深圳市盐港中学班主任工作手册内容已填.docx
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深圳市盐港中学班主任工作手册内容已填
班主任工作计划
一、目的要求：
在学校整体思想的指导下，在新课程理念的引领下，以使每个学生得到发展为目标，师生共同努力，使我班形成良好的班风，学风，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面。
二、工作重点：
1、创建良好的班集体，培养良好的班风和学风。
2、培养一支得力的班干部。
3、使学生明确学习目的。
4、培养学生学习兴趣。
5、加强对学生的心理辅导。
三、教育内容：
班内大部分学生学习目的性不明确，学习自觉性差，作业时常不能及时完成。
此外，很多学生纪律观念薄弱，自制力极差。
这些需班级师生共同努力，促进进步。
下一步的教育内容，让学生明白学习的目标，增强学生学习动力。
四、主要措施：
实行素质教育，创建一个良好的班集体，培养学生完整的人格，是班主任肩上责无旁贷的重任，而数十名学生组成的班级，光靠班主任是无法取得较好的管理效果的，学生完全具有自主管理班级的潜能，因而，要教育和指导学生学会自我管理，使学生人人都有参与和锻炼的机会，使每个学生既是管理的对象，又是管理的主体，成为自己和班级的主人，这样的班级才能成为健康完整的有机体。
一、我们的管理口号：
我的家，我做主。
二、我们的管理理念：
自主，自尊，自信，自立。
三、预计达成目标：
1．激发学生参与管理的兴趣，强化学生自我管理的意识，在管理别人的同时管理好自己；
2．形成积极向上的良好班风和浓厚的你追我赶的学风，一日常规能够很好的自主化；
3．使学生具有爱班爱校的情感，强化班级凝聚力，让学生为生活、学习在我们的班级感到幸福和骄傲；
四、具体实施措施：
班内设置多样化管理小组，实施小组长每周轮换制。
按内容不同，在班内建立管理小组，包括纪律小组、学习小组、卫生小组、文明礼貌小组、文体小组，每个小组的小组长相当于班委会成员，学生根据自己的特长参加其中一个管理小组，小组长实行每周轮换制，各组具体职责如下：
纪律小组：
维持好班级的各项纪律，对出现的问题进行批评、指正，并作好记录。
学习小组：
安排好早晨及中午练习时间的内容，对家庭作业进行收发、检查，并做好记录。
卫生小组：
将班级所有卫生区按人数划分为4块，分配给每个小组，实行责任包干制，对每天每人的卫生区进行定时检查、监督，做到"干干净净迎接每一天"。
文明礼貌小组：
课上、课间督促全班学生养成良好的文明习惯，对不讲文明礼貌者进行批评、教育，并做好记录。
文体小组：
搞好"眼保健操"及"间操"活动。
在各节日来临之际，提前策划好班级的文艺节目。
以上各小组应全组成员共同制定出本组管理方案及达成目标，并负责好本组工作在全班的开展，对每天的情况记录要及时上交班主任。
五、开展竞赛、评比活动，树立典型示范作用。
学生异动情况
高一（3）班现有学生51人，从外校转了的同学有XXX、XXX，留级的XXX、，转出学生有XXX。
现班级情况良好，运行平稳。
学生姓名
主题班会情况记录
周次
工作内容
1
稳定情绪，制定各项工作计计划，开始《弟子规》的学习
2
安全纪律、文明礼貌教育，成立班委会
3
学习校规校纪，六项常规管理规定。
4
抓好安全教育工作，公布考勤、德育量化评分。
5
心理健康教育：
我很棒，你也很棒。
6
抓好安全纪律教育，举行质量检查。
7
心理健康教育：
烟酒对人的危害。
8
组织学生学习竞赛活动小组。
9
心理健康教育：
我自信，我快乐
10
中段考，强调卫生打扫工作。
继续学习和践行《弟子规》。
11
心理健康教育：
怎样对待长辈的叨唠
12
对纪律进行整顿，召开家长座谈会。
周次
工作内容
13
心理健康教育：
克服自卑心理。
14
搞好内务工作，抓好安全纪律工作。
15
心理健康教育：
做事未成功怎样分析原因。
16
整顿班风、学风。
17
心理健康教育：
怎样增强记忆力。
18
加强安全教育和纪律教育。
19
强调学习的重要性，开始复习。
20
继续抓好复习、总结班务工作及学习《弟子规》的情况。
21
期末考试，放假前安全教育。
班干部会议记录
日期
出席从数
会议内容纪要
9月11日
10
1、新学期干部会议，并布置具体任务。
2、值日干部负责制。
10月6日
10
1、对几个星期工作肯定，并指出下一期工作安排。
2、指出班干部工作中存在的问题。
10月28日
10
1、发展团员的要求和义务。
2、汇报班级管理情况及存在的问题。
11月15日
10
1、加强班干部的思想教育。
2、拟订班级5—6月份的目标。
12月9日
10
1、要求在班级管理中应该注意后进生的最新动向。
2、对班级所存在的问题作分析。
1月8日
10
1、放假前的工作布置及班级管理的重点。
2、对存在的问题进行纠正。
班会和班活动记录
周次
日期
班会或班活动的内容
2
9.10
新学期班级目标制定。
3
9.17
1、班委会：
讨论制定各科学习计划，
2、文明礼貌、安全纪律教育
4
9.25
主题班会：
学习交流
5
10.8
心理健康教育：
我很棒，你也很棒
6
10.15
1、主题班会：
食品安全
7
10.22
心理健康教育：
烟酒对人的危害。
8
10.29
学雷锋活动，内务检查，安全纪律教育。
。
9
11.6
心理健康教育：
我自信，我快乐。
10
11.13
中考
11
11.20
心理健康教育：
怎样对待长辈的叨唠。
12
12.5
个别问题学生谈话，家访
13
12.14
心理健康教育：
克服自卑心理。
班会和班活动记录
周次
日期
班会或班活动的内容
14
1.11
主题班会：
辩论会
15
1.16
心理健康教育：
做事未成功怎样分析原因。
16
1.20
演讲比赛：
面对压力…
17
1.27
心理健康教育：
怎样增强记忆力。
18
19
20
后进生教育转化情况记录（四）
姓名
主要表现
教育方法、措施
转化效果
1、坏习惯多，学习无心。
2、留长发。
3、加入帮派,参与打架
找其个人谈心，开写出保证，让其在其它同学面前改变个人形象。
有一定效果
1、戴手饰等,上课讲话。
2、扰乱自习秩序。
针对其戴手饰等，对其进行教育，与家长配合，改变其对抗情绪。
有一定效果
1、坏习惯多，学习无心。
2、自修吵，看课外书。
3、班级活动不参加。
逐步纠正其好动症，布置作业要其完成，并配合家庭教育，完善其本人。
不明显
1、学习无心，上课讲话。
2、扰乱课堂秩序。
3、不听班干部管理。
找其个人谈心，开写出保证，让其在其它同学面前改变个人形象。
并配合家庭教育，完善其本人。
有一定效果。
个别谈话教育情况记录
日期
学生姓名
谈话教育内容
9．17
纪律教育，遵守学校纪律，尊敬师长，团结同学。
9．17
针对无心上学，开导其思想，鼓励其进步。
9．17
纪律和生活教育，对其犯错误进行批评指正。
9．17
其纪律散漫，讲话多进行教育。
9．23
成绩差，上课无心、看课外书等进行教育。
9．23
此生体育特长应加以发挥。
9．23
其纪律松散，上课传纸条等进行教育。
9．24
上课讲话多，平时无心学习进行教育。
9．24
成绩差，生活拖拉等进行教育。
9．24
对其看课外书纪律各方面进行教育。
10．3
留长发、讲话等进行教育。
10．3
成绩偏差进行辅导教育。
10．3
对其学习态度进行纠正。
10．4
小动作多，口头语多进行教育。
10．4
学习态度不好，学习方法不对进行改正。
10．9
针对此生学习成绩方面进行辅导。
11．9
留长发，上课无心听讲，自习课讲话多等进行教育。
个别谈话教育情况记录（六）
日期
学生姓名
谈话教育内容
11．17
留长发，上课无心听讲，自习课讲话等进行教育。
11．17
此生学习成绩中等，但上课不是全神贯注，加强上课纪律教育。
11．17
此生平时讲话多，加强纪律教育。
11．23
纪律较松散，无心向学。
11．23
此生成绩差，对其进行教育和辅导。
11．25
偏科，对其进行教育和辅导。
11．25
上课纪律差，讲话多态度不诚恳。
12．1
对其留长发、纪律各方面进行教育。
12．1
此生对英语偏科，加强其教育辅导。
12．2
上课走神，作业做得较差进行教育。
12．2
自习课讲话，学习态度不诚恳进行教育。
12．7
自习课讲话多，下课大吵大闹进行教育。
12．7
此生各科成绩偏差。
12．8
自习课讲话，加强其纪律观念。
12．8
纪律松散，学习方法不够对头进行纠正。
1．9
成绩偏差，对其进行辅导教育。
1．10
上课无心听讲，作业不会做等进行辅导。
个别谈话教育情况记录（六）
日期
学生姓名
谈话教育内容
1．13
针对其讲假话，上课无心等进行教育。
1．13
学习有退步，加强时间观念。
1．20
学习有进步，鼓励其继续努力。
1．20
学习退步，帮助其找原因。
1．27
学习情绪不稳定进行教育。
1．27
加强其提高各科成绩的意识。
1．28
教育其加强纪律观念，提高成绩。
偶发事件（无）
日期
学生姓名
谈话教育内容
家访情况记录
家访日期
学生姓名
家长姓名
家访内容
家访形式
9．17
李志红
成绩差，如何提高成绩。
电访
9．17
骆丙林
加强锻炼，提高胆量。
电访
9．17
吴文强
稳定学习情绪。
电访
9．17
谢延明
提高学习成绩。
电访
9．23
骆彩萍
纪律松散，学习偏差。
电话
9．23
王仁轩
纪律散漫，不服从老师的教育。
电话
9．23
黄观泉
对其在校表现向家长汇报。
电话
9．24
钟满梅
学习成绩汇报。
电话
9．24
骆汉华
互相了解学习和表现情况。
电话
9．24
黄太榕
汇报在校学习与表现情况。
电话
9．3
杨国
纪律懒散，无心上学。
电访
9．7
骆彩萍
纪律观念差，不求上进。
电访
9．9
钟丽荣
严重偏科。
电话
10．12
卢丽敏
汇报在校的学习与表现情况。
电话
10．16
刘怀松
纪律较差，成绩不好。
电话
10．16
王仁轩
胆量较小，成绩一般。
电话
11．24
戴少华
上课讲话多，平时纪律较松散。
电访
11．29
冯伟新
上课讲话多，平时纪律较松散。
电访
家访情况记录（七）
家访日期
学生姓名
家长姓名
家访内容
家访形式
11.15
杨国
无心求学，纪律松散。
电访
11.16
骆彩萍
上进心不强，学习较懒。
电话
11.20
谢志习
常犯小错误，成绩不稳定。
电话
11.25
骆运才
不求上进，得过且过，纪律较松散。
电话
11.26
黄金焕
成绩偏差，体育有特长。
电话
11.29
叶绿野
上课讲话多，作业常不做。
电访
12.7
崔贵兴
汇报其在校的学习与表现情况。
电访
12.9
邹星
上课不够认真，成绩较差。
电访
12.11
黄永根
成绩差。
电话
12.19
李志红
性格内向，引导改变。
电话
12.23
曾春炎
纪律观念不强，成绩偏差。
电话
12.26
刁达帮
学习偏科，加强辅导。
电访
12.27
邹星
了解身体情况。
电访
12.28
杨国
培养学习兴趣。
电访
12.29
罗宣平
纪律较松散，对班集体不关心。
电话
。
班集体荣誉记录
日期
集体荣誉的项目与内容
2月
2014年2月，我支部主办的安全教育板报获得校一等奖
4月
2014年4月，我支部在“盐港中学2014年度青少年帮困助弱,奉献爱心捐款”中，共捐款1255.5元，捐款总数位居全校第二
4月
2014年4月，我支部组建的班级篮球队，在高一年级篮球比赛中，位居普高班第一名。
5月
2014年5月，获得盐港中学优秀团支部。
5月
014年5月，获得盐港中学爱国主义诗文朗诵大赛二等奖！
6月
2014年6月23日，蔡思遥、卓妙君、廖宝珠、蔡珍珍同学获得盐港中学高中部英语歌唱比赛一等奖！
詹展熙获得二等奖！
6月
2014年6月，深圳市第十五届科技节，由蓝海燕、陈钰莹负责撰写的《放错地方的宝贵资源》获得深圳市二等奖。
好人好事记录没有
班主任工作总结
（包括班主任工作情况、成绩与经验、问题与原因的分析）
班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，由于学生来自不同的家庭，
成长和生活环境不同，性格、爱好、特长各有千秋，要想把他们组织成一个讲
文明、讲礼貌、守纪律，一切行动听指挥的班集体，就需要班主任做大量细致
的工作。
一、树立班级目标
“人活着是要有点精神的！
”没有目标，没有追求，哪来动力？
为激励学生
奋发向上的斗志，我提出既能振奋学习精神又符合本班实际的班级奋斗目标。
本学期初，我班在总结前一学期成绩的基础上，又定下了新学期的全班奋斗的
新的目标，目标的确立无疑对学生起了极大的促进作用。
为进一步调动学生的
积极性，我在平时的班会中，多次号召大家必须团结一致，刻苦学习，为班级
争光做贡献。
经过全班同学的共同努力，我班的学习气氛和遵规守纪的风气得
到发扬。
二、培养良好的班风、学风
众所周知，一个良好的班集体必须要有良好的班风、学风。
1、健全、完善评估机制，实施科学管理，促进良好的班风
严格班集体的常规管理，是提高班级整体教育质量的关键。
学生求知欲旺
盛，好胜心强，他们渴望得到老师和同学们的认可。
因而我针对学生的这种心
理特征，把竞争机制引入班级，让学生在各项评比中锻炼自己的意志，并做到
取长补短。
用量化的形式进行管理，使好的学生和后进生得到被认同的机会，
大大激发了学生的学习热情，增强了学生的竞争意识，也促进了良好的班风形
成。
2、创设良好的学习环境
要创设一个适合读书的环境，首先要力求保证教室的干净，从值日生到每
个学生都要求他们要为教室的整洁付出自己的努力。
其次，我还注意培养学生
的良好学习氛围的形成，我要求早读课时所有同学都将注意力集中在书本上，
会使教室形成浓烈的学习的气氛，后来的同学会受到前面同学的影响，这就是
利用用功学生本身创造了浓厚的学习气氛；最后，给学生树立学习榜样，乌申
斯基说过：
“教师个人的范例，对学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用
的阳光。
”班主任的自身素质、道德修养，客观上就是班级群体乃至班级中每
一个体的楷模。
因此，在班级工作中我时刻注重身教，为人师表，以良好的形
象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成。
三、加强学生的思想教育工作
1、加强对学生的思想教育,培养学生良好的道德品质,努力培养合格人才。
为了配合学校团支部和政教处的工作,我们班积极开展了许多有益于学生身
心健康发展的活动。
上好每一节主题班会，利用班会课对学生进行身心教育,帮
助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。
我还充分利用课余时间和
有关学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。
2、积极抓好后进生的转化工作。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教
学质量提高的至关重要的一环。
一些班主任在学生发生问题后，急于解决，经
常找学生家长告状，或到学校政教处寻找解决的办法。
我认为在学生发生问题
后，大多数学生的心理会很敏感。
如果再找家长和学校去刺激他们，很容易产
生逆反心理。
通过实践，我觉得，事情发生后，如果自己能解决，就不要找学
校、家长。
对于调皮捣乱的学生，需要有耐心，要长期用真情去感化他们。
在这方面,我作为班主任及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种
种心理担忧,让他们认识到自己的价值。
同时,我还创造条件和机会让后进生表现
其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
四、 加强和学生家长的联系
学生有一半时间是在家里度过的，一个学生在家里学习情况的好坏，在很
大程度上决定了学生学习成绩的好坏。
而老师很难知道学生在家里的学习情况，
就是知道，也难以解决。
因此，有必要密切联系学生家长，和学生家长多谈谈，
了解学生在家中的表现，让学生家长也了解一下学生在校的表现，共同督促学
生认真学习。
五、做好安全教育工作。
安全工作例来都是学校各项工作中的一个重点工作,它关系到学生的人身安
全,关系到学校的声誉。
交通安全工作就显得尤为重要,每次放假时我经常提醒学
生注意,不能有丝毫的放松。
六、积极主动地和各科教师联系,协调学校,发挥好纽带作用。
凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。
能够慎重地处理学
生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时
注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情
谊。
总之，班主任工作使我学到了许多，能力也得到了加强。
但是，由于本人
经验不足，心有余而力不足，有些工作还没有做到位，还做得很不够，存在一
些问题有待解决，敬请领导指正。
为了学生更好的发展，希望在下一学期继续
努力，搞好教学，抓好班级，争创优秀班集体。
学校意见
校长签名：
年月日
说明：
此册由学校在开学时发给班主任使用，期终收回存档。
班主任精彩案例
1、案例描述
我班里有位同学，名叫卢兴。
平时和同学关系不错，有很多朋友，性格很开朗，尤其爱打篮球。
但是他有个缺点，脾气很急，特别容易暴躁。
曾经有一次在地理课上，因为他的笔袋被他不小心掉到了楼下，他要求捡回，老师不允许，他很不满意，就不顾老师直接走出了教室„事后他懂得尊重老师，但自己脾气一急，就什么也不记得了，控制不住自己的情绪，说以后会努力学习，尊重老师，不再这样。
我开始接手时觉得这个孩子很讲义气，重情义，成绩虽然不好，但是脑子很聪明。
这样一次与老师的冲突我想他应该从中得到了教训，于是仍然鼓励他要好好学习，积极向上，并表示愿意和他在私底下成为朋友。
但之后不久的一件事使我意识到这个孩子还是需要老师们进一步的教育，让他自己管理自己真的不是一件容易的事情。
那是学校篮球联赛期间的一天，中午有我班比赛，早自习时我在班外观察情况，发现他的座位是空着的，不一会，他大汗淋漓的走了过来，于是我采取了“小事化大”的战术，准备把这个问题与家长平面化，当然我一个人的力量是薄弱的，于是我想到了学校这个温暖的大家庭，应该加大力度教育。
于是我让每个学生给家长打电话来，我要通过这件事情让他认识到好好上课，好好学习对于一个学生是多么重要的事情。
小邓的态度很好，还说好好参加篮球联赛。
就这样，这件事就结束了。
我觉得多少能让他有所改进，以后能更听话，也就达到了我的教育效果。
出乎意料的是，第二天我收到了卢兴的一封信，信的大概意思是：
一开学的时候他觉得我这个老师很好，很真心地对每个学生，他以前从不认为可以和老师交心，但是却相信可以和我交心，但是上次早自习翘课我和他父亲反映他的一句气话，让他觉得我并不是他的朋友，不了解他„也从此对我产生了抵触心理。
但是昨天我的一席话，真的触动了他的心，他是真心的感受到了我是站在他的角度为他的未来、他的人生去思考，是真心帮助他值得他信任的人，他愿意重新和我做交心的朋友，以后只要他出现问题，我正面提出，他一定努力改正„
看到他的信，我真的很是触动，当即给他写了回信，表扬他的懂事和进步的决心，我相信只要他肯努力，一定能取得更大的进步。
这封信给了初为人师的我更大的信心和动力，我觉得我的工作有了回报。
虽然这才刚刚开始与他的交流，但这封信使我体会到我的工作对一个学生是多么重要，我的工作是有希望的有成就的，更是有乐趣的。
也许每个学生的心都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。
唯有教师付出真诚的关怀和发自内心的师爱，才能把自己变成一只只细腻各异的钥匙，架设起一座通向学生心灵的桥梁，深入学生的心中去了解他们。
二、案例分析及反思我认为，转化问题学生的过程，是师生之间的情感交融、心理相容、双向交流、相互尊重和信任的过程。
如果班主任像对待其他学生一样尊重表现差学生的人格，尊重他们与他心心相通，以诚相待，给他创造一种和谐的氛围，这对于激发他们的自我转变的主动性和积极性是很有效果的。
班主任在与学生进行“对话”时，除了要真诚、细致外，还必须要充分尊重学生的人格和情感，应多用商量式的语气、建议式的口吻。
不能不顾学生的意愿、情感，强迫学生接受自己的意见，把自己凌驾于学生之上，也应靠爱心、靠理解和尊重帮助学生更大的进步。
在这次事件中，我发现了自身认知的局限性，没有花时间去挖掘学生心理的东西。
以这次事件作为契机，我会认真调整自己的工作态度，努力去接触他们，做学生心目中的好老师，更做他们心目中的知心朋友。
班主任工作效果统计表
类别
项目
具体内容
思想政治教育
学生考勤
全勤人数
79
全勤率
100%
三好学生
三好学生人数
24
三好率
30%
操行评定
操行优等人数
56
操行优秀率
70%
后进生转化
后进转化人数
4
后进生转化率
30%
学生违法情况
违法人数
0
违法率
0
学生犯罪情况
犯罪人数
0
犯罪率
0
学生学习情况
科目
平均分
及格率
优率秀
提差率
科目
平均分
及格率
优率秀
提差率
政治
78
86%
45%
美术
84
96%
72%
语文
72
88%
44%
音乐
82
92%
48%
数学
82
89%
升级会员 