课题研究成果的呈现.ppt

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课题研究成果的呈现课题研究成果的呈现栖霞区教师进修学校栖霞区教师进修学校蔡方蔡方教科研成果常见的呈现形式教科研成果常见的呈现形式n结题报告结题报告n论文论文n案例分析案例分析n教育教学叙事教育教学叙事n教学课例教学课例一、结题报告撰写基本要求一、结题报告撰写基本要求nn课题提出的背景课题提出的背景nn课题的界定课题的界定nn课题研究的理论依据课题研究的理论依据nn课题研究的方法课题研究的方法nn课题研究的过程课题研究的过程nn课题研究的成果课题研究的成果nn课题研究的反思课题研究的反思结题报告撰写常见问题结题报告撰写常见问题nn课题提出的背景：

课题提出的背景：

nn课题的界定：

课题的界定：

nn课题研究的理论依据：

课题研究的理论依据：

nn课题研究的方法：

课题研究的方法：

nn课题研究的过程：

课题研究的过程：

nn课题研究的成果：

课题研究的成果：

nn课题研究的反思：

课题研究的反思：

宏大叙事宏大叙事张冠李戴张冠李戴目的不明目的不明只讲成效只讲成效雾里看花雾里看花缺乏印证缺乏印证不留后路不留后路n有效教学是指通过一段时间的教学后，教师帮有效教学是指通过一段时间的教学后，教师帮助学生完成了学习任务，获得了预期的进步和助学生完成了学习任务，获得了预期的进步和发展，实现了教学目标和促进了学生内在的发发展，实现了教学目标和促进了学生内在的发展与全面发展，包括知识、智力、情感、创造展与全面发展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面的发展。

力、思维与实践能力等方面的发展。

n课堂教学有效性是指通过课堂教学使学生获得课堂教学有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。

即通过课堂教学活动，学生在学业上有发展。

即通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。

具体表现在：

学生在收获，有提高，有进步。

具体表现在：

学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。

到热爱，从不感兴趣到感兴趣。

nn行为主义行为主义视听教学视听教学程序教学程序教学目标教学目标教学训练训练nn认知主义（建构主义）认知主义（建构主义）情境教学情境教学研究性学习研究性学习综合性学习综合性学习合作学习合作学习对话对话nn人本主义人本主义非智力因素非智力因素个性发展个性发展平等中的首席平等中的首席nn多元智力理论多元智力理论因材施教因材施教教育教育评价评价文献法观察法调查法实验法经验总结法个案（案例）研究法行动研究法质的研究（访谈法）二、论文撰写的基本格式二、论文撰写的基本格式nn标题标题nn署名署名nn摘要摘要nn正文正文nn参考文献参考文献教育教学论文撰写常见问题教育教学论文撰写常见问题nn选题过大选题过大nn话题陈旧话题陈旧nn罗列事实罗列事实nn复制粘贴复制粘贴nn附注缺失附注缺失三、案例撰写的基本要求三、案例撰写的基本要求n主题内涵：

主题内涵：

说明为什么要写这个案例的基本说明为什么要写这个案例的基本思想，提出教学案例所要说明的主题。

思想，提出教学案例所要说明的主题。

n情境描述：

情境描述：

这部分是案例的主体内容，也就这部分是案例的主体内容，也就是教学情境，为后面的反思提供事实素材。

是教学情境，为后面的反思提供事实素材。

n分析反思：

分析反思：

这部分是案例最重要的，不可缺这部分是案例最重要的，不可缺少。

主要是对教学现象的深度思考，也可提少。

主要是对教学现象的深度思考，也可提供你的对策。

供你的对策。

案例撰写的常见问题案例撰写的常见问题n主题内涵：

主题内涵：

只有背景，没有主题只有背景，没有主题n情境描述：

情境描述：

只有设计，没有实录只有设计，没有实录只有过程，没有情境只有过程，没有情境n分析反思：

分析反思：

只有罗列，没有主题只有罗列，没有主题只有经验，没有教训只有经验，没有教训只有浅析，没有深思只有浅析，没有深思只有问题，没有策略只有问题，没有策略四、教育教学叙事撰写的基本要求四、教育教学叙事撰写的基本要求nn讲教师自己的故事讲教师自己的故事nn有教学问题或教学冲突有教学问题或教学冲突nn有精彩的细节描述有精彩的细节描述nn有适时的心理反应有适时的心理反应nn有集中的分析阐释有集中的分析阐释教育教学叙事撰写的常见问题教育教学叙事撰写的常见问题nn讲教师自己的故事讲教师自己的故事内容虚假内容虚假nn有教学事件或教学冲突有教学事件或教学冲突价值缺失价值缺失nn有精彩的细节描述有精彩的细节描述平铺直叙平铺直叙nn有适时的心理反应有适时的心理反应无我之境无我之境nn有集中的分析阐释有集中的分析阐释主题分散主题分散五、教学课例撰写的基本要求五、教学课例撰写的基本要求nn教学设计意图教学设计意图需要解决的问题需要解决的问题说课说课解决问题的思路解决问题的思路nn教学实录描述教学实录描述问题解决的过程问题解决的过程听课听课nn教学反思评价教学反思评价问题解决的效果问题解决的效果评课评课成功或失败的原因成功或失败的原因教学课例与教学案例的区别教学课例与教学案例的区别研究指向研究指向研究指向研究指向成果形式成果形式成果形式成果形式教学案例教学案例教学案例教学案例改变教学理念改变教学理念改变教学理念改变教学理念主题内涵主题内涵主题内涵主题内涵情景描述情景描述情景描述情景描述分析反思分析反思分析反思分析反思教学课例教学课例教学课例教学课例改变教学方式改变教学方式改变教学方式改变教学方式教学设计教学设计教学设计教学设计教学实录教学实录教学实录教学实录教学反思教学反思教学反思教学反思教学课例撰写的常见问题教学课例撰写的常见问题nn异化为异化为“展示课展示课”的记录文本的记录文本nn只观察教师的言行，缺乏对学生反只观察教师的言行，缺乏对学生反应的关注。

应的关注。

nn发现问题以后缺少行为跟进发现问题以后缺少行为跟进