生书写习惯的最佳时期，良好的书写习惯会让学生终身受益。
培养学生的书写习惯可以从以下几方面进行
1．书写习惯的培养应注意写字姿势的训练
握笔和坐姿是否正确，既影响写字的美观和速度，又影响学生的视力和身体的正常发育。
因此，在小学低年级中，教师要教会学生正确的执笔方法，并随时提醒学生写字要做到“三个一"，即“眼距书一尺，胸距桌一拳，手距笔尖一寸”。
读写姿势要端正，脊柱正直，不耸肩，不歪头，不伏在桌子上，大腿成水平状态，两足着地。
教师应特别注意课堂上学生这些方面的状态。
2．书写习惯的培养离不开教师的示范作用
小学生善于模仿老师的一言一行，自然也会模仿老师的书写。
教师不规范的书写会直接影响学生，而且会潜移默化地影响学生书写的态度和学习的态度。
这要求在书写上，教师一定要先做示范，做表率，教会学生要一笔一划的书写，特一年级数学成长计划。
别是阿拉伯数字和符号的书写也要规范，竖式计算时要用尺子画等号线。
对于作业的书写情况，教师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。
3．注重书写习惯培养中评价、激励的带动作用
在培养学生书写习惯时，要注意通过开展多种形式的活动，引导学生在活动中感受书写习惯的重要。
如可以让学生坚持写一日一句或写小日记，甚至可以让学生尝试进行手抄报等活动或比赛，由教师评出书写规范、漂亮的作品进行展示，并给予学生一定奖励，使学生在活动中进行自我教育，相互学习，逐渐形成认真、规范书写的好习惯。
4。
培养学生的书写习惯要持之以恒
任何一种习惯不是一朝一夕就能养成的，它需要教师在长期的教学过程中，时刻严格要求学生写好每一个字，逐步让学生养成良好的书写习惯。
当学生的书写习惯出现问题时，教师应及时予以指出，从而把学生不良的书写习惯及时改正。
总之，只要教师在学生书写时从严要求，耐心指导，持之以恒，相信孩子们在书写习惯上会有很大变化，写出的字也会有很大的进步。
（三）学生应具备的作业习惯及其培养
1．细处着眼，明确要求
做作业前要准备好一切学习用品，如书本、铅笔、直尺等必要的工具。
作业本封面上应写明所在的年级和班级、学生姓名、学科种类等，在一年级时，这些工作可由家长帮助完成，之后逐步训练，使学生能够独立完成这些工作。
封面和封底都需保持清洁，最好包书壳。
使学生可以从重视作业本进而重视作业的书写。
每次作业开始都要标清页数及题号，每道习题要按课本顺序书写，以便学生在高年级更顺利地进行作业自查。
另外，涂改是在很多学生中存在的一种不良习惯，遇到书写的错误，低年级用橡皮擦，到了高年级就改为修正液、纠正纸或是透明胶。
有的孩子书写本身并不是太差，而是希望达到“完美"，因此他们总是不停地边写边擦，越想写好越不如意。
这种矛盾主要是学生视觉审美能力和手的模仿能力不协调时产生的。
“擦拭症”带来的是学习效率的下降，是自信心的匮乏。
因此，教师应当对学生作业的涂改次数进行限定，入学之初可适当放宽，但当学
生适应了小学的学习生活后就应当严格要求，使其从小养成思考细致、下笔准确的好习惯。
2．树立榜样，启发自觉
小学生及时完成作业的习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以树立榜样对学生习惯的养成有很大的促进作用。
可以在班上多表扬一些上课认真、精神集中、作业工整的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯。
根据学生作业的书写格式、整洁程度、认真状况等，可采用打分或小图章进行鼓励。
对学生作业每一点进步，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。
要多给学生讲一些名人持之以恒、勤奋好学、刻苦钻研等方面的故事。
使他们从中感受良好习惯对一个人成材的重要影响，从而自觉培养良好的学习习惯，及时完成作业。
3．家长配合，帮管有方
（四）学生应具备的回答问题习惯及其培养
1．鼓励学生积极思考大胆发言。
一年级的孩子，学生往往由于害怕出错而不敢发言。
这就需要教师用亲切、和蔼的态度对学生进行鼓励，有时也可以用煽动性的语言刺激学生的发言。
如“所有老师都说我们班学生是全年级最聪明的，为什么其他班还有人能回答出这个问题，而我们班没有呢谁敢试一试相信我们班很多同学都能答对!
”在这样的刺激下，必然有愿意尝试的学生。
2．规范回答问题的过程。
在课堂上既要鼓励学生“说”，又要让学生做到“会说”，数学问题地回答，不能是乱无章、漫无目的的。
要求学生在回答问题时，有一定的条理，用规范简洁的语言陈述，努力做到有理有据。
当然，在低年级中，完全达到老师的要求是很难的，这就需要教师在学生回答问题的过程中给予一定的引导和指正，帮助其形成良好的回答问题的习惯。
3．改“向师式”的发言方式为面向全体的发言方式。
所谓“向师式”发言方式时止在学生回答问题时面对的对象只有老师一人，学生的答案是说给老师听的，甚至很多学生回答问题的声音只有老师能听到，这种方式常是师生间一问一答的。
真正的课堂发言应当是面向全体同学的，并且学生之间应当产生思想交流，
从而最终达到学习知识的目的。
这种方式下学生发言时，应声音洪亮面向所有同学，并注重与同学之间的情感交流，包括眼神信息、体态语言的交流。
发言的意见正确与否由同学判断，而不只是由教师判断或教师指定的学生判断，当学生发言精彩时，应当让其他同学用掌声对其表示赞赏。
要实现这样发言方式，教师最好多站到学生中间去组织学生学习，真正成为学生学习的合作伙伴，尽量减少站在讲台进行那种居高临下的训导式讲课形式。
4．在培养发言习惯过程中，我们要十分注重培养倾听学生对发言学生的尊重态度。
告诉学生发言时既要积极踊跃，又要相互谦让。
要使学生懂得，课堂上的交流发言就是一种学习，全班同学是一个团结的整体，要相互支持，共同进步。
因此，在发言时，平时发言多的同学要把发言的机会让给发言少的同学，让学生有耐心听完别人发言的习惯，做到尊重发言人。
要有边听边思考的习惯，如要插话要举手示意得到他人允许。
教育学生不嘲笑他人的发言，在别人发言出错时要给予理解和帮助。
营造良好的发言氛围才能让更多的学生敢于表达自己的见解。
一年级数学成长计划【三】:
一年级数学补差计划
一年级下册数学培优补差计划
赵秀秀
为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据一年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外补差措施，制定补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及补差工作中，力争取得好成绩。
一、工作目标
1、加强对补差工作的常规管理和检查。
2、通过补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真做好学生的辅导工作,每周三节课的辅导,辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容
补差内容义务教育课程标准试验教科书一年级下册。
三、具体措施
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们，对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。
另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩
2、利用社团活动时间辅导
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，利用学
校开展的社团活动时间辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对后进学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、聪明才智得到更好地发挥。
平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁上课发言积极等。
总之，补差工作是一个学校教学工作的重中之重。
我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我的补差工作更具成效。
一年级数学成长计划【四】:
小学一年级数学教学质量提升计划
小学一年级数学教学质量提升计划
凉州区怀安乡怀安小学刘玉梅
如何提高一年级数学教学质量是我经常思考的一个问题，为了在这学期能全面提高一年级数学教学质量，我打算从以下几个方面努力，争取提高教学成绩。
1．要拥有一颗责任心
托尔斯泰曾说过“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。
一个老师如果缺乏对学生、家长、学校和社会的高度责任感，那么要提高教学质量是不可能的。
2．建立良好的师生关系。
建立起良好的师生关系才有利于教学。
所谓“亲其师，信其道”，只有学生喜欢老师，才会喜欢听老师讲课，才会喜欢上数学课，才会认真完成老师布置的作业。
3．培养学生良好的学习习惯。
注重非智力因素的培养，引导和训练学生踏实认真的学习态度，让学生逐步形成良好的学习习惯，同时注重学生学习能力的培养，让学生学会学习，终身受益。
注意帮助学生形成良好的学习习惯，是教师非常重要的任务之一。
在课前课后我十分注意培养学生认真听讲和认真作业的好习惯。
在课堂教学中多让学生自主探索、合作交流，学生在学习过程中学会自主学习、合作学习、研究性学习。
学生掌握了这些方法，如果能长期坚持，养成习惯，这就形成了良好学习品质和学习习惯。
4．激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。
寓教于乐，乐中求学。
如何使学生对抽象枯燥的数学知识感兴趣呢？
①利用设疑创情境，引起学生的好奇心。
在上新课时，可以把例题作适当变化，把例题放到学生比较感兴趣的情境中去，让学生感到学的有意义有用，学生做这样的题目会特别有兴趣。
②教给学生思维的方法，打开解题的思路，使学生在发现解法中相信了自己的才智，尝到了学的兴趣。
③让学生尝试成功的喜悦，激发求学的兴趣。
要分类精心设计作业，使不同智力层次的学生都能得到成功，在成功中求进。
简单的题目可以提问中下层学生，有点难点的可以提问其他学生，这样就有助于学生建立起信心。
教师培养学生是多方面的，但最主要的是培养学生兴趣，也就是学生求知欲，只有学生对学习有了兴趣，才可以调动学生的主体参与意识和学习积极性、主动性，从而提高教学质量。
在平时的教学中要做到“三带三不”与“三耐心”
“三带”带微笑走进课堂；把鼓励带进课堂；把竞争带进课堂。
“三不”不埋怨；不讽刺、挖苦；不说不利于学生上进的话。
“三耐心”耐心指导学生；耐心帮助学生；耐心等待学生的思维反馈信息
5．注重培养学生的计算能力。
计算能力是由教师的反复训练和学生自身的刻苦练习，长期积累而成的。
各种各类练习也为学生所学知识的巩固起着不可忽视的作用。
①加强口算训练，为提高学生基本的计算能力打好基础。
坚持每天课前三分钟口算练习，并且对学生的口算练习进行认真地批改，有错及时让学生订正。
这样坚持练习，日积月累，为提高学生的计算能力打下良好的基础。
②结合教材补充一些必要的计算练习。
根据教学内容的特点，每天补充一些必要的计算练习以提高学生的计算能力，或者是各类基本计算练习和一些基本的有一定思维性的计算补充作业。
每天定时、定量、有计划的进行练习，既不加重学生的课业负担，在旧知得以巩固的同时，又使学生的计算能力得到培养和提高，使学生在逐步积累中提高计算能力。
③合理利用同步练习册，及时巩固学生的知识。
因为小学生对于知识的巩固能力和综合能力都比较弱，所以充分利用同步练习册中的大量练习，一方面让学生及时巩固旧知，另一方面促进学生的综合能力的发展。
让学生在对所学知识正确理解的基础上，应用数学知识分析问题、解决问题，促使学生综合运用知识的能力得到发展。
6．注重作业的设计和批改
精心设计每一课时的作业，才能尽可能地发挥作业的最佳作用，达到教学的目的。
作业不能随意，应该结合当天的内容，对内容进行选择，不能单是例题的重复，这样做起来虽说学生大部分会做，但却缺乏灵活性和思考性，对反应比较快学生来说就没有锻练的机会。
不布置课堂上做过的作业，对布置的作业一定要精批细改，发现问题及时反馈，这样才能达到课堂教学效果。
7．虚心学习，及时总结与反思
由于职业的需要，教师要做一个终身的学习者，著名的美国教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式成长=经验＋反思。
古人云“行成于思而毁于随。
”只要行动，就有收获；只要回味反思，就有提升发展。
只有不断反思，才能找到自身的不足；只有不断反思，才能发现问题并找到解决问题的办法，从而不断提高教育教学质量。
因此教学反思是教师提高业务水平的重要途径，也是教师成长的关键。
总之，如果我们有强烈的责任心，与学生建立良好的师生关系，努力培养学生的数学兴趣和爱好，优化课堂教育教学方法，相信数学教学质量一定会逐步提高的。
一年级数学成长计划【五】:
2015年一年级语文教学计划
一、指导思想
本期语文教研工作的重点将放在钻研教材上，组织组内教师学习、吃透教材、用好教材。
钻研活动中通过教材的再学习，能正确地把握教材的重、难点，打造和谐课堂，切实提高语文教学的质量和水平，促进全组语文教师素质的提高。
二、主要工作
1、加强教研组管理，做到活动有效。
2、加强教学管理，提高教学质量
3、抓住学习准备期，培养良好的学习习惯
4、开展丰富语文活动，激发学生学语文的兴趣
三、主要工作措施
1、认认真真的备课，扎扎实实地教学
在备课前认真钻研教材，发现问题全组及时交流解决，力争备课能够结合本班实际把握重难点，写出自己的特色。
并且教后及时反思自己的教学，写好教学随笔，记录自己的教学成长足迹。
2、关注课堂常规教学，培养良好学习习惯
针对一年级是学生良好习惯形成的关键时期，我们教研组根据教材，关注课堂教学细节，组织好课堂常规教学，采取课时备课、单元主备等形式，对课堂教学的教学方法、学生学法、听课习惯、课堂练习进行一系列的教研活动，交流、共享智慧和教学资源，发挥集体智慧，弥补个体的不足，提高整体的教学水平。
从拼音教学开始，注重培养学生正确地写字姿势，加强对学生写字的指导，上好每一节写字课，让学生养成良好的书写习惯，提高学生写字的质量。
3、关注有效阅读教学，培养良好阅读习惯
我们利用早读和阅读课，开展多种多样的阅读活动。
课堂教学中加强有效朗读指导，对学生进行儿歌读背的指导，开展讲故事比赛，进行美文诵读的活动等等。
培养学生阅读的兴趣，初步养成阅读的习惯。
4、发挥教研组的作用，扎实开展教学研究
抓好教研组活动，做到全员参与，按时组织参加。
每次教研组活动均有一人主讲，每次每人讲一个主题，而且在活动前让每位老师清楚活动主题，积极查找资料，对主题共同讨论，共同钻研，发挥每位教师的才智，做好教研，提高教研实效。
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