部编版五年级下册第五单元同步作文.docx
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部编版五年级下册第五单元同步作文
第五单元习作把一个人的特点写具体
美文展示
另类的爷爷
我的爷爷和别人的爷爷不一样,他对我要求特别严格,好像我不是他的亲孙子。
每次写作文,爷爷总是作为反面的素材出现在我的作文中。
爷爷的很多做法都让我难以理解,因此我很不喜欢他。
可是他也不在乎这些,还是像以往那样对我严格要求,一点也不“悔改”。
就说练习写字吧,他要求我每天都必须写两页的字,那可得占用我大部分玩的时间啊!
我一点也不想!
可是,爷爷把我盯得死死的,什么时候我完成了他才放我出去。
很多次,我苦苦哀求爷爷可不可以少写点,可是爷爷就是不同意。
这个爷爷真的很另类,他特别讲究原则,甚至还“大义灭亲”,连自己的亲孙子也不开个绿灯。
对于这个另类的爷爷我是老有意见了。
有一次,我和小伙伴在玩耍的时候发生了矛盾。
回家后,爷爷先批评了我,还告诉我要和小伙伴和谐相处。
那一刻,我觉得很委屈,自己并没有错,可是爷爷却批评我,我真是恨透了这个“老头子”。
我不知道他为什么这么固执,一点也不懂得关心我,总是想着批评和教育我。
在一次又一次的事件中,我对这个爷爷真的是彻底失望了。
平日里,我很少和他说话,即使说话语气也不好,可是这个另类的爷爷却一点也不生气。
在我的不解与气愤中,另类的爷爷陪伴我度过了大半的学习时光,在新学期的一次作文比赛中,我得了一等奖。
我激动极了,这是我第一次获这么高的奖项,老师不仅表扬我写的字很漂亮,还夸奖我的作文事例典型。
这一刻,我想起了爷爷教我写字的情景,那些误解爷爷的场面深深刻在了我的脑海里,原来这一切都得感谢这个另类的爷爷啊!
回家后,我一下子扑进爷爷的怀里:
“爷爷,我误解您了,对不起,原来您对我的严格完全是为了我好啊!
”听了我的话,爷爷摸着我的头说:
“我孙子终于长大了。
”是啊,我终于长大了,也真正理解爷爷的良苦用心了。
我爱爷爷,虽然这个爷爷真的很“另类”,但他的“另类”中全是对孙子深深的爱!
开篇点题,总起全文。
事例一,说明“另类”的爷爷特别讲究原则的性格特点。
事例二,“我”和小伙伴发生矛盾,爷爷却只想着批评和教育“我”。
真正理解爷爷的良苦用心。
开篇点题,另类的爷爷
用具体的事例介绍爷爷的特点
终于理解爷爷的良苦用心
本文运用了欲扬先抑和对比的方法,先用“坚持原则”和“当‘我’和别人发生矛盾爷爷总是批评教育‘我’”这两件事写出爷爷的另类,再通过“我”受到老师夸奖这件事写出了“我”终于理解了爷爷的良苦用心。
小作者语言幽默、真实、生动,人物刻画细腻,选取的事例典型,人物形象立体、鲜明。
班上的“诸葛亮”
广东深圳万丰小学六年级 伍小轩
诸葛亮?
谁?
哈,他就是我们班的袁宇凡!
说句实话,他一点儿也不像诸葛亮那般气宇轩昂。
瞧瞧,稀疏的眉毛,细细的眼睛,特别是瘦小的个头,怎么也不能跟那位叱咤风云的大军师联系起来。
但是,人不可貌相啊!
就因为他十分机灵,一眨眼一个点子,大家才送给他这个小小“诸葛亮”的雅号。
袁宇凡十分迷恋、崇拜诸葛亮。
在上学期的《思想品德》课本上,有一幅《草船借箭》的插图:
诸葛亮手执羽扇,头戴纶巾,谈笑风生。
周瑜则侧立一旁,像只斗败的公鸡。
袁宇凡见了,心花怒放,兴奋得手舞足蹈。
他飞快地拿出一张纸,一丝不苟地偷偷描画起诸葛亮的形象来。
从那以后,便一发不可收拾了。
课本里画诸葛亮,笔记本上画诸葛亮,各种各样的贴纸上画诸葛亮,或坐拥空城,或三气周瑜,或得胜回朝,一个个栩栩如生,跃然纸上。
三国时代的诸葛亮仿佛再世啦!
诸葛亮神机妙算,运筹帷幄,袁宇凡怎样呢?
他可是我们班上数一数二的速算“神手”。
每一次数学老师在全班进行口算比赛时,他总是,
念念有词,眨眼间就报出了答案。
拿第一犹如囊中取物,真让我们佩服得五体投地。
不过,他也不能百发百中,但这也是可以理解的:
诸葛亮也有失算之时呀——有一回不就因为失了街亭,挥泪斩了爱将马谡吗?
因此,袁宇凡的这点小小的失误又算得了什么呢!
不过,他也有比诸葛亮更胜一筹的地方!
袁宇凡玩起电脑来可算是出类拔萃,他不仅能单枪匹马,独自组装出一台电脑,更擅长在网络平台上运指如飞,纵横驰骋!
这在整个校园里无人能比。
我想,如果举行计算机精英擂台大赛的话,诸葛亮先生肯定会“望‘袁’兴叹”,甘拜下风了!
嘿,这就是我们班的袁宇凡,一个聪明机灵的小小诸葛亮!
写了人物外貌。
外貌与十分机灵形成反差。
突出人物与“诸葛亮”的相似之处。
十分崇拜诸葛亮,也是他得此名的原因之一。
速算的本领令人佩服。
得名“诸葛亮”当之无愧。
讲述他比诸葛亮更胜一筹的地方。
前后照应,结尾总结,点明主题。
简介外貌
外号的由来
小小“诸葛亮”的过人之处
总结全文
小作者开篇描写了袁宇凡其貌不扬的外表,运用“先抑后扬”的手法将一个机敏聪慧的小小“诸葛亮”展现在我们眼前。
全文构思巧妙,层次清楚,语言也颇具特色。
篮球少年
清晨凉风徐徐,篮球场上有一位身穿9号球衣的少年……
他看起来好像来了很久,汗水已浸湿他的9号球衣。
只见他猛地一个跳跃,球就穿过球网,落在了地上。
他将头一摆,汗水如雨珠般掉落,滴在了球场上……少年弯下腰,捡起球,继续练着。
不久,少年的同伴来了,他们好像事先就约定好了一样,他的伙伴身穿3号球衣。
我在一旁注视着这一切。
隐约听见少年对同伴说:
“我们来一场公平的对决吧,你敢不敢接受我的挑战?
”同伴笑着接受了他的挑战。
球场上,少年不紧不慢地穿过同伴的防线,准备来一个三分投篮,遗憾的是球只在篮网旁转了几圈便落在了地上。
少年灰心了,而他的伙伴却越战越勇,左一个突破,右一个三分投篮……
少年终于忍受不住失败的打击,挑战是他提出的,他却处于下风,将要败北,这是他意想不到的结果,要知道他在自己的眼里骄傲得像个王。
同伴赶忙冲上去安慰他,说下半场还有机会……
球场边的观众越来越多,少年的压力也越来越大……
15分钟后,下半场的比赛开始了,少年整理好自己的情绪,马上来了一个三分投篮。
同伴笑道:
“这才是我认识的你。
”
少年越打越勇,球一次又一次地穿过篮网。
据观众统计,上半场加下半场的比分是65:
62,少年暂时落后三分。
他一个跳跃,球又进了,是三分!
我很开心,但剩余的时间也不多了,不到二十秒,他能反超吗?
这成了一个谜……
最后的两秒,少年接过球轻轻一投,时间仿佛就定格在这个时刻,只听“哐”的一声——球进了,9号少年赢了!
我混进人群里给了他一个大大的拥抱,这场反败为胜的比赛实在是太精彩了……
现在每每想起那个9号少年我总会思绪万千……
动作和神态描写,犹如影视中的特写镜头般细腻生动。
一波三折,写出事情的经过。
表达情感真挚。
少年练球
约定赛球
上半场失利
下半场暂时落后
临结束前二十秒反超获胜
为了突出人物的特点,小作者没有平铺直叙,而是通过抓住主人公的神态、动作及周围环境的变化,用一波三折的情节,写出了主人公的赛场表现,人物形象十分鲜明。
“怪”老师
“这位老师真怪!
”这是我对魏老师的评价。
每次踢足球,我们这帮小淘气,就会争先恐后地跑到魏老师的身后指指点点,不是给魏老师比兔耳朵,就是站在她的一侧,左手指着她,右手比一个字母“V”,意思不言而喻,就是她非常“二”啦……前面的同学都捂嘴偷笑,魏老师察觉到身后有动静,说时迟,那时快,她以迅雷不及掩耳之势,用手肘往后一顶,“中弹”的同学夸张地捂住肚子,哇哇直叫,睁一只眼闭一只眼,偷偷地望望魏老师,观察她的神情,魏老师一见到同学那挤眉弄眼的样子,心中的怒火一下子就消失了,双眼笑成了一条缝,这真是百年难遇,以前从未有老师这样对待过我们这群假小子呀!
我心里暗暗叫绝,魏老师的做法够怪吧!
魏老师上体育课也“怪”。
她上课从不拘泥于形式,大部分时间都让我们跑、跳、跨、跃,我们可就不服了,纷纷向她提意见,她却以“体力没练好,怎么踢足球”这句话来回应我们。
每次她都先做示范,比如跨,她会左脚一跳,右脚一蹬,双臂摆动,完成几个连跳动作。
魏老师批评人更“怪”,别看魏老师表面斯斯文文,有一种淑女范儿,其实她的内心里一直潜伏着一头狂暴的野兽,批评起人来,简直让人无法反击。
你瞧,她又开动“发动机”了,什么“队伍不成样”,什么“你们自以为是”,什么“全都可以成为新一代球星”都被她给搬了出来,并且越扯越远,最后竟然谈起了人生大事。
可同学们都知道,魏老师不生气,不就是想让我们在快乐的环境中成长吗?
魏老师让我们练习跑、跳、跨、跃,不就是想让我们把基本功练扎实吗?
魏老师批评我们,不就是想让我们吸取教训,不要再犯同一个错吗?
这就是我的“怪”老师,她不仅让我喜欢,更让我心生敬佩。
开篇点题,设置悬念。
动作描写,介绍魏老师做法“怪”。
抓住语言和动作介绍魏老师讲课“怪”。
介绍魏老师第三怪:
批评人更“怪”。
总结全文,抒发对老师的赞美之情。
总说魏老师“怪”
分说魏老师做法“怪”
讲课“怪”
批评人更“怪”
总结全文,抒发情感
本文采用总—分—总的写法,从魏老师做法“怪”、讲课“怪”和批评教育人“怪”三方面写出了魏老师教书育人时的与众不同,赞美了魏老师对学生的关爱。
小作者语言幽默、层次清晰,通过语言、动作等细节描写,突出了魏老师的人物形象。
唠叨又调皮的奶奶
我的奶奶今年已经70多岁了,但是人老心不老。
她这一生都很辛苦,做事也很细心。
虽然她如今上了年纪,但是她做事仍然做得很好。
不过她总爱替别人操心,遇见谁做什么事,她都唠叨个不停,我们很烦奶奶的唠叨。
她不但爱唠叨,还有些调皮。
不让她做的事情,她也硬要做,就跟小孩子一样。
我经常用一句诗来形容奶奶:
“白发苍颜五十三,家人强遣试春衫。
”
记得有一年的大年三十,我们回到老家,远远就看见了奶奶拄着拐杖站在门口等我们。
她一见到我们就十分激动,因为我们许久没见面了。
回到家后,奶奶牵着爸爸走进厨房。
噢!
原来他们要包饺子,爸爸随手拿起菜刀,就开始切起韭菜来,奶奶发话了:
“小心手,别剁到手,很疼的。
对了,油放了没有?
味精呢?
盐多放点才好吃,多放点葱末和肉,我孙女爱吃!
哎呀!
刀要捏紧,左手不要伸过来,从左到右挨着切,然后横着切……”爸爸不耐烦地说:
“妈,行了,我都知道了,您先去旁边坐会儿,行吗?
做完给您吃。
”奶奶一脸失望的表情,只得说:
“好的,那你自己小心点吧……”我和妈妈上前安慰道:
“妈!
(奶奶!
)别生气了,您可是我们的大家长呀!
您伤心了,谁会开心呀?
”说完奶奶又露出了慈祥的笑容。
“饺子出炉了!
”爸爸叫道。
我立刻夹了一个给奶奶尝,我们都齐刷刷地看着奶奶,只见奶奶嘴角上翘,说了一声:
“好吃!
”这下我们才放下心来,一起开心地吃着。
哇!
饺子里满满的都是爱。
这才是家的味道吧!
不一会儿,盘子里只剩下一个饺子,我正想吃这个饺子时,没想到被奶奶抢先一步吃了!
瞧,这就是我唠叨又调皮的奶奶!
总写奶奶的特点。
包饺子时,奶奶唠叨个不停,尽显对子女的关爱之情。
吃饺子,显出奶奶的调皮可爱。
结尾照应前文。
总写奶奶爱唠叨和调皮
包饺子,奶奶唠叨
吃饺子时的场景
总结全文
本文通过包饺子、吃饺子的事例写出了奶奶爱唠叨和调皮的特点。
小作者抓住奶奶的神态、动作和语言,生动、形象地再现了一个唠叨而又调皮的奶奶形象。
胆小鬼
我生病了,昨晚没睡好觉。
爸爸妈妈就让我今天睡到自然醒。
早上我醒来一看时间,9点半了,房间里静悄悄的。
我想到昨天晚上妈妈告诉我:
“明天早上爸爸妈妈去上班,你就放心呼呼睡大觉吧,你醒来不是张惟奕来咱家写作业,就是姥姥来陪你。
”于是,我就连喊了两声张惟奕,却没有人答应,我又提高嗓音喊:
“姥姥,姥姥,快过来。
”还是没人答应。
我一下子害怕起来,我还从来没有一个人在家待过呢。
顾不上穿衣服,我一个箭步冲到电话旁给妈妈打电话,好让妈妈通知姥姥快点来。
正在打电话时,我无意间看到茶几上有一些奇怪的东西:
一盒清凉油上面立着一瓶防晒霜,防晒霜瓶子上稳稳当当地站着一支红色的小铅笔头。
在它旁边放着一瓶双黄连,双黄连瓶子上还摆着一支水笔。
这是谁摆的?
这么高难度?
我忙在电话里问妈妈:
“茶几上的防晒霜、铅笔是你摆的吗?
”妈妈说不是她摆的。
这下我就更害怕了:
“难道有坏人进来了?
或者是有鬼?
”我越想越害怕,战战兢兢地穿好衣服又跑回客厅。
房间里还是寂静无声,我大气都不敢出一声。
害怕和好奇驱使我又壮着胆子走到了茶几旁。
这时我发现在清凉油下面还压着一张大白纸,上面写着:
“顺顺,把双黄连喝了,有事打电话。
”哦,这下我明白了,原来是爸爸为了吸引我看到这张纸,才摆了这奇特的造型。
姥姥还没来,我只好一个人胆战心惊地到厨房找吸管喝双黄连,可是没找到。
我又连忙跑回客厅,刚到客厅,突然听到厨房里传来“叮当”一声响,像是什么东西掉在地上了。
我吓得魂飞魄散:
“不好,有鬼!
”我冲到门口,拉开房门,跑到房门外,再也不敢回头看。
就在这时,我的大救星——姥姥终于来了。
姥姥一来,我一点也不害怕了,急忙拉着她就去厨房。
一看,原来是我慌乱之中没放好盘子,它掉在地上了。
姥姥笑我:
“你可真是个胆小鬼,自己吓自己。
”
介绍事情的起因。
语言描写、动作描写,刻画“我”害怕的心理。
心理描写再次突显自己的害怕。
交代事情真相,悬念迭起。
意外声响,再次“魂飞魄散”。
姥姥到来,顿时不再害怕。
因病独自在家
没人陪伴,心生惧怕
初见双黄连,心里更害怕
找吸管,听声响,吓得魂飞魄散
姥姥到来,不再害怕
小作者把自己一人在家心惊胆战的经历写得细腻真实,具体生动。
首先,作者通过心理描写、动作描写和环境描写等方法,把自己的害怕心理描写得细致生动。
其次,作者在叙述自己害怕的过程中,采用一波三折的情节构织法,整个过程悬念迭起,扣人心弦,写活了一个“胆小鬼”的形象。
第六单元写策划书和写信
美文展示
六年级二班毕业联欢会活动方案
活动目的:
感恩母校,感恩老师,珍惜师生情谊;带着希望,带上祝福,跨入中学大门,为了美好的明天而努力学习。
活动时间:
6月29日
活动地点:
学校大礼堂
活动分工:
教室布置(第一小组组长:
姜文) 节目排演(班长:
李莉)
道具购买与准备(文娱委员:
丁夏梅)
活动准备:
1.在老师指导下做好策划、分工。
2.教室布置。
制作展板布置教室,营造感恩的氛围;在教室天花板上悬挂气球、彩纸,营造观乐的气氛;在教室前黑板上用彩色粉笔写上“毕业联欢会”标语,配上相应的彩色粉笔画,后黑板由学生围绕“毕业”主题自由发挥,可画画,也可写字。
3.班长利用课余时间组织学生排练节目。
活动流程:
序曲——中队长讲话
(全体学生上台排好队,准备诗歌朗诵)
伴随着欢乐的歌声,呼吸着芬芳的空气,我们——一群六年级的孩子,将告别哺育我们成长的母校和朝夕相处的老师。
六年的光阴,给我们留下了太多难忘的回忆;六年的相处,让我们的感情日益深厚。
在离别之际,让我们心怀感恩,把心中最美的诗篇献给至亲至爱的恩师;让我们依依惜别,把美好的祝福送给每一位同学。
主题曲——节目表演
第一乐章:
深深的感恩
1.全体学生诗歌朗诵,诗歌的题目是《老师,我们永远爱您》。
男:
今天是个好日子。
女:
收获的季节我们欢聚一堂。
男:
老师啊,您为我们奉献了太多。
女:
我们永远爱您!
2.诗歌朗诵完毕,同学们纷纷向老师献礼物表达心意。
第二乐章:
依依惜别
男:
今天,我们长大了,就要告别母校。
女:
今日我们以母校为荣;明日母校以我为荣。
男:
在这分别的时刻,让我们彼此记下这团结友爱的一幕幕。
女:
让我们合影,永远留住这快乐美好的时光。
1.师生合影。
2.节目表演。
附:
节目单
1.女声独唱《我们是朋友》
2.相声《大同小异》
3.小品《诚信》
4.舞蹈《我们是一家人》
5.男生合唱《我们的未来》
活动方案的要素比较全面。
活动过程有条有理,让人一目了然。
诗意的语言,让感情更加深入,表达了对老师、对母校的依依不舍之情。
附有《节目单》,让策划的方案不仅全面,而且有条理。
小作者围绕毕业联欢设计了一份活动方案。
方案不仅内容齐全,而且条理分明。
在写活动流程时,小作者将其分为两大块:
“序曲”和“主题曲”。
“主题曲”是重点内容,写得很具体,让人感到耳目一新。
六年级五班毕业赠言活动方案
活动目的:
告别母校,告别老师,让我们在留言簿上写下真挚的话语,让我们的美好时光在留言簿上永远铭刻。
活动时间:
6月28日
活动地点:
六年级五班教室
活动分工:
教室布置(第一小组组长:
李文)
节目负责(副班长:
蒋浩宇)
道具购买与准备(文娱委员:
叶晓敏)
活动流程:
今天我们迎来了一个特殊的日子——即将离开母校的日子。
母校的每一处都有我们美好的回忆:
食堂边我们曾经谈笑风生,教室里我们曾经神采飞扬,阶梯教室里我们曾经聚精会神……在这难忘的时刻,有请我们的班主任讲话。
(班主任讲话)
班长为了管理好这个班级付出了太多太多。
黑板报中有他的精心策划,清洁区里有他忙碌的身影,“小小图书角”里有他带来的一本本丰富多彩的书籍……接下来请班长讲话。
(班长讲话)
接下来到了写毕业赠言的美好时光啦!
首先请班主任和班长为我们写赠言。
(班主任、班长写赠言)同学们,拿起笔来,为你的同学写一写你心中的话,也可以写一写激励的话!
(同学互写赠言)
时光啊,你就像长了脚一样,来也匆匆,去也匆匆。
“海内存知己,天涯若比邻”,虽然我们即将分别,但是我们的感情依然如长江之水——源源不断。
接下来让我们进入轻松、快乐的节目表演环节。
节目表演单
1.诗朗诵《我们爱你,老师》
2.相声《颠倒词》
3.小品《咱是一家人》
4.舞蹈《拉起手》
5.大合唱《友谊地久天长》
先写活动目的,让读者知道活动的主题。
活动时间、地点、分工等要素比较齐全。
重点写活动流程,详略得当,内容清晰明了。
结尾附有节目单,让毕业赠言活动方案更加完整。
小作者能够按照策划方案的格式来写,包括活动目的、时间、地点……能够抓住活动流程具体地写,内容全面且有条理。
另外,设计了节目表演单,让策划的方案更具体、更完整。
小学毕业会策划方案
活动时间:
2019年6月28日
活动地点:
六(3)班教室
活动目的:
通过文艺表演的形式,表达同学们对师友、对母校的依依惜别之情。
活动准备:
1.同学们以小组为单位,准备表演的节目。
2.教室布置:
在教室前黑板上用笔写上“小学毕业联欢会”标语。
人员分工:
1.文娱委员负责写标语。
2.主持人做好相应的准备。
3.各小组准备好自己要表演的节目。
活动流程:
一、开场白
伴随着树上鸣蝉欢乐的歌声,呼吸着六月稻花诱人的芬芳,我们即将告别见证我们成长的母校和可亲可敬的老师。
六年的光阴转瞬即逝,却载满了沉甸甸的回忆;六年的共同陪伴充满欢声笑语,让我们难舍难分。
我宣布——“戴南中心小学六(3)班毕业联欢会”现在开始。
二、班主任发言
孩子们,今天你们将要离开这里,说明你们已经光荣毕业了!
离开了母校,你们会去哪里呢?
去往光明的未来!
每个人都会为自己的梦想而努力。
千里之行,始于足下,让我们走好人生的每一步。
三、班主任宣读毕业生名单,发放毕业证书
四、学生联欢,表演节目
甲:
这是一个激动人心的时刻,首先请欣赏舞蹈《我们是朋友》。
(舞蹈表演)
乙:
看,从远处走来了一群人,他们是什么人呢?
哦,他们是军人。
下面请欣赏小品《我是军人》。
(小品表演)
甲:
作为军人就要有骨气,接下来请欣赏军歌《有我在》。
(歌曲演唱)
乙:
看,第四小组的同学走过来了,他们将为大家表演舞蹈《农村娃》。
(舞蹈表演)
五、结束语
甲:
亲爱的同学们,六年前,我们带着稚气,携着童真,睁着一双双好奇的眼睛,投入到学校的怀抱。
乙:
校园里,回荡着我们的欢歌笑语,留下了我们求索的足迹。
一张张奖状、一块块荣誉牌凝聚着我们的努力,记载着我们的骄傲。
甲:
今日的嫩枝,将抽发出明日的绿荫;今日的花蕾,将绽放出来日的烂漫。
乙:
同学们,毕业不是休止符,而是美妙的乐章,是对明天的呼唤,是充满希望和斗志的新起点。
策划方案的要素比较全面,包括活动时间、地点与目的等。
重点叙述活动流程,很有条理地写出“开场白”“班主任发言”“班主任宣读毕业生名单,发放毕业证书”等内容。
节目表演的过渡句很巧妙,让前后的节目有机地串联在一起。
结束语富有新意,也富有诗意,让人回味无穷。
这篇毕业会的策划方案有如下三个特点:
一是格式正确,能够分时间、地点、人员分工等多种要素来写;二是内容有条理,能够按照“开场白——过程——结束语”的顺序来写;三是过渡巧妙,感情真挚。
小学毕业典礼活动方案
时间:
7月1日下午两点半
地点:
五楼阶梯教室
主持人:
班长
参加人员:
校长、学校行政人员、六年级任课教师、六年级全体学生
活动准备:
1.定做横幅“放飞理想,告别母校——戴南中心小学2020届六年级毕业典礼”。
2.准备优秀毕业生证书145张。
3.准备毕业证书和毕业照。
4.布置阶梯教室。
活动流程:
循环播放《毕业歌》,多媒体播放学生照片,渲染气氛。
一、宣布2020届毕业典礼开始
教师代表:
在这烈日炎炎的六月里,我们六年级的同学们即将告别小学生活,步入初中,在这里,我们全体六年级教师欢送你们,下面请校长代表全体师生致辞。
二、校长致辞
主持人:
我们将铭记校长的每一句教导。
感恩也是一种美德,我们要学会感恩,在这六年的学习中,最不能忘怀的就是师生情谊。
接下来请教师代表致辞。
三、教师代表致辞
主持人:
老师不仅教会我们书本上的知识,更是我们人生道路上重要的启蒙者。
六年的相处,我们和老师之间发生了无数故事,这些我们都将永远铭记。
我们即将离开母校,此时每个人的心里必定有许多话想要向母校诉说。
接下来,请学生代表发言。
四、学生代表发言
丁晓荣:
六年了,我们在这美丽的校园里愉快地玩耍,尽情地歌唱,刻苦地学习,坚持不懈地锻炼,成了有理想、有追求、有目标的好少年。
我们感谢母校。
潘俊伟:
母校是我们成长的摇篮。
母校记载着我们学习与生活的点点滴滴。
母校,我们永远眷恋你!
五、家长代表讲话
六、颁奖典礼
主持人:
六年的学习让我们收获了太多太多,在努力和拼搏中,荣誉接踵而至。
让我们用热烈的掌声欢迎各位同学到前面领取毕业证书。
(发放毕业证书)
六年了,老师和我们朝夕相处,多少酸甜苦辣我们一起品尝。
今天我们要离开了,老师也有许多话要对我们说。
接下来让我们用热烈的掌声欢迎老师表演诗朗诵。
七、老师朗诵
八、全体合唱《最初的梦想》
九、学生向老师赠送礼物
交代时间、地点与主持人等,策划方案要素齐全。
精心设计“准备”环节,让小学毕业典礼活动井然有序地开展。
流程是策划的主体,因此内容比较具体,而且很有条理。
运用排比的修辞手法能够表达强烈的感情。
颁奖典礼的语言生动、流畅,如诗歌一般动听。
首先,小作者设计的“小学毕业典礼活动方案”内容全面,包括活动时间、地点与主持人等,其次,突出重点,详略得当。
策划方案中的活动流程是重点,因此写得详细、具体。
另外,语言活泼明快,富有真情实感,不仅营造了气氛,而且耐人寻味。
给老师的一封信
尊敬的丁老师:
您好!
我有许多许多的话儿想对您说,我非常感激您!
记得刚进入四年级,我对读书渐渐地产生了浓厚的兴趣。
《安徒生童话》《格林童话》等成了我阅读的最佳伴侣,杂志也成了我钟爱的书刊。
兴趣是最好的老师,我对读书的热情如同一把火,