Unit 1 How often do you exercise单元教案.docx
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Unit1Howoftendoyouexercise单元教案
新目标英语八年级上Unit1Howoftendoyoudoexercise单元教案
课时安排4课时
第一课时：
SectionA（1a—2c）
第二课时：
SectionA（3—4）
第三课时：
SectionB（1a—2c）
第四课时：
SectionB（3a—4）
单元目标与要求
1．能够谈论自己、朋友或他人平时的活动，如：
Ioftengotomovies.HesometimeswatchesTV.等。
2．能够谈论自己、朋友或他人平时活动的频率，如：
Ishoponceamonth.HewatchesTVtwiceaweek..等。
3．能听、说、读、写课后但此表中的黑体重点词汇和GrammarFocus的重点句型。
4．能够听、说、读A、B部分Pairwork中的对话；能够听懂简单的听力内容，并完成回答。
5．能够理解Read中的大致内容，并能解决相应的问题。
6．能够理解比并且完成Groupwork和Survey。
7．在Self-check中完成综合运用，检验对本单元的掌握程度。
8．通过本单元的学习，能引导学生关注自己以及身边的人对于日常生活的安排，养成合理安排生活起居及饮食好习惯。
倡导健康生活，健康起居。
Period1
教学内容与分析
教学内容：
（SectionA1a—2c）
教学目标：
a.能够听、说、读、写平时的活动：
exercise,goskateboarding。
b.能够听、说、认读句子：
Whatdoyouusuallydoonweekends?
Ioftengotothemovies.Whatdoesshedoonweekends?
ShesometimeswatchesTV.并能运用这些句型来描述自己和他人的平时活动。
c.能够听、说、认读句子：
Howoftendoyoushop?
Ishoponceamonth并能用这些句型谈论自己、朋友或他人平时活动的频率。
教学重点、难点分析：
教学重点：
能够听、说、读、写自己、朋友或他人平时的活动以及活动的频率并在实际情景中运用自如。
教学难点：
能够准确运用词汇来区分不同的频率，而掌握代表不同频率的词汇本身也是本课时的教学难点。
课前准备
教师准备主情景图的教学挂图。
教师为制作多媒体课件，在网上搜索相关资料。
教师准备磁带和录音机。
教师设计
教学步骤建议和说明
Step1Greetings
GreetwithSs
T:
Welcomebacktoschool,boysandgirls.Howareyou?
Howtimeflies!
Oursummervacationwasover.
Howwasyourvacation?
Didyouenjoyyoursummervacation?
Wasitinteresting,excitingorrelaxing?
Wouldyouliketotellus?
EncourageSstosharetheirvacationwiththewholeclass.
Step2PresentationandPractice
AskSs:
Well,doyoustillrememberyourlastvacaton?
Howdidyouspendit?
Wasitthesameasthissummervacation?
Sowhatdoyouoftendoinyoursummervacation?
ThenshowsomephrasesforSstopractice.Thenpresentasfollowing:
always>usually>often>sometimes>hardlyever（几乎没有）>never
andletthemunderstandtheirdifferencesatthefirsttime.
AfterthataskSstrytoanswerthequestionabove,accordingtotheirownsituation,usingalways,usually,often,sometimes,hardlyever（几乎没有）ornever.
Step3GuessingPresentationandPractice
Firstshowaboy,coversomepartsofhim,askSs
What’shedoing?
LetSsguesslikethat:
Isherunning?
Ishe…ing?
…
ThenletSstalkaboutthemselves.
Forexample:
Ioftenplaytheguitar.
EncourageSstotellusaboutthemselves,usingalways,usually,often,sometimes,hardlyever（几乎没有）ornever.
.Doitlikethatwithsomeactivities.
Andduringthispart,presentsurfthenetexerciseandgoskateboarding.
Step4Makeasurvey
AskSs:
Whatdoyouusuallydoonweekends?
Firstshowsomeexamplesasfollowing,letSsdrillthem
Doyouoftenexerciseonweekends?
No.Isometimesexercise.
Doyouusuallysurftheinternet?
Yes.Iusuallysurftheinternet.
Doyousometimesgoskateboarding？
No.Ihardlyevergoskateboarding.
No.Inevergoskateboarding.
ThenletSsmakeasurveylikethat:
Doyouoftenexerciseonweekends?
Yes.Ioftenexercise./No.I…exercise.
LetSsaskandanswerinpairs,usingalways,usually,often,sometimes,hardlyever（几乎没有）ornever.
Step5Makeareport
Afterthesurvey,askSstomakeareportaboutthemselves.
Step5Makeareport
Afterthesurvey,askSstomakeareportaboutthemselves.
Onweekends,Ialways….Iusually….Ioften….Isometimes.Ihardlyever….AndInever….
Step6.Makeamoresurveyaboutyourpartner
Step6Makemoresurveyaboutyourpartner
Ask:
Howoftendoyouexercise,Cathy?
Iexerciseonceaday/twiceaweek
Presentonceaday/twiceaweek/threetimesamonth/everydayetc.byaskingandanswering.
Thenpracticewithdoes
Presentonceaday,twiceaweek,threetimesamonth,everydayetc.byaskingandanswering.
Thenpracticewithdoes:
eg.HowoftendoesJackreadbooks,?
Hereadsbookseveryday.
Afterthat,makeareportaboutyourpartner,showingtheformasfollowing.
Afterthatmakeareportaboutyourpartner,showingtheformasfollowing.
Step7Students’Book
LetSslookat1a,lookatthepictureandwritedowntheactivitiesintheblanks.
Listentothetapefortwice,fillin1b.
FinishtheExs.in2a&2b
Step8Homework
Interviewoneofyourfamilymembershowoftenhe/shedoessomething,andthenmakeareport.
在回忆暑假生活中抛出话题，激发学生情感，营造氛围，并有意识地复习以前学过的动词词汇表达。
真实的语境，容易调动学生开口的积极性。
从这个暑假聊到以往的各个暑假，从而展开讨论，一般来说，暑假里都做些什么，进而呈现表达不同频率的副词。
加上〉来区分他们的不同程度，使学生一目了然。
通过猜谜的游戏来呈现新的词汇，同时结合刚学的副词来谈论自己的实际情况，加强对不同副词的运用及掌握。
由调查的形式来进一步操练学生对副词的掌握。
真实的环境，往往更能激起了孩子们说的欲望及想要了解别人的好奇心，使孩子们有获得信息的感受，并增进了解。
积累从刚才的调查所得的信息，就变成了一篇不错的口头小短文，进而检验了学生对于段落的掌握。
通过进一步的深入调查，引出onceaday/onceaday,twiceaweek,threetimesamonth,etc.
给学生提供一张表格，让学生进行直观的操练。
有时候，简单的操练可能会起到事半功倍的效果。
通过完成教科书上的内容，来检验对本课时的具体掌握程度。
从而为下课时做好准备，查漏补缺，有的放矢。
给学生留一份采访家人的调查作业，增进与家人的了解沟通，倡导合理的生活习惯。
Period2
Teachingaims:
1.Learnthewords:
shoponcetwicetimesurfInternetprogram
highschoolmostnoresultactiveforasforabout
2.LearncommonEnglishtalkings:
Whatdoyouusuallydoonweekend?
Iusually…
Whatdotheydoonweekends?
Theyoften…
Whatdoeshe/shedo…?
He/Shesometimes…
Howoftendoyoushop?
Ishoponceamonth.
HowoftendoesChengwatchTV?
HewatchesTV..
Teachingkeypoints:
1.Masterthewordsandwritethemcorrectly
2.Graspthetalkingsandtalkthemoutnaturallyandfluently
3.Knowthetimeswell.
Teachingdemands:
1.StudentscanlearntotalkaboutActivitiesandHOWOFTENtoeachother
2.Studentscanlisten,talk,readandwritethesewordscorrectly
Teachingtime:
Oneperiod（45minutes）
Preparation
1.Atape-recorderandtapes.
2.Wordcards.
3.Exercisepaper.
Activities
Howoften
WatchTV
everyday
SurftheInternet
ReadEnglishbooks
Gotothemovies
exercise
Teachingsteps:
1．Warming-up
EnjoyaniceEnglishsongwhichSslike（chooseone）
<>
<>
<>
……
……
2．Greeting
T:
Hi!
Boysandgirls!
S:
Hi!
T:
Areyouhappy?
S:
Yes.
T:
Iamhappy,too.Iamhappytoseeyou
…
（talkeverythingwhichyouwouldliketotalkwithyourchildren,
thenleadtoActivities）
3Talking:
（pictures）
⑴whatdoyouusuallydoonweekends?
onvacation?
Whatdoeshe/shedo…?
…?
Usethephotosofababy,alovelymouse,aQQ,ashortman…
⑵Activities
gotothemovieswashfaces
watchTVcleanthebedroom
shopbrushtheteeth
exercisetakeashower
singdosomerunning
⑶Talkinpairs/ingroups
Whatdoyouusuallydoonweekend?
I…
Whatdotheydoonweekends?
They..
Whatdoeshe/shedo…?
He/She…
…
4．Presentation:
⑴HowoftendoyouwatchTV?
everyday
onceaday
twiceaday
threetimesaday
……
⑵talkinpairs
gotothemovieswashfaces
watchTVcleanthebedroom
shopbrushtheteeth
exercisetakeashower
singdosomerunning
HowoftendoyouwatchTV?
I……everyday
onceaday
twiceaday
threetimesaday
5．Listening:
2a2b
⑴Chengistalkingabouthowoftenhedoesdifferentactivities.Numbertheactivitiesyouhearsfrom1to5
theansweris3,1,5,4,2
⑵Matchhisactivitieswiththenumberoftimes
watchTVtwiceaweek
readeverydayatschool
gotothemoviesonceaweek
exercisethreetimesaweek
shoptwiceamonth
6．Presentation:
⑴whataboutyou?
howoftendoyou……….?
⑵howoftendoyoudotheseactivities?
Fillinthechartandthenmakeconversations!
Activities
Howoften
WatchTV
everyday
SurftheInternet
ReadEnglishbooks
Gotothemovies
exercise
A:
HowoftendoyouwatchTV?
B:
IwatchTVeveryday.
A:
what’syourfavoriteprogram?
B:
It’sAnimalWorld.
A:
Howoftendoyou…….?
B:
……..
⑶Talkinpairsthenreport
Beginwith:
IwatchTV……….
Mypartner……watchesTV…….
7．Consolidation:
readthemagazinesarticle,usetheinformationintheboxesbelowtohelpyou.（GreenHighSchool）
（1）Listenandreadafterthetape.
（2）Retellitinyourownwords.
（3）QuestionsSsliketoask
8.Homework:
⑴Finish4fillintheblank
⑵Copythewords
⑶Asmallcomposition<>
（4）Recitethelistening
让学生欣赏并学唱英文歌曲，有助于放松缓解压力，消除前一节课的影响，使学生尽快融入到英语课堂教学中，同时创造良好的课堂气氛。
向学生问好，促进师生情感的交融，并引导他们快乐地学习英语，保持快乐的心境。
看似无意却有意的引导到日常生活中的各类活动。
自然过渡
真实情景交际
一边展示图片，让学生感觉到比较生动的画面；一边让学生回忆起以前学的活动。
也学一些新的单词，词组。
多使用表扬语言，以此激励学生大胆发言
为下一步的学习作好准备.可以适当展开小组比赛,这样可将学生的主动性和积极性更好地发挥出来,让他们更热情地投入活动中.既可以加深对次数的了解,也能锻炼其表达能力。
真正的英语是源于生活，让学生从生活中寻找英语的乐趣，在课堂上感受到英语的快乐是老师的快乐。
让学生在合作的气氛下学习英语是很重要的。
提高学生的听力水平
这里一定要注意方法的合理运用，根据学生的实际水平操作。
千万不要只停留于皮表，走过场！
一切以学生听懂了，理解了为目的！
！
！
合理利用书本上的资料，深化挖掘资料。
引入学生自身实际让学生有话可说，要说，想说！
能言之有物！
适当深化内容，以便复习以前学过的内容，新旧结合，温故知新！
培养孩子们的综合运用能力，学会自我组织材料！
能长对话，也能流利小短文！
全面训练学生的听，说，读。
发挥学生主观能动性,培养其成就感。
布置作业，完整课堂，适当延伸！
实实在在上课，一步一个脚印进步！
Happyeveryday!
Period3
TeachingContentsandAnalysis
Teachingmaterials:
SectionB.（1a-2c）
Teachingaims:
a.Tomasterthenewwords:
junkfood,milk,coffee,chip,cola,chocolate,drink,health,howmany,interviewer.
b.Talkabouthowoftenyoudothings
c.Tomasterthefollowingkeysentences:
Howoftendoyoudrinkmilk,LiuFeng?
Howmanyhoursdoyousleepeverynight?
Shesaysit’sgoodformyhealth.
d.MakesurethatSscanlisten,speak,readandwritethekeysentencesandfinishthesurveyinthelisteningmateriascorrectly.
Analysisofkeyitemsanddifficultiesofteaching:
Keyitems:
Readingandwritingofkeysentences.
Difficulties:
Tousehealthandhealthycorrectly.
Preparation
Atape-recorderandtape.
Aprojector
TeachingPlan
Teachingprocedures
Step1．Warm-up
1.EnjoyanEnglishsong.
2.FreetalkTalkwithSsaboutthefollowingquestions:
Doyoulikefruit/vegetables?
Yes,Ido.Iloveit/them.It’s/They’redelicious.Andit’s/they’rehealthyfood.It’s/They’regoodforourhealth.OrNo,Idon’t.It’sawful.Ican’tstandit.
AskSs:
How
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