人美版小学一年级美术上册教案设计.docx
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人美版小学一年级美术上册教案设计
1《让大家认识我》
1、学习内容：
《让大家认识我》
2、教材分析：
学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。
同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。
三、学习重点：
师生一起协作完成“集体大树”的制作
四、学习难点：
剪或撕“名字树叶”的方法
五、课业类型：
工艺制作
六、教具准备
剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、学习课件
学具准备
剪刀、胶水、彩纸
七、学习时间：
2课时
八、学习过程
（一）、检查学生用具准备情况
（二）导入新课：
教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。
1、提出问题：
如何才能使这棵大树变得完整?
并且我们都能来到这个集体中?
2、结论：
制作树叶——写上名字——贴在大树上。
3、教师小结：
这棵大树代表我们的班集体：
一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。
（三）讲授新课
1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。
2、教师展示其中一片对称形树叶
提出问题：
如何制作出这种对称形树叶？
3、教师总结并演示实验结果：
对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子（教师辅助演示）
4、提出问题：
叶子是什么形状的？
6、出示课件：
树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色
5、教师小结：
大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。
6、学生制作，教师巡回辅导。
作业要求：
选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。
7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。
围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：
姓名、年龄、爱好等等。
全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。
6、教师总结：
同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!
集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。
在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!
九、作业布置
完成本次作业
十、学习反思：
2《看谁涂得更好看》
1、学习内容：
《看谁涂得更好看》
2、教材分析：
《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。
“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。
尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。
画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：
这种体味是审美的摇篮。
在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。
在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。
三、学习目标
1、情感目标：
通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。
2、创新探究目标：
尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。
3、技能目标：
能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。
四、学习重点：
在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。
5、学习难点：
体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。
六、课前准备：
教师：
素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。
学生：
蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。
七、课时：
二课时
八、学习流程：
（一）创设情境，导入新课
1、辨识色彩游戏
（拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。
）
教师快乐谈话：
小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊?
不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。
2、美术字揭课题
在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。
并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上。
[精致有趣的课题吸引了学生的注意力，把学生好奇、兴奋地状态迅速引入下一个学习环节中。
无形中培养学生欣赏美术字的能力，为美术字学习打下了良好的基础。
]
[通过玩辨识色彩游戏，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习色彩的认识。
]
3、了解绘画种类，
引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
（素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等）
A摸一摸，看一看绘画作品
B想一想，说一说内心感受
C找一找，认一认绘画种类
D画一画，动一动体验感受
[学生在观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的绘画作品有了初步的感性认识，教师与学生一起以游戏的心情蘸色、调色，观察色彩的变化，学生对各种绘画材料有初步的认识，了解相关工具及使用方法。
极大地调动了学生的多种感官，使孩子从一开始接触绘画起，就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画态度]
九、布置任务：
下节课带工具材料。
十、学习反思：
3《看谁涂得更好看》
1、学习内容：
《看谁涂得更好看》
二、教材分析：
《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。
“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。
尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。
画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：
这种体味是审美的摇篮。
在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。
在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。
三、学习目标
1、情感目标：
通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。
2、创新探究目标：
尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。
3、技能目标：
能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。
四、学习重点：
在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。
五、学习难点：
体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。
六、课前准备：
教师：
素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。
学生：
蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。
七、课时：
二课时
八、学习流程：
一、欣赏分析，传授新课
1、课件欣赏大师作品（师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品如：
克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。
）
[《美术课程标准》基本理念之一就是要使学生形成基本的美术素养，从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。
加深对文化和历史的认识，体现美术课程的人文性质，获得更大的美术学习效益。
]
2、分析大师作品
教师提问：
“刚刚看到作品，你有什么样的感受?
”
“你都看到了什么样的线条或色彩?
”
“你觉得画画的人心里在想什么?
是很高兴?
很恐怖?
还是有点伤心?
哪些笔触让你有这种感觉的?
”
[绘画是情感的表达。
你快乐，你的线条也会跳舞：
你悲伤，你的色彩也会暗淡。
低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉却可以从最初时潜移默化地培养。
]
3、观看教师范画
播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。
[教师的示范给学生直观印象，优美的乐曲给学生美的享受，轻松片刻使思维调整到最佳状态，化简学生作画的畏难情绪，发挥出最好的水平。
]
4赏析学生作品
[通过欣赏同龄人的绘画作品，了解油画棒与蜡笔画出来的效果有何不同一一油画棒粗犷有力，蜡笔柔和匀净。
]
二、合作创新，动手实践
根据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣。
（1）临摹画一幅作品。
（2）自己想象创作一幅作品。
（3）自由组合共同完成一幅作品。
[在明确作画要求后，学生开始进行创作，选择优美轻松的钢琴曲作背景音乐，创设愉快的氛围。
]
作品评价，课外延伸
1、展示各组的绘画作品
[给学生一个展示的舞台，使每个学生都能充分展示自己的风采，验成功的快乐。
]
2、学生当评委，评价作品
A．学生的自我评价
B．学生之间的互评
C.老师进行客观评价
是否积极地参与探索活动；
能否大胆地发表自己的感受……。
让每位学生都能体是否灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创造：
[让学生学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为“可持续发展”的学习者。
教师的观念要适应时代需求，不应以‘‘成人化”的眼光去要求学生，以“成人化”的标准来衡量学生，要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试。
]
D．请机器猫为大家颁奖
[做到首尾呼应，再一次地将学生带入创设的童话情境，提高了他们的对上美术课的兴趣]
9、作业布置：
鼓励学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己可爱的家。
[学会创新与探究，学会让自己的东西变得实用、生活化起来。
又增进了亲情。
]
十、学习反思：
4《圆的世界》
一、导入。
课件出示圆形。
二、由圆形联想事物。
1、师：
这个圆形是位调皮的魔术师，你看，它来到了草地上，猜猜它会变成什么呢？
球、瓢虫、花（教师板贴图片）
2、依次出示天空、盘子、海洋、马路的场景，学生进行联想。
（教师板贴图片）
三、生活中的圆形。
1、小朋友真聪明，想出了那么多圆形的东西，那，在我们身边有没有圆形？
2、我们再从图片中找一找。
（课件生活物品中的圆）
三、表现圆形
1、根据板贴图片，总结绘画方法。
（添加）
（1）圆内添加。
（2）圆内、外都添加。
2、教师示范。
圆内添加——纽扣。
圆内、圆外一起添加——蜗牛。
3、课堂小练习：
用添加的方法，把纸上的圆形变一变。
（音乐，一分钟）
四、画面指导：
师：
小朋友画得真好，今天我们画的是圆的世界，光画一个圆够吗？
1、对比分析：
范画两张，哪张画面更好看，为什么？
圆形要有的大有的小、有的地方多有的地方少（遮挡、重叠）。
（板书：
大小多少）
2、摆一摆：
老师这有6个大小不同的圆，请一个小朋友在纸上摆一摆，要摆的好看，谁来试一试。
大家一起摆，调整并粘贴在纸上。
3、对比欣赏：
看，沈老师还画了一张《圆的世界》
比一比：
和刚才橙子的这张画面比起来，这张画面的内容选择有何不同？
（一张内容统一，一张内容丰富，两种方法都可以）
4、学生作品欣赏。
五、艺术实践：
作业要求：
利用大小不同的圆，画一幅有趣的画，也可以为自己的画取一个合适的名字。
六、拓展：
课件出示无锡大阿福。
说说中国喜欢圆形，代表团团圆圆，和和美美。
板书：
圆的世界
添加
大小多少
5.《画汽车》
教材分析:
根据学生的年龄特点，结合新课程标准的理念重新运用教材，贯彻教学实践。
汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，运用多媒体手段，激发孩子学习兴趣的同时，调动视听感官，让孩子动手、动脑，在观察与比较中逐步掌握汽车的基本结构与特征，并展开思维，大胆创造，从中体验美术活动的乐趣。
学生分析:
在老师的启发引导下，让学生通过对汽车的回忆、观察和想象，在自主探究的学习过程中，大胆地画出展现自我个性的汽车造型。
教学目标:
认知目标：
通过观察、分析汽车的外形特点，了解汽车的异同之处，掌握汽车造型的表现方法。
情感目标：
学生能通过对比、拟人化手法，激发情感体验，深化人文素养，创造出新颖独特的汽车。
能力目标：
开拓思维，培养学生的表现能力和创新精神，发展个性。
教学重点及难点:
重点：
通过观察、比较的方法，了解汽车的结构特点，掌握汽车的表现方法，表现独具个性的汽车造型。
难点：
抓住汽车的主要特征，大胆想象，创造出与众不同的汽车造型。
教学准备:
教师方面准备好多媒体、汽车范作、学生用纸等。
学生方面准备好油画棒、彩笔等。
教法及学法：
教法：
启发式、对比式、分层式学法：
观察法、探究法、实践法
教学过程：
一、情境导入、启发探究 1．情景对话：
观看片段录像《买新车》
二、感知与发现 播放短片：
各种不同形态的车
1．观察与比较，找相同这些形态各异的汽车上都有什么呢？
生：
有车灯、车轮、驾驶室等。
录象播放：
汽车的共同点（车灯、车轮、驾驶室）等。
2．观察比较找不同师：
想一想，为什么我们看到的汽车的样子会是各不相同的呢？
这些车有什么不同？
学生从外形上找不同。
师：
原来，我们这些汽车在外形上是各不相同的，正因为外形的不同，使我们看到了各种各样的汽车造型。
那么，有哪些不同的形状呢？
3．欣赏书本中的绘画作品，说出汽车的不同之处。
作品类型1：
生活中的写实的绘画作品学生分组学习，谈体会生：
用色彩和线条来画汽车的特点。
板书：
外形、色彩三、开拓思维
出示图片（运用汽车总动员中各种形象的汽车）师：
你们认为他帅吗？
为什么？
学生从造型、色彩和表情来描述2．提出质疑：
这些汽车跟我们生活中的汽车有什么不同呢？
生：
象人一样有表情。
归纳：
这就是拟人的方法。
板书：
表情
四、情感体验激发想象 师：
今天，我们观察了生活中各种外形不同的汽车，他们都有共同的特征（车窗、车门、车灯）等。
还看了形象很酷的有表情的汽车总动员中的车，那如果现在要小朋友设计一辆很酷的车，你准备怎样设计呢？
1．学生分组学习，谈体会2．作品欣赏（出示）作品类型2：
想象中的作品，（包括卡通和拟人的）学生进一步拓展思维，观察与联想
五、实践与创作 1．作业设计：
比一比，赛一赛提示：
汽车总动员——汽车设计大赛（画汽车）先说你想画怎样的汽车呢？
学生归纳作业内容与方法：
构思——勾画汽车的外形——车门、车窗、车灯、车轮等——刻画细节——大胆涂色2．设计要求：
根据学生自己的选择
（1）现实型（板书）用油画棒或彩笔直接画出车主体轮廓，大胆涂色。
（2）想象型（板书）外观设计新颖独特，有创意并赋予表情。
3．学生画，老师辅导，鼓励线条流畅，大胆用笔和表现的，及时评价
六、展示作品与评价 1．把学生设计的作品贴上展示。
2．老师宣布：
找一找你的爱车，评出最酷的汽车明星。
请你选购你认为最满意的车，给这辆车贴上标签3．说说喜欢的理由
（1）外形新颖独特（是否表现出汽车的特征）
（2）色彩搭配美观（3）整体设计生动七、
小结与课后延伸
6.《漂亮的建筑》
教学理念
、教学内容的人文性，培养学生认识美术表现的多样性及对美术社会生活的独特贡献，从而产生对祖国优秀美术传统的热爱。
2、表现内容的创造性，开发学生的创造潜能，培养实践能力，并将创新观念转化为具体成果的能力。
3、表现方式的探究合作性
教材分析：
、中国古代建筑是世界建筑艺术的瑰宝，具有鲜明的民族特色，通过天坛祈年殿的欣赏，让学生初步体验中国古建筑的美感。
激发学生对祖国优秀传统艺术的热爱。
2、P37的学生的制作图暗示了本练习可采用小组合作的方式完成作业。
3、制作技法中的剪、撕、贴在本册教材中多次出现，学生也有多次的实践经验，因此本的练习内容侧重于发散性思维的培养，即设计一幅有个性、有特色的建筑，而技法可忽略教学，对个别出现制作中的难处时，教师可个别辅导。
教学目标：
、感悟与发现：
了解中外建筑的特色与美感，培养学生对优秀艺术的热爱。
2、实践与创造：
用各种彩纸剪、撕、贴的方法，设计一幅漂亮的建筑图，培养学生的创新精神。
3、欣赏与评议：
讲述自己的作品，并能对同学作品的优缺点进行简单的评论，培养学生的语言表达能力。
4、体验与合作：
在小组分工合作的过程中，体验合作所带来的乐趣，增强合作意识，分享合作成果。
教学重点：
感受古代建筑的美，并能用各色纸张，通过撕、剪、贴等方法设计一幅漂亮的建筑图。
教学难点：
启发学生设计出有个性，有特色的建筑图。
教学具准备：
生：
各色纸张，剪刀，双面胶
师：
、组合图形、示范作品
教学过程：
一、激趣导入
今天老师就带小朋友去游览首都北京的一些名胜古迹。
（图片：
带领学生游故宫、颐和园、白塔、卢沟桥、天坛）
2（出示天坛祈年殿）
看到这座建筑了吗？
它就是北京天坛公园的代表性建筑——祈年殿。
这座建筑给你什么样的感觉？
（漂亮、雄伟）
今天就让我们一起来学习第17漂亮的建筑。
（出示题）
二、探究式学习
介绍祈年殿
请同学们继续看大屏幕，老师告诉大家这座漂亮的中国古代建筑。
有三层的圆顶，蓝色的琉璃瓦，红色的门窗，白色的基座和栏杆，真好看啊！
2请同学们回忆一下，你在生活中还知道或见过哪些建筑？
（学生自由回答）
3同学们的外知识可真丰富，那老师也给大家带来一些建筑，让我们一起看看。
（大屏幕出示张建筑图片）
4看了这么多图片，谁来说说这些建筑的外形，从整体上看像什么？
（指名回答：
像火箭、帆船等）
可以用哪些形状组成？
长方形？
三角形？
等等
6游戏互动：
拼一拼
请三位同学用黑板上的形状拼一个建筑，谁来试试？
（尝试组合建筑，总结出建筑外形独特）
7唐老鸭也建了一个房子，可是它并不满意，让我们一起来帮它想想办法吧。
如何让它的房子更好看呢？
谁有办法？
（出示幻灯片，解决色彩美、环境美。
）
小结：
唐老鸭对他的新房子非常满意，看来要想建筑漂亮，外形要独特，色彩要丰富鲜艳，还要注意环境的搭配。
三、教师示范
看了唐老鸭的房子，老师也想动手做一做了。
月光下的小屋：
1准备色彩不同的两张卡纸
2在一张纸上画出建筑的外形3再用剪刀剪下来并粘贴在另外一张卡纸上。
4装饰画面，色彩美、环境美。
如果用红色制作房子，我还用红色做背景好看么？
是的，色彩可以多一点。
还可以在你的建筑周围布置上美丽的环境。
让我们的建筑更加漂亮。
四、作品分析
有几位同学也为我们带来了他们的作品，谁来说说你喜欢哪一副？
（引导学生从构图、造型、色彩、材料等方面进行分析）
五、学生作业
作业提示：
用彩色纸货其它纸任意撕、剪、粘贴后，完成一张小房子的画。
（要求：
构图饱满，色彩丰富艳丽，注意环境的布置与美化。
）
在制作的时候要把建筑做的大一点，让整个画面构图饱满，色彩上可以选择你喜欢的颜色，最后别忘了，把剪下来的废纸装在袋子里。
保持我们教室的干净。
六、展示评价
老师这里有几位同学的作品，你们喜欢哪一幅？
谁来夸夸他们，或者给他们提一点意见？
（师评、互评相结合的方式）
七、总结
同学们，今天我们一起学习了第17认识了万里长城、北京故宫等等建筑，学习了建筑所独有的外形美、色彩美、环境美，感受到了建筑的独特魅力。
希望同学们在后设计制作一幅漂亮的建筑送给我们的爸爸妈妈。
7.《美丽的天空》
二．学习目标
（一）学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。
（二）尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。
三．学习重点：
用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。
四．学习难点：
作业的新颖和富于情趣。
五．学习准备：
（一）学生课前准备：
彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒
（二）学习器材：
电视、电脑、录音机
（三）学习课件：
《课件—美丽的天空》
6、学习时间：
1课时
七、学习过程：
（一）师生问好
（二）讲授新课
1、创设情景，引入课题
师生谈话，感受旅途中的美丽风景、增长知识、见闻。
学生根据声音、图像展开想像，并用画笔表现出所想。
师：
你们喜欢旅游吗引到大自然中美丽的地方去游玩，是一件很好的事情，我们不仅欣赏了美丽的景色，还知道了许多新的知识。
你们都去过那些美丽的地方？
师：
今天我要组织一个旅游团，带大家去一个美丽的地方，你们愿意和我一起去吗？
看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？
师：
想搭乘本次航班的同学用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物，作为此次航行的机票，在音乐声停止时，请你迅速把它贴在胸前。
2欣赏图片，
启发思路
⑴作起飞准备（放起飞声音）
⑵欣赏
⑶欣赏作业，选择作业形式
小组讨论，进行竞赛
根据课件内容，学生边讲解，边欣赏。
学生观察、讨论并回答。
师：
现在飞机就要起飞了，请大家系好安全带。
师：
各位乘客请注意，欢迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的导游，现在行你想象一下，待会儿我们会在空中看到哪些景物呢？
（小组讨论，看那个组说的最多）
师：
让我们透过飞机窗口，一起欣赏来欣赏大家提到的这些景物（出示课件，边欣赏，学生边讲解）
师：
我们这次愉快的旅行就要结束了，为了留住这些美好的回忆，咱们一起把天空中美丽的景物表现在纸上，好吗？
师：
看书，谁知道这些作业是用什么方法创作出来的？
你喜欢哪种？
除了这些方法以外，你还想用哪种表现？
3创作实践
学生创作。
师：
请选择你喜欢的方法创作一张美丽的天空。
教师指导
4评价
欣赏画面、讲故事
师：
大家将自己的作品拼在一起，根据自己的画面内容，讲有关天空的故事。
札记：
学习活动正如教参所讲本课学习设计主要是强调让学生用写实或幻想的手法完成一件美丽的天空剪贴画或绘画作品。
所以我抓住这一点，以游戏的形式带学生飞上蓝天。
为了让每个学生都能积极参与到学习中来，要求学生画出记忆中或想象中的天空景物，并以此作为旅游飞行的机票。
这个环节的设计，让学生们充满了好奇和兴趣，轻松的加入到课程学习中来。
接着学生们会通过课件欣赏到自己所画出的景物的真实样子，并由此产生联想，绘制出美丽的作品。
8、布置作业：
进行创作。
9、板书设计:
10、学习反思：
8《花点心》
一．学习内容：
《花点心》
二．学习目标：
显性:
用探究,合作的学习方法,研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创新.
隐性:
提高学生对色彩搭配的技巧.培养集体主义和乐于助人的精神.
三、学习重点：
引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。
四、学习难点：
“花点心”的创作。
五、学习准备：
彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心
6．学习时间：
1课时
七．学习过程：
一、导入，用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。
教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：
同学们，猜猜老师给你们带来什么
升级会员 