一句话作文教学之我见.docx
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一句话作文教学之我见
一句话作文教学之我见
三年级的学生，提起作文就头痛，看见老师出的题目，绞尽脑汁，笔头咬破也不知道怎么写，写什么。
于是，我在教二年级时，对本班的学生进行了写一句话作文的训练。
对于二年级初学一句话作文的学生来说，如何成功地激发他们的写作兴趣，使他们感到一句话作文不是一件令人苦恼的事，而是一件愉快的事。
具体做法如下：
一、从生活中寻找素材，学写一句话作文。
《语文课程标准》指出：
“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”这就告诉我们：
只有来源于现实生活的题材，才能激发学生的创作灵感。
根据低年级学生的年级和认知特点，我让学生写自己直接接触的、看得见摸得着的直观形象的东西。
比如眼睛看到的，耳朵听到的，鼻子闻到的，嘴里尝到的，皮肤触到的，亲手做过的，心里想到的、、、、、、
因此，我从以下方面打开写一句作文的思路：
1、做过的。
（例：
今天，妈妈过生日，我在雪白的纸上画了一幅画《美丽的秋天》送给妈妈。
）
2、看到的。
（例：
下课了，操场上立刻沸腾起来，同学们有的跳绳，有的踢毽子，还有的做游戏。
）
3、听到的。
（例：
公鸡每天早晨“喔喔喔”叫醒我，它真是我的好伙伴。
）
4、尝到的。
（例：
爸爸给我买了一串糖葫芦，味道酸酸的、甜甜的，真好吃。
）
5、闻到的。
（例：
妈妈把臭烘烘的豆腐煎得香喷喷的。
）
6、触到的。
（例：
早上，我到医院打了一针，到现在屁股还疼呢。
）
7、心里想的。
（例：
爸爸妈妈什么时候才能有空带我去郴州北湖公园玩呢？
）
8、五颜六色。
（例：
今天，妈妈从菜场买了一只雪白雪白的母鸡，可是它的嘴和脚是乌黑的，我想，它的爸爸妈妈是非洲来的。
）
9、各种动作。
（例：
昨天放学的路上，一位小弟弟摔倒了，我连忙扶起他，帮他拍去身上的灰尘，然后送他回家。
）
10、浮想翩翩。
（例：
十五的月亮又大又圆，好像一个大月饼。
）
经过长期的训练，学生视野不断扩大，渐渐学会留意周围社会，逐渐发现生活中的真善美、假丑恶。
再加上我不断地欣赏他们，鼓励他们，学生们体验到“跳一跳，能摘到果子”的喜悦，他们喜欢上一句话作文。
二、从绘画中放飞想象，学写一句话作文。
低年级的学生喜欢画画，于是我采用添画的方法，调动学生写一句话作文，效果非常好。
新课伊始，我在黑板上画了一个圆形，告诉孩子们：
这堂课将用圆形来画各种有趣的图画，然后把你画的图画，用一句话写出来。
孩子们立刻兴奋起来。
让我们一起来想一想，画一画，写一写。
我一边说着，一边在圆形上作起画来。
不一会，一个简单的圆形变成了一个热气球。
然后，我在热气球旁边写着：
我在圆上添了几笔，一个热气球立刻呈现在大家面前，我坐上热气球遨游世界各地。
我看到了中国的万里长城;看到了美国的迪斯尼乐园;看到了法国的菲尔铁塔;看到了日本富士山;看到了埃及金字塔、、、、、、啊！
世界太美了！
孩子们看着、想着、画者、写着，他们的联想、想象的翅膀随之展开，一个个“小画家”、“小作家”像雨后春笋般地涌现出来。
有的画了一款多功能眼睛。
写了这样一句话：
今天，我为爷爷设计了一款多功能的眼睛，爷爷带上这款眼镜不但能看清楚报纸上细小的字，还能听报纸，神奇吧，我想爷爷的心情会立刻好起来，再也不愁报纸上的字小而发火。
有的画了一个精美的小猪存钱罐。
朋友们，快把零用钱扔进我的小肚子里吧！
有的画一束盛开的月季花，并写着：
我在圆上添几笔，画面立刻出现一朵盛开的月季花，那粉红的花瓣，还散发着阵阵清香呢！
招来了它的好伙伴——蝴蝶和小蜜蜂。
有的画了一艘宇宙飞船。
写上这样一句话：
我用画笔把圆变成一艘宇宙飞船，载着我和宇航员叔叔去探索宇宙的奥秘。
有的画了一片光秃秃的森林，并写着：
一天，茂密的森林里，来了一群可恶的人，他们把枝繁叶茂，郁郁葱葱的树砍掉。
从此，小鸟失去了快乐而幸福的家。
小鸟别伤心，到了春天，我们全班同学为你们造许许多多的新家、、、、、、
通过看、想、画、写，调动了学生各个器官参与，激发了学生的想象力，激发了学生强烈的写作欲望，调动了学生写一句话作文的兴趣。
三、从游戏中体验感悟，学写一句话作文。
美国心理学家布鲁纳说：
“最好的学习动力莫过于学生对所学知识有内在兴趣，而最能激发学生这种内在兴趣的莫过于游戏。
”于是，我让学生在轻松、欢快的游戏中，不知不觉地步入写作的殿堂。
1、玩游戏——玩玩说说
我将学生带入操场，讲游戏规则，学生玩丢手绢游戏，我有意识地对他们进行启发引导:
（1）谁表现比较突出？
（2）大家的反应如何？
（3）你有什么感受吗？
同学们有的说：
班长最搞笑，他反应快，跑步慢，但扮演猩猩的样子特别逼真，逗得大家哈哈大笑。
有的说：
“小明玩的太开心了，连班长把手绢放在他的背后，他一点也不知道。
”还有的说：
“这游戏真好玩上体育课我们接着玩。
”、、、、、、
2、写游戏——说说写写
回到教室后，我引导学生讨论：
你认为应该怎样写?
大家一致认为，该详写的详写，该略写的一笔带过。
请同学们快拿起你手中的笔，把今天玩的丢手绢游戏写下来吧！
只听见笔在纸上沙沙作响，这次学生的习作写得非常棒。
下面是学生的作品：
学生1：
游戏开始了，王悦悦拿起手绢边走边唱，悄悄地把手绢放到了班长身后，班长转身抓起手追上去，追来追去也没追上飞毛腿王悦悦。
班长大大方方的走到圆圈中间，为大家表演节目，他学猩猩的模样在圆圈里走来走去，逗得大家哈哈大笑。
学生2：
今天课间操活动时，我们班在操场上玩丢手绢游戏，班长轻轻地把手绢放在肖明背后，他却一点也不知道，急得对面的黄娟大喊大叫。
肖明猛一转身抓起手绢立刻追赶班长，追了好长时间才把班长逮住，结果黄娟被大家拉到中间表演节目，她违反了游戏规则。
教学实验使我体会到：
教师应制定合理完整的作文教学计划，必须符合学生生活实际和学习实际及写作实际，由浅入深，从易到难循序渐进。
教师还要坚持鼓励为主，具体、切实地指导学生克服写作的难点，培养学生写作能力，不断激发学生写作兴趣。
总而言之，作文教学是一个长期的活动，惟有为学生打开写作之门，学生才能走上成功之路。
1.春天来了，我发现小草_____,桃花_____,真_____!
2.春天百花盛开，五彩缤纷，有_____的迎春花，有_____的______,有_____的______,还有_____的______。
春天里的发现
?
老师带我们去春游，看到了春天。
小草探出了脑袋，蝌蚪快活地游泳，布谷鸟欢乐地歌唱，人们在田野里踏青，小朋友在空地上放风筝-----?
春天多美好！
让我们一起来说说在春天里的新发现吧!
有关春天的词语
春暖花开、春风送暖、春意盎然、百花盛开、大地回春、万物复苏、万紫千红、阳春三月、风和日丽、和风细雨、鸟语花香、气象万千、欣欣向荣、莺歌燕舞、春光明媚、鸟语花香、春光融融、满园春色、东风送暖、春回大地、春和景明、草长莺飞、含苞欲放、花枝招展、姹紫嫣红。
连起来写一句话
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小红学会了跳舞，我也学会了跳舞。
小红和我都学会了跳舞。
连起来写一句话
?
小明学会了荡秋千，我也学会了荡秋千。
小明和我都学会了荡秋千。
我也来写写
?
小林学会了放风筝，我也学会了放风筝。
小林和我都学会了放风筝。
?
春天来啦！
__________。
人们有的_____,
有的________,有的________,还有的_____,真_____。
1.燕子从南方赶来了，它飞过湖面，飞过稻田，飞过花园，轻轻地停在电线上，好像五线谱。
2.青蛙睡了一个冬天，被春雷公公叫醒了。
你看，它们的小宝宝正在玩耍呢！
3.“春江水暖鸭先知”，冰雪融化后，小溪欢快地流淌着，，一条条小鱼儿在水中欢快地游来游去，一只只鸭子在水面上快乐地嬉戏玩耍。
1.春风吹拂着大地，柳枝在微风中翩翩起舞，小朋友们在嫩绿的草地上唱歌、画画、做游戏……可高兴了。
2.天空怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱？
啊，原来是孩子们在放风筝呀！
各种各样的风筝在蓝天白云间自由自在地飞翔着，多快乐啊！
3.“春种一粒粟，秋收万颗籽。
”田野里，农民伯伯正忙着播种呢！
春天真美好
?
春天来了，田野里的草儿变绿了，花儿也开放了，我们去田野里玩耍。
有的同学在观察花儿，有的同学在快乐地奔跑，有的同学在放风筝。
春天真美好啊！
春天来了
?
春天来了，我们去田野里玩耍。
芳芳发现了一朵小花儿，正弯下腰来仔细观察呢！
明明和文文也发现了那朵花，赶紧跑过来看。
这时，我看见了小河对面的桃花园，里面的桃花都开了，漂亮极了。
瞧，我正招呼大家过去看呢！
寻找春天
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