一年级地方备课.docx

一年级地方备课.docx

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一年级地方备课

花园小学2014/2015学年度第一学期一年级地方备课

年级

一年级

教师姓名

王娟

组长签字

分管领导签字

课题

一、上学和放学

教学课时

1课时

教学目标

1、教育学生要遵守交通规则。

2、使学生平安上学和放学。

教学

准备

多媒体课件

教学过程

二次备课

教学过程：

一、导入

我们已经上一年级了，有的同学能够独自一个人或者和小伙伴上学、回家了，但是从家到学校的路上会有很多的危险，同学们一定要注意安全，做一个让爸爸妈妈放心的好孩子。

二、教授新课

1、要遵守交通规则

（1）同学们，你们都知道哪些交通规则？

（2）看来同学们知道的还不少，老师总结一些交通规则。

（3）齐背“红灯停、绿灯行”的安全儿歌。

同学们一定要记住，千万不要抢红灯。

2、坐车时不要抢座位

（1）你们每天是怎么上学来的？

有几个同学使自己坐公共汽车上学来的，你们能说说坐车时要注意什么吗？

（2）师生共同总结坐车时应该注意的安全。

3、不要在街上打闹或者游玩

（1）我们中午或者晚上排队回家，在路上除了遵守交通规则，还要注意些什么呢？

（2）有的同学比较贪玩，看见街上很热闹，就想去玩一会儿，你们说这样做对不对？

为什么？

三、师生共同总结

为了我们的安全，我们一定要远离危险，高高兴兴上学来，平平安安回家去。

教学反思：

花园小学2014/2015学年度第一学期一年级地方备课

年级

一年级

教师姓名

王娟

组长签字

分管领导签字

课题

人类的好朋友——动物与植物

教学课时

1课时

教学目标

1.使学生了解一些常见的动植物的作用。

2.使学生知道动植物是我们人类的好朋友，初步树立保护动植物的思想观念。

3.使学生了解保护环境的重要性

教学

准备

1.挂图或幻灯片──我们常见的一些动植物。

2.挂图或幻灯片──地球生存环境日益恶化。

3.关于动植物的录像带。

教学过程

二次备课

教学过程：

（一）教学引入

1.放映关于动物和植物幻灯或录像。

2.谈话：

同学们通过观看幻灯片（或录像带），有什么想法和问题？

3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。

（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。

）

4.讲述：

我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人类的好朋友，我们应该好好地保护它们。

（板书课题：

人类的好朋友--动物和植物）

（二）学习新课

1.人类的朋友——植物（出示一些熟悉的植物的幻灯片）。

请同学们带着以下的问题观察：

这些都是什么植物？

它们有哪些作用？

学生回答后，教师讲述绿色植物养育了人类，给我们提供吃的、穿的、住的、用的……

2.人类的好朋友——动物（出示一些熟悉的动物的幻灯片）。

教师过渡：

和植物一样，人类的生活也离不开动物。

你们都知道哪些动物，它们对我们又有什么好处呢？

师生共同谈论交流。

3.我们要好好保护我们的这些朋友（出示我们的地球环境日益恶化的幻灯片）。

教师沉重地告诉学生：

同学们，看吧。

我们的地球母亲正在遭受这样的破坏：

沙暴，洪水，污染……所有这些有一部分是因为我们没有好好保护我们的好朋友--动物和植物引起的。

为此，我们国家采取了一系列的措施来保护野生动植物（举例具体是哪些方法），因为保护动植物就是保护自然环境，也就是保护我们人类自己。

（三）巩固

1.讲述：

这节课，我们认识了我们的一些好朋友，也懂得了要好好保护它们。

2.提问：

（1）你知道动植物对于我们人类有哪些作用？

（2）我国为野生动植物采取了哪些措施？

（3）讨论：

假如你遇到了看到有人在乱砍树木或捕杀野生动物，应该怎么办？

（四）布置作业出一份"保护环境报"。

些一个星期的环保日记。

教学反思：

花园小学2014/2015学年度第一学期一年级地方备课

年级

一年级

教师姓名

王娟

组长签字

分管领导签字

课题

1、《笠翁对韵》

教学课时

课时

教学目标

1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。

3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

教学

准备

多媒体课件

教学过程

二次备课

第一课时

教学过程：

一、开场白

今天我们要学习《笠翁对韵》。

作者是清代文人李渔。

知道《笠翁对韵》作何解释吗？

“翁”就是李渔自称。

“笠”就是下雨天穿的蓑衣。

“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。

二、范读、带读《笠翁对韵》

老师先范读一遍课文，请同学们认真听。

下面请同学们伸出右手的食指开始指读。

老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。

听明白了吗？

同学们，跟我念。

三、释读

1、师读第一段讲解第一段重点点拨：

山花对海树

苍穹下响高舂青春

2、学生一起说文意。

三、朗读一东、二冬

1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）

2、老师说上句，学生对下句。

“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。

教学反思：

花园小学2014/2015学年度第一学期一年级地方备课

年级

一年级

教师姓名

王娟

组长签字

分管领导签字

课题

认识交通标志

教学课时

1课时

教学目标

1、使学生认识一些交通标志。

2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。

教学

准备

多媒体课件

教学过程

二次备课

教学过程：

一、导入

一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清；过马路，左右看，交通规则记心中。

”

二、教授新课

1、交通信号灯

（1）同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗？

（2）谁说说交通信号灯是什么样子的？

（3）你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗？

（4）老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：

红灯表示禁止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。

（5）我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢？

同学们以小组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报。

2、认识交通安全标志

（1）出示几种交通安全标志让学生辨认。

（直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行）

（2）人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要走人行横道。

没有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外。

教学反思：

花园小学2014/2015学年度第一学期一年级地方备课

年级

一年级

教师姓名

王娟

组长签字

分管领导签字

课题

《笠翁对韵》（节选二）

教学课时

1课时

教学目标

1喜欢经典文章，感受传统文化的精髓。

2掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情的读课文。

教学

准备

多媒体课件

教学过程

二次备课

教学过程：

一、检查复习

检查节选一学习情况，阅读与背诵。

二、范读、带读《笠翁对韵》

老师先范读一遍课文，请同学们认真听。

下面请同学们伸出右手的食指开始指读。

老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。

听明白了吗？

同学们，跟我念。

三、释读

1.师读 讲解

重点点拨：

奇对偶、吹竹对弹丝、雨伯、雷公、薄浓、河、汉。

 2.学生一起说文意。

四、朗读

1.分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）

2.老师说上句，学生对下句。

“河对——汉，绿对——红，雨伯对——雷公……”3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。

五、课后拓展：

1.利用课余时间熟读。

2.收集对联。

3.楹联试对。

教学

反思：

花园小学2014/2015学年度第一学期一年级地方备课

年级

一年级

教师姓名

王娟

组长签字

分管领导签字

课题

小儿语

教学课时

1课时

教学目标

理解词句意义并能熟读背诵

教学

准备

多媒体课件

教学过程

二次备课

教学过程：

教学过程：

一、检查复习

检查节选二学习情况，阅读与背诵。

二、问题提出

小学生说话做事要注意什么呢？

三、新课：

1.揭示课题并简介学习内容。

《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。

2.教师范读原文，请学生认真听。

3.领学生读词句

4.师生共同讨论词句意义

重点解释：

沉静、从容、体悉、从宽。

5.学生练习熟读背诵

分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）

老师说上句，学生对下句。

多种形式朗读，来争取当堂课背诵

6.检查背诵7.拓展训练：

当我们遇到紧急情况时，你该怎么做？

  小组商量一下，演一演。

教学

反思：

花园小学2014/2015学年度第一学期一年级地方备课

年级

一年级

教师姓名

王娟

组长签字

分管领导签字

课题

认识简单的危险标志

教学课时

1课时

教学目标

1、使学生认识一些简单的危险标志。

2、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生

教学

准备

多媒体课件

教学过程

二次备课

教学过程：

一、导入

1、同学们注意到了吗？

在街上我们经常能看到一个牌子，上面画着一个大大的感叹号，像这样（出示图片），你们知道它代表什么意思吗？

2、其实生活中还有很多像它那样的标志，它们都属于危险标志一类，让我们一起来认识它们吧！

二、教授新课

1、禁止标志

这类标志用红色来表示，形状呈圆形，里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。

用圆形来表示，是因为圆形给人的感觉比较直接，容易引起人们的注意。

（1）圆形里面有一根燃着的火柴，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？

（2）圆形里面有一支点燃的烟，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？

（3）圆形里面有一个人，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？

（4）圆形里面有一个手掌，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？

（5）你还看到过类似的标志吗？

你们知道是什么意思吗？

2、认识警告标志

（1）这类标志用黄色三角形来表示，意思是有危险，要注意安全。

（2）出示同学们都比较熟悉的交通警告标志：

三角形里面有一个感叹号，表示要注意安全。

（3）再向学生介绍几种常见的警告标志：

当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等。

3、生活中的危险标志

你们见过生活中有哪些危险标志吗？

三、做游戏认标志

选出十人，分为五组，每组两人。

第一组的一个同学站在讲台上，手里拿一张画有危险标志的图片，第一组的另一个同学来表演。

第一组表演完，第二组表演，比一比哪个组表演的好。

教学

反思：

花园小学2014/2015学年度第一学期一年级地方备课

年级

一年级

教师姓名

王娟

组长签字

分管领导签字

课题

《治家格言》

教学课时

2课时

教学目标

1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。

3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

教学

准备

多媒体课件

教学过程

二次备课

教学过程：

第一课时

一、简介《治家格言》

《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。

三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。

经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。

从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

要求：

1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2.结合译文初步感知诵读内容。

3.体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解重点句：

“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。

”的意思。

四、学生练读

1.学生认真跟读。

2.学生自读。

五、课外延伸

1.与父母一起多形式诵读。

2.与父母交流诵读心得。

3.课外搜集资料，了解有关《治家格言》的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第二课时

教学过程：

一、检查节选一的诵读。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2.结合译文初步感知诵读内容。

3.体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解重点句：

“善欲人见，不是真善；……便是大恶。

”的意思。

1.学生结合注释理解该句意思。

2.全班交流。

3.教师小结。

四、学生练读

1.学生认真跟读。

2.学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3.小组交流。

4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5.师生共同放声齐读。

五、课外延伸

1.与父母一起多形式诵读。

2.与父母交流诵读心得。

3.课外搜集资料，了解有关《治家格言》的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

教学

反思：

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年级

一年级

教师姓名

王娟

组长签字

分管领导签字

课题

用电安全

教学课时

1课时

教学目标

1、使学生了解一些用电的安全常识。

2、使学生学会正确、安全的用电。

教学

准备

多媒体课件

教学过程

二次备课

教学过程：

一、导入

1、有一个和你们差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看电视，忽然想吃苹果，就起身急匆匆的洗了一个苹果，也忘了擦手。

等他回来一看，喜欢的电视节目已经结束了，他便走到电视机前去换频道。

你们猜，这时候发生什么事了？

2、明明刚一碰上去，手便被打了一下，原来是触电了，从此以后他再也不敢用湿手去碰电器了。

你们在家里发生过这样的事吗？

二、教授新课

1、安全用电标志

（1）你们了解安全用电标志吗？

（2）安全用电标志分为颜色标志和图形标志。

（3）红色、黄色、蓝色、绿色、黑色，你们知道都是用来标志什么的吗？

2、预防触电

（1）我们生活中的每一个角落几乎都存在电。

你们知道怎样预防触电吗？

3、触电后怎么办

（1）触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。

（2）迅速拨打电话，你们知道应该拨打什么电话号码吗？

（3）如果无法及时找到或者断开电源，应该怎么办？

三、总结

教学

反思：

花园小学2014/2015学年度第一学期一年级地方备课

年级

一年级

教师姓名

王娟

组长签字

分管领导签字

课题

《名贤集》（节选一）

教学课时

1课时

教学目标

1.了解有关《名贤集》的文学常识。

2.文言文词句的翻译。

3.阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。

教学

准备

多媒体课件

教学过程

二次备课

教学过程：

上新课前，让我们先来看几幅图片，猜一下是什么成语或典故，“望梅止渴”、“七步成诗”、“管中窥豹”（学生参与）。

这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集《名贤集》。

教学流程：

一、背景介绍：

《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子，后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣，而过继于他，并承袭为临川王。

二、课文分析

1.课文引入：

2.学生自主学习

学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。

重点字词：

末儿

重点句子：

翻译：

3、课文知识的补充

 曹娥碑：

总结：

从文中寥寥几句，我们就能体会深刻道理，而这正是《名贤名贤集集》艺术手法上“以事见人”独特的魅力。

并且在语言方面我们也能感受的《名贤集》简洁明了，清丽委婉的特征。

三、知识的扩展

1、有关隐语的介绍

我国的谜语源远流长，早在生产力还十分低下的西周以前，就出现了谜语的语言现象。

到了春秋战国时期，语言日益丰富，具有隐示性的歌谣得到了很大的发展，并出现了我国谜语的最早形式－－廋辞和隐语，这是谜语的最初萌芽。

到东汉时期，隐语有了进一步的发展，根据汉字的结构特点，利用方块字在离合增损中形、音、义的变化，产生了第一条文义字谜，即“黄绢幼妇，外孙齑臼”八字。

隐语从先秦过渡到西汉，就开始逐步趋向于谜语，当时流行的射覆，已成为民间和宫廷的娱乐品了。

并且大量的隐语开始出现在文学作品中，而文人也表现出对其的特别钟爱。

2.用猜谜的形式使学生感受文字的魅力

（1）谜面：

呀（打一成语）

（2）谜面：

群英会（打一教育机构）

（3）谜面：

欧美民族（打一人名）

谜底：

（1）唇齿相依   

（2）幼儿园   （3）西施

四、板书设计：

谜底：

（1）唇齿相依 

（2）幼儿园

（3）西施

教学

反思：