地理七年级下人教新课标印度教案解读.docx
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地理七年级下人教新课标印度教案解读
【课型】新授课
【课标要求】
●根据地图和其他资料,说出某国家的种族和人口(或民族、宗教、语言)等人文地理要素的影响。
【教学目标】
1、运用地图描述印度的地理位置,指出其主要的地形区。
(重点)
2、通过阅读材料了解印度的古代文
明及风俗特点。
3、运用图表和数据,说明印度人口增长的特点,以及由此带来的人口问题。
(重点)
【教学模式】先学后教,合作达标。
【教学方法】自主学习,合作探究。
【教学过程】
教学
环节教师活动学生活动设计意图
情境
导入
展示电视剧《西游记》的图片,问大家西游记里唐僧要到哪里去取经?
古时的那烂陀寺就在今天的印度,也就是我们今天要去参观的国家—印度。
引入本节课的课题(板书:
第三节印度)欣赏图片,踊跃说出唐僧去西天取经,去那烂陀寺。
利用学生感兴趣的图片激发学生的学习欲望。
定向
示标
展示目
标并把重点板书在黑板左侧:
1、运用地图描述印度的地理位置,指出其主要的地形区。
2、通过阅读材料了解印度的古代文明及风俗特点。
3、运用图表和数据,说明印度人口增长的特点,以及由此带来的人口问题。
阅读学习目标,明确这节课的主要学习任务。
学生整体感知本节课的学习任务,提高学习效率。
自
主
学
习
(一)展示自学指导,学生自主学习
①在图上找出北回归线,说出印度的纬度位置。
②找出喜马拉雅山脉、阿拉伯海、孟加拉湾,说出印度的海陆位置。
③找出印度河。
恒河,看看它们流经哪些国家。
依据自学指导和助学学习过程自主学习,在课本上标画出重点内容,并标出有疑问的地方。
培养学生的自主学习、综合分析获取知识的能力。
合作
交流
师组织学生小组内交流自学成果;标出有疑义的地方;师巡视学情,记下学生的疑惑点。
小组内交流学习成果,重点是解决自己
不会的或不理解的。
合作交流解决自学时遇到的问题。
交
流
展
示
(一)
出示印度空白图和训练题,提问学生在黑板上写出答案,其余学生在作业本写。
国家:
1___________2___________
3___________4___________
5___________6___________
海洋:
A___________B___________
C___________
半岛:
D___________
河流:
E___________
山脉:
F___________
学生代表在黑板上写出答案,其余学生在作业本写
。
(1)中国2、巴基斯坦
3、尼泊尔4、孟加拉国5、缅甸6、斯里兰卡
A、阿拉伯海
B、孟加拉湾
C、印度洋
D、印度半岛
E、恒河
F、喜马拉雅山脉
完成后同桌之间互相批改,有错的同学做出重点标记。
学生自学后及时检查学生自学情况,适当提高学生紧迫感,提高学习效
率。
同桌间互查,可以起到相互督促作用,还能通过查看别人的错误提醒自己不要犯同样错误。
衔接印度和我们国家一样有着悠久的历史的文明古国,下面就让我们一起来领略印度灿烂的文明。
合
作
交
流
(一)
要求学生读课本P70“文明古国”文字部分,说说古印度在哪些方面成就显著?
印度的宗教特点是什么?
她是哪些宗教的发源地?
印度有哪些独特的习俗?
学生自读课本文字后,学生代表回答:
生1:
古印度人在数学、医学
、建筑和艺
术等方面陈旧显著。
如,数学方面发明世界通用的计数法,建筑方面有泰姬陵。
生2:
印度是佛教和印度教的发源地。
现在,印度教是印度的第一大宗教。
生3:
印度
人点头表示否定,摇头是肯定。
恒河被印度人成为“母亲河”,印度教教徒视其为“圣河”
训练学生的获取信息的能力。
吧时间交给学生,学生能自己学会的不讲,但要引导出来。
强
化
训
练
(一)
1、印度位于南亚,北靠____________,
东南临________,西南临________,南临_________。
2、说出印度的三大地形区:
北部
中部
南部
3、印度标志性的建筑是,有极高的艺术价值。
4、印度的纬度范围是,南部大部分是(温度带),北部属于
5、印度是和的发源地,现在,印度的第一大宗教是
,被印度人称为“母亲河”。
生回答问题:
1、印度位于南亚,北靠_喜马拉雅山脉,
东南临__孟加拉湾__,西南临__阿拉伯海_,南临__印度洋__。
2、说出印度的三大地形区:
北部 喜马拉雅山脉
中部 恒河平原
南部 德干高原
3、印度标志性的建筑是泰姬陵,有极高的艺术价值。
4、印度的纬度范围是10°N--30°N,南部大部分是热带(温度带),北部属于亚热带
5、印度是佛教
和印度教的发源地,现在,印度的第一大宗教是印度教,
恒河被印度人称为“母亲河”。
识记部分通过填空题的形式检测,更容易掌握学生的学习情况。
衔接过渡近些年,印度也有了长足的发展,但是她更让诗人关注的却是人口,下面我们就看看印度的人口到底发生了什么?
自
主
学
习
(二)
读课本P71图8-3-3印度人口增长示意完成下列要求:
(1)1941—2011年,印度人口增长了多少倍?
(2)1941—2011年,每隔10年,印度人口的增长数是越来越多还是越来越少?
这说明了什么?
生认真读图,找出图中年份人口数,按要求找特点。
培养学生利用地图的能力,通过对比得出结论,准确直观。
合
作
探
究
师出示当前世界六大人口大国,并总结印度人口的特点。
(1)
人口数超过12亿,是世界第二大人口国人口基数大
(2)
人口增长数越来越多
人口增长块
探究:
印度人口如此增长,对印度有着怎样的影响呢?
印度怎样应对本国的人口问题?
项目耕地(公顷)水资源
(立方米)粮食
(千克)钢
(千克)
总量16亿21019亿2236亿136亿
人均占有量0.172101923114
占世界人均量的比值70%22%67%11%
师出示印度耕地、资源的总量和人均占有量,深化学生对“印度的资源、环境造成巨大压力”的理解。
生:
2010年,人口数超过12亿,是世界第二大人口国。
1941—2011年,每隔10年,印度人口的增长数是越来越多。
生小组内讨论。
学生代表回答问题:
印度人口过多,给印度的资源、环境造成巨大压力,也给社会经济发展带来沉重负担。
自2000年开始,印度政府提出人口控制计划。
训练学生读图能力,学会在图中获取有效信息,并能总结出知识点。
知
识
梳
理
课件展示本课时学习目标,学生自己检测本节课学到了哪些知识。
随着知识结构的出现回忆本节课的内容。
依据学习目标同桌间检测学习内容。
梳理知识架构,使学生明确本节课的学习脉络。
当
堂
达
标
1.(目标1)南亚面积最大的国家是() 。
A.巴基斯坦 B.孟加拉国
C.印度 D.尼泊尔
2.(目标1)关于印度的叙述正确的是 ( )。
A.亚洲面积最大的国家
B.著名的世界文明古国之一
C.世界耕地面积最广的国家
D.亚洲人口最多的国家
3、(目标1)下列国家中和印度隔海相望的岛国是( )
A、中国 B、尼泊尔
C、孟加拉国 D、斯里兰卡
4、(目标2)南亚既是世界古文明发源地之一,又是( )的发源地
A、佛教、犹太教 B、佛教、印度教
C、印度教、伊斯兰教 D、伊斯兰教、天主教
5、(目标2)印度著名的古建筑是( )
A、泰姬陵 B、吴哥窟
C、大金塔 D、卢浮宫
6、(目标1)流经印度重要的河流是( )
A、印度河 B、恒河
C、布拉马普特拉河 D、湄公河
7、(目标3)印度目前人口已超过亿。
A、11亿B、10.5C、10D、12亿
8、(目标1)读“南亚地区图”,回答问题
1、写出图中字母代表的地理事物的名称:
国家:
A____
_____,B__________。
河流:
C_________,D__________。
山脉:
E_________,F___________。
平原:
G____________。
高原:
H____________。
海湾:
I___________,J___________。
(2) H所在的半岛是________,
完成助学P78当堂达标。
及时巩固,检查掌握情况
【教学反思】
印度第一课时人口大国,重点在于掌握印度的地理位置,地形特点,还有印度的人口发展情况及其产生的人口问题。
内容简单,多为知识性的内容,课堂上主要是以学生为主,重在让学生落实知识点。
特别是印度的海陆位置、地形区、邻国位置,让学生在课上就掌握,提高课堂效率。